- 相關(guān)推薦
部編版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的部編版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文教案1
教材解讀
“《胖乎乎的小手》+日積月累”是語(yǔ)文園地三里的倆個(gè)欄目。我們知道爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心孝順長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)。
2.朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，積累語(yǔ)言。
過(guò)程與方法：
1.借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。
2.通過(guò)朗讀小故事感受閱讀的興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀小故事感受閱讀的興趣。
教法與學(xué)法：
引導(dǎo)點(diǎn)撥法、小組合作、情景表演法。
課前準(zhǔn)備
帶有插圖的課件。(教師)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語(yǔ)，一學(xué)生把謎語(yǔ)讀一遍)兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。(提示：謎底——手)
2．同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手伸出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫(huà)在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫(huà)在黑板上。)
3．板書(shū)課題，齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：某位教育家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！蓖ㄟ^(guò)猜謎這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。
二、初讀課文，整體感知
1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2．學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。
3．開(kāi)火車(chē)連讀課文，師生正音。
三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀
1．“全家”是指哪些人“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)
(1)爸爸說(shuō)了什么想一想，爸爸在說(shuō)這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢(提示：高興)
(2)學(xué)生朗讀爸爸的話。
(3)媽媽和姥姥分別說(shuō)了什么借助插圖說(shuō)說(shuō)蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么
(4)用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)家里人為什么喜歡蘭蘭的畫(huà)。出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)?)。
(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺(jué)得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢(勤勞、關(guān)心長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、懂事)
2．指導(dǎo)分角色朗讀。
(1)想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。
(交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。)
(2)分角色朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有感情朗讀把語(yǔ)言文字所表達(dá)的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來(lái)。通過(guò)圖文結(jié)合，想象人物說(shuō)話的表情。分角色朗讀能讓學(xué)生學(xué)而不厭，練而不膩，很好地走進(jìn)課文所表述的情境中，勾起學(xué)生的.體驗(yàn)。
四、短文小結(jié)
1．蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。
2．拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情我會(huì)說(shuō)：我替爸爸()。我給媽媽()。我?guī)屠蠋?)。我為大家()。
3．課堂過(guò)渡。
同學(xué)們真不錯(cuò)，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂(lè)于幫助別人的好孩子！是一群孝順長(zhǎng)輩的好孩子！只要我們的心中裝著愛(ài)，就會(huì)做更多的好事。長(zhǎng)大了的小手還會(huì)用手寫(xiě)出心中的詩(shī)呢！
五、誦讀古詩(shī)，日積月累
1．教師播放《贈(zèng)汪倫》朗讀錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。
2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)。
3．小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。
4．教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。
5．結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)給朋友汪倫的。讀著這首詩(shī)，你仿佛看到了什么聽(tīng)到了什么
預(yù)設(shè)1：我仿佛看到李白準(zhǔn)備乘著小船離開(kāi)，和朋友正在依依不舍地告別。
預(yù)設(shè)2：我仿佛聽(tīng)到朋友在給李白唱歌送行�！�
6．齊聲誦讀，把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出來(lái)。
7．選倆學(xué)生上臺(tái)表演送別的情景。
8．背誦古詩(shī)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；通過(guò)觀察課文插圖，想象畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌，獲得初步的情感體驗(yàn)。
六、總結(jié)并布置作業(yè)
千里難尋是朋友，千金難買(mǎi)是朋友，課后請(qǐng)大家：
1．和爸爸媽媽一起讀這篇課文，背誦古詩(shī)
2．自己為家人做力所能及的事。
設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)，通過(guò)幫助家人做事的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。
部編版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文教案2
第二課時(shí)
一、日積月累
1．出示《贈(zèng)汪倫》，解題。讀準(zhǔn)“贈(zèng)”的字音、字義。
2．自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
3．指名讀古詩(shī)，同學(xué)評(píng)價(jià)字音。齊讀古詩(shī)。
4．再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。
5．配樂(lè)背誦。自由背誦，指名背誦，齊背。
二、讀一讀
1．自己借助拼音讀一讀課文《胖乎乎的小手》，讀準(zhǔn)字音。
2．同桌互相讀，有不會(huì)的.字，當(dāng)當(dāng)小老師。
3．指名分段朗讀，師生評(píng)價(jià)。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮)
4．回家和父母一起讀，談?wù)勀銓?duì)這篇文章的感受。
三、總結(jié)
1．本節(jié)課，你有什么收獲？
2．學(xué)會(huì)了查字典，你打算做些什么呢？
3．最后，讓我們齊唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》、齊背《贈(zèng)汪倫》，在歌聲和背誦中結(jié)束今天的語(yǔ)文課。
部編版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)新華字典。
2．掌握音序查字典的方法與步驟。
3．在學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成主動(dòng)查字典的好習(xí)慣。
4．背誦《贈(zèng)汪倫》。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握音序查字典的方法與步驟，背誦《贈(zèng)汪倫》。
教學(xué)難點(diǎn)
養(yǎng)成主動(dòng)查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字母歌
播放音樂(lè)，師生同唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》。
二、激趣談話，認(rèn)識(shí)字典
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字或者想知道一個(gè)字的意思時(shí)，怎么辦？(生自由發(fā)言)
我們可以請(qǐng)一位“不會(huì)說(shuō)話的小老師”來(lái)幫忙。這位老師可是神通廣大，沒(méi)有一個(gè)字它不認(rèn)識(shí)，想結(jié)識(shí)它嗎？出示字典。
三、學(xué)習(xí)音序查字法
1．認(rèn)識(shí)字典的組成部分。
現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)字典，觀察一下字典里都有哪些內(nèi)容？
學(xué)生邊匯報(bào)，師邊點(diǎn)擊課件出示“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”“部首檢字表”“正文”等，并對(duì)每一個(gè)部分做以簡(jiǎn)單的介紹說(shuō)明。
2．以具體字為例，詳細(xì)指導(dǎo)，教給方法。
以“廚”為例，具體展示操作過(guò)程。
第一步：查音序。在字典的“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到要查的第一個(gè)字母“C”。
第二步：查音節(jié)及頁(yè)碼。在這個(gè)大寫(xiě)字母“C”的.欄下，找到要查的音節(jié)和這個(gè)音節(jié)的頁(yè)碼：chu(46)。
第三步：在查到的頁(yè)碼中，根據(jù)要查字音節(jié)的聲調(diào)順序，在正文中查出要找的漢字“廚”。
提示學(xué)生，查聲母是“zh”“ch”“sh”的字時(shí)，要查“z”“c”“s”。
有的字典的音節(jié)是沒(méi)有聲調(diào)的，可以找到這個(gè)音節(jié)的頁(yè)碼后，在該頁(yè)碼下查找不同聲調(diào)的字。
四、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法，揭示規(guī)律
1．出示“貓”和“電”字，師生共同查字典。
2．獨(dú)立查一查“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”兩個(gè)字。
3．出示“糖”“信”“物”三個(gè)字，組織學(xué)生查字典比賽。
采訪勝利者，有什么好方法，查得這樣快？
4．小結(jié)方法：先看字母查“索引”，找到字母查音節(jié)，根據(jù)頁(yè)碼翻正文，按照聲調(diào)去找字。
5．讀一讀“音序查字法口訣”，并比賽背一背。
【部編版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)怎么都快樂(lè)教案02-27
部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案06-24
新部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)范文08-28
部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文童年的發(fā)現(xiàn)教案06-28
部編版一年級(jí)下冊(cè)《吃水不忘挖井人》語(yǔ)文教案11-20