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          《綠色千島湖》教案

          時(shí)間:2023-10-25 07:35:05 教案 我要投稿
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          《綠色千島湖》教案

            作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占摹毒G色千島湖》教案,歡迎大家分享。

          《綠色千島湖》教案

          《綠色千島湖》教案1

            學(xué)習(xí)目標(biāo):

            1、知道為什么說千島湖是人工創(chuàng)造的綠色奇跡。

            2、揭示一個(gè)道理,與大自然保持和諧就會創(chuàng)造綠色奇跡。

            教學(xué)重點(diǎn):了解千島湖的美景與它的形成,明白人與自然應(yīng)該和諧相處。

            教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備好課件;學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

            一、導(dǎo)入新課

            同學(xué)們都喝過“農(nóng)夫山泉”嗎?你知道“農(nóng)夫山泉”牌的水取自哪里嗎?(“農(nóng)夫山泉”水全部取自國家一級水體千島湖)今天我們就一起去綠色千島湖看看吧!(齊讀課題)

            二、檢查預(yù)習(xí)

            1.課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了,你知道為什么叫“千島湖”嗎?(有1078個(gè)島嶼)

            你讀書真細(xì)心。

            2.那為什么又稱它為“綠色千島湖”?(板書:水綠島翠 山青)

            3.水、島、山都是綠的,當(dāng)然要叫綠色千島湖。那如果說水綠、島綠、山綠,你覺得怎么樣?這樣寫有什么好處?(中國的語言真豐富)

            4.這個(gè)句子讀起來也是很有韻味的,齊讀句子:“那里水綠、島翠、山青,因此人們都叫它綠色千島湖!

            5.現(xiàn)在,你一定想快點(diǎn)了解千島湖吧!來打開書,先來看看作者在欣賞了千島湖之后,是怎樣評價(jià)它的?(指導(dǎo)學(xué)生找到文章最后一句話,全文的中心句畫下來:千島湖是一首人與大自然合寫的詩,是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。)

            6.(課件出示中心句)在作者眼中,千島湖是——(引讀)是——(引導(dǎo)學(xué)生讀完)詩,大家都讀過,詩帶給你怎樣的感受?

            7.作者把千島湖比作一首詩,說明千島湖——很美!

            8.什么是奇跡?奇跡,你見過嗎?

            9.作者為什么這樣評價(jià)千島湖呢?讓我們從文章中找答案。先瀏覽課文,看看哪幾段重點(diǎn)介紹了千島湖的美?哪幾段介紹千島湖是個(gè)奇跡?(1-7、8-10)

            三、學(xué)習(xí)課文

            1.請同學(xué)們自由的讀一讀1-7自然段,一手扶書,一手握筆,邊讀邊找看看從哪些詞句中能體會出千島湖像詩一樣美?(學(xué)生自學(xué))

            2.集體交流:

            第1自然段:

            學(xué)生讀第1自然段的第3句話,談自己的理解。(教師引導(dǎo):那里有山、有島嶼、有森林,自然美景盡在其中;顯示大自然中所有美的東西都集中在這里。我們從蘇軾的“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”體會了西湖的美,千島湖竟然比西湖還要美!)還從哪里能看出千島湖像詩一樣美?

            桂花島:(不僅眼前看到的景色讓人賞心悅目,鼻子里還聞著花香,真讓人——心曠神怡,美!

            猴島、五龍島、清心島:(出示相應(yīng)的圖片,教師引導(dǎo)進(jìn)一步理解。)

            這里不僅景色優(yōu)美,而且還有這些跳躍的歡樂的生命,也使千島湖顯得生機(jī)勃勃!

            島上的動(dòng)物與人相處的怎樣?(板書:和諧)和諧就是美,美就是和諧!

            梅花鹿和人們合影留念,人與動(dòng)物真是和諧相處啊!

            3.這里的島嶼,有的因動(dòng)物知名,有的因花樹著稱,各有特色,可是環(huán)繞在這些島嶼周圍的湖水中確有一個(gè)共同的景觀——“魚躍千島湖”。誰來讀一讀第7自然段?

            4.指名朗讀。

            5.這里的魚不僅數(shù)量——多,而且品種——多,真是物產(chǎn)豐富,用課文中的一個(gè)詞語是——富庶。(板書:富庶)

            6.想看看這個(gè)優(yōu)美富庶的地方嗎?請欣賞。(教師放課件

            7.配樂欣賞,教師相機(jī)介紹。

            8.教師小結(jié):千島湖真是一首優(yōu)美的詩,讓我們用有感情的朗讀來贊美千島湖吧!從1-7自然段中選擇自己最喜歡的.段落自由練習(xí)朗讀。

            9.誰想用你的朗讀帶我們再次走進(jìn)這詩一般的千島湖。

            10.指名讀1-7自然段。(讀得太美了!)

            11.這么美的千島湖在作者眼中是一首詩,而且還是一個(gè)奇跡,為什么呢?請同學(xué)們默讀8-10自然段,看看千島湖奇在哪?邊讀邊畫下相關(guān)的句子。

            12.學(xué)生反饋:

            第8自然段:

            原來一片光禿禿的山地,三十幾年后發(fā)生了天翻地覆的變化,確實(shí)是個(gè)——奇跡!

            千島湖是個(gè)水庫,是個(gè)人工湖,這是你預(yù)料中的嗎?

            相當(dāng)于3184個(gè)西湖的水容量。

            水上森林:能在水里泡200天也不會淹死。

            建設(shè)千島湖也遇到了不少困難,我們的科研人員都克服了!人類在改造環(huán)境方面顯示了聰明才智和強(qiáng)大的力量。

            第9自然段:

            你找的是第9自然段,這段中有一句概括了全段的意思,是哪一句?(畫出第一句:新安江水電站是一項(xiàng)綜合工程)

            你能快速找出有幾方面作用?哪4方面?(發(fā)電、灌溉、航運(yùn)、養(yǎng)殖)

            你找的這么快,有什么好辦法?(課件:出示分號)

            一項(xiàng)工程有這么多的作用,真是一舉——多得,確實(shí)是一項(xiàng)綜合工程!是一個(gè)人工創(chuàng)造的奇跡!

            這項(xiàng)工程是人類在無節(jié)制的濫用自然資源嗎?(不是)(點(diǎn):和諧)

            13.了解了千島湖后,你能想想作者為什么說千島湖是個(gè)綠色奇跡嗎?(板書:綠色)

            還記得《楓葉如丹》中的句子嗎?“綠是播種者的顏色,是開拓者的顏色,人們說它是希望、是青春、是生命!

            14.教師小結(jié):我們的開拓者建造了這么美的千島湖,這里到處有跳躍歡快的生命,人與自然相處的如此和諧,在環(huán)境日益惡劣的今天,千島湖的成功改造,帶給我們多少希望啊!所以千島湖是一個(gè)——(引讀:人工創(chuàng)造的綠色奇跡)

            15.正因?yàn)榍u湖的這些魅力,所以作者要這樣評價(jià)千島湖,(引讀:)千島湖是一首人與大自然合寫的詩,是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。

            16.是啊!千島湖的成功改造,帶給我們一個(gè)深刻的啟示:(課件出示句子:)大自然造福與人類,人類要和自然保持和諧,只要我們與自然保持和諧,就一定會創(chuàng)造出更多的綠色奇跡!

            17.現(xiàn)在你希望給什么東西冠以綠色名稱?(你們的愿望多么美好啊!)

            只要人類共同攜手,就一定能建造出一個(gè)綠色家園!

            板書設(shè)計(jì):

            水綠島翠山青

            綠色千島湖詩奇跡

            優(yōu)美富庶和諧

          《綠色千島湖》教案2

            三維目標(biāo):

            知識目標(biāo):理解本課10個(gè)生字,

            能力目標(biāo).初步了解千島湖的形成,理解綜合工程及水上森林的作用,了解人們?yōu)榍u湖的綠,所做出的努力。

            情感目標(biāo):感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境,體會出人與動(dòng)物和諧相處,人們保護(hù)自然,遏制水土流失,使島更綠水更清。從而突破文章主題“綠色”及單元主題“家園的呼喚”

            重點(diǎn)難點(diǎn):

            了解千島湖的美景與它的形成,明白人與自然應(yīng)該和諧相處。

            學(xué)法指導(dǎo):

            合作探究

            教法指導(dǎo):

            指導(dǎo)閱讀

            教具準(zhǔn)備:

            小黑板 生字卡片

            教學(xué)時(shí)數(shù):

            2課時(shí)

            教學(xué)過程:

            第一課時(shí)

            一、引入課文《綠色千島湖》。

            1、浙江省淳安縣境內(nèi)有一處著名的景區(qū)—千島湖(板書:千島湖)。

            2、有沒有同學(xué)去過?

            3、引入讀文。

            二、初讀課文,了解主要內(nèi)容。

            1、自讀課文,一方面初步了解千島湖的美麗景色,一方面解決字詞障礙。

            2、全班解決字詞障礙。

            3、談?wù)勛约撼踝x文章后的'總體印象。

            三、充當(dāng)導(dǎo)游,給大家介紹千島湖。

            1、既然千島湖是一處景區(qū),那就請同學(xué)們來當(dāng)景區(qū)的導(dǎo)游,準(zhǔn)備給大家介紹。

            2、由于圍繞千島湖要介紹的內(nèi)容很多,大家在短時(shí)間內(nèi)不可能將所有內(nèi)容都掌握,所以請你選擇自己最感興趣的部分準(zhǔn)備給大家介紹。

            3、引導(dǎo)學(xué)生弄清課文講了千島湖的哪些方面內(nèi)容。

            (1)總體介紹千島湖。

            (2)千島湖的一些著名景點(diǎn)介紹。

            (3)千島湖的形成。

            (4)千島湖景區(qū)的形成給人們的啟示。

            4、選擇自己要介紹的內(nèi)容(老師根據(jù)實(shí)際情況作以調(diào)整,保證每一部分都有學(xué)生介紹)。

            5、學(xué)生精讀自己所選擇的部分,提出遇到的疑難,為解說做準(zhǔn)備。

            四、作業(yè)布置

            1、熟讀課文,查生字。

            2、準(zhǔn)備并熟記解說詞。

            板書設(shè)計(jì):

            千島湖

            1、總體介紹

            2、景點(diǎn)介紹

            3、形成及作用

            4、給人們的啟示

            第二課時(shí)

            一、當(dāng)導(dǎo)游,解說千島湖。

            1、總體介紹。

            A、地理位置。

            B、概貌。

            C、名字由來。

            2、景點(diǎn)介紹。

            A、猴島:“花果山”。

            B、五龍島:蛇的天地。

            C、清心島:梅花鹿的世界。

            D、桂花島:野桂花遍地。

            E、“魚躍千島湖”

            3、形成及作用。

            A、建新安江水電站而成。

            B、電力、航運(yùn)

            C、科技形成“水上森林”。(加“綠色”,理解“綠色”:表面;健康、發(fā)展、充滿了生機(jī)活力和希望)

            4、給人們的啟示。

            與自然保持和諧就會創(chuàng)造綠色奇跡。

            二、談感受。

            1、解說方面。

            2、思想認(rèn)識方面。

            三、作業(yè)布置

            給家長當(dāng)導(dǎo)游,完整介紹千島湖。

            板書設(shè)計(jì):

            水綠 島翠 山青

            綠色千島湖 詩 奇跡

            優(yōu)美 富庶 和諧

          《綠色千島湖》教案3

            千島湖在浙江淳安縣境內(nèi),逆水而上70千米,就是風(fēng)光如畫的黃山;順?biāo)希?jīng)新安江、富春江,可以到達(dá)杭州的西湖。千島湖浩瀚賽太湖,秀麗比西湖。湖邊群山環(huán)繞,湖面島嶼眾多。湖岸上全是茂密的森林,奇山、異石、溶洞、瀑布、人文古跡錯(cuò)落其詞。這里水綠、島翠、山青,因此人們都叫它綠色千島湖。

            所謂“千島”可不是夸張,實(shí)際上這里還不止1000個(gè)島呢!在水位最高時(shí),湖面上有1078個(gè)島嶼,大的幾十平方千米,小的兩三平方千米。這些島各有特色,有的因動(dòng)物知名,有的因花樹著稱,還有的因名勝古跡而聞名遐邇。

            猴島是千島湖的“花果山”。當(dāng)游船靠近小島的時(shí)候,島上的猴子紛紛跑到岸邊,等待游人的食物。猴群中有一只身材魁梧、尾巴高翹的猴子,是這里的“齊天大圣”。在爭奪王位的時(shí)候,它把另一只公猴打得落荒而逃。

            王龍島,又叫蛇島。島上有四個(gè)蛇場,上千條蛇:眼鏡蛇、銀環(huán)蛇、蝮蛇、五步蛇、竹葉青……在這里人們能看到蛇自由活動(dòng),捕食和相斗的場面。

            在清心島上,有人工馴養(yǎng)的梅花鹿。它們圍在游人身邊,津津有味地吃著游人帶去的嫩枝嫩葉。如果你高興,它們還愿意跟你合影留念。

            桂花島,正像它的名字一樣,島上到處生長著野桂花。每年秋天,小島就彌漫著一片芳香中。

            “魚躍千島湖”是千島湖的另一景觀。自千島湖形成后,80多種魚在湖中安了家,有常見的草魚、鯉魚、鰱魚,也有珍貴的鱖魚、鮭魚等。捕魚的場面非常壯觀,一網(wǎng)下去,少的幾十千克,多的幾百千克。

            這樣一個(gè)優(yōu)美富庶的地方,其實(shí)出現(xiàn)才不到40年。這里原來是一片山地,1957年開始動(dòng)工興建新安江水電站。1959年,100多米高的電站大壩建成,把新安江的水?dāng)r住儲蓄起來,形成了一個(gè)規(guī)模巨大的人工湖。它的蓄水量相當(dāng)于3184個(gè)西湖的水容量。由于水庫淹沒了不少山嶺,露出水面的.山巔就成了無數(shù)的小島,所以水庫叫千島湖。

            新安江水電站是一項(xiàng)綜合工程。它發(fā)出的電力,供應(yīng)上海、南京和杭州等工業(yè)城和長江下游的廣大農(nóng)村。經(jīng)過水庫的調(diào)節(jié),兩萬公頃的農(nóng)田免除了水患,旱地改為水田,糧食產(chǎn)量大大增加。新安江的航運(yùn)事業(yè)也得到了發(fā)展。山區(qū)的木材、竹材、茶葉等土特產(chǎn)品,由水路源源不斷地運(yùn)了出來。水庫養(yǎng)殖的鮮魚,每年可供應(yīng)市場幾百萬千克。

            千島湖有開闊的水面,也有幽深曲折的湖灣。在湖的周圍和島上布滿了郁郁蔥蔥地森林,才使千島湖更加秀美,成為新興的旅游勝地。過去,由于湖水時(shí)漲時(shí)落,岸邊土質(zhì)瘠薄,干旱和水淹輪流逞威,一般的植物難以活成。林業(yè)科技人員經(jīng)過艱苦努力,培育出了一個(gè)新樹種,泡在水里200天也不會淹死,一出水面就又吐出新芽綠葉,這樣才有了“水上森林”!八仙帧庇直Wo(hù)了島上的水土,所以如今千島湖的森林才這樣茂密。

            大自然造福于人類,人類要和自然保持和諧。千島湖是一首人與大自然合寫的詩,是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。

          《綠色千島湖》教案4

            教材介紹:

            本文介紹綠色千島湖的形成與美景,揭示一個(gè)道理,與大自然保持和諧就會創(chuàng)造綠色奇跡。教學(xué)圍繞這一主題展開。

            教學(xué)目標(biāo):

            初步了解千島湖的形成,理解綜合工程及水上森林的作用,了解人們?yōu)榍u湖的綠,所做出的努力。

            感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境,體會出人與動(dòng)物和諧相處,人們保護(hù)自然,遏制水土流失,使島更綠水更清。從而突破文章主題“綠色”及單元主題“家園的呼喚”

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

            了解千島湖的美景與它的形成,明白人與自然應(yīng)該和諧相處。

            突破方法:

            通過有感情的朗讀來感受千島湖的自然美,通過對日趨惡化的環(huán)境問題的認(rèn)識來珍惜人與自然的和諧美。

            教學(xué)過程:

            一、導(dǎo)課

            同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天老師就帶你們一起到浙江淳安縣,去看看那里旖旎風(fēng)光。

            二、檢查預(yù)習(xí)

            1.課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了,誰能根據(jù)你的預(yù)習(xí)說說為什么叫“千島湖”?

            生:(有1078個(gè)島。)

            2.那為什么又稱它為“綠色千島湖”?(板書:水綠島翠山青)

            3.水、島、山都是綠的,為什么不說水綠、島綠、山也綠呢?這樣寫有什么好處?

            生:綠、翠、青都表示綠色,可以感受到祖國的語言真豐富,作者用詞很準(zhǔn)確。

            4、現(xiàn)在,你一定想快點(diǎn)了解千島湖吧!我們先目睹千島湖的旖旎風(fēng)光。

           。úシ耪n件)

            5、千島湖給你留下了怎樣的印象?作者在欣賞了千島湖之后,是怎樣評價(jià)它的?(指導(dǎo)學(xué)生找到文章最后一句話,全文的中心句畫下來:千島湖是一首人與大自然合寫的詩,是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。)

            6.(課件出示中心句)在作者眼中,千島湖是——(引讀)是——(引導(dǎo)學(xué)生讀完)

            7、作者為什么這樣評價(jià)千島湖呢?讓我們從文章中找答案。先瀏覽課文,看看哪幾段重點(diǎn)介紹了千島湖的美?哪幾段介紹千島湖是個(gè)奇跡?(1-7、8-10)

            三、學(xué)習(xí)課文

            1.請同學(xué)們自由的讀一讀1-7自然段,一手扶書,一手握筆,邊讀邊找看看從哪些詞句中能體會出千島湖像詩一樣美?(學(xué)生自學(xué))

            2.集體交流:

            第1自然段:學(xué)生讀第1自然段的第3句話,談自己的理解。

            師:那里有山、有島嶼、有森林,自然美景盡在其中;顯示大自然中所有美的'東西都集中在這里。2句采用了對比手法,我們從蘇軾的“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”體會了西湖的美,千島湖竟然比西湖還要美!運(yùn)用這種對比手法,突出了千島湖氣勢浩大、風(fēng)光秀美壯麗。還從哪里能看出千島湖像詩一樣美?

            生:我從“聞名遐邇”一詞中感受到它的美。

            解釋“聞名遐邇”的意思。

            桂花島:(不僅眼前看到的景色讓人賞心悅目,鼻子里還聞著花香,真讓人——心曠神怡,美!

            猴島、五龍島、清心島:(出示相應(yīng)的圖片,教師引導(dǎo)進(jìn)一步理解。)

            這里不僅景色優(yōu)美,而且還有這些跳躍的歡樂的生命,也使千島湖顯得生機(jī)勃勃!

            島上的動(dòng)物與人相處的怎樣?(板書:和諧)和諧就是美,美就是和諧!

            師:千島湖一千多個(gè)島,作者都介紹了嗎?

            生:沒有,只例舉了幾個(gè)島。

            師:對,舉實(shí)例是說明事物的好方法。這也是鑫鑰匙告訴我們的內(nèi)容。

            (課件出示金鑰匙,生齊讀)

            3.這里的島嶼,有的因動(dòng)物知名,有的因花樹著稱,各有特色,可是環(huán)繞在這些島嶼周圍的湖水中確有一個(gè)共同的景觀——“魚躍千島湖”。誰來讀一讀第7自然段?(指名朗讀。)

            4.這里不僅景美,物產(chǎn)也豐富,用課文中的一個(gè)詞語是概括——優(yōu)美富庶。(板書:優(yōu)美富庶)

            5.教師小結(jié):千島湖真是一首優(yōu)美的詩,誰想用你的朗讀帶我們再次走進(jìn)這詩一般的千島湖。指名讀1-7自然段。(讀得太美了!)

            6.這么優(yōu)美富庶的千島湖竟然是人工創(chuàng)造的,真是一個(gè)奇跡呀!請同學(xué)們默讀8-10自然段,看看千島湖奇在哪?邊讀邊畫下相關(guān)的句子。

            7.學(xué)生反饋:

            生1:原來一片光禿禿的山地,三十幾年后發(fā)生了天翻地覆的變化,確實(shí)是個(gè)——奇跡!

            生2:建設(shè)千島湖也遇到了不少困難,我們的科研人員都克服了!人類在改造環(huán)境方面顯示了聰明才智和強(qiáng)大的力量。

            生3:新安江水電站是一項(xiàng)綜合工程。起到四方面的作用:發(fā)電、灌溉、航運(yùn)、養(yǎng)殖。

            一項(xiàng)工程有這么多的作用,真是一舉——多得,是一個(gè)人工創(chuàng)造的奇跡!

            8.同學(xué)們讀得真仔細(xì),還記得《楓葉如丹》中的句子嗎?“綠是播種者的顏色,是開拓者的顏色,人們說它是希望、是青春、是生命!蔽覀兊拈_拓者建造了這么美的千島湖,這里到處有跳躍歡快的生命,人與自然相處的如此和諧,在環(huán)境日益惡劣的今天,千島湖的成功改造,帶給我們多少希望啊!所以千島湖是一個(gè)——(引讀:人工創(chuàng)造的綠色奇跡)

            9.正因?yàn)榍u湖的這些魅力,所以作者要這樣評價(jià)千島湖,(引讀:)千島湖是一首人與大自然合寫的詩,是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。

            10.是啊!千島湖的成功改造,帶給我們一個(gè)深刻的啟示:(課件出示句子:)大自然造福與人類,人類要和自然保持和諧,只要我們與自然保持和諧,就一定會創(chuàng)造出更多的綠色奇跡!

            11、課文的最后一段在全文中起到什么作用?

            生:總結(jié)全文,揭示中心思想的作用。

            12、課文題目為什么叫綠色千島湖?你還知道什么東西冠以綠色名稱?(你們的愿望多么美好。。

            只要人類共同攜手,就一定能建造出一個(gè)綠色家園!

            板書設(shè)計(jì):

            水綠

            島翠

            山青

            綠色千島湖

            詩

            奇跡

            優(yōu)美

            富庶

            和諧

          《綠色千島湖》教案5

            一、激情導(dǎo)入

            同學(xué)們,在奇觀一單元中,我們感受了浙江潮的神奇壯觀,今天讓我們再次來到浙江,欣賞位于浙江淳安縣境內(nèi)的綠色千島湖那美麗旖旎的自然風(fēng)光。(板書課題)首先讓我們從“綠色”入手,去感受那里的魅力,為什么說它是一個(gè)綠色的湖呢?請同學(xué)們快速閱讀第一自然段,從中找出答案。

            二、感受“綠色”

            1、生自由讀,找出有關(guān)綠色的句子(板書:水綠、島翠、山青)

            齊讀最后一句話,讓同學(xué)們體會作者用詞的準(zhǔn)確,同是一個(gè)綠,作者卻能用不同的詞語來表達(dá),足以感受到祖國語言的豐富。

            2、這一段除了寫水綠、島翠、山青,還向我們寫了千島湖的什么呢?

            3、綠色的千島湖給你留下了什么印象呢?(美)能形容一下美的程度嗎?(像詩,像畫,像仙境)板書:詩

            讓我們用詩一般的語言來吧這幅美麗的畫卷讀出來吧!(生齊讀第一自然段)

            三、趣探“千島”

            1、感受了千島湖的綠,讓我們?nèi)バ蕾p一下那形態(tài)萬千、各具特色的島吧!課文的哪幾個(gè)自然段寫了千島湖的島?(2——7自然段)生自由讀

            2、千島湖有多少個(gè)島呢?(這可真是名副其實(shí)的千島啊!)我們用一個(gè)詞來形容就是——島嶼眾多。課文重點(diǎn)向我們介紹了四個(gè)特色島嶼,你喜歡哪個(gè)島呢?請同學(xué)們再次讀,重點(diǎn)讀你自己喜歡的島,老師要你做小導(dǎo)游給游客們介紹的喲。

            3、指名以導(dǎo)游的身份來介紹,師提出要求:要有親和力,要和游客有交流,可以帶上動(dòng)作。

            4、總結(jié):從同學(xué)們的`介紹來看,這些島有的因動(dòng)物而知名,有的因——花樹而著稱,有的因——名勝古跡而聞名遐邇。(理解“聞名遐邇”)請大家快速作出判斷,作者是按什么結(jié)構(gòu)來寫島的?(總——分)

            四、研讀“奇跡”

            1、美麗的千島湖在作者眼中不僅是一首美麗的詩,而且是一個(gè)奇跡(板書:奇跡)為什么呢?請同學(xué)們默讀8、9、10自然段,畫出重點(diǎn)句子。

            2、提問:從這幾個(gè)自然段中你有獲得了有關(guān)千島湖的哪些信息呢?

            3、所有這一切信息告訴我們,千島湖不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且資源——豐富(板書:資源豐富)從《楓葉如丹》中,我們知道綠是播種者的顏色,是開拓者的顏色,千島湖正是蘊(yùn)含了人類智慧和汗水,同時(shí)又孕育著人類綠色的希望。讓我們齊讀最后一個(gè)自然段,來感受生命的力量。

            五、總結(jié)升華

            1、生齊讀最后一段,師:這一段在全文中起什么作用呢?揭示中心句。

            2、師:是啊,千島湖的成功改造,給我們一個(gè)深刻啟示:大自然造福于人類,人類要和自然保持和諧,只有我們與自然保持和諧,就一定能創(chuàng)造出更多的綠色奇跡。因此我們說,千島湖是人與自然合寫的詩,是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。學(xué)完課文,你對綠色有更深的了解嗎,你所知道的還有什么冠以綠色呢?讓學(xué)生充分說后總結(jié):這里的綠色不僅指顏色綠,而且蘊(yùn)含著勃勃生機(jī)和良好的生態(tài)環(huán)境。

            六、拓展延伸

            其實(shí),在我們的家鄉(xiāng)三門峽也有這樣一個(gè)美麗的景觀,每年冬天,這里都會迎來一批尊貴的客人,他們?nèi)宄扇涸诤嫔贤嫠f覒,悠閑散步,振翅欲飛,同學(xué)們,告訴我,這批客人是——白天鵝,這個(gè)美麗的景觀是——天鵝湖。我們只需改動(dòng)題目中的兩個(gè)字,也能像本文作者一樣寫出一篇文質(zhì)兼美的作文《綠色天鵝湖》。(稍作指導(dǎo),課下完成)

            附:板書

            人與自然合寫的

            ┍────────────

            綠色 水綠 島翠 山青 詩

            千島 島嶼眾多

            湖 資源豐富 奇跡

            ┕────────────┚

            人工創(chuàng)造的

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