大班教案7篇(經(jīng)典)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、通過(guò)觀察、游戲、動(dòng)手操作來(lái)復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。 ［活動(dòng)準(zhǔn)備］ 1、教具
�、沤虒W(xué)課件（第一幅圖出現(xiàn)10個(gè)小數(shù)字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1－10 ，每幅畫出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字）
�、�1——10的數(shù)字頭飾。
�、怯脧U舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個(gè)車廂，并且把10個(gè)數(shù)字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。
2、學(xué)具
幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數(shù)字卡片各一套 ，一列平面的地小火車（10節(jié)車廂，在每節(jié)車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片放進(jìn)去）
［活動(dòng)過(guò)程］
一、看電視了
1、教師引起幼兒看電視的興趣
2、教師演示課件第一幅圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是些數(shù)字娃娃，并且說(shuō)出數(shù)字的名字。
3、依次演示課件其他圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字，并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的`象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
二、數(shù)字娃娃來(lái)和我們做游戲了
1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。
2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾，走進(jìn)活動(dòng)室，分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。
3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。
4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。
游戲過(guò)程：
教師找一名幼兒找出教師所說(shuō)數(shù)字娃娃的名字，找對(duì)了，數(shù)字娃娃把頭飾送給找對(duì)自己的小朋友，并且說(shuō)：“對(duì)，我的名字是x（數(shù)字），我把頭飾送給你，我們是好朋友�！比缓笠黄鸹氐阶簧�。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。
三、果園里的水果成熟了，大家快來(lái)運(yùn)水果吧。
師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來(lái)什么運(yùn)水果？（火車）對(duì)，是火車，再看看老師帶來(lái)的火車廂上有什么？（數(shù)字）
1、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1—10。
2、出示水果卡片，請(qǐng)幼兒將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里，如教師說(shuō)把蘋果裝入6號(hào)車廂里，上來(lái)的幼兒便將蘋果卡片插入6號(hào)車廂內(nèi)。直道將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說(shuō)出水果名，幼兒回答在幾號(hào)車廂內(nèi)。
4、教師說(shuō)出車廂號(hào)，幼兒說(shuō)出車廂里裝的是什么水果。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。 四、小朋友都來(lái)運(yùn)水果了。
5、發(fā)給幼兒學(xué)具，讓幼兒按順序粘貼數(shù)字，靠近火車頭的第一節(jié)車廂上貼數(shù)字“1”，最后一節(jié)車廂上貼數(shù)字“10”，中間依次排開(kāi)。
6、要求幼兒根據(jù)教師的要求將水果卡片插入相應(yīng)的車廂里。教師作巡回指導(dǎo)。
［活動(dòng)延伸］
讓幼兒同伴之間相互玩，一個(gè)幼兒提出口令將什么水果卡片放入幾號(hào)車廂，另一名幼兒動(dòng)手操作，然后交換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。
大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知橢圓形、清楚其特征能準(zhǔn)確講出圖案名字與相像物品。
2、通過(guò)圖案的拼拆教學(xué)、培育孩子的觀測(cè)和察看力與研究力。
3、培育孩子準(zhǔn)確使用動(dòng)手操作教學(xué)材料、并服從動(dòng)手操作教學(xué)規(guī)定。
教學(xué)預(yù)備：
橡皮泥、種種圖案數(shù)個(gè)、彩色筆、繩子、小棒、小隊(duì)動(dòng)手操作圖、橢圓形與圓形紙每個(gè)人1份。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀摩“圖案游王國(guó)”的模式溫習(xí)已認(rèn)知的圖案，初步了解橢圓形的形狀特點(diǎn)。
1、啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看“圖案游王國(guó)”里有何圖案?
2、找找“圖案游王國(guó)”里來(lái)了怎樣的新伙伴?
3、猜猜新伙伴叫啥?跟讀“橢圓形”
二、比較橢圓形與圓形，區(qū)分其不一樣點(diǎn)。
1、孩子自由選取動(dòng)手操作教學(xué)材料、開(kāi)展比較橢圓形與圓形的不一樣。
A、將橡皮泥捏成橢圓形與圓形開(kāi)展比較。
B、取橢圓形與圓形用疊加的方式比較兩種圖案的不一樣。
C、折疊橢圓形與圓形探究其改變。
2、請(qǐng)孩子將橢圓形紙上下左右對(duì)折，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)上下對(duì)折與左右對(duì)折出來(lái)的折印不同長(zhǎng)。
2、要點(diǎn)指導(dǎo)能力比較弱的孩子教學(xué)。
3、讓孩子說(shuō)說(shuō)橢圓形與圓形有何不一樣?
三、使用“聽(tīng)、取、摸、變、折”的游戲法，認(rèn)知橢圓形。
1、請(qǐng)找到橢圓形，并講：我拿的是橢圓形。
2、通過(guò)摸摸、體會(huì)橢圓形的`邊沒(méi)角、不扎手。
3、請(qǐng)用繩子變出橢圓形。
四、引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)四周日常生活中有那一些物品是橢圓形的。
五、小隊(duì)教學(xué)
1、組：以當(dāng)個(gè)“小小魔術(shù)師”的模式啟發(fā)孩子將橢圓形添畫成種種物品。
2、組：給橢圓形涂色：將橢圓形找到來(lái)、涂上同一種色彩。
3、組：用橢圓形與圓形拼圖形。
4、組：看圖、數(shù)一下每種圖案各自有多少個(gè)、接著把橫線上對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈起來(lái)。
六、請(qǐng)孩子推薦自個(gè)兒的作品，夸獎(jiǎng)富有創(chuàng)造性的孩子作品。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。
2、進(jìn)一步了解繞口令的特點(diǎn)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試正確、清楚、快速地朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)一些兒歌和繞口令。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張；相聲視頻一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，激發(fā)興趣。
1、教師快速念讀繞口令，激發(fā)興趣。
師：今天，葛老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目，想看嗎？
教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，決定是否再念一遍。
2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受，感受繞口令的特點(diǎn)。
師：聽(tīng)完后，你有什么感覺(jué)？
引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺(jué)，如：很有趣、聽(tīng)不清楚、很快等。
3. 小結(jié)：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點(diǎn)之一。繞口令是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言藝術(shù)，里面一些詞語(yǔ)的發(fā)音念起來(lái)都很相似，而且念的速度要求很快，多說(shuō)繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。
幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，了解繞口令的特點(diǎn)。
二、視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)習(xí)朗誦。
1、過(guò)渡：剛才那段繞口令中到底說(shuō)了什么呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、教師放慢速度，再次朗誦，并提問(wèn)。
師：這段繞口令中說(shuō)了什么呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出繞口令中的字、詞、句，并根據(jù)幼兒說(shuō)到的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片，并用繞口令中的語(yǔ)句進(jìn)行反饋，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。如：若幼兒說(shuō)聽(tīng)到了盆和瓶，則出示盆和瓶的圖片，引導(dǎo)幼兒注意其字音，一起念讀等。并根據(jù)幼兒的回饋情況，決定是否需要念第2遍，幫助幼兒將每一句都練到。
3、看看說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)朗誦。
師：小朋友，剛才我們聽(tīng)到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現(xiàn)在葛老師來(lái)完整地念一遍，小朋友們會(huì)念的，可跟著一起來(lái)念一念。
教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導(dǎo)幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音�？梢砸约w、分男女等形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀，掌握繞口令的內(nèi)容。
三、分析特點(diǎn)，學(xué)習(xí)快速朗誦。
1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，分析繞口令的特點(diǎn)。
�。�1）師：小朋友們真棒，已經(jīng)掌握了繞口令的內(nèi)容了，那么你覺(jué)得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。
（2）自由嘗試，教師巡視傾聽(tīng)。
師：請(qǐng)你自己來(lái)試一試，用稍快的速度來(lái)念一念這段繞口令。
幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽(tīng)，了解幼兒快速念讀的情況。
�。�3）個(gè)別表演。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試，快速地念一念這段繞口令。
幼兒積極舉手，踴躍嘗試，可能會(huì)出現(xiàn)念到一半，念錯(cuò)或停住、念不下去的'情況。教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況，可提問(wèn)：
師：你遇到了和他一樣的情況嗎？那你覺(jué)得快速念讀繞口令容易嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒親自嘗試后，發(fā)現(xiàn)念起來(lái)不容易，因?yàn)樗渲泻芏嘧忠裟钇饋?lái)都是差不多的。
�。�4）小結(jié)：原來(lái)，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時(shí)候一定要分清楚。
2、再次練習(xí)，找出其中不易念清的字、詞、句。
師：那你覺(jué)得哪些地方，你念起來(lái)是有困難的？
引導(dǎo)幼兒找出其中有困難、不易念清的地方，由教師或同伴幫助，給予示范，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。教師可用打節(jié)奏的方式，指導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏來(lái)分句重點(diǎn)練習(xí)、念讀繞口令，提醒幼兒注意每個(gè)字念得要短，不要拖，且集體念時(shí)，聲音可以輕一些。
3、以較快地速度，再次嘗試。
�。�1）完整示范，以較快的速度來(lái)念讀。
師：現(xiàn)在葛老師來(lái)將這段繞口令，完整、快速地念一念，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。
教師示范，邊打節(jié)奏邊念，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
�。�2）集體練習(xí)。
師：讓我們跟著節(jié)奏，一起快速、完整地念一念，注意每個(gè)字音都要念準(zhǔn)了！
教師打節(jié)奏，幼兒集體快速念讀。
�。�3）分組PK對(duì)抗賽。
師：小朋友們都學(xué)會(huì)了，想不想來(lái)分組PK一下，看看哪一組不僅念得快而且清楚？
組織幼兒分組PK，幼兒熱情高漲，積極投入其中，對(duì)積極參與的幼兒給予鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。
四、結(jié)束與延伸。
1、播放相聲視頻，引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)繞口令有很大的用處，且是不容易的。
師：小朋友們真棒，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。
2、小結(jié)：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎？作為一名相聲演員，繞口令是他們必學(xué)的一門功課，他們每天都要練習(xí)各種繞口令，練習(xí)這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，思維更加敏捷，為他們精彩的演出打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們小朋友今天能將這段繞口令念成這樣已經(jīng)很棒了，回家后，小朋友們要繼續(xù)練習(xí)，還可以去表演給爸爸媽媽看！
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大電視一臺(tái)；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。
活動(dòng)流程：引發(fā)興趣——理解體驗(yàn)——發(fā)散思維——說(shuō)心情——畫心情
活動(dòng)過(guò)程：
一、 與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。
師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)）
師：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下？”鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎？”
請(qǐng)配班教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級(jí)，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)！
提問(wèn)：1、剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況？
2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示）
小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來(lái)了很大方便。
二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”
請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)！
提問(wèn)：1、剛才的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的？主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么？
小結(jié)：對(duì)了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最后有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。
2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎樣？
3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天？說(shuō)明它的心情怎樣？
4、那還可以用哪些天氣情況來(lái)表示？
5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？
小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽(yáng)，好嗎？可是今天獅子的.心情是雨天，可能因?yàn)槭裁词履�？（引�?dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，完整表述）
三、通過(guò)讓幼兒議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛(ài)、互助的情感。
師：“到底因?yàn)槭裁词伦尓{子的心情是雨天呢？我們一起來(lái)看看吧！”
教師出示背景圖及獅子生病的圖片。
提問(wèn)：1、生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)��？
幫助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感，可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受。
2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢？
引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感。
教師出示小動(dòng)物來(lái)看望獅子的圖片：
師：“小動(dòng)物聽(tīng)到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來(lái)到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？”
小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？”
師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！”
請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。
五、畫心情，說(shuō)心情。
請(qǐng)幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己在什么情況下會(huì)有這樣的心情，為什么。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
有一次我在喝開(kāi)水時(shí)隨口說(shuō)了一句“好燙呀”，王浩小朋友馬上對(duì)我說(shuō)：“你用嘴多吹一下就不燙了�！蔽覇�(wèn)孩子們：“你們還有沒(méi)有辦法使我這杯熱水快點(diǎn)變冷？”孩子們一口氣說(shuō)出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。于是我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用多種方法探究熱水快點(diǎn)變冷的秘密。
2.嘗試做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄。
3.樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
杯子，內(nèi)裝有熱水；溫度計(jì)、冰塊、冷水、扇子、勺子、筷子、空杯子、臉盆（內(nèi)裝有冷水）、毛巾等；每人一張事先畫好的方法記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)驗(yàn)論證，探究用多種方法使熱水快點(diǎn)變冷。
1、給每個(gè)幼兒一杯熱水，測(cè)量杯中水溫并做記錄。
2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（讓杯中熱水快點(diǎn)變冷），教師巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)情況并做記錄。
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中水的溫度，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程完整記錄。
4、幼兒相互交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師提問(wèn)：“你是用什么辦法使熱水快點(diǎn)變冷的'？”
5、在幼兒介紹的基礎(chǔ)上小結(jié)：生活中有很多辦法可以使熱水快點(diǎn)變冷。
二、與實(shí)際生活相聯(lián)系
1、給每個(gè)幼兒提供一杯熱果汁，比一比什么辦法讓熱果汁冷得最
快，誰(shuí)能最先把熱果汁喝下去。
2、幼兒與同伴交流自己的辦法。
三、延伸活動(dòng)
與幼兒討論實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如“為什么不斷攪拌熱水，熱水就會(huì)快點(diǎn)變冷？”、“為什么熱水放在冷水盆里泡著能快點(diǎn)變冷？”等。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前我先讓幼兒了解熱水會(huì)自然冷卻的常識(shí)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各種辦法使熱水快點(diǎn)變冷，并將辦法用圖畫的形式記錄下來(lái)，然后在活動(dòng)中提供大量的材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法，并嘗試做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄，最后在“怎樣能最快將熱果汁變冷喝進(jìn)去”這一環(huán)節(jié)中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中我提供了很多材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中也有些不足的地方，如活動(dòng)材料的擺放設(shè)置不夠合理，致使幼兒專注于自己的操作實(shí)驗(yàn)，而與同伴的討論交流不夠熱烈。
大班教案 篇6
總目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、收集等活動(dòng)初步了解舉辦形象大使比賽的意義、作用，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)汶河幼兒園的情感。
2、用自己的方式模擬舉辦“汶幼杯”形象風(fēng)采大賽，在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)目標(biāo)責(zé)任意思，提高分工協(xié)作能力。
活動(dòng)安排：
活動(dòng)一：調(diào)查交流——我知道的形象大使比賽
活動(dòng)二：制定“汶幼杯”形象風(fēng)采大賽活動(dòng)計(jì)劃書
活動(dòng)三：模擬“汶幼杯”形象風(fēng)采大賽準(zhǔn)備活動(dòng)
�。ū敬伍_(kāi)放活動(dòng)）
活動(dòng)四：舉辦“汶幼杯”形象風(fēng)采大賽系列活動(dòng)
開(kāi)放活動(dòng)名稱：我為比賽做準(zhǔn)備
執(zhí)教：許丹丹
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查、講述、操作活動(dòng)豐富舉辦比賽的經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)比賽主題，運(yùn)用各種材料為比賽準(zhǔn)備舞臺(tái)、服裝、節(jié)目單、入場(chǎng)卷等，享受參與活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。
2、會(huì)與同伴分工合作，有創(chuàng)新精神。增強(qiáng)完成任務(wù)的目標(biāo)、責(zé)任意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒在家收看過(guò)有關(guān)文娛比賽的電視，對(duì)比賽的場(chǎng)景布置、選手的造型等都有比較粗淺的`認(rèn)識(shí)和了解。
（2）幼兒曾有過(guò)舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）各種色紙、剪刀、紙盒、貼紙、彩色筆若干。
（2）廢舊塑料袋、掛歷紙、報(bào)紙。
�。�3）地墊若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流個(gè)別幼兒的計(jì)劃書。
“在計(jì)劃書里啊，我們提到了一個(gè)比賽叫（汶幼形象大使比賽），現(xiàn)在，我們就請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)介紹一下自己計(jì)劃書。（再請(qǐng)一位）
2、討論舉辦比賽要做的準(zhǔn)備工作。
教師總結(jié)“原來(lái)啊比賽需要燈光、服裝、入場(chǎng)券、節(jié)目單……”
3、為具體工作分組，討論每組合適的人數(shù)。
哦，這么多的東西，許老師估計(jì)做起來(lái)有點(diǎn)難，要是一個(gè)人完成有點(diǎn)不太可能，那我們應(yīng)該怎么辦？（分組做、大家合作做）教師展示黑板，“需要分成幾組呢？幼兒討論。選出合適的分法。教師畫出分組標(biāo)記，“你想?yún)⒓幽慕M，就把牌子貼到哪張紙上。你覺(jué)得布置舞臺(tái)幾個(gè)人比較合適？有沒(méi)人不同意見(jiàn)？設(shè)計(jì)服裝呢？
4、各小組討論、分工、記錄并操作。
“現(xiàn)在小朋友可以走到自己的那一組，先和伙伴商量一下，自己做什么？每組也可以選一名組長(zhǎng)出來(lái)，分配一下，把組員的事情記錄下來(lái)�！苯處熝不刂笇�(dǎo)。
5、交流、發(fā)入場(chǎng)券。
�。�1）每組派出代表交流各自小組記錄或準(zhǔn)備的內(nèi)容，其他幼兒可以補(bǔ)充或提問(wèn)，組長(zhǎng)把記錄貼在分組標(biāo)記的下面。
�。�2）發(fā)放入場(chǎng)券，邀請(qǐng)老師參加，服裝組走臺(tái)展示服裝。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一根紙棒（長(zhǎng)度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。
游戲：
（1）利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"紙棒可以玩坐馬車的游戲（幼兒四散游戲）
�。�2）"跳竹竿"游戲A、游戲玩法游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲
（4）對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）
教學(xué)反思：
跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的.高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開(kāi)了地面；在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。
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