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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案（精選11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字、
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文、
3、懂得熱愛(ài)大自然，保護(hù)動(dòng)物、
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字、
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事、”
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)、
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、課件出示動(dòng)物圖片，欣賞、
2、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些新的動(dòng)物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢�。ò鍟�(shū)課題，齊讀課題、）
二、整體感知：
1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)、
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字、把畫(huà)出來(lái)的生字，小組研究一下、
三、讀認(rèn)生字：
1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、
2、小組學(xué)習(xí)、
�。�1）組長(zhǎng)檢查生字讀音、
（2）交流識(shí)字方法、注意“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”等識(shí)字方法的運(yùn)用、
�。�3）接讀課文、
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、
課件出示生字、詞語(yǔ)、
世界 孔雀 錦雞 雄鷹 飛翔 大雁
叢林 深處 猛虎 百靈 休息 熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、
4、以生字“界、錦”為例，分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分、給它們組詞、
5、找一找，說(shuō)說(shuō)每組畫(huà)線(xiàn)的字有什么相同之處、
孔雀 大雁 雄鷹 錦雞 黃鸝 天鵝
四、合作探究
課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)、
預(yù)設(shè)：
1、課文中提到了哪些動(dòng)物？
2、課文是怎樣描寫(xiě)這些動(dòng)物的？
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個(gè)生字、
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的、
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順、
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、
�。�1）課件出示“歌、叢、深……”等生字、
�。�2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
�。�3）教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空，注意筆順、重點(diǎn)講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七， “九”第一筆是“丿”等、
�。�4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)、
4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)生字、
六、布置作業(yè)：
1、朗讀課文，試著背誦課文、
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)、
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課：
1、課件出示詞語(yǔ)、
唱歌 深處 熊貓 朋友 叢林
�。�1）指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)、
�。�2）齊讀、
（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)、
�。�4）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、
2、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這篇課文、
二、理解表達(dá)
1、課件出示：
你拍一，我拍一， 動(dòng)物世界很神奇、
預(yù)設(shè)：找個(gè)詞語(yǔ)替換“新奇”吧、近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等、
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、
�。�1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴、“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰(shuí)？
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間、結(jié)合圖片理解、
（3）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫(xiě)字、想一想，大雁寫(xiě)的什么字？寫(xiě)什么字？
�。�4）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎、學(xué)習(xí)形聲字“猛”、
�。�5）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休、“不休”的意思是不停歇、唱不休的意思是不停地歌唱、
�。�6）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的.？你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒�、重點(diǎn)理解“嬉戲”、
3、課件出示：
你拍八，我拍八， 大小動(dòng)物都有家、
你拍九，我拍九， 人和動(dòng)物是朋友、
你拍十，我拍十， 保護(hù)動(dòng)物是大事、
預(yù)設(shè)：怎么做朋友？
4、比一比：以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、
三、拓展延伸：
1、你知道人和動(dòng)物做朋友的故事嗎？你能寫(xiě)個(gè)宣傳保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)嗎？
2、你能仿照課文寫(xiě)《拍手歌》嗎？?jī)?nèi)容可以是關(guān)于保護(hù)植物、愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛(ài)學(xué)習(xí)……
四、學(xué)寫(xiě)生字：
1、課件出示未寫(xiě)的生字、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的、
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順、
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、
�。�1）課件出示“歌、叢、深……”等生字、
�。�2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
�。�3）教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空，注意筆順、
（4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)、
4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的生字、
五、鞏固練習(xí)：
打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《拍手歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)： 拍手歌
孔雀 錦雞 是伙伴
雄鷹飛翔 雁群寫(xiě)字
動(dòng)物世界很新奇 叢林深處有猛虎 保護(hù)動(dòng)物是大事
黃鸝百靈唱不休
竹林熊貓?jiān)阪覒?/p>
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲(chóng)字旁、三框兒”。
2.通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。
4.利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。
5.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
重點(diǎn)：
掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。
難點(diǎn)：
了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣，引入新課。
1.聽(tīng)兒歌。
師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎？老師給你們帶來(lái)了一首兒歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲，一邊聽(tīng)一邊想：這首歌的歌名叫什么？
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.師：你們真聰明！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。
5.揭示課題，板書(shū)課題。
二、讀文識(shí)字。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，然后反復(fù)拼讀。
師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。）
師：請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì)讀了沒(méi)有？如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正，好嗎？
生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正。
3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。
師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。
4.檢查讀文情況。
5.再次學(xué)習(xí)生字。
�。�1）兒歌中的生字寶寶又跑出來(lái)和我們見(jiàn)面了，大家還認(rèn)識(shí)嗎？
�。ǔ鍪菊n件：帶拼音的.會(huì)寫(xiě)字。）
�。�2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。
（3）采用多種形式讀生字。
a.領(lǐng)讀。
b.小組讀。
c.開(kāi)火車(chē)讀。
6.認(rèn)清字形。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。
�。�2）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
7.理解字義。
聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門(mén)閂”這幾個(gè)生字詞。
8.生字開(kāi)花：看誰(shuí)組的詞最多。
師：同學(xué)們真能干，會(huì)組很多詞！
9.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。并能用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
師：誰(shuí)能用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢？
例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)生互相交流識(shí)記生字的方法。
生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲(chóng)=蠶。
生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。
2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。
�。�1）師：出示這幾個(gè)字的筆畫(huà)順序。
�。�2）師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。
（3）學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
4.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。
5.小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示課件（生字課件），學(xué)生齊讀。
2.齊讀兒歌一遍。
二、細(xì)讀課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。
�。�1）師生接力讀課文。
師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。
例如：老師讀：你拍一，我拍一，學(xué)生讀：人靠大樹(shù)好休息。
（2）男生讀前一句，女生讀后一句。
（3）全班同學(xué)拍手齊讀。
2.小組比賽讀。
�。�1）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。
�。�2）師生點(diǎn)評(píng)。
3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？
生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。
例：拍→扌+白=拍。
生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。
例：蠶→天+蟲(chóng)。
師：同學(xué)們真會(huì)觀察！添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思？
拍：要用手，所以加上提手旁。
4.教師進(jìn)行補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。
5.教師小結(jié)。
6.拓展說(shuō)字。
師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字？
7.玩“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)猜”的游戲。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個(gè)字是……
另一生：我知道這個(gè)字是拿。
三、指導(dǎo)編兒歌。
1.齊讀兒歌。
2.學(xué)生小組交流編兒歌。
3.教師范讀新編兒歌。
4.學(xué)生匯報(bào)。
5.師生評(píng)議。
6.師小結(jié)。
四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
識(shí)字4拍手歌
天+蟲(chóng)＝蠶
扌+白＝拍
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案 3
活動(dòng)背景
音樂(lè)能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的教育是非常重要的。在本節(jié)課，為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，在設(shè)計(jì)中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。因?yàn)檫@首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節(jié)課，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒能用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)情緒；創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)，導(dǎo)入課題
師：剛剛聽(tīng)了這首歌曲，感覺(jué)怎么樣？（幼：開(kāi)心�。┻@首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？（幼兒自由回答）
師：哦！聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開(kāi)心的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說(shuō)）
小結(jié)：在生活中啊，你們是很幸福的！因?yàn)橛邪职謰寢�、爺爺奶奶還有老師們都愛(ài)著你們，所以你們是很幸福的。“孩子們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢”？（幼兒回答）
師：接下來(lái)看看還有什么動(dòng)作來(lái)表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來(lái)）
師：“下面，我們?cè)賮?lái)看看又用什么動(dòng)作來(lái)表示的呢？（師出示點(diǎn)頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來(lái)）
師：剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來(lái)表達(dá)幸福的”都用了哪些動(dòng)作？（幼兒自由回答）
小結(jié)：哦！剛剛我們表演的這些動(dòng)作都是用身體表現(xiàn)出來(lái)的。我們一起來(lái)唱一遍。（一起邊唱邊表演）
（二）幼兒自由創(chuàng)編
師：那你們?cè)傧胂肟催�有什么動(dòng)作來(lái)表示幸福的呢�。ㄓ鬃杂蓜�(chuàng)編）分別請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演。（創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作）
�。ㄈ┎シ哦嗝襟w課件學(xué)習(xí)歌曲
師小結(jié)：剛剛你們表演得真好！我們學(xué)習(xí)了這幾段歌詞都會(huì)了么？那下面一起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作好么？（跟著歌曲的`節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲《幸福拍手歌》。”
�。ㄋ模┬〗Y(jié)，活動(dòng)結(jié)束
師：時(shí)間過(guò)得真快，你們玩得開(kāi)心么，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要聽(tīng)清楚音樂(lè)哦�。úシ乓魳�(lè)）
教學(xué)反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，弱起拍我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候一直會(huì)接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點(diǎn)節(jié)奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學(xué)唱附點(diǎn)，只要他們能夠感受體會(huì)到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿(mǎn)活潑、歡快、跳躍的情緒就達(dá)到了我的目的。我引導(dǎo)孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復(fù)唱歌曲，而是引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。我讓幼兒創(chuàng)造除了拍拍手還可以怎么做表達(dá)幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過(guò)這樣的創(chuàng)編歌詞及跟著音樂(lè)表演，幼兒的情感體驗(yàn)，體態(tài)語(yǔ)言都表現(xiàn)的十分充分。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同伴之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作的精神。雖然幼兒對(duì)這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說(shuō)明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時(shí)候都沒(méi)有唱準(zhǔn)歌詞，這樣在歌曲所要表達(dá)的情感上就欠缺了。音樂(lè)課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以后教幼兒演唱歌曲時(shí)應(yīng)該在幼兒熟悉歌詞之后，適當(dāng)加快速度，這樣，他們?cè)诒硌輹r(shí)，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠理解歌曲內(nèi)容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒做鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。進(jìn)入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》�！薄靶∨笥眩愀械叫腋�?那你就和我一起來(lái)唱《幸福拍手歌》吧。”
3、通過(guò)提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個(gè)別幼兒仿編、集體表演唱的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)幼兒大膽積極的參與仿編活動(dòng)。
老師“小朋友，當(dāng)你高興的時(shí)候你還想做什么動(dòng)作呢?”“把你想的動(dòng)作唱到歌里去并做動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)好嗎?”
4、老師打開(kāi)錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂(lè)一起唱。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案 5
活動(dòng)要求：
1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物(小狗、梅花鹿、)
2、木偶架、春天的背景圖一幅
3、學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌?對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
二、復(fù)習(xí)“拍手歌”和“小兔拍手歌”
問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?答：鼻子長(zhǎng)，是，鼻子最最長(zhǎng)。
問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?答：耳朵長(zhǎng)，是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌
1、學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)(汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等)
請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過(guò)程同上)
3、學(xué)編“拍手歌”(過(guò)程同上)
四、自由創(chuàng)編拍手歌
出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。
幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。
五、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的.語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏念兒歌，注意發(fā)準(zhǔn)二、三、四、十的字音，會(huì)讀寫(xiě)其余生字。
2、愿意與同伴一起友好合作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)、有趣
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏念兒歌，能邊拍手游戲邊唱兒歌。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，能準(zhǔn)確讀難讀的字音
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片
2、幼兒用書(shū)15頁(yè)
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮哉勗�(huà)的方式引入：
師：“親愛(ài)的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹(shù)欄目在我們班開(kāi)播了，看，這么多老師都來(lái)看我們表演節(jié)目來(lái)了。今天咋們節(jié)目的內(nèi)容是學(xué)兒歌做游戲，首先讓我們看看這個(gè)兒歌的名字叫做《拍手歌》，請(qǐng)小朋友跟老師念一遍。那么什么叫拍手歌呢？就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。
�。ǘ┛磿�(shū)中圖片，逐圖分析，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的語(yǔ)言書(shū)拿出來(lái)，翻到第十五頁(yè)，看著你們書(shū)上的圖片從左到右這樣子看。老師已經(jīng)把兒歌抄在了黑板上，現(xiàn)在在你們的書(shū)上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標(biāo)上序號(hào)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10�，F(xiàn)在我們來(lái)看這些圖都畫(huà)的`是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
讓幼兒用“有在”的句式講一講每張圖片的內(nèi)容。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：
1、師示范讀。師：“剛才我們看了那么多圖片，小朋友看得都很仔細(xì)，說(shuō)得也很棒，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。請(qǐng)小朋友們看著黑板認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)，我給大家先朗誦一遍兒歌”。師慢速度地朗誦一遍兒歌。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著你們自己的書(shū)，還是像以前一樣，用手指著字，跟著老師把這首兒歌讀一遍。
3、分析兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)二、三、四、十的字音。
師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數(shù)字一拍到了數(shù)字幾呢？我們來(lái)從一數(shù)到十”。
師：“這里有幾個(gè)數(shù)字是小朋友們最容易讀錯(cuò)的，我們來(lái)練習(xí)一下：二、三、四、十”。
出示卡片在黑板上，教讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。
4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫(xiě)生字
�。ㄋ模├貌煌问届柟虄焊鑳�(nèi)容。
1、全班小朋友看自己書(shū)用手指著字一起齊讀兒歌。
你們書(shū)上要求小朋友們描寫(xiě)這些字，那么我們這節(jié)課暫時(shí)不忙著去寫(xiě)，等下節(jié)課我們專(zhuān)門(mén)來(lái)寫(xiě)他們�，F(xiàn)在我們來(lái)做游戲好不好？
3、做拍手游戲熟悉兒歌。
師：“這首好聽(tīng)的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們都站起來(lái)與同桌進(jìn)行兩人一組玩拍手游戲�！�
4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來(lái)，記住了，要邊拍手邊說(shuō)兒歌喲！
5、好了，現(xiàn)在你們都會(huì)拍手了�？墒莾焊枥锩娴男∝埗甲隽撕芏嗟氖拢敲次覀円蚕胍粋�(gè)動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)好不好？比如第一句的坐飛機(jī)，想想看小貓坐飛機(jī)我們要做個(gè)什么動(dòng)作？哪位小朋友想好了上來(lái)給我們表演
6、整個(gè)兒歌內(nèi)容游戲動(dòng)作做完后，全體小朋友一起做一遍。
六、活動(dòng)小結(jié)，用幼兒進(jìn)行安全教育。
師：“我們今天學(xué)的兒歌名字叫什么？這首拍手歌有趣嗎？有趣，它很有節(jié)奏感，還可以跟好朋友一起玩。
師：小朋友下課后，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家后教你們的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個(gè)游戲。
附帶兒歌：
你拍一，我拍一，一只小貓坐飛機(jī)；
你拍二，我拍二，二只小貓梳小辮；
你拍三，我拍三，三只小貓爬大山；
你拍四，我拍四，四只小貓看電視；
你拍五，我拍五，五只小貓敲大鼓；
你拍六，我拍六，六只小貓去爬樹(shù)；
你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆；
你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭；
你拍九，我拍九，九只小貓扮老虎；
你拍十，我拍十，十只小貓坐得直。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維
2、通過(guò)邊念兒歌邊愉快的開(kāi)展拍手游戲，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與同伴合作的精神。
3、要懂禮貌，學(xué)文明
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師念一遍兒歌讓小朋友聽(tīng)仔細(xì)問(wèn)題：你在這首兒歌里聽(tīng)到了什么？舉手回答。
2、這首兒歌里你有什么不懂的你可以問(wèn)老師。來(lái)舉手回答。
3、小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌
4、剛才你們是用這樣的方式來(lái)念這首兒歌那除了這么拍還可以怎么拍？舉手回答。
5、現(xiàn)在每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友邊拍手邊念這首兒歌。
6、找一組好朋友上來(lái)表演，下面的小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。
問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)告訴我誰(shuí)來(lái)告訴我她們是用怎樣的'拍手方式？
7、再上來(lái)一組現(xiàn)在是四個(gè)人上來(lái)表演......
問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣？
8、全體小朋友邊拍手邊念兒歌
9、教師打鼓跟著節(jié)奏來(lái)！
最后希望每個(gè)小朋友都像兒歌里念的做一個(gè)文明誠(chéng)信的好孩子好嗎？
你拍一我拍一上課發(fā)言要積極
你拍二我拍二問(wèn)好敬禮有樣兒
你拍三我拍三講究衛(wèi)生不怕煩
你拍四我拍四文明不分大小事
你拍五我拍五不用父母太辛苦
你拍六我拍六果皮廢紙不亂丟
你拍七我拍七舉止文明要牢記
你拍八我拍八團(tuán)結(jié)友愛(ài)笑哈哈
你拍九我拍九用腦用嘴也用手
你拍十我拍十文明誠(chéng)信要堅(jiān)持
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歌、深、貓”3個(gè)生字。
了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物并學(xué)習(xí)生字。
通過(guò)同桌互讀、小組討論等形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課
課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，并告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
2. 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
學(xué)生自由讀課文，圈出生字。
教師檢查生字預(yù)習(xí)情況，注意讀準(zhǔn)后鼻音：雄、鷹、翔、猛。
同桌互讀課文，糾正字音。
3. 精讀課文，理解內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。
指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的`意思，然后合并概括兒歌的主要內(nèi)容。
小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容，并派代表匯報(bào)。
4. 拓展識(shí)字
引導(dǎo)學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”等字的字形，發(fā)現(xiàn)“隹”字部表示鳥(niǎo)的意思。
拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。
5. 鞏固生字
采用“開(kāi)火車(chē)”、同桌互讀、小組賽讀等多種形式鞏固生字。
再認(rèn)字時(shí)，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話(huà)。
6. 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“歌、深、貓”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。
學(xué)生自主練字，教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品。
7. 課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生談收獲，教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
識(shí)記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢、歌”等生字。
準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識(shí)等方法理解課文內(nèi)容。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示《森林動(dòng)物園》圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物園游覽。
揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
2. 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
學(xué)生自讀課文，圈出生字。
教師檢查字詞，復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”，利用課件圖片展示數(shù)字對(duì)應(yīng)的漢字。
學(xué)習(xí)生字“護(hù)、牢、叢”，歸納識(shí)字方法。
3. 精讀課文，理解內(nèi)容
通過(guò)多媒體課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物名字和對(duì)應(yīng)的生字。
指導(dǎo)學(xué)生讀好帶有動(dòng)物名字的句子，理解“翱翔”、“唱不休”、“嬉戲”等詞語(yǔ)。
小組討論：動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物的相互依存。
4. 字詞積累
小組合作，找出課文中的`生字并組詞。
教師出示生字卡片，進(jìn)行認(rèn)讀和組詞練習(xí)。
5. 鞏固練習(xí)
采用“摘蘋(píng)果”游戲鞏固生字識(shí)記。
引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，同桌互讀，全班齊讀。
6. 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
教師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察筆順和結(jié)構(gòu)。
學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品。
7. 課堂總結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生課外收集其他拍手歌，下節(jié)課交流。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”等生字，會(huì)寫(xiě)“歌、深、貓”等生字。
2. 了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
3. 正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
4. 體會(huì)人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1. 課件展示動(dòng)物圖片：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，并告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2. 揭示課題：板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1. 自由讀課文：學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 檢查生字預(yù)習(xí)：指名分節(jié)朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出動(dòng)物的名字。注意讀準(zhǔn)后鼻音：雄、鷹、翔、猛。
3. 同桌互讀課文：糾正字音，確保每個(gè)學(xué)生都能正確朗讀。
三、深入理解課文
1. 自由朗讀兒歌：引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，讀出節(jié)奏感。
2. 指名朗讀：教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，并說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的意思。
3. 互動(dòng)交流：
小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。
小組派代表匯報(bào)，其他成員補(bǔ)充。
概括兒歌的主要內(nèi)容。
四、識(shí)字教學(xué)
1. 畫(huà)一畫(huà)，找一找：
學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到的動(dòng)物，然后交流。
教師根據(jù)學(xué)生的交流出示一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。
認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”，演示“隹”的`字形演變過(guò)程，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
2. 拓展識(shí)字：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。
五、鞏固練習(xí)
1. 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式鞏固生字。
2. 自由讀文，鞏固生字：再讀課文，鞏固生字學(xué)習(xí)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歌、深、貓”：
學(xué)生觀察后發(fā)言，怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字。
教師指導(dǎo)學(xué)生自主練字，巡視指導(dǎo)。
展示寫(xiě)得好的字，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
七、課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物的重要性。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 識(shí)記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”等生字，會(huì)寫(xiě)“叢、歌”等生字。
2. 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3. 體會(huì)人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1. 談話(huà)導(dǎo)入：詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡哪些動(dòng)物，出示《森林動(dòng)物園》圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 揭示課題：板書(shū)課題“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1. 學(xué)生自讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 檢查字詞：利用課件圖片展示的數(shù)字找到對(duì)應(yīng)的漢字，復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”。
3. 學(xué)習(xí)生字：學(xué)習(xí)“護(hù)、牢、叢”等生字，通過(guò)課件展示動(dòng)物圖片和生字卡片幫助學(xué)生識(shí)記。
三、深入理解課文
1. 自由讀兒歌：學(xué)生自由朗讀課文，同桌互讀，糾正字音。
2. 分段學(xué)習(xí)：
引導(dǎo)學(xué)生分段學(xué)習(xí)，理解每段內(nèi)容。
通過(guò)圖片和句子理解動(dòng)物的特點(diǎn)，如“雄鷹翱翔在藍(lán)天”、“黃鸝、百靈唱不休”等。
四、鞏固練習(xí)
1. 游戲鞏固：進(jìn)行“摘蘋(píng)果”游戲，鞏固生字識(shí)記。
2. 小組合作：小組合作，匯報(bào)組詞結(jié)果，增加字詞積累。
五、朗讀訓(xùn)練
1. 播放音樂(lè)：播放《拍手歌》樂(lè)曲，學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏朗讀兒歌。
2. 多種形式朗讀：全班齊讀、小組讀、個(gè)人讀，讀出節(jié)奏感。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：教師范寫(xiě)“叢、歌”等生字，學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)寫(xiě)筆順。
2. 學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)：教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)。
3. 展評(píng)書(shū)寫(xiě)：展示寫(xiě)得好的`字，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
七、課堂總結(jié)
教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生收集更多的拍手歌進(jìn)行交流。
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