大班教案大全(7篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的大班教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
*****幼兒園
下學期大班安全教案
活動一：安全教育——《不私自離園》
活動目標
1、知道不應該私自離園，了解私自離園可能產(chǎn)生的危險。
2、能夠理解并遵守幼兒園安全規(guī)則，為了自身安全不私自離園。
3、體會私自離園的后果以及家長和教師焦慮的心情。
活動準備 教學掛圖
活動過程
1、活動導入：觀看教學掛圖。
教師出示掛圖，并提問：（1）仔細看圖，看看小朋友在做什么？
(2) 有意個小朋友正往幼兒園門口走呢，他要做什么？
2、活動展開：觀看情景劇表演
�。�1）教師：剛才我們看到一個小朋友堯自己偷偷地離開幼兒園，你們覺得他做得對不對？如果他溜出幼兒園，可能會發(fā)生什呢？讓我們一起來看看吧。
（2）教師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現(xiàn)私自離園可能產(chǎn)生的危險。 ①情景劇表演：配班教師扮演男孩皮皮，留出幼兒園大門，主班教師扮演人販子。
配班教師扮演人販子。
表演內(nèi)容：
教師旁白：一天，皮皮趁老師不注意，偷偷地溜出了幼兒園門口。
皮皮：哈哈，溜出幼兒園真開心！可是車這么多，那路這么寬，我怎么過去呢？人販子（在旁邊觀察了皮皮好一會兒）：小朋友，我?guī)氵^馬路去一個好玩兒的地方吧�。ㄆてげ患偎妓鞯馗素溩舆^了馬路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了,人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。 ②教師：皮皮溜出幼兒園以后發(fā)生了什么事呢？
3、活動展開：討論私自離園的危險性。
（1）討論：如果私自離園，還會有那些危險？
�、俳處煟撼丝赡芘龅降膲娜�，私自離園還可能產(chǎn)生哪些危險？
②教師小結：小朋友還沒有保護自己的能力，如果自己偷偷地離開幼兒園，可能會遇到緊急情況，又沒有人知道，時分成未見得，比如有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自己的安全， 不能私自離開幼兒園。
�。�2）討論：如果私自離園，爸爸媽媽和老師會怎樣？
�、俳處煟赫埿∨笥严胍幌�，如果你偷偷地離開幼兒園，爸爸媽媽和老師會怎么想，會怎么辦？
�、谝龑в變赫归_討論，體會親人和教師對自己的關愛以及自己走丟后他們的心情。
�、劢處熜〗Y：小朋友剛才說的都很好。如果你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和老師都會非常著急，會非常擔心你的安全，會非常傷心，會報警，或者到處找你，沒有辦法安心工作，老師就顧不上班里的其他小朋友�？傊�，會產(chǎn)生很大的混亂。
4、活動總結：不應私自離園。
�。�1）教師：請大家仔細想一想，我們應不應該私自離開？（通過討論：引發(fā)幼兒的.安全意識）
�。�2）教師總結：雖然幼兒園外面有很多有趣的東西，但也有很多非常危險地事情。小朋友在幼兒園有事要跟老師說，不能自己偷偷地離開幼兒園，不然會讓關心你的爸爸媽媽和老師非常擔心和傷心的。
5、活動延伸：表演情景劇。
請幼兒分組講述幼兒用書上的故事內(nèi)容，然后分角色進行進行情景表演。
活動二：安全教育——《文具安全》
活動目標
1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險。
2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。
3、通過討論，初步建立班級的文具安全規(guī)則。
活動準備 教學掛圖
活動過程
1、活動導入：談話活動
教師：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危險嗎？下面我們看看書上的小朋友在做什么？
2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。
�。�1）教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？
�。�2）幼兒根據(jù)教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導。
�。�3）教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面內(nèi)容。
①教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。
�、谥鹨挥懻搾靾D中相關的內(nèi)容。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜）
�、塾懻撈渌麅�(nèi)容。
�、芙處熜〗Y：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。
3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。
�。�1）教師引導幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應該注意什么？
�。�2）教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。
�。�3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
�。�4）教師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。
�。�5）分享各組討論內(nèi)容。
4、活動總結：安全使用文具規(guī)則。
教師引導幼兒回顧集體制定的具體的行為規(guī)則，進行總結。
5、活動延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。
安全使用文具規(guī)則的參考范例：
�。�1）、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。
（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。
�。�3）、不用筆尖對著自己和他人。
�。�4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。
�。�5）、用完文具要收拾整齊。
（6）、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。
�。�7）、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。
活動三：安全教育——《有壞人闖入》
活動目標：
1、知道有壞人闖入幼兒園自己該怎么辦。
2、能夠根據(jù)情況選擇正確的應對方式保護自己。
3、通過情景表演，體會在面對危險時要機智勇敢。
活動準備：教學掛圖。
活動過程：
1、活動導入：觀看教學掛圖。
教師出示掛圖并提問：
�。�1）教師：如果有壞人進了幼兒園，小朋友該怎么辦？我們一起看看飛飛是怎么做的？他的做法對嗎？后來發(fā)生了什么事情？
�、賵D上有誰？他在做什么？他發(fā)現(xiàn)了誰？可能發(fā)生了什么事?
②有壞人闖進幼兒園，飛飛是怎么做的？
③后來發(fā)生了什么事？壞人去哪里了？
（2）教師小結：
幸好飛飛及時發(fā)現(xiàn)了壞人并報告了老師，要不然壞人可能就會來傷害小朋友和老師了，飛飛真是好樣的。
2、活動展開：情景劇表演。
�。�1）教師談話導入：那么，如果有壞人闖進幼兒園，我們還可以怎么做？請小朋友們來看一個表演，想一想下面這幾種做法，那一種正確呢?
�。�2）教師用布偶表演情景劇《壞人來了怎么辦？》
場景一：看到壞人，小男孩自己沖過去和他打起來。
場景二：看到壞人，小男孩下的大喊大叫。
場景三：發(fā)現(xiàn)壞人在遠處，小男孩趕忙跑去報告老師。
場景四：正在玩耍，看到壞人出現(xiàn)在附近，小男孩偷偷躲藏起來。
3、活動展開：討論壞人闖進幼兒園該怎么辦？
教師：
�。�1）如果有壞人闖入，能不能自己跑過去抓他或者嚇得大叫呢？
（2）如果壞人離你比較遠，你該怎么辦？離你比較近呢？
大班教案 篇2
活動內(nèi)容：勞動最光榮
活動目標：
1、嘗試參加一些社會公益勞動，體驗過去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。
2、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。
活動準備：音樂磁帶、課件、掛圖
活動過程：
一、游戲照鏡子：
拍手律動，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習和動作的協(xié)調(diào)能力
二、聽聽敲敲：
1．在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受：
�、倌隳苈牫鲞@首曲子有什么變化嗎？ ②你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的）
2．再次播放樂曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復的。
�、倌隳苈牫鲞@首樂曲分幾段嗎？ ②它們有什么不同？
3．請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。
三、唱唱跳跳：
1．請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎？
2．教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學唱歌曲。
3．請小朋友注意聽，老師唱出了什么故事。
4．通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。
5．A組演唱B組表演（合作），然后交叉練習。
6．遷移運用：請小朋友邊唱邊創(chuàng)編動作，自由表演。
活動內(nèi)容：勞動最光榮
活動目標：
1、通過學習合唱來培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動中的`合作態(tài)度和合作能力。
2、練習掌握輪唱和接唱的演唱技巧。
活動準備：樂曲、課件
活動過程：
一、兒歌：《別說我小》
1、復習兒歌《別說我小》
2、邊打節(jié)奏，邊念兒歌，請幼兒注意兒歌節(jié)奏的變化。
3、看“指揮”，輪念兒歌
二、勞動最光榮：
1、請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己唱出歌詞，幫助幼兒進一步理解歌曲的節(jié)奏。
2、再次欣賞演唱歌曲,引導幼兒唱出樂曲的熱情和奔放。
3、復習鞏固，練習分組演唱：
①將幼兒自然分成兩組。
�、谟變河^看課件在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱。
�、劢處熤笓]，幼兒輪唱。
④請一名幼兒嘗試做小指揮，幼兒輪唱。
4、播放音樂，鼓勵幼兒，自由設計動作
�、儆變鹤杂山Y伴分組，嘗試邊唱邊做動作。
②請個別幼兒表演。
�、塾變杭w邊唱邊表演。
三、延伸活動：參加勞動
1、將全班幼兒分成若干小組，分別參加餐廳和超市的勞動，如送點心，收碗，擺放簡單的貨物等等。
2、將成人頒于小組內(nèi)，細致觀察及時給予幼兒幫助和指導。
大班教案 篇3
活動目標：
1、懂得每個人都有自己的喜好，要尊重別人的喜好。
2、知道一家人有時會吵架，但是常常很好就好起來了。
活動準備：
幼兒用書《方臉和圓臉》
活動過程：
一、談話
1、教師：每個人都有家，小朋友有家，老師也有家。請你們說說，家是什么？
2、教師：我們來看看這個家里都有誰？請幼兒看幼兒用書《方臉和圓臉》第1頁。
二、分段欣賞故事
1、教師講故事從開頭到“就這么定啦，分吧”。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。
2、教師：老公公和老婆婆各自喜歡什么東西？從畫面里找找，哪些東西是方的，哪些是圓的？老公公、老婆婆為什么要分家？
3、老師繼續(xù)講故事，從“老公公站在小院子里一瞅”到“袖子是圓的”。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。
4、教師：他們能不能分家？引導幼兒關注老兩口分了一個上午，越分越分不清楚。
5、教師繼續(xù)講故事至結束。
6、教師：他們分家了沒有？為什么？
7、教師：一有人有時會吵架，但是，常常很快就好起來了。一家人在一起，開開心心就好。
8、請幼兒在幼兒用書第4頁上添畫故事的'結尾。教師提醒幼兒要表現(xiàn)出老公公和老婆婆的臉部特征以及兩人和好的動作和表情。
三、交流討論
1、教師：在你家里，爸爸媽媽或爺爺有沒有吵過架？后來又怎么樣了？
2、教師小結：每個人都有自己喜歡的東西，但是也要知道別人也有自己喜歡的東西。一家人不要為這樣那樣的事情吵架。一家人在一起，開開心心才好。
大班教案 篇4
教學目標：
1、引導幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)4拍子的強弱規(guī)律，初步了解從頭反復的音樂符號。
2、學習使用兩種樂器、三種樂器合奏一小節(jié)。
3、在與同伴的合作演奏中，感受打擊樂的快樂。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
教學準備：
1、教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂器圖片組成的圖譜(4個一組，一大一小)
2、幼兒經(jīng)驗準備：(1)對音樂旋律比較熟悉，會按照4拍子節(jié)奏玩律動游戲。
(2)會用身體各部位打出4拍子節(jié)奏。
(3) 知道2拍子的強弱規(guī)律
教學過程：
一、律動
師、幼集體在音樂聲中，玩節(jié)奏游戲。
二、幫助幼兒進一步熟悉音樂
1、幼兒用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏
師：這首旋律是幾拍子的?誰會用身體的部位來打4拍子?
(根據(jù)幼兒表演的動作，集體配以音樂展示)
2、出示圖譜
(1)引導幼兒自主學習圖譜知識
師：圖譜中有哪些樂器?
師：請你觀察圖譜，找一找有什么地方不太明白?
引導提問：樂器的排列規(guī)律是什么?
為什么每一種樂器都是4個排列在一起?
4個樂器一樣大小嗎?這代表什么意思?怎么演奏?
教師介紹D.C和FINE音樂符號的概念和演奏方式。
(教師引導幼兒通過傾聽樂器的聲音，了解4拍子強弱規(guī)律)
(2)幼兒根據(jù)圖譜，模仿樂器的聲音朗讀樂譜一遍
教師強調(diào)幼兒在演奏時強弱的對比感覺。
(3)幼兒用樂器演奏圖譜一遍
3、學習一小節(jié)的雙重奏
師：在這里加了另外一種樂器，怎么演奏?
(豐富音樂知識：合奏，兩種樂器合奏叫雙重奏)
幼兒根據(jù)行句重點練習合奏部分
4、學習一小節(jié)的三種奏
師：這里一下多加了兩種樂器，怎么演奏?
(豐富音樂知識：三重奏)
幼兒根據(jù)行句重點練習三重奏部分
5、集體完整演奏一遍
6、幼兒交換樂器，完整演奏一遍
三、結束
師幼聽音樂玩游戲結束活動
活動反思：
很榮幸啊，《品德與社會》作為必抽學科，又被教研室領導抽中，本次我執(zhí)教的是三年級的第三單元《我成長我快樂》一課。一直以來，我們班的孩子最喜歡聽課，每每他們在聽課的表現(xiàn)總是帶給我不一樣的驚喜與感動，有老師說，他們就像他們的老師——我一樣，屬于“人來瘋”，我說不然，只是，我覺得無論干什么，都要付出百分百的努力，那樣才會得到雖然不能百分百，但卻相當完美的收獲，我一直這樣教育我的孩子，而我的這幫學生就像我肚子的小蟲子一樣，他們總能很好的按照我的教學思路和設計，展示出自己最精彩的一面。
而這節(jié)課，我覺得孩子們就又給展示了他們不一樣的風采，而我們完美的配合，更是讓聽課老師誤以為這節(jié)課就是我要去省里展示的研討課，現(xiàn)在結合聽課老師的評價簡單談一下自己的授課體會：
從內(nèi)涵方面來說，《我成長我快樂》這節(jié)課始終洋溢著快樂積極向上的學習氛圍，孩子們首先從展示自我的“才藝大比拼“活動導入新課的學習，孩子們有的表演相聲，有的表演古詩，有的展示魔方的還原，孩子們精彩的節(jié)目給聽課的老師和學生都留下了深刻的印象，表演相聲的同學以其幽默的談吐給大家?guī)黻囮嚉g笑，表演古詩的同學以其飽含激情的朗誦讓孩子感受古詩的魅力，表演魔方的同學在極短的時間內(nèi)讓魔方還原六面，更是讓大家瞠目結舌，佩服不已，大家在豐富多彩的才藝展示中感受孩子們各自成長的幸福、進步和自豪的情感，學生的表現(xiàn)積極向上，我所采用的評價方式是采取了讓孩子們夸一夸的方式，讓大家對表演的同學進行夸贊，孩子們聽到夸贊之后，就產(chǎn)生了快樂、激動、興奮的情感，從而為本節(jié)課以后的開展調(diào)節(jié)了一個良好的情緒和感情基調(diào)，也就自然而然的導入了課題《我成長，我快樂》
我覺得這節(jié)課我的教學引導和評價語言很精彩，我能針對學生的不同表現(xiàn)適時合理的進行點評，鼓勵，引導孩子們更加積極向上面對成長的成功和失敗。比如在“回憶成長，感悟幸�！暗沫h(huán)節(jié)中，我設計了讓學生交流第一次做某事的經(jīng)歷，學生能夠回憶起成長中第一次滑旱冰、第一次洗碗、第一次寫鋼筆字、第一次炒菜等情景，孩子們流暢的表達讓人驚嘆，而我對于每個孩子的表達也是給予了獨到的點評，如當一個孩子再說到第一次滑旱冰的時候，從不會滑到慢慢的學會的時候，我的點評是：“從不會到會，我們做每件事不都是這樣的嗎？經(jīng)歷了這些，我們就成長進步了。”當一個孩子說刷碗的時候，不僅刷不干凈，而且不小心打碎好幾個碗，但是慢慢地后來慢慢學會了。我的點評是“失敗乃成功之母，失敗不要緊，關鍵是我們要吸取教訓，在以后將這件事做的更加完美。”其實，像這樣的評價很多很多，我的點評和鼓勵幾乎沒有重復的，就是這樣，孩子們在老師的引導下，感受大了進步和幸福。
程式效率方面：本節(jié)課的小組合作學習比較高效，一共設置了三次小組學習，但是都是帶著很強的目的性，學習討論的效果也很高效。比如，在“確立目標，努力進取”環(huán)節(jié)的時候，我讓學生分小組先交流，然后在吸取精華的基礎上進行全班交流，交流的時候，內(nèi)容豐富多彩，不僅有學校知識的學習，還有課外生活的學習，不僅學習知識，還包括學習做人，可見，在小組交流中，適時合理的教學引導，讓孩子們的思維得到了發(fā)散，比如有的學生說以后想學英語，有的想學魔方，有的想學太極，還有的同學甚至談到了學習觀察小動物，有的孩子還想在生活中學習孝敬父母……孩子們的交流還有很多，但是每一種交流，都是發(fā)自孩子們的真心。根據(jù)孩子們的交流，又順勢引出了生活處處是老師的人生哲理。
關系效率來看：這節(jié)課，我覺得我做到了教師和學生、學生和學生之間的.交流始終洋溢著一種平等、和諧的氛圍，因為我創(chuàng)設了 一個人人參與的學習交流的氛圍，每個孩子都積極參與，每個孩子在教學中都始終洋溢著積極參與的熱情。本節(jié)課，教師的教和學生的學始終有效融為一體，學生的交流沒有流于形式，參與面廣，幾乎每個孩子都參與了課堂發(fā)言，而且孩子們也是有感而發(fā)。
這節(jié)課，我的多媒體的使用比較合理，本節(jié)課，沒有過多地使用媒體，而是恰如其分的利用了多媒體的有效性來輔助教學，我精心選擇的視頻，更是為孩子們以后的生活導向，引導孩子聯(lián)系生活，回歸生活指明了以后學習的方向，正像有的孩子說的那樣“孝敬父母，從現(xiàn)在做起”，“幫助別人，舉手之勞”，孩子們能夠從那些視頻中學習到學習做人，體會到文明，感悟到幫助別人的快樂，這樣的教學效果達到了，我想本節(jié)課的教學目標就是完美的落實了。
我善于抓住課堂的偶發(fā)事件進行合理教學，作為教學資源，比如，在辨析導行的環(huán)節(jié)中，我在引導孩子判斷應該學什么，不應該學什么，孩子都熱情參與著，可是有一個孩子卻不小心折斷了尺子，制造了課堂的小意外，我就抓住了這樣的小事件，順勢引導孩子應該向認真發(fā)言、積極舉手、遵守課堂紀律的學生學習，而不應該向違紀的學生學習，學生不僅從畫面中理解到了如何做，更學習到了在班級、在現(xiàn)實中我們應該如何做。
不足：當然這節(jié)課也有幾點不夠完美的地方：1、在學生表演的時候，孩子們站的位置考慮不佳，影響了孩子們觀看的視線。反思聽課老師的想法，我覺得最好讓孩子們在講臺前表演，這樣，孩子們看得更清楚，更直觀；2、教學的拓展延伸環(huán)節(jié)缺乏。品德課最后的一個環(huán)節(jié)，其實也很重要的，應該讓孩子將課堂上學到的知識以作業(yè)或者活動的形式延伸到課后，讓孩子們回歸生活，指導生活，孩子們才能更好地在生活學到知識，學會做人。
小百科：快樂，漢語詞匯，讀音為kuài lè�？鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
大班教案 篇5
活動目標
1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同，并能根據(jù)樹葉的不同特征進行分類和排序。
2、能按一定特征或規(guī)律進行樹葉分類和排序，發(fā)展比較性觀察能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干，混放在4~5個小筐內(nèi)。
2、記錄紙、記號筆，分類用的`小籃子3個。
活動過程
1、幼兒自取小筐，觀察樹葉的外形特點，比較它們的不同之處，并互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、將樹葉按品種進行分類，說說分類的理由。
3、按樹葉的顏色、品種或大小，如兩種樹葉交替排列等，在桌上進行有規(guī)律的樹葉排序活動，并在記錄紙上記錄自己的排列結果。
4、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新排序形式，并及時將排列經(jīng)驗分享給其他的小朋友，增強活動的挑戰(zhàn)性。
教學反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
大班教案 篇6
活動目標
1．知道每個人都是獨特的個體，進一步認識自己。
2．發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好以及和別人不一樣的地方。
活動準備
1．“我”的調(diào)查表（可以從我最喜歡的……角度設計調(diào)查表）
2．多媒體：幾個幼兒的聲音、幼兒的名字
3．小鏡子每人一塊
活動過程
1．介紹我最喜歡的……
幼兒介紹自己的.調(diào)查表，說說自己最喜歡的事物。
教師小結：我們每個人都有自己最喜歡吃的、最喜歡看的、最喜歡玩的……，因為你和別人不一樣。
2.我和別人不一樣
（1）不一樣的聲音
“聽聽他是誰？你怎么知道是他？”
小結：因為你和別人有不一樣的聲音，所以我們從聲音就可以聽出對方是誰。
�。�2）不一樣的名字
PPT上出示班級幼兒的名字，“誰的名字在上面？”
“xxx個名字表示哪個孩子？”
“為什么每個人要取一個名字？”
小結：因為你和別人不一樣，所以要取一個跟別人不一樣的名字。
3．找找不一樣：
�。�1）你還有什么地方和別人不一樣呢？（如頭發(fā)、眼睛、嘴巴、個子、性別、穿著等，引導幼兒觀察自己和別人身上的細節(jié)問題）
�。�2）操作用書“我和別人不一樣”調(diào)查表，讓幼兒用鏡子對照自己的五官，記錄自己五官的特點
�。�3）介紹自己與別人的不同
小結：每個人都與別人長得不一樣，每個人喜歡的東西也可能不一樣，每個人身上都有很多優(yōu)點，所以，我們要學會尊重別人，要從別人哪里學好的東西。
4．延伸活動：
你有見過雙胞胎嗎？啟發(fā)幼兒了解關于雙胞胎的知識。
活動生成及建議
1.讓幼兒調(diào)查自己名字的意義，在創(chuàng)設“我的名字”的主題墻，讓每位幼兒了解自己名字的含義，知道家長為自己取名都包含著一定的意思。
2.可以借助調(diào)查名字活動，搜索名人的名字或畫像，了解一些名人的姓名和事跡，激發(fā)幼兒對名人的敬仰。
大班教案 篇7
活動目標：
1、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。
活動準備：
幼兒用書、掛圖、錄音。
活動過程：
一、通過談話，激發(fā)幼兒學習興趣。
秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？
二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。
1、詩歌的題目叫什么？
2、落葉都飄到哪里去了？
三、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。
1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？
2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？
3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？
4、樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？
四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
五、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想。仿編。
樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當成什么？
六、朗誦自己仿編的詩歌。
活動反思：
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準時機，開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜�？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設意境，激發(fā)興趣，突破難點。
散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的`感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事�！币驗橄抡n不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。
當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。
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