語文教案大全(9篇)
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
設計特色
以虛擬的護送小丑魚尼莫回家的故事串聯(lián)教學全程活動，富有童話情趣。
學習目標
1、學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。
2、通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。
4、學習猜謎語。
課前準備
1、多媒體課件。
2、第二題中的詞卡。
3、小燈籠，尼莫的貼畫
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激起學習興趣
小朋友看過動畫片《海底總動員》嗎？有一天那條可愛的小丑魚尼莫又離家出走了，你看他的爸爸多傷心吶，（多媒體畫面，尼莫的爸爸正在傷心地喊著尼莫。）今天這節(jié)課我們就來送尼莫回家，愿意嗎？這一路上我們可能會欣賞到美麗的海底世界，學到許多知識，但也會遇到許多困難和危險，小朋友怕不怕？老師相信小朋友會憑自己的智慧和勇氣，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難，平安護送尼莫回家的。
二、親自拜訪
1、創(chuàng)設情境。（播放多媒體）尼莫前進時遇到九個偏旁的阻攔，師：小朋友認識他們嗎？先和他們打打招呼。（自由打好招呼后，開火車讀好偏旁）
2、再去它們家拜訪拜訪，看看各家的主人是誰？各小組討論你們準備去拜訪哪一家，（出示多媒體）每個偏旁有一個家，每個家里有一字，小組代表帶領自己組的小朋友向各家的主人問好，如：綠色的綠，你好！
3、為主人介紹好朋友。師：大家看，主人們一個人孤零零地住在這么寬敞的房子里是多么孤單呀，怪不得他們會留住尼莫不放，我們現(xiàn)在就為他們介紹一些好朋友和他們一起玩，尼莫就可以回家了�？欤●R上行動起來，各小組為自己喜歡的主人多介紹幾個好伙伴。哪一個小組介紹的`好朋友最多，就可以得到尼莫的貼畫。（自由選擇偏旁，有能力的小組可以說出九個偏旁的字，包括認識的和不認識的，小組長做好統(tǒng)計）
4、全班交流。小組派代表匯報（出示課件上一些課內認識的字，課外認識的字可以板書出來，讓大家一起認識。）
三、勇闖三關
1、創(chuàng)設情境。（播放多媒體）尼莫：小朋友們真了不起，我們繼續(xù)前進吧！尼莫歡快地向前游去，忽然遇上了大鯊魚，尼莫想逃跑，鯊魚大聲喊：小魚兒，別害怕，只要你闖過我的三道關，我會送給你們一個隆重的禮物的。師：小朋友，敢不敢闖？
2、過第一關：轉轉盤。師：為了萬無一失，你們先小組合作連線，再把老師分給小組的詞語卡片找好對應的詞。最后（出示課件）轉轉盤。學生派代表轉，對應的詞語轉對了，讀好了，就會變成實物。
3、過第二關：選用這里的一組詞語說句話。（誰說得好誰就可得到尼莫的貼圖）
4、過第三關：你還能說出___________的_________這樣的一組詞語嗎？
�。ū拘〗M交流，跟自己喜歡的小組交流，全班交流。）
5、（播放多媒體）鯊魚：聰明的孩子們，你們的智慧和勇氣叫我佩服，我要打開海底珊瑚通道讓你們過去！
四、巧答龜題
1、激趣說話。（播放多媒體畫面）師：小朋友，鯊魚的禮物確實隆重，你們仔細欣賞海底珊瑚通道，把看到的告訴老師，好嗎？這時候你的心情怎樣？
2、海龜請教。（出示課件）師：呀，海龜來了，它跟我們打招呼呢，聽聽它有什么話要說呢？（海龜背著詞語打招呼）：遠方的客人們，我接到鯊魚的電話后，就一直守侯在這里，聽說你們特別能干，我想請教幾個問題，好嗎？
�。�1）第一個問題：我背上的每組前后兩個詞語有什么不同？
齊讀，指名讀，同桌讀。小組討論，集體交流。（誰說得好誰就可以得到尼莫的貼圖）
�。�2）第二個問題：日夜
____________
來往
___________
紅火
____________
明白
___________
這些詞語也能像我背上的詞語那樣說嗎？
（3）你還知道哪些詞語也能這樣說？________
________________________
3、海龜告別。（播放多媒體）海龜：小朋友們，你們太棒了，祝你們一路平安，再見！
五、智猜燈謎
1、創(chuàng)設情境。（播放多媒體）尼莫的爸爸：兒子，你終于回來了，謝謝小朋友的熱心幫助，你們太聰明，太勇敢了。我送給大家兩個大燈籠，請小朋友收下吧！
2、快樂猜謎。（出示課件）師：你們看，燈籠上有兩個燈謎，你們快讀一讀，猜一猜。
小組合作讀燈謎，猜燈謎。猜對的同學要說出你是怎么猜出來的？哪一組猜得又對又快，哪一組就得到燈籠（老師準備好玩具燈籠）。
4、擴展練習。
師：得不到燈籠的小組也別灰心，尼莫的爸爸還有幾個大燈籠（出示課件），想要的小組快來互相猜謎語，這次千萬別錯過哦。
（1）小組互猜。
�。�2）向其他組發(fā)起挑戰(zhàn)，勝利的一方可得到燈籠，（多媒體畫面：燈籠上掛下一行字）并要小組合作大聲讀好燈籠上的句子。
小組依次讀出的句子是：我們真聰明！
我們愛學習！
我們會動腦！
我們組最棒！
我們會合作！
六、教師總結
祝賀大家憑自己的智慧和團結合作的精神成功護送尼莫回家，希望大家以后繼續(xù)努力，你們每一個組都會成為最棒的！
語文教案 篇2
教學目標
1、速讀課文,概括課文的內容要點。
2、學習領悟作者高超的組織材料的寫作思路,能將內容較多的東西有序地組織。
3、分析把握文章的結構。
4、分析文中的表達手法,提高對文章內容的理解。
5、學習本文在材料安排及過渡方面的技巧。
6、體味民俗文化的魅力,培養(yǎng)學生對生活的關注。
教學重點
1、理解本文的語言特色,感受民俗文化的魅力。
2、理解作者的寫作思路及材料安排的有序性,及過渡方面的技巧。
課前準備
學生提前到街道上去搜集本地商販的吆喝聲,老師準備錄音帶《賣布頭》。
教學設計
導入新課
廣告可以說是我們現(xiàn)代人生活的一個重要組成部分,我們每天都接觸著廣告,哪位同學能說一下廣告的作用?對是為了宣傳產品讓別人來買的,就相當于我們所聽到的商販的吆喝�，F(xiàn)在賣東西的.吆喝聲已越來越少,但人們不會忘記看舊中國的電影街市中那商販的叫賣聲,如今這些聲音已淹沒在都市的喧囂中,今天讓我們隨蕭乾的筆,一起去舊北京城的大街小巷,聽聽那悠揚的叫賣聲吧!(先放《賣布頭》錄音片段)。
板書課題(示學習目標)。
整體感知
1、檢查預習“讀一讀,寫一寫”。
2、激發(fā)學生的閱讀興趣。
導入:大家對現(xiàn)代京劇《紅燈記》中磨刀人吆喝的一句:“磨剪子嘞——搶菜刀!”還有十多年前有個小品中的吆喝“賣大米嘞——賣大米!”一定記憶憂新,下面請幾位同學介紹自己搜集到的吆喝聲。
如果用心體會,就會發(fā)現(xiàn)這些商販的吆喝抑揚頓挫、生動風趣,真可稱得上是藝術了。
3、速讀課文(因已預習,可用跳讀),思考下列問題。
�、僬n文主要寫了哪兒的吆喝聲?試用簡潔的語言概括本文的主要內容。]
�、谖恼聫哪亩螌懙搅诉汉�?這些吆喝聲是按什么順序組織起來的?
�、郾疚氖肿⒁庹Z段的銜接過渡,找出這些語句看它們承較了哪些內容?
學生小組討論,在班上交流。(略)
語文教案 篇3
第一課時
激發(fā)情感，導入新課
①播放音樂《百鳥朝鳳》，你們聽到了什么？仿佛看到了什么？
�、谠谏鷻C勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？
�、鄢鍪菊n件——書上的插圖（不顯示小男孩）學生回答，教師隨機板書課題：兩只鳥蛋（學生齊讀課題，認識“蛋”字。）
初讀課文，讀準字音
�、僬埿∨笥炎杂勺x課文，注意讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字或容易讀錯的字作個記號。
�、谕阑ハ嘧x一讀，互相糾正字音。
�、壅埿∨笥堰x擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認真聽，比一比誰的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字音讀得最準，你要向他學；哪個字音讀得不太好，你要提醒他。（隨著學生的發(fā)現(xiàn)，順勢指導學生學習生字）
�、苷埿∨笥逊炙娜撕献餍〗M再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準。
�、莩鍪驹~語大轉盤，讓學生自己轉動大轉盤，轉到哪個詞語就讀該詞語。（詞語：鳥蛋，取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向）
細讀課文，促進感悟
�、賹W生自由讀全文。
�、谌嘟涣鳌�
a.第一小節(jié)：當學生說出——我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢出示掛圖或實物，讓學生看看或摸摸這小小的鳥蛋。
交流感受。當你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受？把自己的感受講出來。
指導朗讀。學生朗讀，師生共同評議，發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的閃光點，引導學生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。
b.第二小節(jié)：當學生說出——我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。
根據(jù)學生已有的生活經驗組織交流：“你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？”
出示或播放小鳥破殼而出的圖片或課件時，引導孩子們說看了之后知道了什么。（一只鳥蛋就是一個生命）
此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣？（讀詞語：焦急不安）
啟發(fā)想像。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥媽媽，你會怎么做？
指導朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。
c.第三小節(jié)：學生談理解后，讓學生邊讀邊演。師生共同評議學生表演中出現(xiàn)的閃光點及不足之處，并加以引導，讀出“我”送還小鳥時小心翼翼的樣子。
d.第四小節(jié)：學生讀理解后，教師問：讀了這一段，你還有哪些不明白的地方？（為什么“我”把目光投向高遠的藍天？）
啟發(fā)想像。假如你就是課文中的我，當你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍天，能看見什么？
課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒的美好的明天。那這一段該怎么讀？（自由讀，指名讀，齊讀）
借助想像，升華感情
學生齊讀全文，一邊讀一邊想像課文所描述的情景。
交流：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？
第二課時
背誦詩歌
學生練習背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。
復習鞏固生字詞
�、俪鍪静粠匆舻脑~，學生認讀。
�、陲@示紅色的生字，學生采用適合自己的.方式記憶生字的字形。（記發(fā)學生用熟字加偏旁、換偏旁待方法記憶字形。）
�、圩觥白呙詫m”的游戲，復習鞏固生字。
學寫生字
�、俪鍪尽拔視䦟憽敝械淖�。認識，觀察，說說怎樣把字寫漂亮。描一個，再寫一個，師生評議。
�、诟鶕�(jù)學生的實際情況，重點指導“連”、“遠”，指導寫好“走之”。
實踐活動
①引導學生積累詞語。
a.出示“我會讀”中的詞語，指名讀。
b.男女同學輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
c.擴展練習
“找朋友”游戲。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍藍的”的卡片分發(fā)給學生，讓擁有不同詞語的學生去找朋友，讀一讀；再讓兩個朋友交換左右順序，讀一讀。
教師提供圖片，引導學生照樣子說幾組詞語。
學習小組合作交流，展示平時積累的詞語。
②小調查：保護鳥類。
尋找有關益鳥的圖片、資料，想想應該怎樣保護它們，然后全班交流。
語文教案 篇4
第一課時
一、教學要求：
1.認識、會寫畢、廢、購、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段10個生字;辨析多音字了。
2.默讀課文，做到邊讀邊思考。
3.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。
二、重點難點：
1.學習邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。
2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應如何修改。
三、教學準備：
多媒體課件。
四、教學過程：
(一)激情導入，借題激疑
1.今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢?
2.他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?(板書課題，齊讀課題)
3.讀了課題，你是怎么想的?有什么疑惑嗎?對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧!
(二)初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫湖含生字的詞語多讀幾遍。
2.檢查自學情況。
(1)出示帶生字的詞語。同桌互相交流認記生字應注意的問題及方法。
重點指導：駛是翹舌音;廢的聲母是f，不是h;錄的聲母是l，不要讀成n;廢、疾、購、駛、郊、段等字可用熟字去偏旁、加偏旁、換偏旁的方法識記。
(2)出示句子，了解了的兩種讀音。
這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話中的了怎么讀?
小熊幫助大家把話說的簡潔明了中的了又該怎么讀?(出示明了)你還能給了liǎo組幾個詞嗎?
(三)鞏固識字，書寫難字
1.匯報自己用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。
2.練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好購、酒、駛、段，注意左窄右寬。
3.及時評議，提醒學生注意寫字姿勢。
(四)默讀課文，了解大意
邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?
第二課時
一、教學要求：
1.默讀課文，做到邊讀邊思考。
2.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。
二、重點難點：
1.學習邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。
2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應如何修改。
三、教學準備：
多媒體課件。
四、教學過程：
(一)研讀課文，深入思考
1.學習第一部分。
自由讀第1自然段，想想小熊提出了什么樣的疑問?用畫出有關句子，然后反復讀一讀，讀出你的感受。
2.學習第三部分。
學習第2～4自然段，了解豬先生說的話有什么毛病。
(1)默讀第2～4自然段，用~~~~~畫出豬先生說的話，再反復朗讀。
(2)(課件出示喝醉了酒的`豬先生)想像豬先生的神態(tài)，可以用課文的語言，也可以加上自己的話，創(chuàng)造性地表演。
(3)思考：從豬先生的話中你明白了什么?小熊明白了什么?用畫出有關句子，練習朗讀。(課件出示第4自然段)引導學生體會小熊當時的心情，讀出小熊的驚喜、興奮、自信。
(教師揭示學習方法：通過讀演悟，你們明白了豬先生的話有什么毛病，并能通過想像，把豬先生的神態(tài)、動作演得活靈活現(xiàn)，從中了解到羅嗦就是廢話。這是一種很好的讀書方法)
3.學習第三部分。
運用讀演悟的方法自學第5～7自然段，了解鷺鷥的話有什么毛病。
(1)課間出示自學提示：
1 用~~~~畫出鷺鷥當時說的話。
2 反復朗讀，想像鷺鷥當時的心情怎樣?
3 從鷺鷥的話中你明白了什么是廢話嗎?小熊也明白了，他此時的心情怎樣?反復朗讀小熊的話。
(2)小組內試著演一演這一部分內容，評一評。(教師巡視指導學生讀出自己的感受。如鷺鷥的話要讀得抒情，要表現(xiàn)出他在朗讀自己寫的詩歌時的得意之情。也可以師生合作表演，老師扮演羊站長，讓學生向羊站長提出疑問。抓住不準確的形容詞，畫蛇添足，自相矛盾這些詞句反復研讀)
4.學習第四部分。
運用學法自學第8～10自然段，了解老猴的話有什么毛病。
(1)自由朗讀第8～10自然段，試著完成老師的板書。
(2)(課件出示老猴、羊站長和小熊說的話)學生自由選擇練說著部分內容�？梢詮褪�，可以分角色朗讀，也可以創(chuàng)造性地表演。
5.對比學習二、三、四部分，引導發(fā)現(xiàn)。
(1)對比朗讀。(2、5、8自然段，3、6、9自然段，4、7、10自然段)
(2)在小組內說出你的發(fā)現(xiàn)。小組匯報，比比哪組的發(fā)現(xiàn)多。(教師鼓勵學生暢所欲言，只要說得有道理，教師要予以肯定)
6.學習第五部分。
齊讀最后一自然段，給小熊的工作寫評語，并說出你的理由。
(二)回顧全文，得到啟示
我們通過學習課文，體會到了小熊工作干得很出色，老師更想看到同學們比小熊更能干。假如你是小熊，你能幫助這些動物修改他們的廢話嗎?
(課件出示畫面，配樂)
1.我想對喝醉酒的豬先生說
2.我想對站在湖邊的鷺鷥說
3.我想對打開院門走進去的老猴說
(修改老猴的話對一部分學生有難度，師生可以合作完成。如：一個老猴歸，關門呼呼睡或者老猴獨自歸，關門呼呼睡)
(三)拓展延伸，完成練習
1.依據(jù)情景練習。
小熊畢業(yè)后工作干得很出色，這一消息很快就傳開了。這兩天，小熊還收到了同學小狗、小鹿、小雞的電子郵件呢!請你幫小熊讀讀它們的郵件，再替小熊回復。
(1)小狗：聽了羊站長對你的夸獎和表揚，我們也為感到高興、快樂。
(2)小鹿：我們班的同學基本上全都知道了你工作干得很出色。
(3)小雞：我想變成一只大大的小鳥，慢慢地一眨眼飛到你身邊，為你小聲地高歌。
2.課后收集你平時聽過、看過或說過的廢話，想想應怎么改。
3.選做題：續(xù)編《收購廢話》的故事。
語文教案 篇5
【教學目的】
1、理清文章思路，整體把握全文結構。
2、品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。
【教學重點、難點】
1、理清結構，全面把握文章內容。
2、文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。
【教學時數(shù)】
1課時。
【教學過程】
一、預習
1、給下列加粗字注音：
繁衍(yǎn)遷徙(xǐ)譬如(pì)小憩(qì)棲息(qī)遨游(áo)慚愧(kuì)冥思遐想(xiá)覓食(mì)搓捻(cuō niǎn)花團錦簇(cù)
2、解釋下列詞語：
企盼：盼望。
繁衍：逐漸增多或增廣。
遷徙：遷移。
花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。
美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。
不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。
期期艾艾：形容口吃。
小心翼翼：形容舉動十分謹慎。一點不敢疏忽。
二、導入
同學們，你們看了《鋼鐵是怎樣煉成的》以后，對作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國和建設祖國的革命斗爭中致殘以后，又能寫出鼓舞了數(shù)代人的名著而感慨不已。你們是否知道大洋彼岸的美國有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海倫·凱勒。
教師運用多媒體，展示海倫·凱勒的風貌，投影顯示作者事跡簡介：
海倫·凱勒(1880～1968)，美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的協(xié)助下。她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。
1900年，海倫進入拉德克利夫學院學習。并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。
三、閱讀課文，整體感知
明確：
這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書，原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇文章：《再塑生命》《親近自然》《關于“愛”的含義》合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。課文的主線十分清晰，寫莎莉文老師“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。
四、學習課文
圍繞下面問題，小組討論，共同解決問題：
1、海倫·凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮·莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?
2、莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?
3、莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的?
4、莎莉文老師又是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的?
學生默讀課文，討論交流，明確：
1、1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫·凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的.樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人──安妮·莎莉文老師�！�
2、文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認識具體事物。
3、莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢�，運用我的觸覺、嗅覺，以及學到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風雨來臨，在最危急的時刻，老師來了，扶我下來。這件事使我懂得了大自然不總是對人微笑，給人仁慈。
4、莎莉文老師用的是情感體驗法。通過情感體驗和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。
如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了‘我愛海倫’幾個字。…‘莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：’愛在這里�！斑@時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念�！薄皠x那間，我明白了其中的道理──我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。”
五、朗讀訓練
課文第二部分寫得非常優(yōu)美，簡直是一首散文詩，充分表現(xiàn)了作者熱愛生活、熱愛大自然、敢于體察的性格和精神追求。
教師可讓學生朗讀、點讀，甚至有選擇地背誦。
六、小結
本文是美國教育家，盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學習這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時，也為這位聾啞女孩好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動。同時文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。
七、布置作業(yè)
1、研討與練習一。
2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
語文教案 篇6
教學目標:
進一步學習課文,了解課文的寫作方法。
教學重點:
理解課文中的關鍵句及其表達方法。
教學難點:
領會課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。
教學用具:
課件
教學方法:
導析法
教學過程:
一、復習導入
1.聽寫生字詞。
(1)生字:堡震聾授
(2)詞語:風調雨順和睦驚慌喜氣洋洋
2.說說課文的主要內容。
(1)用一句話概括課文內容。
(2)講述課文敘述的故事。
二、研讀課文出示自制課件
1.閱讀課文第1~6自然段,思考:
(1)卡卡王國的城堡上的三尊大炮,現(xiàn)狀如何?為什么呢?
(2)三尊大炮是干什么用的?有怎樣的威力?
(3)孩子們對大炮有何反應呢?
2.小組交流,教師巡回指導。
3.全班交流,重點明確。
(1)抓住"沉默"一詞,理解擬人修辭于法的運用。"風調雨順""和睦""沒有發(fā)生過戰(zhàn)爭"。(2)教師的介紹"進行戰(zhàn)爭""災難""巨響""震得耳朵都聾了"。
(3)"腦海里趕不走大炮的影子。"
是多:14.閱讀課文第7自然段至結尾,思考:
(1)卡卡國王召來波波干什么?為什么不直接把國王的意圖寫出來?(2)卡卡國王下了一道什么命令?居民們有什么反應?他們想些什么?(3)新年到了,卡卡國王發(fā)布了新年講話,內容是什么?(4)新年鐘聲敲響后,發(fā)生了什么事情?當時的情景是怎樣的?你能想象當時孩子們歡呼的情景嗎?用自己的`語言描述出來吧!
(5)緊接著,又有什么事情發(fā)生?
(6)這個夜晚,這三尊大炮留給人們什么印象?
5.小組交流,教師巡回指導。
6.全班交流,重點明確:
(1)面授自己的意圖,給人們驚喜。引起讀者的閱讀興趣,為下文作鋪墊。
(2)"把城堡上的三尊大炮,掉頭面向城堡的廣場。""大家感到驚奇。""要發(fā)動戰(zhàn)爭?""會向老百姓開炮嗎?"
(3)"我們的狂歡活動就要開始了。"
’嗎?I,(的"轟隆隆",三尊大炮撒放了糖果、降落傘、鮮花。
"廣場上燈火通明,孩子們盡情地歡呼著。"
(5)"傳送一個好消息。"孩子們參加幸運大抽獎,幸運的孩子拿到了獎品。
(6)"難忘"。
7.學生自讀第7自然段至結尾,思考:
(1)課文為什么要寫第1-6自然段,可以刪掉嗎?
(2)"難忘的狂歡之夜,難忘的大炮"可改為"難忘的狂歡之夜和大炮"嗎?
8.小組交流,教師巡回指導。
9.全班交流,重點明確:(1)不可以刪掉,為下文服務。與文章的第7自然段至結尾即"狂歡活動"形成對照。更鮮明地突出了大炮在和平時代給人們帶來的歡樂。
(2)不可以改。兩個"難忘"強調突出人們狂歡之夜的感受。
三、拓展延伸
1.指導學生有感情地朗讀課文。
2.畫出自己印象深刻的句子,反復朗讀,體會其含義。
3.讀了這篇文章,你想就"戰(zhàn)爭"與"和平"這一主題講點什么呢?(引導明確:反對戰(zhàn)爭,熱愛和平,珍情和平)四、課堂小結
這節(jié)課,我們又有新的收獲吧,請歸納一下,好嗎?
語文教案 篇7
教學目標：
1、認識一到十十個數(shù)字的大寫
2、認讀四字詞語感受大自然的豐富多彩。
3、抄寫背誦名言警句
4、朗讀小詩
5、認識比喻句
6、口語交際秋游
7、習作
教學時間：5課時
第一課時
一、讀一讀
1、復習古詩
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
八九十枝花。
2、打開書，自己讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)字的另一副模樣。
3、小結：這些是大寫的數(shù)字。
4、指名讀，齊讀。
二、認一認，讀一讀。
1、自由讀，不會的字看拼音，多讀幾遍。
2、讀給同座聽，相互評一評
3、指名讀字，正音
4、開火車讀詞。
5、自由讀，邊讀邊想象。
三、寫一寫。背一背
1、指名背誦學過的名人名言。
2、自己讀
3、請人讀，正音。
4、讀后說一說。
5、老師根據(jù)學生提出的難字，指導書寫。
滿 謙 焉
6、學生練寫
7、寫后背一背
第二課時
一、讀一讀
讀詩比賽
1、自己讀，做好小組比賽的準備。
2、小組讀，評出本組冠軍。
3、小組冠軍讀，讀后評
4、說說自己的體會。
二、探究和發(fā)現(xiàn)
1、讀一讀，讀正確。自由讀，指名讀，齊讀。
2、說說自己的發(fā)現(xiàn)
3、找一找課文里的比喻句。讀給大家聽
4、寫一寫
學生自己寫比喻句
寫后評一評。
第三課時 口語交際：秋游·教案
教學要求：
1備惺芮鍰斕拿覽觥⒚勻耍真誠贊美秋天。
2蓖ü討論交流，設計出組織秋游的方案。
3毖生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。
教學重點、難點：激發(fā)學生的表達欲望，拓寬口語交際層面。
教學準備：
1笨吻安賈醚生收集關于秋天美景的圖片或其他信息。
2甭枷翊、投影儀等。
教學過程：
一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望
1、談話導入。
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學們共享吧！
2、學生交流。
�、俚街v臺前向大家展示課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的.各種聲音……
�、诳陬^介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。
3、播放錄像。
�、僬勗挕Ｂ犃四銈兊慕榻B，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機捕捉到了一串秋的足跡。
�、诓シ乓唤M錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農場、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。
�、垡龑з澝馈＝涍^剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學生自由贊美秋天，引出“秋游”。（板書）
二、創(chuàng)設情境，提供交際機會
1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學校大隊部的批準。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請，你準備怎么說呢？
2、小組討論，形成基本觀點。
3、角色扮演。由一名同學扮演大隊輔導員，另一名同學當班級代表進行口頭申請。盡可能多請幾組。
三、激發(fā)興趣，分組設計方案
1、激趣。為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，經學校大隊部批準，年級組準備組織大家出去秋游，并在全年級征集優(yōu)秀活動方案。
2、在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？
師生自由討論。將師生意見加以概括：
a毖『米羆咽被；b比范ㄇ鎘溫廢擼籧弊櫓豐富的活動；d斃璞改男┪鍥罰籩畢Ｍ有何收獲。
3蔽繞上述問題，將全班分成6個秋游小組，分組討論，設計出各自的秋游方案。
要求：（1）小組內充分討論，集中組內所有人的意見，選出最佳方案。
（2）各組設計的方案要具有創(chuàng)造性。
（3）各組可將方案列成簡單的提綱。
四、集中評比，確定最佳方案
1貝用啃∽楦餮〕鲆蝗撕屠鮮σ黃鹱槌善郎笞欏
2備髯橥萍齟表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發(fā)言。
3逼郎笞榧捌淥組對每組的方案提出質疑，要求其答辯，雙方展開討論。
4逼郎笞楦各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。
第四課時 習作：我去過的地方·教案
要求：可以寫自己常去的地方，可以寫你去過的最遠的地方、最美的地方，也可以寫你最想去的地方。
一、導入
你卻過什么地方？
二、閱讀《我去過的地方》
1、自己讀。
2、說說自己的感受。
3、學習怎么介紹一個地方。
鼓勵學生從例文中發(fā)現(xiàn)，得到啟示。寫清時間、地點、人物、重點寫該地方的特點。
三、說說自己最想給大家介紹什么地方，為什么，那里有什么特色？
學生說
四、學生打草稿
第五課時
一、教師選擇典型的習作進行講評。
二、學生讀一讀自己的習作，根據(jù)老師的提示進行修改。
三、謄寫作文。
語文教案 篇8
[教學要求]
一、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。
二、復習生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用任憑、生氣勃勃造句。
三、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。
四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。
[課前準備]：投影幻燈機及課文配套的幻燈片�；蛴脠D畫。
[課時準備]
第一課
一、導入(聯(lián)系學生的生活，讓學生對新課產生親切感)。
哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?
敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍(板書)，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們課本上《貓》。
二、自學課文。
△小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。
△：盡職、變化多端、閉息凝視。
(讓學生抓住組成詞的關鍵性字眼，查字意，然后理解詞義)
△這篇課文中，寫了哪些貓?(大貓和小貓)，分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的`作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點?課文第二段，寫小貓的什么特點?把能概括它們這一特點的句子劃下來。
(第一段：貓的性格實在古怪。)
(第二段：滿月的小貓更可愛。)
三、講讀課文。
第一段：
1.課文開頭第一句就說：貓的性格實在古怪，當你讀到這一句時，你是怎么想的。
2.下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢?聽老師讀課文。
3.范讀第一段。
4.現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。
結合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。
△(放幻燈①：貓在睡覺)學生敘述：貓很老實。(釋：無憂無慮)
△(放幻燈②：貓出去玩)學生敘述：貓很貪玩。
△(放幻燈③：貓等老鼠)學生敘述：貓很盡職。(釋：盡職)(突出：非┉┉不可┉┉)
語文的教案11-16
語文《跳水》教案12-10
(精選)語文教案07-22
[精選]語文教案07-22
語文教案07-20
語文教案（精選）08-27
[經典]語文教案09-02
語文教案[經典]10-06
語文《公輸》教案09-18
語文教案(經典)10-16