小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)選(9篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采、背”等8個(gè)字。
2、分角色朗讀課文。
3、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字，分角色朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分角色朗讀。
【教學(xué)用具】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們知道“稱贊”是什么意思嗎?對(duì)了，“稱贊”就是“表?yè)P(yáng)”的意思，小朋友們都喜歡得到稱贊，那么，你們稱贊過(guò)別人嗎?可別小看一句稱贊的話語(yǔ)，能夠起很大的作用呢!不信，我們就來(lái)瞧瞧看。
板書課題：18、稱贊
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀文，借助拼音讀通課文，遇到難讀的字多讀幾遍。
2、讓生自讀生字。
3、同桌交流檢查生字認(rèn)讀情況。
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字，注意，要讀準(zhǔn)字音，不對(duì)的要及時(shí)指出糾正。(注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韻，凳、傍是后鼻韻。
5、開(kāi)火車鞏固認(rèn)讀所教生字。
6、去掉拼音，認(rèn)讀生字。
讀得好的教師給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
7、小組交流怎樣認(rèn)識(shí)這些生字：
可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍
比一比：凳──登 傍──旁
8、全班交流認(rèn)識(shí)生字。
9、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)猥、獾糙不要求組詞。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、小朋友們，請(qǐng)你們用鉛筆標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)自然段，再教一教有幾幅插圖(10個(gè)自然段，4幅圖)。
2、觀察每一幅圖，說(shuō)說(shuō)分別畫了誰(shuí)，在干什么?
3、讓生自讀課文，讀通句子，把文中的生字連詞用鉛筆勾出來(lái)，讀一讀。
4、全班齊讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什么事?
�、� 提示：
找出文中的兩個(gè)主角分別是誰(shuí)?(小刺猬和小獾)，分別說(shuō)說(shuō)小刺猬和小獾在干什么?它們又互相對(duì)對(duì)方說(shuō)了什么?結(jié)果怎樣?
�、� 同桌再互相說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
⑶ 全班交流。
5、質(zhì)疑，學(xué)生自己能夠解決的盡量自己解決，教師起引導(dǎo)作用。
如：學(xué)生不理解粗糙、泄氣的意思。
四、朗讀感悟
1、教師范讀課文，注意感情和語(yǔ)氣停頓。
2、分小組合作朗讀，體會(huì)。
3、男女生分角色朗讀課文，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、創(chuàng)作表演
請(qǐng)生自由選擇伙伴，三人為一組，一人扮刺猬，一人扮小獾，一人讀旁白。三人合作表演，可以根據(jù)課文內(nèi)容自創(chuàng)臺(tái)詞，自由發(fā)揮，自編動(dòng)作。
1、合作準(zhǔn)備3分鐘。
2、上臺(tái)表演，生評(píng)議。
3、評(píng)出最假導(dǎo)演，最佳演員、最佳旁白、最佳創(chuàng)意、最佳評(píng)議、最佳觀眾獎(jiǎng)。
六、小結(jié)
從刺猬和小獾的故事中，你知道了什么?
(稱贊可以給人信心，會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，消除疲勞。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
分組分角色朗讀課文。
二、書寫生字
1、生齊讀所要寫的生字。注意：采是平舌音，傍、清是后鼻韻。
2、抽生讀，相機(jī)正音。
3、開(kāi)火車讀。
4、說(shuō)記字方法(本課生字都可用加一加的方法。)
5、擴(kuò)詞訓(xùn)練。
6、讓生觀察這些生字在用字格中所占的'位置，找出書寫時(shí)應(yīng)該注意的關(guān)鍵筆畫，給予指出。
(師指出本課所要書寫的生字有2個(gè)是上下結(jié)構(gòu)，6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，書寫時(shí)一定要注意。消字右上方是小字頭，不是三點(diǎn)。)
7、生描紅，獨(dú)立書寫兩個(gè)生字，師巡視檢查，給予指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
1、在本子上書寫生字和組詞。
2、完成課后的讀讀寫寫(直接做在書上)。
看了看 舔了舔 望了望 聽(tīng)了聽(tīng)等
一次比一次好 一顆比一顆亮 一條比一條粗等
3、同桌分角色朗讀課文。
4、思考：
學(xué)了課文以后，你將怎么做?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫生、果、里３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁人。
２、正確流利，有感情地朗讀課文。
�。�、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
【數(shù)學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀練習(xí)，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
１、（出示松鼠圖）瞧，誰(shuí)來(lái)了？小松鼠今天要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事，大家想聽(tīng)嗎？（出示課題《小松鼠找花生》）。
�。�、生讀課題。
�。�、認(rèn)識(shí)生字：找 生。
二、初讀課文
１、你們一定很想知道故事的內(nèi)容吧，那就趕快讀讀課文。
２、生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并用序號(hào)標(biāo)出自然段。
�。�、小組交流，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
�。�、每個(gè)同學(xué)找自己喜歡的段落讀一讀。
５、朗讀比賽：要求聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
６、評(píng)讀，師隨機(jī)正音。
三、 圖文對(duì)照
看插圖：這兩幅圖分別畫著什么呢？
哪幾自然段寫第一幅圖的`內(nèi)容？
哪幾自然段寫二幅圖的內(nèi)容？
四、學(xué)習(xí)第一、二自然段
�。�、指名讀１、２自然段，其他同學(xué)在書上劃出生字。
�。�、認(rèn)記生字：出示旁、種、許、外、艷、呀
哪些字不要老師幫忙你自己就能記�。�
哪些字要老師幫忙的提出和同學(xué)討論。
�。场⑸|(zhì)疑：讀了這兩段，你有什么地方不明白嗎？
格外：你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢？
鮮艷：你們看周圍有什么東西是鮮艷的呢？
老師將一朵放在陽(yáng)光下或燈光下，使學(xué)生體會(huì)格外鮮艷。
�。�、指導(dǎo)朗讀：
⑴ 花兒這么美，要怎樣讀才能使別人也覺(jué)得花兒美呢？
�、� 誰(shuí)能把松鼠和鼠晏鼠的對(duì)話讀一下？
�、� 生評(píng)議，師范讀（注意指導(dǎo)讀好問(wèn)句和感嘆句）。
⑷ 分角色朗讀。
五、寫字
�。�、生：觀察生字的田字格里的位置
�。�、師范寫：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。三筆橫第二筆最短，第三筆最長(zhǎng)。
�。�、生描紅練寫，師巡視。
４、用生擴(kuò)詞：生有許多好朋友，誰(shuí)能把它們找出來(lái)？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
游戲找花生，每個(gè)生字的背面都藏著一個(gè)花生，誰(shuí)能讀準(zhǔn)卡片上的生字誰(shuí)就能找到花生。
二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段
�。�、生輕聲讀課文
�。�、認(rèn)記生字：每、言、語(yǔ)
你用什么辦法能又快又牢地記住這些生字呢？
�。�、指導(dǎo)看圖：小松鼠臉上的表情是怎樣的呢？（奇怪）奇怪是什么意思？小松鼠為什么感到奇怪？
�。础⒅笇�(dǎo)朗讀第四自然段，讀出急切渴望的心情，速度較慢。
�。怠⑿∷墒蟾械胶芷婀�，他就說(shuō)： 。
他這句話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？像小松鼠這樣自己對(duì)自己說(shuō)話就叫自言自語(yǔ)。
�。�、指導(dǎo)讀第五段：聲音輕（自言自語(yǔ)）疑問(wèn)。
�。�、討論課后問(wèn)題：花生真的被摘走了嗎？
三、齊讀全文
四、寫生字：里、果
�。薄⒂^察：這兩個(gè)字有什么相同的地方？
２、這兩個(gè)扁扁的曰在田字格里的位置一樣嗎？
３、師范寫。生練寫。
第三課時(shí)
一、感情朗讀
�。薄⒁孕〗M為單位進(jìn)行朗讀課文的比賽，可以配上表情動(dòng)作。
�。病⒈硌菡n本劇《小松鼠找花生》
�、� 小組合作排練。
�、� 集體交流：評(píng)選最佳演員和最佳劇組。
二、續(xù)編故事《花生找到了》
１、學(xué)習(xí)小組討論
２、小組派代表上臺(tái)講故事。
�。场⒃u(píng)選故事大王：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，誰(shuí)編的故事又合理又有趣，就能當(dāng)選故事大王。
三、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、游戲走迷宮：畫迷宮圖，在每一個(gè)交*點(diǎn)安一個(gè)生字，誰(shuí)讀對(duì)了誰(shuí)就能向前走一步，最后看誰(shuí)最先走出迷宮。
�。�、完成課后我會(huì)讀：
�、� 自讀我會(huì)讀，讀會(huì)了就同桌互讀。分小組開(kāi)火車讀。
⑵ 蘋果樂(lè)園：出示四棵蘋果樹(shù)，樹(shù)干上分別寫上生、種、許、外，學(xué)生組詞，組對(duì)了就在相應(yīng)的蘋果樹(shù)上貼一個(gè)蘋果，最后比一比哪棵樹(shù)上的蘋果最多。
四、課外延伸：
�。�、我們吃的食物中還有哪些是長(zhǎng)在泥士里的？
�。�、你能用其中的一種食物編一個(gè)故事嗎？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、品詞析句，感受課文描繪的自然美，語(yǔ)言美。
2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語(yǔ)的意思。
3、能用“有人……有人……”寫一句話。
4、有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞，通過(guò)朗讀，欣賞雨后的.美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來(lái)的歡樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備投影片生字卡片
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，了解課文是按“雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后“的順序?qū)懙摹?/p>
2、學(xué)會(huì)課文中的7個(gè)生字，理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。
教學(xué)過(guò)程
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的'愛(ài)國(guó)主義精神。
主要板書計(jì)劃：
送情報(bào) （ ）
半截蠟燭 夫人快樂(lè)（ ） （機(jī)智、勇敢）
兒子搬走（ ） 愛(ài)國(guó)主義
為兒端走（成功）
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：表演課本劇朗讀課文抄詞
課外：練習(xí)冊(cè)中P58三
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理清文章脈絡(luò)。
一、揭題：
1、板書課題：半截蠟燭
2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？
圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……
3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文。
二、初讀課文感知內(nèi)容
1、自由輕易朗讀課文。
2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。
3、課堂交流：解決了哪些問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
提示如下（順便理清脈絡(luò)）
課文先寫……接著寫……
然后寫……最后……
4、再讀課文，檢查字詞：
音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)
雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定
義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。
厲聲：聲音嚴(yán)厲
從容：不慌不忙
搖曳：搖蕩
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。
三、指導(dǎo)分段朗讀。
四、課堂練習(xí)
1、抄寫詞語(yǔ)
2、朗讀、思考課后練習(xí)4
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教材說(shuō)明
本次綜合可以看做是本主題單位學(xué)習(xí)后的一次總結(jié)匯報(bào)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。前面主題單元的教學(xué)中，第一課都有對(duì)本次活動(dòng)的鋪墊。如搜集了關(guān)于地球資源、鳥(niǎo)類生存狀態(tài)、綠色工程、身邊的環(huán)保小事等資料，積累了相關(guān)的詞語(yǔ)，句段和表達(dá)方式。這次綜合活動(dòng)即可以組織成一堂環(huán)保主題的班隊(duì)會(huì)和一次設(shè)計(jì)創(chuàng)辦，環(huán)保宣傳報(bào)的競(jìng)賽。
教學(xué)目標(biāo)
1、開(kāi)展系列環(huán)�；顒�(dòng)，提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)實(shí)踐能力。
2、通過(guò)閱讀及系列環(huán)�；顒�(dòng)，體會(huì)環(huán)保的重要性與責(zé)任感。
3、激發(fā)學(xué)生由環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)為參與環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
開(kāi)展系列環(huán)保活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。
教學(xué)課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課。
教師導(dǎo)入：地球是我們唯一的家園。今天讓我們走進(jìn)大自然，傾聽(tīng)家園的呼喚，共同愛(ài)護(hù)我們的家園，完成《綜合活動(dòng)》，開(kāi)展有關(guān)環(huán)保的一系列活動(dòng)。
二、完成《綜合活動(dòng)》，提高認(rèn)識(shí)。
�、遄哌M(jìn)家園。
1、展示交流：小小導(dǎo)游介紹自已知道的名山大川的優(yōu)美景色和生態(tài)環(huán)境。并展示與大自然交朋友的圖片，照片等資料。
2、簡(jiǎn)要說(shuō)明：小小博士介紹鳥(niǎo)兒的生活習(xí)性方面的趣聞和鳥(niǎo)兒對(duì)人類、對(duì)生態(tài)環(huán)境的貢獻(xiàn)。
�、鎯A聽(tīng)家園的呼喚。
1、匯報(bào)課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)空氣、河流、綠樹(shù)等所遭到的人為破壞與污染。
2、展示空氣、水資源、森林資源、鳥(niǎo)類被污染和破壞的情況。
㈢身過(guò)的環(huán)保小事。
1、引發(fā)討論：說(shuō)說(shuō)該怎樣從身邊的小事做起，一起動(dòng)手保護(hù)我們的家園?
2、以小組接力的`形式，每人寫一件我們生活中可以做到的環(huán)保小事，然后全班交流。
3、把全班學(xué)生寫出的環(huán)保小事整理成環(huán)保行為規(guī)范，在教室內(nèi)張貼。
�、杌I辦環(huán)保宣傳欄。
1、討論宣傳欄標(biāo)題。
2、小組內(nèi)合作討論確定宣傳欄的內(nèi)容，匯集、資料、設(shè)計(jì)版式。
3、學(xué)生匯集準(zhǔn)備的資料，確定討論后的版式方案。
4、小組分工合作，完成設(shè)計(jì)。
三、總結(jié)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
對(duì)各組的環(huán)保宣傳報(bào)張貼進(jìn)行展示、評(píng)比。
四、課外延伸。
每人出一張環(huán)保宣傳的手抄報(bào)。
五、布置作業(yè)。
全文五個(gè)自然段按其敘述順利，可分為四部分：
�、沤榻B天馬是1969年出土的東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品;
（2）介紹銅奔馬的藝術(shù)成就;
�、墙榻B銅奔馬制作的科學(xué)原理;
⑷總結(jié)贊揚(yáng)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才能。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語(yǔ)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)反復(fù)閱讀，體會(huì)文中“不確定”等含義，理解種樹(shù)人隔三差五澆水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)作者所要闡釋的：只有經(jīng)歷磨練才能更好地適應(yīng)生活的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，知道并理解生活中的不易對(duì)于我們成長(zhǎng)的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)作者所要闡釋的道理，并能夠?qū)⑦@些道理和生活實(shí)際相聯(lián)系。
三、教學(xué)方法
朗讀法、探究討論法
四、教學(xué)手段
PPT展示關(guān)于桃花新木的圖片
五、教學(xué)過(guò)程
(一)圖片導(dǎo)入
師展示關(guān)于桃花心木的圖片
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，大屏幕上展示出這樣一棵樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹(shù)的外形特點(diǎn)。你能猜到它的名字嗎?
結(jié)合學(xué)生回答，引出課題——桃花心木
過(guò)渡語(yǔ)：大家對(duì)于這棵樹(shù)的外形特點(diǎn)總結(jié)的很好，可以看到很多同學(xué)在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)工作。那么我們今天就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在這棵樹(shù)上的故事。
(二)通讀課文，整體感知
1.朗讀課文，師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：“鍛、萎”。
2.學(xué)生簡(jiǎn)要概述文中講了怎樣的一件事——種樹(shù)人是怎樣種樹(shù)的?
過(guò)渡語(yǔ)，同學(xué)們，通過(guò)閱讀課文以及剛才我們這兩位同學(xué)的簡(jiǎn)要概述，大家知道種樹(shù)人是如何種樹(shù)的嗎?他與別的種樹(shù)人有什么不同之處呢?(板書：隔三差五、不規(guī)律)
(三)研讀詞句，深入體會(huì)
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽�，在剛看到種樹(shù)人總是隔三差五的'來(lái)澆水時(shí)，“我”是怎么想的?
2.當(dāng)“我”了解到種樹(shù)人如此種樹(shù)的原因之后，“我”為什么會(huì)感動(dòng)?(小組討論，代表發(fā)言)。
3.文中的“不確定”是什么意思?(學(xué)生討論，自由發(fā)言，師總結(jié))。
4.請(qǐng)同學(xué)自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”。并請(qǐng)代表發(fā)言。(師總結(jié)：因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的環(huán)境了)。
(四)有感情朗讀，談感受
過(guò)渡語(yǔ)，現(xiàn)在文中“我”的疑惑終于解開(kāi)了，種樹(shù)人如此種樹(shù)的目的是為讓樹(shù)木更健康、更堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)。那么，同學(xué)們，你們通過(guò)種樹(shù)人種樹(shù)這個(gè)故事得到了什么啟示呢?
師引導(dǎo)，分小組討論，組內(nèi)代表發(fā)言。
預(yù)設(shè):⑴我們要正確看待生活學(xué)習(xí)中的坎坷;⑵應(yīng)該理解父母和老師對(duì)我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣，在磨練中養(yǎng)成無(wú)論在任何條件下都能夠存活的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
(五)遷移拓展
說(shuō)說(shuō)這篇文章用了什么樣的寫作手法?(借物喻人)
(六)作業(yè)小結(jié)
寫一篇有關(guān)植物文章，運(yùn)用借物喻人的寫作手法。不限字?jǐn)?shù)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 默讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
2、 理清課文層次，了解作者的觀察和表達(dá)方法。
3、 感情作者的語(yǔ)言美，積累語(yǔ)言。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然，對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理清課文層次，理解課文內(nèi)容。
2、掌握文中景物描寫的方法(如動(dòng)靜結(jié)合)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能通過(guò)朗讀，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
我們生活的這個(gè)世界，有很多神奇而壯觀的自然現(xiàn)象，如果你能仔細(xì)觀察，一定會(huì)被它迷人、秀美的景象所陶醉。今天，我們就來(lái)欣賞一下黃山“云海日出”的美景吧。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第30課(板書：云海日出)。黃山位于安徽省南部黃山市。1990年12月被錄《世界文化與自然遺產(chǎn)名錄》，主峰蓮花峰海撥1864.8米。黃山常年雨量充沛、林木茂盛、云蒸霧涌，自然景色變幻莫測(cè)。黃山可以說(shuō)是無(wú)峰不石、無(wú)石不松、無(wú)松不奇，它以奇松、怪石、云海、溫泉 “黃山四絕”聞名于世，成為全人類的瑰寶。明代的地理學(xué)家徐霞客曾說(shuō)“登黃山，天下無(wú)山，觀止矣”。后來(lái)也有人用“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！眮�(lái)高度贊美它。下面我們一起隨著作者方瑞華的筆觸，走進(jìn)黃山。
(二)初讀課文，整體感知
1、首先 請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意文中的生字新詞，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、思考兩個(gè)問(wèn)題
(1)、課文是按什么順序記敘的呢?
(2)、課文主要介紹了黃山的哪些景色?
(三)分析課文，真切感悟
(1)課文從大體上看，可以分為“云�！焙汀叭粘觥眱刹糠�，那么課文的哪些自然段是寫云海的，而哪些自然段又是寫日出的呢?(課文3、4自然段描寫的是黃山云海的景象，5-7自然段描寫的是黃山日出的景象。)
2、學(xué)習(xí)“云海”
(1) 云海究竟是怎樣的景象呢?指名讀第3、4自然段。(評(píng)價(jià))
(2) 根據(jù)剛才我們同學(xué)所讀的內(nèi)容，你從哪些語(yǔ)句中感受到了云海的神奇，它 們分別說(shuō)出了云海的哪些特點(diǎn)?
a我們看見(jiàn)北面山谷中明晃晃、光閃閃的一片，似乎是放在深山空谷中的亮閃閃的大鏡子，又如無(wú)邊無(wú)涯的白茫茫的水面。那就是云海。這一句運(yùn)用了什么修辭手法，把什么比作什么?
b師拿鏡子演示，與圖片對(duì)比，說(shuō)說(shuō)共同特點(diǎn)?(平、靜、大) c這就是作者對(duì)云海日出的靜態(tài)描寫，突出云海的靜態(tài)美(師板書靜態(tài)描寫：平穩(wěn)光潔、漫無(wú)邊際)。
d老師在這就中發(fā)現(xiàn)了一些很有意思的詞，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?(明晃晃、光閃閃、亮閃閃、白茫茫)，指導(dǎo)朗讀這一句。
3、“山峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，變幻無(wú)窮，云朗上下翻滾著，一會(huì)兒像萬(wàn)馬奔騰，一會(huì)兒又似帆檣林立，光怪陸離，景象萬(wàn)千，把黃山點(diǎn)染得有幾分仙氣�！�
a 云海的景象又發(fā)生了怎樣的變化? b請(qǐng)生回答(云由靜態(tài)變得動(dòng)起來(lái)了)。 c這一句出現(xiàn)了哪種修辭(比喻) 師問(wèn)：在這里作者把云海的景象比喻成棉絮、輕紗，萬(wàn)馬奔騰、帆檣林立，這些又表現(xiàn)了云海的哪些特點(diǎn)呢?(質(zhì)地輕盈、光怪陸離、景象萬(wàn)千)這樣的美景讓我們看得出了神，忽然夢(mèng)幻之中�！�(置身夢(mèng)幻)
4、剛剛欣賞完云海，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?(美麗、神奇等) 4學(xué)習(xí)“日出”
(1)師讀第5自然段。
(2)疊音詞的家族可真多，在這里我們又和它們碰面了，是哪些詞呢? (清風(fēng)習(xí)習(xí)，云煙裊裊，松濤陣陣、人語(yǔ)輕輕)
(3)等著等著，一會(huì)兒，朝霞出來(lái)了，呈現(xiàn)在人們眼前是她的'新裝： “橙紅艷麗，繽紛燦爛，像一幅懸掛在天邊的織錦。”
(4)同學(xué)們，如果此時(shí)，一輪紅日沖出云霧，霞光瑞氣照徹天際，那又將是一番怎樣奇異的景象呢?齊讀第7自然段。這一段，作者從哪兩方面描寫日出的變化的?
生：從顏色和形狀來(lái)描寫太陽(yáng)的變化。
生：形狀的變化：紅色光點(diǎn)---圓弧---半圓-----大半圓——一輪瑪瑙盤;顏色 變化：紅色---胭脂色---鮮紅欲滴——金碧輝煌。
師：真是美麗壯觀啊。那么日出的形狀變化有什么特點(diǎn)呢?
生：速度快，我是從“驀地、一瞬間、很快、一眨眼.......”看出來(lái)的。
師：顏色形狀變化的快，讓人眼花繚亂。 師：由此看出作者為我們描摹了日出時(shí)的瞬息萬(wàn)變。
(5)看到太陽(yáng)后，我們的心情是怎樣的?有感情朗讀第七自然段。
(四)拓展延伸
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們感受到了黃山云海日出的神奇與壯美，接下來(lái)讓我們欣賞一組云海日出圖，感受一下祖國(guó)的大好河山。
六、板書設(shè)計(jì)
云海日出
云海： 靜態(tài)描寫 動(dòng)態(tài)描寫
日出：光點(diǎn)→圓弧→半圓→大半圓→瑪瑙盤
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
一、鞏固生字，回憶課文
1.出示上節(jié)課所學(xué)的生字新詞：玫瑰、花骨朵、終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯、散發(fā)、漸漸地、安靜、弟弟、哥哥、澆水、微風(fēng)、謝謝、抽出
2.請(qǐng)學(xué)生抽讀、齊讀
3.請(qǐng)學(xué)生用上上面的幾個(gè)詞，聯(lián)系課文講一兩句話。
二、再次個(gè)性化閱讀課文，精讀課文5—8段
過(guò)渡：上課節(jié)課我們知道了，小鹿辛辛苦苦種了玫瑰花，卻連一朵玫瑰花也沒(méi)看到。那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？你從哪句話知道的？指生讀鹿弟弟的話。
1.為什么鹿弟弟又說(shuō)沒(méi)有白栽？請(qǐng)學(xué)生默讀5－8自然段，找一找答案。
2.交流、理解黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話。
�。�1）黃鶯的話：小鹿，我見(jiàn)過(guò)你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。
先請(qǐng)學(xué)生做做黃鶯，讀一讀黃鶯的'句子，隨機(jī)采訪：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么看到這些玫瑰花，就想唱歌呢？（預(yù)設(shè)：因?yàn)榛�，所以心情很好想唱歌�?/p>
再請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)做一做黃鶯，把快樂(lè)傳遞給大家。指導(dǎo)朗讀，讀出玫瑰花和黃鶯的快樂(lè)。
�。�2）微風(fēng)的話：小鹿，我聞過(guò)你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^(guò)森林，大伙兒都夸我是“玫瑰香風(fēng)”呢！
請(qǐng)學(xué)生讀讀微風(fēng)的句子，隨機(jī)采訪：微風(fēng)，你吹過(guò)森林，遇到了哪些伙伴呀？
請(qǐng)大家當(dāng)小伙伴，夸夸玫瑰香風(fēng)。
微風(fēng)，大伙兒夸你，你心里怎么想？（自豪、開(kāi)心）
指導(dǎo)朗讀。自由讀----指生讀（評(píng)價(jià)）
�。�3）拓展、想象
那么美、那么香的玫瑰花一定還吸引來(lái)很多小伙伴，你們說(shuō)說(shuō)還會(huì)有誰(shuí)��？
教師進(jìn)行引導(dǎo)，如：蝴蝶姑娘飛來(lái)了，她說(shuō)：（我看見(jiàn)過(guò)玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞）；可愛(ài)的蝸牛爬來(lái)了，她說(shuō)：（我看見(jiàn)過(guò)美麗的玫瑰花，她可香了，我還在她的花朵上美美的睡了一覺(jué)呢�。�
3.原來(lái)，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來(lái)了快樂(lè)。如果你就是小鹿，聽(tīng)到這些話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想。（預(yù)設(shè)：原來(lái)我的花有那么多人看見(jiàn)過(guò)，還給他們帶來(lái)了快樂(lè)，我想，我的花沒(méi)有白栽。我也就不難過(guò)了。）
指導(dǎo)朗讀鹿哥哥說(shuō)的話：“原來(lái)，我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我�！�
4.這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香，小鹿自己沒(méi)看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說(shuō)：（生：看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽�。┲笇�(dǎo)朗讀，讀出鹿弟弟高興的心情。
5.小鹿自己雖然沒(méi)有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開(kāi)在別人的心田，生根，發(fā)芽。能給別人帶來(lái)快樂(lè)，小鹿自己也快樂(lè)。有一句話就可以用在這個(gè)時(shí)候，出示：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
三、品讀課文，體會(huì)感情
1.選擇自己喜歡的段落，有感情地讀一讀課文。
2.分角色朗讀。在4－8自然段中找到自己喜歡的角色，在小組中表演一下。
3.抽學(xué)生在全班表演。
四、寫字教學(xué)，完成練習(xí)
1.你看小鹿多好呀！如果你就是那黃鶯、微風(fēng)、蝴蝶，你會(huì)怎么做？（要向小鹿學(xué)習(xí)，向小鹿表示感謝）。
2.我們寫一個(gè)“謝謝”送給他，好不好？
學(xué)生觀察：怎樣才能把這個(gè)字寫漂亮。（三部分要緊湊）
教師范寫──學(xué)生書寫──四人小組比一比。
3.自學(xué)其余兩個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字：漸、微。反饋，強(qiáng)調(diào)“微”的中間部分。
4.出示“抽、拐、澆�！� 學(xué)生觀察：怎樣才能把這三個(gè)字寫漂亮。發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)：左窄右寬。
教師范寫──學(xué)生書寫──教師巡視
5. 完成《課堂作業(yè)本的》第一題、第三題、第五題、第六題。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
一、教材簡(jiǎn)析
這是一篇獨(dú)立閱讀課文，主要寫了同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘開(kāi)展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動(dòng)情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細(xì)、體。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)自學(xué)掌握本文生字、詞。
2、認(rèn)真朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解三項(xiàng)活動(dòng)的具體情況。
3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。
�、逭n前準(zhǔn)備
小黑板、投影儀、幻燈片4張。
�、娼虒W(xué)目標(biāo)
同以上總目標(biāo)。
�、缃虒W(xué)過(guò)程
�、北硌輰�(dǎo)入新課。
教師先表演動(dòng)作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學(xué)生說(shuō)出老師表演的是什么動(dòng)作。你們?cè)谡n間開(kāi)展這些活動(dòng)嗎?學(xué)生回答后，放出相應(yīng)的幻燈片1，綜合再現(xiàn)情景，導(dǎo)入課題：課間十分鐘。
�、矙z查預(yù)習(xí)。
師：在上這節(jié)課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞查字典，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。
�、懦椴閷W(xué)生有表情輕聲朗讀課文，看有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方，并給以糾正。
�、茩z查幾個(gè)重點(diǎn)詞的理解情況：
�、俜序v ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢
⑶小結(jié)。
�、吵鍪尽皣L試中心”，自學(xué)課文。
要求根據(jù)前兩課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
�、拧皣L試中心”：“課間十分鐘”開(kāi)展了哪些活動(dòng)，重點(diǎn)講了哪幾種活動(dòng)?為什么只講這幾種?
�、七@篇文章寫的是什么?(同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘開(kāi)展活動(dòng)的情況)
⑶課間十分鐘的活動(dòng)有哪些?(打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞)
�、戎攸c(diǎn)寫了什么?(打乒乓球、爬竿、丟沙包)這幾項(xiàng)活動(dòng)，怎樣進(jìn)行的.?
⒋自學(xué)后同桌交流。
�、导w討論2—3題。
第2題啟發(fā)提問(wèn)：什么人?在什么時(shí)間?干什么?第3題先指導(dǎo)看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。
⒍教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
通過(guò)討論第一問(wèn)，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
�、艑懘蚱古仪颍寣W(xué)生劃出重點(diǎn)詞讀一讀重點(diǎn)句子。放幻燈2，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣寫打乒乓球的。
�、茖懪栏�，放幻燈3。啟發(fā)提問(wèn)：重點(diǎn)寫了誰(shuí)?怎樣爬的?結(jié)合課文劃出重點(diǎn)詞，讀一讀。
�、菍憗G沙包，放幻燈4。啟發(fā)提問(wèn)：著重寫了什么?劃出表示動(dòng)作的詞和重點(diǎn)句子，自己先讀一讀，教師引讀。
�、酚懻摚簽槭裁粗攸c(diǎn)只寫這幾種活動(dòng)?
�、缚偨Y(jié)。
這篇課文首先交待了時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么，由于活動(dòng)項(xiàng)目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項(xiàng)最有趣的活動(dòng)，并把丟沙包寫得最詳細(xì)、體，這是為什么?(同學(xué)們十分喜愛(ài))還有幾項(xiàng)只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點(diǎn)突出，主次分明，詳略得當(dāng)，這給我們今后寫活動(dòng)提供了范例。
�、沟诙螄L試練習(xí)(完成《課文練習(xí)冊(cè)》自測(cè)練習(xí))。
�、藕�(jiǎn)要地寫出5個(gè)自然段的意思。
⑵聯(lián)系自己的課間活動(dòng)，揀一項(xiàng)最喜歡的，嘗試說(shuō)說(shuō)。
⑶學(xué)生討論評(píng)定。
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