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部編版二年級上冊《我要的是葫蘆》語文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的部編版二年級上冊《我要的是葫蘆》語文教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、認(rèn)識6個(gè)生字、會寫8個(gè)字、
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣、
過程與方法：通過抓住文中的人物語言朗讀體會，理清事情發(fā)展的先后順序，理解課文內(nèi)容，懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系，從而受到事物之間是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育、
情感態(tài)度價(jià)值觀：
�。�1）懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系、
�。�2）激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和大自然的情感、
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程、
教學(xué)難點(diǎn)：弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系、
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字、
2、能正確、流利地朗讀課文、
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、（出示圖一）：從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆、細(xì)長的葫蘆藤上面長滿了綠葉，可出了幾朵雪白的小花、花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆、多可愛的小葫蘆哇！那人后來得到了葫蘆嗎？這又是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)14課《我要的是葫蘆》、
2、板書，讀題、
二、 自學(xué)課文，整體感知：
1、自由朗讀課文、要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、遇到不認(rèn)得的字可以借助漢語拼音，或者問同學(xué)、
2、 檢查自學(xué)情況：
�。�1) 認(rèn)生字：葫 蘆 藤 哇 盯 言 每 治 棵 掛 怪 慢
�。�2) 認(rèn)讀詞語：葫蘆 細(xì)長 長滿 雪白 可愛 每天 蚜蟲 自言自語 盯著 慢慢地
（3) 開火車讀去掉拼音后的生字、
�。�4）再讀課文，并在自然段前標(biāo)上序號、
�。�5）分自然段讀課文，想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段、
�。�6）指名分段讀課文、
3、小結(jié)：從剛才的檢查中，老師知道同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明好學(xué)的孩子，很快就能與這么多的生詞、新詞交上朋友，我相信在后面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)得會更棒、
三、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)、
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)、
3、學(xué)生描紅臨寫、
4、交流、評議、
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容、
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣、
2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系、
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀生字詞語、
2、聽寫詞語、
二、自主合作，朗讀感悟：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段：
1、（出示圖一）師：剛開始那葫蘆長得怎么樣呢？自由的朗讀第一自然段、
2、出示句子：“從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆……多么可愛的小葫蘆哇！”
從哪些詞語可以看出葫蘆長得好？理解“長滿”“謝”“掛”、
3、你歡這些可愛的小葫蘆嗎？請你用自己喜歡的方式讀出你的喜愛之情、
4、指名讀、
5、這么可愛的小葫蘆，大家都非常喜歡、從哪里能看出種葫蘆的人喜歡呢？
6、練習(xí)用“每天”造句、
師：這顆葫蘆長得這么好，這么可愛的小葫蘆，一定會結(jié)出大葫蘆，實(shí)際上是這樣嗎？這是為什么呢？
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)第二、三段：
出示思考題：
1、看到葉子上長了蚜蟲，種葫蘆的人是怎么做的？
2、說說小葫蘆為什么會慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了？
3、小組練讀種葫蘆的人與鄰居的話，看誰讀得最好、
�。ㄈ┙涣鲄R報(bào)學(xué)習(xí)情況：
1、 指名回答
2、 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：
�。�1）那個(gè)人眼睛只盯著小葫蘆，此時(shí)他心里會怎么想？理解：“盯著”“自言自語”，反復(fù)朗讀體會此時(shí)種葫蘆人的高興心情、
�。�2）鄰居提醒他要治一治葉子上的蚜蟲，他卻不以為然滿不在乎、這時(shí)他心里又想些什么？
�。�3）角色朗讀（鄰居：勸說，種葫蘆的人：奇怪，不以為然）
3、補(bǔ)充：（綠色加工廠）
�。ㄈ~子是植物的營養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收的水分和無機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營養(yǎng)、）
4、填空，明白原因：
因?yàn)槿~子出了（ ），葉子被蟲（ ）就（ ），沒有葉子，不能把充足的養(yǎng)料送給小葫蘆，小葫蘆缺（ ）所以都（ ）、
（四）齊讀第四段；
1、種葫蘆的人見到葫蘆都落了會想些什么？
2、學(xué)了這個(gè)故事讓你明白了什么？
四、拓展練習(xí)，發(fā)展語言；
1、假如讓你來勸說那個(gè)種葫蘆的人，你將怎么樣來說服他呢？
2、讀編故事：第二年，那個(gè)人又種了一顆葫蘆、………………
五、回歸課題，總結(jié)延伸：
今天大家又學(xué)到了新的知識，明白了葉子與果實(shí)的關(guān)系、其實(shí)在大自然中到處都蘊(yùn)藏著知識和智慧的寶藏、只要你留心觀察，用心思考，多看課外書，你們會有更精彩的發(fā)現(xiàn)、
板書設(shè)計(jì)：
綠葉 小花 小葫蘆
一些蚜蟲 變黃了
蚜蟲更多了 都落了
葉和果有聯(lián)系
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