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大班語言好擔心教案（精選9篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班語言好擔心教案，歡迎閱讀與收藏。
大班語言好擔心教案 1
一、活動目標
1、了解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異，能積極表達自己的真實想法。
2、萌發(fā)向往小學生活的情感，感受與同伴溝通交流溝通的樂趣。
二、活動準備
1、幼兒嘗試過辯論賽，對規(guī)則有所了解。
2、《我好擔心》ppt；辯論賽的準備（隊標，小紅花等）。
三、活動過程
（一）提出問題，激發(fā)興趣
1、師：小朋友們，你們馬上就要上小學，成為小學生了，你們的.心情怎么樣？
2、師：你們有什么擔心的事情嗎？
教師根據(jù)幼兒的回答情況進行小結。
（二）看ppt前半部分，了解豆豆和擔心的問題，并想辦法解決
1、看第一段ppt。
�。�1）師：有兩位小朋友，叫豆豆和莉莉，他們也要上小學了，他們也好擔心，擔心什么呢？一起來聽一聽、看一看！
�。�2）提問：豆豆和莉莉有哪些擔心的問題？你能幫助他們解決問題嗎？如吃飯、睡覺等。
2、看第二段ppt。
小學能帶玩具嗎？有什么？（文具）有哪些文具？文具有什么用？
3、繼續(xù)觀看ppt，了解小學里的老師。
�。�1）師：小學里的老師會是什么樣的呢？
�。�2）看ppt結尾：
現(xiàn)在豆豆和莉莉還擔心嗎？他們碰到了什么樣的老師？
（三）主題辯論會：幼兒園好還是小學好？進一步表達自己
的想法
1、師：那你們覺得幼兒園好還是小學好？我們來一個辯論賽。
交代比賽要求：分成兩隊，一隊覺得幼兒園好，一隊覺得小學好。輪流發(fā)言，聲音響亮；先說清自己的“我覺得……”，再說理由；理由不能重復，重復不得分。
2、辯論賽。
3、教師小結。
（四）結束部分
豆豆和莉莉的問題解決了，你們還有什么問題沒有解決？怎么解決？（去小學參觀等）
大班語言好擔心教案 2
活動目標
1、了解園和小學之間的差異。
2、化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。
3、樹立幼兒的.自信心。
活動準備
課件，圖片。
活動過程
一、談話交流，激發(fā)興趣。
1、教師：老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?
老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、幼兒交流
3、教師總結：每一個人的心情都是不一樣的，有開心，有緊張，有擔心，有的既高興又有些害怕,那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
二、感受歌曲，引導思考。
1、觀看課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?
3、教師：你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什么擔心的?
4、幼兒相互交流
5、教師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。
三、交流討論
1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
(1)我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?
(2)我們進入小學以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔心的事，你會怎么辦?
四、活動結束
1、教師總結
2、教師：現(xiàn)在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。
大班語言好擔心教案 3
活動目標：
1、了解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異。
2、了解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。
活動準備：
教學掛圖
活動過程：
一、談話引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友們馬上就要上小學了，你們有擔心的事情嗎？
2、幼兒自由大膽地說出自己擔心的事情。
3、教師小結幼兒所說的`擔心的事情。
二、故事《我好擔心》。
1、教師：原來，小朋友有這么多擔心的事情。有兩個小朋友豆豆和莉莉也將上小學了，他們也有許多擔心的事情，他們擔心什么呢？我們一起來聽聽故事《好擔心》。
2、教師結合掛圖講述故事到“豆豆有點害怕地說”。
3、提問：
�。�1）故事的名字叫什么？
（2）豆豆和莉莉擔心什么？
4、教師講述故事到結尾。
教師：我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植粨牧恕?/p>
5、提問：
�。�1）豆豆在學校門口看見了誰？豆豆、莉莉看見好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學，他們還是很擔心嗎？
（2）豆豆和莉莉看見的小學老師是什么樣的？很兇嗎？小學的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒粨牧耍?/p>
三、教師小結：小學里有笑瞇瞇的好老師，像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學的每一天都很快樂。
大班語言好擔心教案 4
活動目標
1、了解故事內容，感受故事主人公從擔心到放心的情緒變化。
2、學習以正確的心態(tài)面對進入小學的變化。
活動準備
幼兒用書《好擔心》，故事《好擔心》錄音磁帶。
活動過程
1、談話：我的擔心
教師：你們快要上小學了，你們有什么擔心的`事情嗎?請幼兒自由討論。
2、聽故事：《好擔心》
(1)教師：豆豆和莉莉也快要上小學了，我們來聽一聽他們有什么擔心的事情。
(2)教師播放故事《好擔心》從第一段到“就覺得還是幼兒園好”，幼兒一邊看幼兒用書《好擔心》一邊聽故事。
(3)教師：豆豆和莉莉有什么擔心的事情?
(4)教師再一次講述故事從“第二天”到結束，請幼兒看幼兒用書。
(5)教師：為什么后來他們不擔心了呢?
3、討論：我不擔心了
(1)教師：聽了豆豆和莉莉的故事以后你對上小學還有什么擔心?
(2)教師幫助幼兒歸納擔心的來源。
大班語言好擔心教案 5
活動目標：
1.理解豆豆和莉莉擔心的事情，知道上小學即將面臨的變化。（重點）
2.梳理交流有關上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。（難點）
3.能消除擔憂，以積極樂觀的心態(tài)面對變化。
活動準備：
1.物質準備：課件，表征圖、記號筆、音樂、黑板等。
2.經(jīng)驗準備：提前與幼兒交流關于上小學的話題。
活動過程：
一、談話導入，了解幼兒面臨上小學時的心情變化。
提問：馬上要上小學了，你的心情怎樣？做了哪些準備？你們有沒有擔心的事情？
小結：對于馬上進入小學的你們來說，心情是開心的、興奮的、激動的，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，為上小學積極準備著。
二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關上小學擔心的問題共同尋找解決問題的方法。
1.出示課件引導幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔心的事情。
提問：豆豆和莉莉擔心什么？
小結：豆豆和莉莉擔心的事情可真不少，他們的擔心包括生活、交往和學習三方面，今天就請小朋友們來幫忙解決他們的擔心。
2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。
（1）提問：為什么不能遲到？怎樣做才能不遲到？
小結：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。
（2）提問：小學里的廁所和幼兒園的一樣嗎？怎么不一樣？什么時間上廁所？
小結：小學里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個班里都有一個廁所而小學卻不是，小學里的`廁所又分為男廁和女廁。小學里上課時間不能上廁所，要合理的利用課間休息時間，不要貪玩。
3.情境模擬解決交往方面的擔心。
提問：你在生活中是怎樣交朋友的？“害怕老師怎么辦？”
小結：微笑地主動打招呼并介紹自己會讓你交到新朋友，稱贊別人、說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。小學老師會像幼兒園老師一樣關心你、愛護你、教你學本領。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情，老師不會因為你犯錯而不喜歡你。
4.利用視頻解決學習方面的擔心。提問：當你遇到不會的問題時怎么辦？
小結：當你學習上遇到困難時要自己努力，動腦思考、書籍查詢都是不錯的方法，如果還解決不了的話記得同學和老師都會幫助你。小朋友們，不管在生活上還是學習上遇到困難，老師和同學都會給子你幫助。
三、結合幼兒生活，說一說自己擔心的事，同伴間討論解決。
提問：豆豆和莉莉的擔心己經(jīng)解決了，你們還有擔心的事？誰能幫他想想辦法？
四、出示有關小學圖片，激發(fā)幼兒對小學生活的向往。
小結：小學生活豐富多彩，希望小朋友進入小學后用心感受。希望你們在大班快畢業(yè)的這段時間努力養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，為上小學做好充足的準備！
大班語言好擔心教案 6
活動名稱：
好擔心
活動目標：
1、了解即將面臨的入學變化――幼兒園與小學的差異。
2、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。
活動準備：
幼兒活動材料第一冊第21――24頁。
活動過程：
一、豆豆和莉莉的擔心。
1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上小學了，好擔心呀。上小學要去的很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關在外面嗎？小學里有點心吃嗎？到小學里怎么上廁所呢？在小學里我們能帶玩具玩嗎？小學里有男老師了，他們兇不兇呀？
2、豆豆和莉莉快上小學了，他們有哪些擔心？
二、我們的擔心。
1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上小學了。你們有擔心的事情嗎？
2、幼兒自由大膽的說出自己擔心的事情。
3、教師把幼兒擔心的事情用圖畫或標記顯示在黑板上。
三、故事《我好擔心》
1、原來，我們班的'小朋友也有不少擔心的事情。豆豆和莉莉后來還擔心嗎？聽完故事后你們就知道了。
2、教師講述故事，幼兒看活動材料第一冊第21――24頁。
3、為什么豆豆和莉莉后來又不擔心了呢？
四、為啥不但心了？
1、我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植坏牧恕?/p>
2、教師講述故事結尾（從“第二天，……”到結束）。
3、豆豆在學校門口看到了誰？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學，他們還是很擔心嗎？
4、豆豆和莉莉看見的小學老師是什么樣子的？很兇嗎？小學的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒坏牧耍?/p>
5、幼兒看黑板上的圖畫和標記討論要不要擔心剛才說的這些事情呢？
6、教師小結：小學里有笑瞇瞇的老師，像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學的每一天都很快樂。
大班語言好擔心教案 7
活動目標：
1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
課件
活動過程：
一、談話交流，激發(fā)興趣：
1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?
那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、 幼兒交流
3、 教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
二、感受歌曲，引導思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?
3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什么擔心的?
4、幼兒相互交流
5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。
三、觀看課件，交流討論
1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?
5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔心的事，你會怎么辦?
6、教師總結。
活動延伸：
1、現(xiàn)在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。
2、幼兒演唱歌曲。
課后反思：
在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的`焦慮�；顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。
本次活動，教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。
大班語言好擔心教案 8
一、教學目標
1. 認知目標：讓孩子們理解“擔心”的含義，識別生活中常見的擔心情境。
2. 情感目標：培養(yǎng)孩子的情感表達能力，鼓勵他們分享自己擔心的事情。
3. 技能目標：通過討論與合作，提高語言表達能力和社交能力。
二、教學準備
1. 材料準備：
相關圖畫書（如《小熊和小白兔》）
擔心的情境卡片（如“怕黑”、“怕考試”、“怕生病”等）
大白紙、彩色筆
2. 環(huán)境準備：
教室布置溫馨舒適，提供足夠的空間進行討論。
三、教學過程
1. 導入環(huán)節(jié) (5分鐘)
活動：教師向孩子們展示一張圖畫書的封面，提問：“你們覺得小熊在干什么？他在想什么？”引導孩子們猜測小熊的情緒，慢慢引入“擔心”的概念。
2. 講解新知 (10分鐘)
知識講解：教師簡單解釋“擔心”的意思，可以用小熊的例子：“小熊可能在擔心找不到朋友，或者在擔心天氣不好�！�
舉例：展示情境卡片，讓孩子們直觀理解不同的擔心內容。
3. 情感分享 (15分鐘)
小組討論：把孩子們分成小組，每組討論“你最擔心的事情是什么？為什么？”讓每個孩子都有機會表達自己的擔心。
分享時間：每組選擇一名代表向全班分享他們討論的內容，教師循序引導，鼓勵孩子們互相傾聽和理解。
4. 角色扮演 (15分鐘)
活動設置：選出幾個常見的擔心情境（如：考試、失去東西、與朋友發(fā)生矛盾等），讓孩子們進行角色扮演，體驗各種情感，并尋找解決辦法。
總結反思：教師引導孩子們討論他們在角色扮演中感受到的各種擔心，怎樣克服這些擔心。
5. 創(chuàng)意表達 (10分鐘)
創(chuàng)作活動：讓孩子們在大白紙上畫出自己最擔心的事情，并用簡單的'語言寫下他們的想法，最后進行展示。
四、總結與延伸 (5分鐘)
課堂小結：教師總結今日討論的內容，強調表達擔心是正常的，分享和傾訴可以幫助我們減輕擔心。
延伸活動：鼓勵孩子們回家后與家長分享自己的擔心，并詢問家長在面對擔心時的應對方式。
五、 教學反思
針對本節(jié)課的效果，教師需思考：孩子們是否積極參與，是否能理解擔心的概念，是否能夠勇敢表達自己的情感，并尋找面對擔心的方法。
大班語言好擔心教案 9
活動目標：
1. 情感與態(tài)度：引導幼兒理解并表達自己在面對新事物或變化時的擔心情緒，學會正視并克服擔憂。
2. 認知與技能：通過故事欣賞，提高幼兒的語言表達能力和想象力，學習用“我擔心……”的句型表達自己的擔憂。
3. 社會行為：培養(yǎng)幼兒的同理心，學會傾聽和理解他人的擔憂，鼓勵幼兒積極尋找解決問題的方法。
活動準備：
《好擔心》繪本或PPT
圖畫紙、彩筆
心情臉譜卡片（包括擔心、開心、放松等）
音樂放松曲目
活動過程：
一、導入（5分鐘）
教師開場：以輕松愉快的語氣詢問孩子們最近有沒有遇到什么讓自己感到擔心的事情，鼓勵孩子們簡單分享。
引入主題：介紹今天的故事《好擔心》，告訴孩子們這是一個關于小朋友如何面對自己擔憂的故事。
二、故事欣賞（10分鐘）
展示繪本：使用PPT或實體繪本，一邊講述故事，一邊展示圖片，注意語速適中，表情豐富，以吸引幼兒的注意力。
情節(jié)討論：在故事的關鍵節(jié)點暫停，提問幼兒：“如果是你，你會擔心什么？”引導幼兒使用“我擔心……”的句型表達。
三、情感體驗（10分鐘）
心情臉譜：分發(fā)心情臉譜卡片，讓孩子們選擇最能代表自己聽故事時心情的卡片，并簡單說明原因。
小組討論：分組讓幼兒圍繞“我的擔心”進行小組討論，每組選出代表分享小組內的擔心及可能的解決辦法。
四、創(chuàng)意表達（15分鐘）
繪制擔憂：提供圖畫紙和彩筆，讓孩子們畫出自己最擔心的事情，并在畫旁邊寫下或讓老師幫忙寫上“我擔心……”。
轉變心情：鼓勵孩子們在畫的另一面畫出自己克服擔憂后的情景，如與朋友玩耍、成功完成任務的畫面，感受心情的轉變。
五、放松與總結（5分鐘）
音樂放松：播放輕柔的音樂，引導孩子們閉眼深呼吸，想象自己正在一個安全、快樂的地方，幫助他們放松身心。
總結分享：總結今天學到的內容，強調每個人都有擔心的時候，但重要的.是學會表達、尋找?guī)椭头e極面對。鼓勵孩子們在生活中也要勇敢說出自己的擔憂，并嘗試找到解決辦法。
活動延伸：
設立“擔心角”：在班級一角設立一個“擔心角”，放置一個“擔心箱”，孩子們可以隨時寫下自己的擔憂投進去，老師定期與孩子們一起討論并尋找解決辦法。
家庭作業(yè)：請孩子們回家后與家人分享今天的故事和自己的一個擔心，以及他們想出的解決辦法，增進家庭成員間的溝通與理解。
通過這樣的活動，旨在幫助大班幼兒正確認識并處理自己的情緒，學會表達與分享，同時培養(yǎng)他們的解決問題能力和社會交往能力。
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