科學(xué)教案匯總【8篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
內(nèi)容如下：
科學(xué)減災(zāi)依法應(yīng)對(duì)主題班會(huì)以防震減災(zāi)知識(shí)為基礎(chǔ)，圍繞地震知識(shí)、抗震減災(zāi)、地震避險(xiǎn)、自救與互救等主題內(nèi)容，開(kāi)展了形式多樣的防震減災(zāi)知識(shí)學(xué)習(xí)。首先組織學(xué)生觀看防震減災(zāi)科普教育視頻,并根據(jù)地震資料圖片組織學(xué)生展開(kāi)討論。特別是在讓學(xué)生觀看“尼泊爾大地震發(fā)生時(shí)街道路面的情況”的視頻時(shí)，學(xué)生們都被眼前的畫(huà)面震驚了，他們難以想象地震來(lái)臨時(shí)的危險(xiǎn)和恐懼。觀看完視頻后，各班主任老師組織學(xué)生談?wù)劗?dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)該如何自救，并說(shuō)說(shuō)自救的建議。
今年5月12日是我國(guó)第七個(gè)“防震減災(zāi)日”，主題為“科學(xué)減災(zāi)、依法應(yīng)對(duì)”，20xx年5月11日至20xx年5月17日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周，為認(rèn)真做好第七個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳教育工作，切實(shí)提高廣大師生防范各類自然災(zāi)害的意識(shí)和自救互救能力，根據(jù)克拉瑪依市教育局《關(guān)于做好20xx年防災(zāi)減災(zāi)日有關(guān)工作的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本活動(dòng)實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞今年“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳活動(dòng)主題，大力弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)防災(zāi)減災(zāi)文化，堅(jiān)持以人為本、預(yù)防為主，以保障師生生命財(cái)產(chǎn)為根本，以預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)性災(zāi)害事件為重點(diǎn)，普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和避災(zāi)自救技能，增強(qiáng)師生防災(zāi)減災(zāi)觀念，全面提升師生應(yīng)對(duì)各類災(zāi)害事件的`防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
二、活動(dòng)主題
科學(xué)減災(zāi)、依法應(yīng)對(duì)
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月11日至17日(5月12日為“防災(zāi)減災(zāi)日”)
四、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
五、活動(dòng)內(nèi)容
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。
要高度重視安全教育主題活動(dòng)的開(kāi)展，牢固樹(shù)立“弘揚(yáng)防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)”的理念，堅(jiān)持以人為本，本著對(duì)學(xué)校安全工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)把安全教育主題活動(dòng)擺在學(xué)校議事日程上，作為學(xué)校安全建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2、大力營(yíng)造防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)的濃厚氛圍。
(1)制定學(xué)校開(kāi)展“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳活動(dòng)方案，明確活動(dòng)目標(biāo)、措施、方法等;
(2)5月11日，在校內(nèi)宣傳欄張貼防災(zāi)減災(zāi)宣傳圖片和懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)的濃厚氛圍;
(3)5月11日至15日，利用校園廣播、黑板報(bào)宣傳防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。
3、開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)系列教育活動(dòng)。活動(dòng)形式和內(nèi)容：結(jié)合我校小學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。
(1)、閱讀一本關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)的書(shū)籍。少先大隊(duì)組織各班進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)，并將活動(dòng)內(nèi)容在各班展板中展出。
(2)、5月11—15日，德育處安排，少先大隊(duì)利用校園廣播進(jìn)行宣傳，其主題《提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，創(chuàng)建平安和諧校園》。
(3)、進(jìn)行一次安全教育主題活動(dòng)。學(xué)校在5月11日星期一利用升旗儀式由校長(zhǎng)進(jìn)行一次識(shí)別災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，掌握減災(zāi)技能的教育講話。德育處組織以班為單位開(kāi)展“校園安檢我參與”的活動(dòng)，讓每一位同學(xué)都參與校園安全大檢查，寫出自己的檢查報(bào)告(不安全的行為及設(shè)施，以及好的建議)。
(4)5月15日，各班圍繞“弘揚(yáng)防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，創(chuàng)建平安和諧校園”為主題開(kāi)展一次主題班會(huì)活動(dòng)，深入淺出地宣傳防災(zāi)減災(zāi)有關(guān)知識(shí)。
(5)5月12日，開(kāi)展一次防震應(yīng)急避震疏散演練，提高師生應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害突發(fā)事件的能力。
4、開(kāi)展校園安全隱患排查和整改。5月11日開(kāi)始，由學(xué)校安委會(huì)組織相關(guān)人員對(duì)學(xué)校的教學(xué)樓(樓道、教室、功能室等)、校園環(huán)境、學(xué)校師生思想工作及校園周邊環(huán)境進(jìn)行一次全面排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，防患于未然。
六、活動(dòng)要求
1、要高度重視“防災(zāi)減災(zāi)日教育”活動(dòng)。充分認(rèn)識(shí)防災(zāi)減災(zāi)教育工作的重要性和緊迫性，把“預(yù)防為主”體現(xiàn)在“教育為主”上。要把“防災(zāi)減災(zāi)”活動(dòng)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。把防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)列入議事日程，采取強(qiáng)有力的措施，精心組織，周密安排，把防災(zāi)減災(zāi)教育日活動(dòng)抓緊、抓好、抓落實(shí)。
2、認(rèn)真開(kāi)展好“五個(gè)一”活動(dòng)，務(wù)求實(shí)效。從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，克服形式主義，防止走過(guò)場(chǎng)，把各項(xiàng)活動(dòng)抓好、抓緊、抓落實(shí)，務(wù)必使“五個(gè)一”活動(dòng)取得實(shí)效。
3、長(zhǎng)期堅(jiān)持，落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制。以防災(zāi)減災(zāi)教育日為契機(jī)，堅(jiān)持安全工作“常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴”的方針，不斷夯實(shí)我校安全工作基礎(chǔ)，繼續(xù)深入細(xì)致地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，為師生營(yíng)造一個(gè)安全健康的育人環(huán)境。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt《圖形找朋友》、正方體、長(zhǎng)方體、九宮格操作板
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過(guò)程。
正方形和它的朋友們被大風(fēng)吹散了，需要它們團(tuán)結(jié)起來(lái)。請(qǐng)你幫助圖形朋友，讓它們手拉手，肩并肩，緊緊靠在一起，試試會(huì)變成什么?
小結(jié)：6個(gè)正方形可以變成一個(gè)正方體，正方體有6個(gè)面。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較、探索，得出正方體6個(gè)面一樣大的特征。
提問(wèn)：你覺(jué)得正方體的6個(gè)面一樣大嗎?你是怎么比較的?
小結(jié)：正方體的6個(gè)面一樣大。正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。
3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索長(zhǎng)方體的組成
(1)正方體的朋友，需要找到6個(gè)密碼才能出現(xiàn)。請(qǐng)你記住九宮格里閃動(dòng)的圖形和它的位置，找出密碼。
(2)提問(wèn)：密碼是什么?一共有幾個(gè)圖形?幾個(gè)長(zhǎng)方形?幾個(gè)正方形?請(qǐng)你們拼出新朋友。
(3)認(rèn)識(shí)新朋友---長(zhǎng)方體。
提問(wèn):長(zhǎng)方體的身體里藏著哪些圖形?
小結(jié)：有4個(gè)面是長(zhǎng)方形，2個(gè)面是正方形的形體是長(zhǎng)方體。
(4)認(rèn)識(shí)6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的`長(zhǎng)方體。
有一個(gè)朋友也要和大家見(jiàn)面。你們認(rèn)識(shí)它嗎?它的身體里藏著什么圖形?也請(qǐng)它們排排隊(duì)。數(shù)數(shù)有幾個(gè)?它們一樣大嗎?
小結(jié)：6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的形體也是長(zhǎng)方體。
4.游戲《送朋友回家》，鞏固認(rèn)識(shí)正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同。
正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形朋友找不到家了，請(qǐng)按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)
5.活動(dòng)延伸
今天我們認(rèn)識(shí)了正方體和長(zhǎng)方體，生活中有許多東西是正方體和長(zhǎng)方體，我們一起去找找吧。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，在交流與動(dòng)手中探究、解決問(wèn)題；能搜集、了解各種資料信息；能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。
2．知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，在科學(xué)探究過(guò)程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。
3．了解自行車的發(fā)展史，知道自行車中用到了簡(jiǎn)單機(jī)械的原理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會(huì)選擇適合自己的問(wèn)題進(jìn)行研究。
【器材準(zhǔn)備】
1、教室外選擇好場(chǎng)地一塊，并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備）
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學(xué)生選用）
3、自行車圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、引入
1 ．回顧上節(jié)課發(fā)現(xiàn)的自行車上簡(jiǎn)單機(jī)械原理的應(yīng)用及所起的作用。
應(yīng)用機(jī)械的位置 應(yīng)用機(jī)械的類型 應(yīng)用的機(jī)械起什么作用
龍頭（把手） 輪軸 輕松地控制方向
踏腳板與齒輪 輪軸 省力
剎車 杠桿 省力
大車輪與小車軸 輪軸 加快速度
大齒輪與小齒輪 輪軸 提高轉(zhuǎn)速
螺絲與螺帽 斜面 省力
2 ．師：那么，這些自行車上的機(jī)械是如何工作的？為什么會(huì)省力或加快速度？要回答這些問(wèn)題，我們就要進(jìn)一步研究自行車上的機(jī)械問(wèn)題。
二、重點(diǎn)研究自己感興趣的機(jī)械問(wèn)題
a ．選擇自己感興趣的研究問(wèn)題。
小組討論：選擇一個(gè)感興趣的`適合自己小組的研究問(wèn)題。
師提示可以參考課本、同學(xué)的發(fā)言。
全班交流各組選擇的研究問(wèn)題。
b ．制定研究計(jì)劃。
讓我們來(lái)寫個(gè)研究計(jì)劃吧！你覺(jué)得研究計(jì)劃應(yīng)該包含哪些部分內(nèi)容？
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師引導(dǎo)明確研究計(jì)劃應(yīng)包括：
·研究的問(wèn)題
·研究的目的
·研究的方法
·研究的數(shù)據(jù)記錄
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物，所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過(guò)模仿、操作，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感也得到熏陶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。
2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
3、教育幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，與它們友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《小雞和小鴨》
2、小雞和小鴨的家各一個(gè)
3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)
4、小雞小鴨圖片各一張
5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干
6、小鴨和小雞的頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入
師播放《小雞和小鴨》的音樂(lè)，提問(wèn)幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？
幼；小雞和小鴨
二、初步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形
師：小鴨、小雞玩得正開(kāi)心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來(lái)把他們送回家，好么？(出示圖標(biāo)和房子）
師：哪個(gè)是小雞的家，哪個(gè)是小鴨子的家？（讓幼兒來(lái)回答）
師：我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子？（讓幼兒從頭至尾觀察）
幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）
師：請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）
師：我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子？
幼：扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳
師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。
師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么？
幼：小米、蟲(chóng)子; 小魚(yú)和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）
三、比較小雞小鴨的不同
師：今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨，他們長(zhǎng)得有什么不同？我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái)，
請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣？
幼：從頭至尾一一對(duì)比，說(shuō)出不同（并用身體來(lái)模仿小鴨走路）
幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲（本領(lǐng)的不同）
四、通過(guò)游戲結(jié)束活動(dòng)
師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛(ài)了，我們一定要愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！
活動(dòng)反思：
今天實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課�；顒�(dòng)結(jié)束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛(ài)！這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課，希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，下一次活動(dòng)開(kāi)展的更好！
這節(jié)課開(kāi)始我是以談話的形式展開(kāi)的，首先從小朋友的穿著顏色說(shuō)起，重點(diǎn)說(shuō)了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒興趣和探索欲望�！坝蟹N小動(dòng)物，黃黃的羽毛……”謎語(yǔ)剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說(shuō)是小狗；一凡說(shuō)是大老；涵涵說(shuō)是豹，陸言說(shuō)是獅子，夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)是長(zhǎng)頸鹿，浩浩說(shuō)是螃蟹，還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時(shí)候，我故作有點(diǎn)小失望的樣子說(shuō)：“這只小動(dòng)物是小小的喔，很可愛(ài)……”說(shuō)在我慢慢的做著動(dòng)作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來(lái)了孩子們天真自豪的一陣歡笑。
接下來(lái)我就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動(dòng)內(nèi)容。感覺(jué)小朋友掌握的差不多時(shí)，我們開(kāi)展了小組的表演比賽。請(qǐng)每一組小朋友站起了邊說(shuō)邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領(lǐng)和說(shuō)話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很濃厚，時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過(guò)這樣的形式，也帶動(dòng)了一些平時(shí)比較沉默比較內(nèi)向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動(dòng)，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果非常好！
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)前后呼吸和脈搏頻率的對(duì)比，探究加強(qiáng)體育鍛煉的意義。
2．能準(zhǔn)確地測(cè)試、計(jì)算、對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后的心跳、呼吸次數(shù)及運(yùn)動(dòng)前后每分鐘吸入空氣、泵送血液的數(shù)量變化，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和對(duì)比。
3．親歷模擬心臟舒張和收縮的活動(dòng)過(guò)程，了解人體血液循環(huán)的原理。
4．嘗試對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳、呼吸頻率加快的現(xiàn)象做己的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備
測(cè)試運(yùn)動(dòng)前后心跳、呼吸頻率的記錄表、水槽、血液循環(huán)器官的掛圖或多媒體資料。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、我們常說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”，對(duì)于這句話你是怎樣理解的？
2、師：運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系很大。這節(jié)課我們就來(lái)研究運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系。（揭示課題）
二、運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣
1．我們每個(gè)同學(xué)經(jīng)常在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)前后我們有什么變化？
2、我們都能感受到運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳、呼吸會(huì)加快，但1分鐘內(nèi)會(huì)加快多少次你知道嗎？怎樣做就可以知道了？
�。�1）怎么測(cè)心跳的次數(shù)？心臟位置在哪里？教師出示心臟位置圖。仔細(xì)觀察圖，再摸摸自己心臟的位置。
心臟位于胸腔之內(nèi)，約2/3在身體正中線的左側(cè)，1/3在正中線的右側(cè)。心臟的大小和本人的拳頭相當(dāng)。
�。�2）怎樣算呼吸一次？怎么測(cè)？
（3）1分鐘時(shí)間怎么看？（出示課件鐘表）
測(cè)心跳，可以測(cè)脈搏的跳動(dòng)。測(cè)呼吸只要將手捂在鼻子下，感覺(jué)熱氣一次就算呼吸一次。1分鐘時(shí)間就看秒針從哪里開(kāi)始，再回到那里，教師出示課件鬧鐘。
3．學(xué)生設(shè)計(jì)后分組活動(dòng)：(要求：四人小組中兩人測(cè)心跳數(shù)，兩人測(cè)呼吸數(shù))
（1）測(cè)試并記錄平靜時(shí)每分鐘的心跳和呼吸次數(shù)，把數(shù)據(jù)填寫在表格上。
�。�2）原地跳動(dòng)1分鐘后，測(cè)試并記錄每分鐘心跳和呼吸次數(shù)。
休息時(shí)和運(yùn)動(dòng)（1分鐘）后呼吸、心跳次數(shù)比較
姓名：班級(jí)：實(shí)驗(yàn)時(shí)間：年月日
狀態(tài)項(xiàng)目呼吸心跳
休息時(shí)次次
運(yùn)動(dòng)后次次
增加次數(shù)次次
（3）匯報(bào)、交流。
休息時(shí)和運(yùn)動(dòng)（1分鐘）后呼吸、心跳次數(shù)比較（學(xué)生匯報(bào)時(shí)用）
狀態(tài)項(xiàng)目呼吸心跳
休息時(shí)次次
運(yùn)動(dòng)后次次
增加次數(shù)次次
讓學(xué)生自己比較數(shù)據(jù)，說(shuō)明什么？對(duì)不合理的數(shù)據(jù)作出。
三、為什么心跳會(huì)加快
1．模擬活動(dòng)：心臟肌肉的力量。
同學(xué)們，你們想過(guò)沒(méi)有，為什么運(yùn)動(dòng)后心跳、呼吸會(huì)加快？
教師出示心臟跳動(dòng)有關(guān)知識(shí)，見(jiàn)書(shū)P77，可以以課件形式出現(xiàn)
讀后提問(wèn)：讀了這段話后，你知道了什么？
你知道心跳是怎么回事？（板書(shū)：心臟在收縮和舒張）
教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示血液循環(huán)模擬器，指名演示血液循環(huán)模擬器的收縮和舒張，并請(qǐng)學(xué)生模仿，體驗(yàn)心臟的力量。
2、心臟跳動(dòng)是干什么？
猜一猜心臟舒張時(shí)血液怎么流的？心臟收縮的時(shí)候血液又怎么流？
師給各組一盆水，分組做血液循環(huán)的模擬實(shí)驗(yàn)。
教師用課件演示心臟收縮、舒張與血液循環(huán)關(guān)系（板書(shū)：血液在全身循環(huán)）
3．血液不停地在體內(nèi)循環(huán)有什么意義呢？
閱讀教材資料P77，說(shuō)說(shuō)血液循環(huán)有什么作用。教師借助課件說(shuō)明。（板書(shū)：輸送氧氣、營(yíng)養(yǎng)，排出廢物）
4．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算平靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)肺吸收的空氣和心臟泵送到全身的血液量。
平靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量比較姓名：班級(jí)：實(shí)驗(yàn)時(shí)間：年月日1分鐘呼吸次數(shù)吸進(jìn)的空氣量心跳泵送的血液量
�。ê辽ê辽�
平靜時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)
增加
注：按每次呼吸吸進(jìn)500毫升空氣．每次心跳泵送70毫升血液計(jì)算。
5．匯報(bào)、交流。
平靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量比較1分鐘呼吸次數(shù)吸進(jìn)的空氣量心跳泵送的血液量
�。ê辽ê辽�
平靜時(shí)
運(yùn)動(dòng)時(shí)
增加
6、討論：
�。�1）運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣和泵送的血液量都大大增加，現(xiàn)在你認(rèn)為運(yùn)動(dòng)時(shí)人的呼吸和心跳為什么要加快？
�。▽W(xué)生回答后，出示：因?yàn)槿诉\(yùn)動(dòng)時(shí)能量需求增加，那么氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)也需要增加，運(yùn)送氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的血液就要加快流動(dòng)
才能滿足身體各處的需要。所以運(yùn)動(dòng)后人的呼吸和心跳就要加快。）
（2）呼吸加快，心跳加劇了，血液流動(dòng)快了，能量消耗大了，這對(duì)人體有什么好處？
出示訓(xùn)練有素運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量
訓(xùn)練有素運(yùn)動(dòng)員平靜時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量
1分鐘呼吸次數(shù)吸進(jìn)的空氣量心跳泵送的`血液量（毫升）（毫升）
平靜時(shí)1070004036000
得出：運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣和泵送的血液量都大大增加，這能加快人體新陳代謝，加強(qiáng)呼吸肌和心肌的力量。（板書(shū)：運(yùn)動(dòng)能使新陳代謝加快，呼吸肌、心肌力量加強(qiáng)。）
四、：學(xué)了這一課后，你有什么收獲？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
運(yùn)動(dòng)與健康
心臟跳動(dòng)
心臟在收縮和舒張
血液在全身循環(huán)
輸送氧氣、營(yíng)養(yǎng)，排出廢物
作用：運(yùn)動(dòng)能加快新陳代謝，加強(qiáng)呼吸肌、心肌力量。
課后反思
運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的意義，學(xué)生認(rèn)識(shí)不少，如果不上這節(jié)課，他們也能說(shuō)出：“可以增強(qiáng)體質(zhì)”“少生病”“延緩衰老”，等等。但這是他們從書(shū)本上或者別人的口中得到的，自己很少有這方面的親身體驗(yàn)，或者說(shuō)很少有意識(shí)地去體驗(yàn)。這節(jié)課就是要學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)去體驗(yàn)，去感受運(yùn)動(dòng)對(duì)心臟和其他器官的好處。這樣，才能使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)與健康關(guān)系的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的層面。
本課讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受的有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)主要有三個(gè)：第一是通過(guò)親身的運(yùn)動(dòng)測(cè)算出運(yùn)動(dòng)1分鐘后人的呼吸和心跳比平靜時(shí)多了多少次。使學(xué)生知道自己激烈運(yùn)動(dòng)1分鐘后呼吸和心跳會(huì)增加很多。第二是讓學(xué)生通過(guò)心臟模擬器心跳情形感受到心臟收縮的力量；第三是通過(guò)做血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真切地感受到心臟收縮、舒張時(shí)血液流動(dòng)地情況。
由于一課時(shí)安排三個(gè)活動(dòng)，且知識(shí)含量多，因此，如何在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。
我試教了一個(gè)班級(jí)，結(jié)果拖課6分鐘，且是草草收?qǐng)�。怎么辦？根據(jù)試教情況，本著只要能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的能精簡(jiǎn)就精簡(jiǎn)的原則，我對(duì)原有的教案作了五處修改：
第一，精簡(jiǎn)了“引入”。原來(lái)的引入是通過(guò)講述一個(gè)人把一只兔子和鴿子從小在籠子里喂養(yǎng)，長(zhǎng)大后，他把兔子和鴿子放出來(lái)，結(jié)果兔子跑不了多遠(yuǎn)就死了，鴿子飛了幾圈后也死掉了，讓學(xué)生聽(tīng)候談?wù)勛约旱南敕āＲ庠谝龑?dǎo)學(xué)生得出缺乏運(yùn)動(dòng)就失去健康的結(jié)論。可是在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生想法是多方面的，這樣就要費(fèi)時(shí)。為此，我改用“生命在于運(yùn)動(dòng)”這句話，讓學(xué)生談?wù)効捶�，學(xué)生一般較快地說(shuō)出能增強(qiáng)體質(zhì)，延續(xù)生命等話語(yǔ)，教師就能順勢(shì)揭示課題，省時(shí)快捷。
第二是將原來(lái)專項(xiàng)教學(xué)心臟位置的的內(nèi)容安排在測(cè)試心跳環(huán)節(jié)中，這樣教學(xué)自然又省時(shí)，不是為教心臟而教心臟，符合本課的教學(xué)目標(biāo)要求。
第三是精簡(jiǎn)了實(shí)驗(yàn)表格。按教材要求本節(jié)課學(xué)生需填寫兩份表格，一份是記錄運(yùn)動(dòng)前后呼吸、心跳次數(shù)的，另一份根據(jù)運(yùn)動(dòng)前后心跳、呼吸加快次數(shù)計(jì)算出心臟多泵送了多少血液和肺部多呼吸了多少空氣。在填寫第二份表格時(shí)學(xué)生需將第一份表格數(shù)據(jù)抄在第二份表格上再計(jì)算，費(fèi)時(shí)，且易搞渾學(xué)生。因此，我在第二次教學(xué)時(shí)就直接出示第二份表格，反正第二份表格中包含了第一份表格的內(nèi)容。
第四是原來(lái)在測(cè)試心跳和呼吸次數(shù)時(shí)是讓學(xué)生自己看著課件上的鐘表數(shù)次數(shù)的，但學(xué)生完成人次參差不齊，教師就得等，浪費(fèi)了時(shí)間。第二次教學(xué)時(shí)老師喊：準(zhǔn)備——“瞿”，結(jié)束喊：“到”，同時(shí)結(jié)束。學(xué)生起跳都在原地站立跳，也省去了學(xué)生走來(lái)走去花費(fèi)的時(shí)間。
第五是為節(jié)省學(xué)生翻書(shū)時(shí)間，我將樹(shù)上的有關(guān)知識(shí)語(yǔ)句直接用課件投視出來(lái)。
第六是為節(jié)省時(shí)間，考慮本課教學(xué)以學(xué)生體驗(yàn)為主特點(diǎn)，每個(gè)問(wèn)題一般提問(wèn)不超3人次。
在精簡(jiǎn)的同時(shí)，為能更好地讓學(xué)生體驗(yàn)和感受到運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)人體機(jī)能的教學(xué)目的，我增加了心臟跳動(dòng)、血液循環(huán)、血液運(yùn)送氧氣營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)到全身各處，全身各處的廢物隨血液排出體外的flash課件，幫助學(xué)生加深理解。
從第二節(jié)的教學(xué)過(guò)程看，在測(cè)試運(yùn)動(dòng)前后呼吸和心跳次數(shù)時(shí)，由于學(xué)生節(jié)外生枝，雖然測(cè)試的動(dòng)作過(guò)程清楚，但講述環(huán)節(jié)還是不夠清晰。
為節(jié)省時(shí)間，對(duì)個(gè)別學(xué)生的精彩回答教師沒(méi)有及時(shí)予以，一定程度上傷失了學(xué)生的積極性。
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠從生活工作中尋找各種各樣的能量。
2、能夠區(qū)分各種各樣的能量、了解它們的作用。
3、知道任何物體工作時(shí)都需要能量。
4、能夠用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明能量的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
5、意識(shí)到能量對(duì)于人類和自然界的活動(dòng)有著重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的'探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、“火箭”及“發(fā)射器”，實(shí)驗(yàn)表格。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題：
1、師問(wèn)：“你們知道是什么讓風(fēng)箏飛翔嗎？”“什么讓水車吱呀呀地歌唱？”“什么讓向日葵微笑呢？”（依次出現(xiàn)投影：圖片）
2、生答：風(fēng)、水、太陽(yáng)。
3、再出現(xiàn)各種圖片：它們又是依靠什么“工作”或運(yùn)動(dòng)的呢？
4、生答。
5、師小結(jié)：像這樣能使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)叫能量。風(fēng)有風(fēng)能，水有風(fēng)能，太陽(yáng)有太陽(yáng)能。你還知道哪些能量的名稱？師相機(jī)板書(shū)。
二、討論各種能量的作用。
1、師述：我們生活中存在著這么多種能量，它們都有什么作用呢？
2、討論后回答（看哪個(gè)小組說(shuō)得多）
（2）出示課件：課文中的插圖（逐次出示）。
�。�3）學(xué)生回答：
a、太陽(yáng)光可以使植物生長(zhǎng)，還能用來(lái)發(fā)電，還能使熱水器里的水變熱，能把衣服曬干……
b、熱能可以將水燒開(kāi)，還能發(fā)電，能把飯煮熟，能給我們?nèi)∨?/p>
c、電能可以使電燈發(fā)亮，還能使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，使電視機(jī)出圖像，使電瓶車跑起來(lái)……
d、食物中的化學(xué)能可以使我們的身體“工作”，還能使我有力氣踢球……
e、水能可以使水車轉(zhuǎn)動(dòng)，可以發(fā)電，可以沖洗車輛……
f、聲能可以使紙片振動(dòng)，還能使水面泛波……
g、風(fēng)能……
�。场熜〗Y(jié)：太陽(yáng)能可以發(fā)電、曬衣服，熱能可以煮飯、燒水，電能可以使家用電器“工作”，化學(xué)能可以使我們的身體“工作”，一句話能量可以使物體運(yùn)動(dòng)�？梢哉f(shuō)，我們生活中處處離不開(kāi)能量，如果沒(méi)有能量，人類和自然界的一切活動(dòng)都將停止。
三、探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。
1、過(guò)渡：那么能量的大小會(huì)影響物體運(yùn)動(dòng)嗎？它們之間到底有什么樣的關(guān)系呢？大家想不想知道？那么我們就用這“火箭發(fā)射”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究一下。
2、教師演示：這是“火箭發(fā)射器”，橡皮筋拉伸后產(chǎn)生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭會(huì)彈出去，這個(gè)能量的大小與“火箭”發(fā)射的高度有何關(guān)系？
3、猜測(cè)：橡筋能量越大，火箭發(fā)射的高度越高。
4、討論方案：怎樣才能使橡筋能量變大？
生：把橡筋拉長(zhǎng)一些。
師：老師為了方便大家測(cè)量，在吸管上標(biāo)上了刻度，（邊說(shuō)邊演示）拉得越長(zhǎng)，刻度越大。
師：這是個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，那么在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中應(yīng)該注意些什么呢？學(xué)生討論，完成實(shí)驗(yàn)方案。
�。�、匯報(bào)方案：
生：對(duì)比實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意控制變量，只能有一個(gè)變量。
師：這里的變量是什么？
生：能量。
師：如何改變？
生：橡筋拉得長(zhǎng)、短來(lái)改變能量大小。
師：不變量又有哪些呢？
生：火箭以及發(fā)射器都不能改變，發(fā)射器的位置最好也不改變。
師：火箭和發(fā)射器可以保持不變，那么位置應(yīng)如何不變呢？
生：把發(fā)射器的下端與桌面平行，放一點(diǎn)在桌面上，以做支撐，保持不變。
師：還有要注意的嗎？
生：還要注意、觀察、記錄。
師：每個(gè)刻度可以發(fā)射３次，然后取其平均值，這樣更準(zhǔn)確一些。
�。�、開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)。
�。�、匯報(bào)交流。
學(xué)生帶實(shí)驗(yàn)表格，上如匯報(bào)。
師生補(bǔ)充、修改。
�。浮⑿〗Y(jié)：從大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，我們可以發(fā)現(xiàn)橡筋拉得越長(zhǎng)，也就是能量越大，火箭發(fā)射的高度越高，那么其他的物體運(yùn)動(dòng)是不是也這樣呢？如風(fēng)越大，風(fēng)箏就飛得越高，太陽(yáng)越大，熱水器的水就越熱……我們有興趣課后可以做個(gè)探究。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：1.辨別不同的彎，用描述性的語(yǔ)言說(shuō)明不同的彎。
2.體驗(yàn)用圈圈創(chuàng)造體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備：《彎彎繞繞》幼兒用書(shū)每人一本，銅絲每人一根
活動(dòng)過(guò)程：
一：引入
1.; 出示一樣彎的實(shí)物，提問(wèn)
T：這是什么？是什么樣子的？小朋友你們?cè)谌粘Ｉ钫吹竭^(guò)象這個(gè)一樣，彎 彎的東西呢？那現(xiàn)在啊老師要帶小朋友去彎彎樂(lè)園玩一玩，看看彎彎樂(lè)園里有哪些彎。
2. 看書(shū)，交流
T：請(qǐng)小朋友們跟老師把書(shū)本打開(kāi)，仔細(xì)看看，你能在彎彎樂(lè)園里找到幾個(gè)彎，你找到的彎是怎么樣的`？
二：故事
1.T：請(qǐng)小朋友門啊把書(shū)本合上彎彎樂(lè)園里到底有多少個(gè)彎呢？它們叫什么名字？我們還是一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彎彎樂(lè)園里的小動(dòng)物是怎么說(shuō)的。
2.把書(shū)防在投影儀上，教師講述，幼兒說(shuō)到哪個(gè)彎就請(qǐng)全班幼兒用銅絲繞出來(lái)。
3.提問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)彎最有趣？為什么？
重點(diǎn)講述螺旋彎，T：你為什么最喜歡螺旋彎？為什么叫螺旋彎？你覺(jué)得它象什么？
4.最后一起看書(shū)，教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀。
三：設(shè)計(jì)彎彎樂(lè)園
1.T：小朋友都知道了這么多彎，老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)彎彎樂(lè)園，小朋友想不想看一看呢？
2.出示范畫(huà)：
T：彎彎樂(lè)園真奇妙，讓我也來(lái)彎一彎，小小筆兒是汽車，嘟……向前開(kāi)，向右轉(zhuǎn)半個(gè)彎，轉(zhuǎn)出個(gè)C字彎。
3.幼兒做畫(huà)，在紙上畫(huà)出各種各樣的彎。
4.相互欣賞，介紹自己的彎彎樂(lè)園里有哪些彎。
科學(xué)教案 篇8
一、教學(xué)目的
1．通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪，知道滑輪的作用及在實(shí)際中的應(yīng)用。
2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。
3．使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，只有掌握了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
分組實(shí)驗(yàn)材料：滑輪二個(gè)、鐵梁臺(tái)、細(xì)繩、鉤碼、測(cè)力計(jì)。
演示材料：同分組材料一套，大滑輪一個(gè)、粗麻繩二根（組裝動(dòng)滑輪、拔河用）。掛圖或幻燈片三張（旗桿上定滑輪圖；吊車上定滑輪、動(dòng)滑輪圖；滑輪組示意圖）。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）教學(xué)引入
談話：你知道旗桿上有個(gè)什么裝置，能幫我們比較容易地把旗子升上去？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪的構(gòu)造及種類（學(xué)生自學(xué)課本）
（1）講解：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫滑輪。（出示滑輪，講解）
滑輪也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。（板書(shū)課題）
滑輪有二種。（出示滑輪組示意圖）固定在支架上的滑輪叫定滑輪。不固定被套在槽里的繩子拉著，與重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。
�。�2）提問(wèn)，你還在什么地方看到過(guò)滑輪？
�。�3）學(xué)生辨別課本P99頁(yè)，哪一幅圖是動(dòng)滑輪，哪一幅圖是定滑輪？
�。�4）學(xué)生動(dòng)手組裝定滑輪、動(dòng)滑輪？
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪的作用
（1）討論：你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用？
�。�2）實(shí)驗(yàn)1（定滑輪不省力）。
①演示介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)方法。
�、趯W(xué)生演示實(shí)驗(yàn)。
�、蹖W(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�、苡懻摚赫f(shuō)明什么？（說(shuō)明不省力，也不費(fèi)力。）
�。�3）討論。
談話：既然定滑輪沒(méi)有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會(huì)有其它作用，你知道是什么？（分組討論后匯報(bào)）
向下用力，旗子向上升，工作方便。
（4）教師小結(jié)：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)和討論，我們知道定滑輪雖然沒(méi)有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。
3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的作用
�。�1）討論：動(dòng)滑輪有什么作用？（教師希望學(xué)生能提出動(dòng)滑輪工作不方便，動(dòng)滑輪能省力）
�。�2）演示實(shí)驗(yàn)（學(xué)生觀察討論）（游戲：竹竿游戲）。課本P100小游戲
游戲后教師質(zhì)疑：這是為什么呢？
�。�3）實(shí)驗(yàn)2（動(dòng)滑輪省力）。
�、俜纸M測(cè)量提起一個(gè)鉤碼和一個(gè)滑輪時(shí)所用的力。
測(cè)量后學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)記錄下來(lái)。
�、诜纸M實(shí)驗(yàn)。（要求學(xué)生獨(dú)立組裝獨(dú)立操作。）
�、蹍R報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書(shū)記錄。
�、苡懻摚和ㄟ^(guò)以上研究你認(rèn)為動(dòng)滑輪有哪些作用？（動(dòng)滑輪有省力的作用）
教師強(qiáng)調(diào)：彈簧稱的示數(shù)應(yīng)該等于鉤碼與滑輪重量的一半。
4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪組的作用
�。�1）通過(guò)以上研究我們知道了定滑輪和動(dòng)滑輪的作用（填出課本P98結(jié)論）。
�。�2）探究題：小明是二年級(jí)的學(xué)生，家（二樓）里裝修時(shí)，叔叔們從樓上、樓下不停的.運(yùn)料，非常的麻煩，而且還影響樓上鄰居們。小明突發(fā)奇想，能不能設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，使叔叔們直接在樓下向上把料運(yùn)進(jìn)屋里。在老師的幫助下他成功了，他設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的裝置。
同學(xué)們，你知道小明設(shè)計(jì)了一個(gè)什么裝置呢？開(kāi)啟你的智慧之門，你也來(lái)設(shè)計(jì)一下吧�。�
�。�3）教師小結(jié)：把定滑輪及動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用的裝置叫滑輪組�；喗M就可以發(fā)揮定滑輪和動(dòng)滑輪各自的優(yōu)點(diǎn)。
（三）鞏固
提問(wèn)：吊車上都用了哪種滑輪？它有什么作用？（出示吊車圖）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
觀察你的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪？
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