科學(xué)教案【錦集8篇】
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。
2、體驗(yàn)照鏡子的快樂，并能準(zhǔn)確運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的感受。
3、通過操作貼五官，鞏固五官臉部位置的認(rèn)識。
活動重難點(diǎn)：能在游戲的過程中探究五官的特征，體驗(yàn)照鏡子的快樂。
活動準(zhǔn)備：平面鏡、自制鏡子的形狀人手一份，手繪五官許多個，雙面膠。
活動過程：
一、通過“猜謎語””引出主題
教師請幼兒猜謎語：
1、“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄�！保ㄑ劬Γ�
2、“左一片，右一片，隔著山頭不見面�！倍洌�
3、“上一片，下一片，中間一道白圍墻�！保ㄗ彀停�
4、“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大�！保ū亲樱�
5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道�！保ㄧR子）
二、玩小鏡子的游戲
教師用鏡子和幼兒一起玩游戲。教師一邊說“照鏡子，照鏡子，照到你的小鼻子……”，一邊用請幼兒用鏡子照到幼兒相應(yīng)的五官部位。
三、幼兒自主發(fā)現(xiàn)、表達(dá)
1、用“照鏡子，照鏡子，照到我的……”的句式，表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、請幼兒來說一說：你用鏡子照到了自己臉上的什么地方？五官的`數(shù)量？它們的本領(lǐng)是什么？如何愛護(hù)五官？（請幼兒討論）
教師小結(jié)：五官的本領(lǐng)可真大，我們應(yīng)該愛護(hù)自己的五官。
四、操作活動：貼五官
1、老師為每個小朋友做了一面鏡子，我們來玩貼五官的游戲吧。
2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、在活動中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、在嘗試中，掌握擺放的技巧：如直線時積木的距離、拐彎時積木的距離。
3、知道與同伴要主動合作，能與同伴一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
積木，賣當(dāng)勞廣告。
活動過程：
一、欣賞廣告，引發(fā)活動興趣。
1、提問："剛才廣告中，積木怎樣了？我們一起用身體動作學(xué)一學(xué)。"
2、"想不想和同伴一起試一試？"
二、幼兒操作。搭直線
1、教師主要觀察幼兒的合作情況。在此環(huán)節(jié)幫助幼兒建立合作意識。
2、個別指導(dǎo)："你們的積木倒下去了嗎？""中間發(fā)生什么問題，等會請你們這組派一個代表發(fā)言，和大家一起交流。"
三、第一次討論。
1、提問："剛才你和誰合作的？怎樣完成的？""在排直線的時候，你們發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事？"
2、小結(jié)：用幼兒的語言總結(jié)在搭直線的時候應(yīng)該注意的問題。
四、第二次操作。
"剛才請小朋友練習(xí)搭直線，現(xiàn)在請小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以。"要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，不要推倒。
五、幼兒操作。
1、教師注意觀察幼兒，不做技術(shù)指導(dǎo)。
2、提醒動作慢的.幼兒提高效率。
六、第二次討論。
1、每組分別上來把積木推倒，大家一起分析原因。在推之前，教師提醒幼兒觀察拐彎時積木間的距離。
2、每組請幼兒自己總結(jié)。
七、游戲：共同完成一項(xiàng)任務(wù)結(jié)束。
"剛才我們分小組玩的真開心。想不想大家一起搭。時間關(guān)系，我們就搭賣當(dāng)勞的M好嗎？"
活動反思：
本次活動中孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心，一直積極的反復(fù)嘗試，但由于在此之前孩子對積木的比較少，對于擺放的一些方法還有所欠缺，如：間距的排列、花式的排法等，而直接將積木與機(jī)關(guān)進(jìn)行了組合，導(dǎo)致老師不僅要求提的多，孩子們出現(xiàn)的問題更多。本節(jié)活動可以先組織第一課時，幫助幼兒知道玩骨牌的方法后再嘗試，本節(jié)活動就是讓孩子們自己不斷地嘗試、不斷地探索。
科學(xué)教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
平時引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。
三、活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※ 教師：請你們看看現(xiàn)在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）
※ 教師：云會不會移動？怎樣移動？（引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動等變化）想一想，云為什么會移動？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的`云。
※ 教師：云會不會變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時的云彩等等。
※ 為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）
3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認(rèn)識云的多變性。
※ 教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些云像什么？
4、討論云會變成什么�！罢l知道云會變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）
5、活動延伸：
讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
了解動物不同的生活環(huán)境。
學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動物的家》。
活動過程
出示組圖“動物”，鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說一說不同動物的家。
我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？
這些動物的家在哪里呢？
播放詩歌音頻及圖片《小動物的家》，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，了解不同動物的家。
動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩歌里。
1.播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。
詩歌里介紹了哪些小動物？它們的家在哪里？
2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的家？
蔚藍(lán)的天空是誰的家？
肥沃的泥土是誰的家？
黑黑的樹洞是誰的家？
茂密的竹林是誰的家？
遼闊的沙漠是誰的家？
播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。
3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
師幼交流，引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動物？它們的家在哪里？
請你把它們編進(jìn)詩歌里。(如：遼闊的`沙漠，是駱駝的家）
活動延伸
區(qū)域活動
1.在科學(xué)區(qū)投放紙面教具《小動物的家》，鼓勵幼兒將動物與對應(yīng)的家連線。
2.在美工區(qū)投放紙和筆，引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來，并用詩歌中的句式描述。
家園共育
請家長與幼兒共讀動物相關(guān)繪本，進(jìn)一步了解不同動物的生活環(huán)境和習(xí)性。
科學(xué)教案 篇5
教材分析
本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元《神奇的機(jī)械》的第3課。課文大體由四個版塊的內(nèi)容組成：第一版塊創(chuàng)設(shè)情境解決生活中遇到的不方便，從而認(rèn)識生活中的斜面、發(fā)現(xiàn)斜面可以省力；第二版塊的內(nèi)容教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生“探究斜面坡度大小與拉力關(guān)系”，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，是進(jìn)行科學(xué)探究技能培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)；第三版塊的內(nèi)容教學(xué)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜坡的變形螺旋；第四版塊聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜坡及螺旋在生產(chǎn)生活的應(yīng)用，逐步使學(xué)生樹立“學(xué)科學(xué)”是為了更好的“用科學(xué)”的思想。
學(xué)情分析
在日常生活中，學(xué)生對斜坡及斜坡的使用有一定的感性認(rèn)識：他們看見過推車、搬糧食、運(yùn)貨物，而且學(xué)生也有過在“斜坡”上向上推車很省力的生活體驗(yàn)。生活中對于“斜坡”的感性認(rèn)識，為課堂教學(xué)打下了一個很好的基礎(chǔ)。結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，教學(xué)中，教師所要關(guān)注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”這些知識點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中，教師要更多地關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究技能的訓(xùn)練，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生親歷“探究斜坡坡度大小與拉力關(guān)系”的全過程。另外，學(xué)生對斜面的.變形螺旋較陌生，而且學(xué)生在認(rèn)識“直線斜面”到“螺旋”有一個思維的跳躍，所以“如何引導(dǎo)學(xué)生很好的認(rèn)識螺旋”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
過程與方法：
1.能夠?qū)π泵嫫露却笮∨c拉力關(guān)系提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄等。
2.能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。
知識與技能：
1.知道斜面是簡單機(jī)械，知道斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。
2.知道斜面的變形螺旋及其作用。
3.了解斜面及螺旋在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
情感、態(tài)度與價值觀：
1.對科學(xué)研究有興趣，體驗(yàn)和感受到生活中時時處處有科學(xué)。
2.體驗(yàn)到親歷科學(xué)探究過程的樂趣。
3.關(guān)注身邊的簡單機(jī)械的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探究斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究認(rèn)識斜面的變形
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識斜面。
1、圖片引入：同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到麻煩，瞧，小明今天就遇到了一個麻煩，要搬自行車上臺階很累、很不方便，你有好的解決辦法嗎？
2、學(xué)生交流解決方法。（預(yù)設(shè)：可以把臺階改造成斜坡，可以用木板鋪成斜坡……）
3、隨機(jī)出示示意圖，介紹斜坡的坡度。
4、激發(fā)研究興趣：大家想的這種辦法到底好不好呢？
二、體驗(yàn)活動、發(fā)現(xiàn)問題。
1、引導(dǎo)活動：這是一輛小車，垂直提升小車要用多少力呢？搭建斜坡提升小車又要用多少力？想不想測量一下呢？
2、學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)做法：
（1）用測力計(jì)垂直提起小車，讀出讀數(shù)。測力計(jì)在使用的時候要注意些什么？（檢查指針是否在“0”位，讀數(shù)時眼睛要平視指針
（2）搭建斜坡，用測力計(jì)拉起小車，讀出讀數(shù)。用測力計(jì)在斜坡上拉小車的時候還要注意什么呢？（測力計(jì)要與木板相平，用力要均勻等）
3、學(xué)生分組體驗(yàn)活動：垂直提升小車與搭建斜坡提升小車
4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、課件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
5、觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
6、交流發(fā)現(xiàn)：使用斜坡能省力、各組斜坡省力不一樣。
三、實(shí)驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、再次創(chuàng)設(shè)情境：小明也想到了搭建斜坡，但現(xiàn)在有三個不同坡度的斜坡，1號、2號、3號，但是他不知道選擇用哪一個斜坡就能很省力的把車推上去？
2、討論：如果讓你來選，你會選擇哪一個斜坡？為什么？
3、學(xué)生提出各種猜想：
預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出不同猜想。
�。�1）選擇3號，3號坡度小，推起來省力；
�。�2）選擇1號，1號坡度雖然大，但距離很短。如果從省力的角度考慮，你會選擇哪種？
�。�3）選擇1號，1號坡度大，推起來省力
�。ㄔ趯W(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)引導(dǎo)歸納， ）
預(yù)設(shè)二：學(xué)生提出“選擇3號，3號坡度小，推起來省力”一種猜想。
4、引導(dǎo)探究，討論做法：要知道哪種猜想是正確的，我們應(yīng)該怎么做呢？
5、學(xué)生課內(nèi)討論，交流實(shí)驗(yàn)探究的做法：
�。�1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？
�。�2）不同坡度會造了，那我們在每一種坡度上實(shí)驗(yàn)時應(yīng)該測幾次？
（3）實(shí)驗(yàn)的時候還要注意些什么呢？（老師在這里要引導(dǎo)學(xué)生在這里認(rèn)識到在做實(shí)驗(yàn)的時候，動手實(shí)驗(yàn)很重要，但觀察、記錄也同等重要，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。）
6、學(xué)生分組開展課內(nèi)探究實(shí)踐活動。
�。ń處熝惨�，提示定時記錄，填寫記錄表。）
7、組織匯報(bào)，課件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
�。▽W(xué)生課內(nèi)匯報(bào)各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師隨機(jī)匯總，學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）
8、解疑：你們猜猜小明最后選了哪一個呢？我們一起來看一看。（播放動畫）看來，斜坡確實(shí)是個好辦法。
四、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識斜面變形。
1、出示公路模型，引出問題：現(xiàn)在有高、低兩條公路（距離較遠(yuǎn)），你有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來嗎？
2、學(xué)生交流辦法：搭建斜坡。
3、提出更難的問題：現(xiàn)有這兩條公路距離很近，你還有辦法讓兩條公路的車輛互相流通起來嗎？你還有辦法讓兩條公路上的車輛還像剛才一樣省力互相流通起來嗎？
4、引導(dǎo)觀察：將直線斜坡引橋變成了什么形狀？
5、小結(jié)：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見到呢？
6、出示圖片：這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？
五、課內(nèi)小結(jié)，延伸課外：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了哪些收獲？
2、指導(dǎo)課外探究：
在我們生活中還有許多地方用到了斜坡及螺旋，我們可以開展更深入的觀察、記錄，看一看，你有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？
�。�2）不同坡度會造了，那我們在每一種坡度上實(shí)驗(yàn)時應(yīng)該測幾次？
�。�3）實(shí)驗(yàn)的時候還要注意些什么呢？（老師在這里要引導(dǎo)學(xué)生在這里認(rèn)識到在做實(shí)驗(yàn)的時候，動手實(shí)驗(yàn)很重要，但觀察、記錄也同等重要，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。）
6、學(xué)生分組開展課內(nèi)探究實(shí)踐活動。
�。ń處熝惨暎崾径〞r記錄，填寫記錄表。）
7、組織匯報(bào)，課件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
�。▽W(xué)生課內(nèi)匯報(bào)各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師隨機(jī)匯總，學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）
8、解疑：你們猜猜小明最后選了哪一個呢？我們一起來看一看。（播放動畫）看來，斜坡確實(shí)是個好辦法。
六、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識斜面變形。
1、出示公路模型，引出問題：現(xiàn)在有高、低兩條公路（距離較遠(yuǎn)），你有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來嗎？
2、學(xué)生交流辦法：搭建斜坡。
3、提出更難的問題：現(xiàn)有這兩條公路距離很近，你還有辦法讓兩條公路的車輛互相流通起來嗎？你還有辦法讓兩條公路上的車輛還像剛才一樣省力互相流通起來嗎？
4、引導(dǎo)觀察：將直線斜坡引橋變成了什么形狀？
5、小結(jié)：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見到呢？
6、出示圖片：這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？
七、課內(nèi)小結(jié)，延伸課外：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了哪些收獲？
2、指導(dǎo)課外探究：
在我們生活中還有許多地方用到了斜坡及螺旋，我們可以開展更深入的觀察、記錄，看一看，你有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、辨別生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音。
2、能用身邊的物品制造聲音。
3、對生活中的聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)熱愛生活的美好情感。
活動準(zhǔn)備：
1、進(jìn)場音樂《小松鼠進(jìn)行曲》，演奏音樂《咕呱呱》。
2、產(chǎn)生各種聲音的各種生活用品，易拉罐瓶子，塑料袋，小藥瓶，石頭，紙分別裝在5個籃子里。
3、聲音課件《我來看一看》
活動過程：
一、組織幼兒聽音樂《小松鼠進(jìn)行曲》。
精神飽滿地走進(jìn)活動室，自由圍坐在老師身旁。
1、師：請小朋友們輕輕地閉上眼睛我們來聽一聽，我們會聽到什么呢？
2、教師播放課件《生活中的各種聲音》，請幼兒安靜傾聽、辨別。
師：你們都聽到了什么聲音？和你身邊的小朋友說一說。
師：把你們聽到的聲音告訴大家好嗎？（個別幼兒回答）
二、聽一聽，辨一辨生活中的各種聲音。
1、教師：你們喜歡小動物嗎？你最喜歡的小動物是誰？它會叫嗎？請你學(xué)一學(xué)（請幼兒自由的說出自己喜歡的小動物名字。）
師：天亮了，是誰催我們早早起床要上幼兒園啦？
2、教師播放各種小動物的叫聲，激發(fā)孩子傾聽的興趣。
師：大公雞是怎么叫的，我們來學(xué)學(xué)看。
師：聽一聽，大公雞還叫醒了哪些小動物？（鴨子、小狗、小貓、小山羊、小牛）它們是怎么叫的？我們學(xué)學(xué)看。
師：這么多小動物的叫聲，把它們也吵醒了，聽聽它們是誰？（小蜜蜂、小鳥）師：請小朋友學(xué)學(xué)小蜜蜂、小鳥飛的樣子。
師：小鳥飛累了落到了樹枝上了，這時候，小鳥聽到了各種各樣的汽車的聲音，是什么樣的汽車呢，讓我們一起來聽一聽。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽，辨別各種各樣的聲音。
教師小結(jié)：大自然是個奇妙的'聲音世界，我們每時每刻都會聽到不同的聲音，有的好聽有的不好聽。
三、感知生活中樂音和噪音。
接下來請小朋友聽一聽下面的聲音，是好聽的聲音呢還是不好聽的聲音，它們有什么不同？你喜歡哪一種聲音？
1、教師播放兩段音樂引導(dǎo)幼兒傾聽，你喜歡這段音樂嗎？聽了以后心里感覺怎么樣？高興的時候我們怎么樣表現(xiàn)？（播放娃娃的笑聲）
小結(jié)：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，我們聽到好聽的音樂心里都比較高興，所以會開心的笑起來。
2、播放噪音：聽了這段聲音你又有什么感受？難受的時候我們的臉怎么表現(xiàn)？
小結(jié)：把那種刺耳，難題的聲音叫做噪聲，我們大家都不喜歡噪聲，聽到噪聲有時候會感覺緊張，害怕。
小結(jié)：我們每天都會聽到各種各樣的聲音，好聽的聲音我們聽了心里高興，對我們身體有好處，好聽的聲音，我們多聽聽。
四、幼兒探索教師周圍物體的聲音。
小朋友，現(xiàn)在我們的教室里就有好多可以發(fā)出聲音的東西，請小朋友們跟著老師來，試一試它們能不能發(fā)出聲音。
幼兒自由選取易拉罐瓶子，塑料袋，小藥瓶，石頭，卡紙，探索不同的聲音。
師：請你學(xué)一學(xué)它們的聲音，你們喜歡這樣的聲音嗎？怎樣讓它變得更好聽呢？
師：請小朋友拿好手中的東西，跟著老師有節(jié)奏的發(fā)出一些好聽的聲音吧!(演奏歌曲《咕呱呱》)
師：我們在教室里聽到了這么多的聲音，外面也有好多不同的聲音呢，我們一起去聽聽吧！
活動延伸：
1、在音樂較提供更多的生活用品，讓孩子們發(fā)現(xiàn)更多不同的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒用生活中的物品演奏自己喜歡的歌曲和節(jié)奏樂。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、通過變魔術(shù)的游戲，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
2、初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用語言大膽地表達(dá)出來。
3、對玩變色游戲產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)探索活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。記錄卡人手一份。
活動過程：
一、導(dǎo)入游戲
1、師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明 )教師小結(jié)：水是透明的，無色，會流動。
2、師：水寶寶可好玩了。現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變!”他才會變的。我們來試試?
(教師【先橫著】搖動瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?
二、探索激趣
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術(shù)，一定要說：“水寶寶，變變變哦”。
1、幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵孩子)提問：你們的'水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)和老師一樣顏色的舉起來。紅色的，藍(lán)色的呢?2、師：水寶寶玩累了想休息了，我們幫它放到小椅子下面休息會兒。
三、解讀秘密
師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密，我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))提問：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié)：原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。
3、把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?
(師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點(diǎn)力，加加油)
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.師：看，老師瓶子里的水是什么顏色，我又要變了哦!我現(xiàn)在瓶子里的水又變成什么顏色了?(綠色)這又是為什么呢 ?原來我換了一個瓶蓋，瓶蓋里的藍(lán)色和黃色做朋友就變成了綠色。老師剛才選了藍(lán)色做朋友，你想選什么顏色做朋友呢?老師還可以把我變的結(jié)果記錄下來呢!
2、你們想不想試一試
先把你們的瓶蓋擰下放到中間的盤子里，然后再選一個跟你不一樣的顏色，把瓶蓋擰緊。搖一搖晃一晃看看你的變成了什么顏色。再把變出的結(jié)果記錄下來。記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
變好了以后把你們的記錄卡帶到前面的位置上。提問：你用哪兩種顏色做朋友變成什么顏色了?展示記錄卡。
3、師總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們回家把這個秘密告訴爸爸媽媽再來玩一玩，好嗎?
科學(xué)教案 篇8
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 鼓勵幼兒愿意將操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)。
2、 幼兒能夠根據(jù)需要解決問題，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸ぐl(fā)幼兒對探究活動的興趣。
3、 初步嘗試記錄的方式。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
a） 教學(xué)試驗(yàn)材料：
印章、記錄圖表；大盆6個、小筐4個、夾子4個、漏勺4把、透明托盤12個、花生、小米。
b） 科學(xué)術(shù)語及詞匯：漏眼
c） 可能的難點(diǎn)：工具的使用
d） 學(xué)生的課前準(zhǔn)備：用手分沙子和石子
e） 實(shí)驗(yàn)記錄：用表格形式記錄結(jié)果
f） 時間安排：25分鐘
三、 教學(xué)過程
a） 情景引入：
1、“伙房的叔叔不小心把花生和小米混在了一起，他想請?jiān)蹅儼嘈∨笥褞椭鸦ㄉ托∶追珠_”
2、出示各種工具，與幼兒共同認(rèn)識工具以及簡單的功用。
夾子、小筐、漏勺
b） 猜想預(yù)測：哪種工具分得又快又干凈？
c） 問題探討：幼兒自由發(fā)表自己的想法
d） 分組實(shí)驗(yàn)與記錄
�。ㄒ唬┑谝淮螌�(shí)驗(yàn)
1、幼兒自選工具，把花生分揀到托盤里。（停止時，要求幼兒把工具放回原處整齊） 1、 講解認(rèn)識記錄表，進(jìn)行記錄：用自己的印章在所用工具對應(yīng)的格子內(nèi)記錄。
2、 幼兒分別來講講用工具分花生和小米的情況。
3、 依次看各組使用不同工具后的結(jié)果。
4、 集體記錄分得又快又干凈的工具。
�。ǘ� 第二次實(shí)驗(yàn)
5、 提出要求：仔細(xì)想一想哪種工具你還沒試過，請?jiān)贀Q種工具試試。
6、 記錄再次實(shí)驗(yàn)用的工具（記錄方式培養(yǎng)：看看這是第幾次，在哪個格子里記錄）
7、 觀察記錄結(jié)果，哪種工具分得又快又干凈？記錄在表格中。
f） 集體總結(jié)：
“今天我們發(fā)現(xiàn)用小筐分花生和小米又快又干凈，為什么小筐能分得那么快？”
幼兒觀察小筐并與其他的幾種工具進(jìn)行比較得出結(jié)論：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又干凈；漏勺也有眼，但眼兒太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分開；夾子能分開，但是一次只能夾一個，太慢了。
四、 活動評析
本次活動讓兒童有機(jī)會親歷探究自然奧秘的過程，嘗試使用小工具把混在一起的小米和花生分開，在探究的過程中了解這些常用工具的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓鉀Q問題。使他們在觀察、提問、設(shè)想、動手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流的'探究活動中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識、獲得初步的科學(xué)探究能力，為促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，成長為具有良好科學(xué)素養(yǎng)的未來公民打下必要的基礎(chǔ)。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
[經(jīng)典]科學(xué)教案08-16
[精選]科學(xué)教案08-21
(經(jīng)典)科學(xué)教案07-26
科學(xué)教案[精選]08-06
(精選)科學(xué)教案08-07
科學(xué)教案(經(jīng)典)07-20
科學(xué)教案07-20
（經(jīng)典）科學(xué)教案07-21
科學(xué)教案（經(jīng)典）07-21
（精選）科學(xué)教案08-14