科學(xué)教案范例(8篇)
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識常見的鳥，找出它們的共同特征，初步形成鳥的概念。
2、知道鳥兒時(shí)人類的好朋友。
3、萌發(fā)保護(hù)鳥類的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、發(fā)動(dòng)幼兒與家長共同收集各種關(guān)于鳥的資料和圖片。
2、課件：小燕子、貓頭鷹、啄木鳥活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫及小鳥表演。
3、布置"鳥語園"。
活動(dòng)過程
一、聽歌曲小燕子，激趣導(dǎo)入。
今天老師請來了幾位客人，你們想知道客人是誰嗎？我們一起來聽一聽。
2、播放小燕子音樂
提問：這首歌叫什么？（小燕子）
你們會(huì)唱嗎？（會(huì)）
我們一起唱吧（幼兒和教師一起唱歌曲）
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鳥兒
1、教師提問：這首歌里唱的是誰呀？（小燕子）
老師今天把這只活潑可愛的'小燕子姐姐請到我們班上了。
2、教師出示小燕子圖片。
提問：小燕子姐姐長得什么樣呀？引導(dǎo)幼兒觀察圖片說出小燕子的外觀。
（堅(jiān)硬的嘴巴身上長著黑色的羽毛兩只翅膀兩只腳尾巴像剪刀）
3、結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。
提問：它有什么本領(lǐng)呢？幼兒觀看小燕子課件，激發(fā)幼兒把看到的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
�。〞�(huì)飛會(huì)捉害蟲等）
4、下一位客人是誰呢？你們猜猜。
面孔像只貓，其實(shí)是只鳥。天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。（貓頭鷹）
對貓頭鷹大哥也來了。
教師出示貓頭鷹圖片。
提問：貓頭鷹大哥長什么樣呀？（堅(jiān)硬的嘴巴面孔像貓棕色的羽毛兩只腳兩只翅膀）
結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。
提問：它有什么本領(lǐng)呢？幼兒觀看貓頭鷹課件，說一說。（會(huì)飛會(huì)捉田鼠等）
5、第三位客人也來了，我們一起猜猜它是誰。
一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。
敲敲聽聽真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。（啄木鳥）
啄木鳥阿姨也來了。
教師出示啄木鳥圖片。
提問：啄木鳥阿姨長什么樣呀？
�。饧獾淖彀皖^頂有紅色的羽冠羽毛是黑色、白色、紅色的兩只腳兩只翅膀）
結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。
提問：它有什么本領(lǐng)呢？幼兒觀看啄木鳥課件，說一說。（會(huì)飛會(huì)給大樹治病等）
6、教師小結(jié)：小燕子貓頭鷹啄木鳥它們身上都有羽毛，堅(jiān)硬的嘴，兩只腳沒有牙齒會(huì)飛。
它們有一個(gè)共同的名字鳥兒。
三、知道鳥是人類的朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥類的情感。
1、大自然中還有很多各種各樣的鳥兒，你們想不想和它們做朋友呀？
"鳥語園"里來了很多的小鳥朋友，我們?nèi)フ宜鼈儼伞?/p>
開火車到"鳥語園"幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認(rèn)識的小鳥圖片回到座位。
請個(gè)別幼兒介紹自己的小鳥朋友的名稱和本領(lǐng)。幼兒自由相互交流。
2、小鳥除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就請小鳥為我們表演吧。
�。ㄓ^看視頻小鳥表演）
3、教師提問：小鳥的表演精彩嗎？
你們喜歡小鳥嗎？
教師總結(jié)：鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥�，幫助人們捉害蟲保護(hù)莊稼保護(hù)樹木還是森林歌唱家。
鳥兒可以幫助我們做這么多的事情，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呀？鼓勵(lì)幼兒說說自己的想法。
活動(dòng)延伸
小朋友們說的真好，現(xiàn)在我們一起把手中的小鳥朋友送回家吧。聽音樂小燕子把小鳥圖片送回"鳥語園"。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道像房子一樣的車是什么車，感知這種車的結(jié)構(gòu)和功能，體會(huì)兒歌的情趣。
2、理解兒歌的內(nèi)容，豐富詞匯“日曬”“雨淋”“聆聽”“自由自在”。
3、能根據(jù)房子的功能仿編兒歌，發(fā)展想象力和表達(dá)能力。
幼兒園教案活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《房車》掛圖一張，事先用白紙遮住輪子。
2、請幼兒準(zhǔn)備一張房子的圖片帶回幼兒園。
3、屋頂、窗戶、大門、床、輪子頭飾各一個(gè)。
幼兒園教案活動(dòng)過程
一、觀察體驗(yàn)。
出示房子圖片，請幼兒觀察房子由哪些部分組成。
——師：請仔細(xì)觀察，看看房子都由哪些部分組成?
——師：再看看這些圖片上的房子，說說它們有什么相同和不同的地方。
小結(jié)：每棟房子都不大相同，有的是多層的，有的是平房，有的是紅色的外墻，有的是尖尖的屋頂……盡管房子都不一樣，但是它們都有門、窗戶、屋頂和墻。
二、欣賞兒歌。
1、激發(fā)興趣。
房子都有門、窗戶、屋頂和墻，可是我要的房子不但有這些東西，還要有一樣特別的東西。你想知道是什么嗎?(揭開被遮住的輪子)有輪子的房子像什么?對，像車，所以，這種房子叫房車。為什么要有輪子呢?請你聽我念兒歌。
2、教師有感情地朗誦兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解“日曬”“雨淋”“聆聽”“自由自在”等詞的含義，體會(huì)兒歌的情趣。
——師：我的房子要有屋頂，這樣我就不怕什么?
太陽也叫日，所以不怕太陽曬也可以說不怕日曬。
不怕被雨淋到可以說不怕雨淋。
——-師：我的房子要有窗戶，這樣就可以聽到什么?聽小鳥唱歌，可以用個(gè)更好聽的詞來形容：聆聽，就是很認(rèn)真地聽，很仔細(xì)地聽的意思。
——師：我的房子有了輪子，就可以像汽車一樣怎么樣?對，可以像汽車一樣到處開，很自由自在地四處旅游了。就像兒歌里說的那樣“自由自在游四方”。是不是很棒?很有趣呢?
引導(dǎo)幼兒看著圖與教師一起朗讀兒歌。提醒幼兒注意表情的變化和語言的輕重。
三、表演游戲。
幼兒分成五組分別戴上頭飾圍成圓圈蹲下，第一句由戴屋頂頭飾的幼兒站起來念，第二、三、四、五句依此類推。念完一遍后，交換頭飾繼續(xù)做2—3遍游戲。
四、仿編兒歌。
1、請幼兒想想，屋頂、窗戶、大門還有什么作用?
2、房子里除了有床，還有什么?它可以讓你怎么樣?
3、房車除了可以帶我們?nèi)ヂ糜�，還可以幫我們干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說得越新奇越好。
4、教師與幼兒一同將好的詩句重新組合成一首新的兒歌。
幼兒園教案活動(dòng)應(yīng)變
1、觀察體驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在日常環(huán)節(jié)(如進(jìn)餐前)中進(jìn)行。
2、本次活動(dòng)可以放在故事《我的家、你的家》之后進(jìn)行，幼兒更容易理解兒歌內(nèi)容和進(jìn)行仿編。
幼兒園教案活動(dòng)延伸
1、可以和孩子一起將仿編的兒歌制作成圖書。
2、觀察真實(shí)版的房車圖片。
3、可以在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行表演游戲或仿編游戲：圍成圈蹲著，一人說一句兒歌，說的人站起來。
幼兒園教案區(qū)角活動(dòng)
1、語言區(qū)：①把幼兒收集的房子圖片貼在語言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒向小伙伴介紹自己帶來的.房子圖片。比較自己帶來的圖片上的房子與別人的異同。
�、趯⒂變悍戮幍膬焊鑼懴聛恚谱鞒梢槐颈緢D書。
2、數(shù)學(xué)區(qū)：用幾何圖片拼貼房子、房車。
3、美工區(qū)：用紙盒、紙片、瓶蓋制作房車、房子。
幼兒園教案環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻展示區(qū)：房子的結(jié)構(gòu)圖、不同的房車、不同的房子。
家園同步
1、復(fù)習(xí)兒歌、仿編兒歌。(參看幼兒操作材料、圖書)
2、和家長用紙盒、紙片、瓶蓋制作房車、房子。
隨機(jī)教育
當(dāng)刮風(fēng)下雨時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌、豐富和運(yùn)用新詞匯。
相關(guān)鏈接
可以和幼兒一起觀看電影《飛屋旅行記》《房車之旅》片段，感受飛屋的神奇和房車的便利。
附錄：房車簡介
房車，英文全稱RecreationalVehicle，簡稱RV。Rving，旅行房車。
用房車旅行，隨意�？吭谶h(yuǎn)離城市的沙灘、湖岸、草地、山坡、森林中，同時(shí)又擁有城市的生活方式：自己做可口的飯菜、洗個(gè)熱騰騰的澡、睡柔軟舒服的床、看電視、聽音樂、放DVD等。
RV跟縮小版的房子一樣，大體可分為自行式與拖掛式兩種，自行式房車又可分為自行式A型、B型、C型，拖掛式房車可分為拖掛式A型、B型、C型、D型及移動(dòng)別墅，房車一般都有臥室，裝了座廁、盥洗臺(tái)、浴缸的衛(wèi)生間，客廳，開放式廚房�？蛷d里兩邊都有大窗，方便隨時(shí)隨地欣賞路上的風(fēng)景，地上鋪著淺黃色的地毯，奶黃的軟包內(nèi)壁再配以原木裝飾，確實(shí)有一種家的味道�！胺孔印崩锩孢�配備空調(diào)、液晶電視、VCD、冰箱、微波爐、煤氣爐、熱水器等電器。電器的啟動(dòng)，完全依賴交流發(fā)電機(jī)提供電源，在有外接電源的情況下，就由外接電源取代。同時(shí)，車上還裝備了許多安全設(shè)施，包括LPG(液化石油氣)檢測器、CO報(bào)警器、煙霧報(bào)警器、緊急出口、滅火器、安全帶等，可謂麻雀雖小，五臟俱全。
大家普遍以1999年賀歲片《不見不散》作為中國房車出現(xiàn)的標(biāo)志，截至20xx年，房車在中國已有10年發(fā)展歷程。中國房車保有量為10000輛，中國房車生產(chǎn)制造廠大約有二三十家，產(chǎn)品大都出口歐美國家。而國內(nèi)銷售只占其中很小的一部分�，F(xiàn)代房車的標(biāo)志之一是豪華和舒適，但它的雛形卻是吉普賽人的大篷車，在歐洲，旅居房車被叫做：caravan，說是大篷車的意思。一次世界大戰(zhàn)末，美國人把帳篷、床、廚房設(shè)備等加到了家用轎車上。1920年，一些人把木結(jié)構(gòu)的簡易家具加在T形底盤上。到1930年，房車運(yùn)用了飛機(jī)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，在車上安裝了舒適的床、便利的廚房、供電供水系統(tǒng)。二次世界大戰(zhàn)后，美國發(fā)達(dá)的公路系統(tǒng)使房車工業(yè)迅猛發(fā)展。到1950年，從小型的DIY式到豪華的30英尺長的拖掛式房車均走向了成熟。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽并理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片7幅、
2、課件《蛤蟆吃西瓜》
活動(dòng)過程：
一、出示圖片師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）
二、理解故事內(nèi)容
1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急��！小朋友你們來幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧？
（幼兒自由想象、講述）
2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個(gè)辦法好不好？為什么？（請幼兒說說理由。）師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的？（教師講述第二、三段故事）
3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？出自：大；考。吧"（竹管）蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）
4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來看一看。（教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。）師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費(fèi)了，這時(shí)蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。
師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭，這樣就可以隨時(shí)開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。
師：蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？
師小結(jié)：看看，這下小動(dòng)物們可開心了，他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個(gè)有趣的故事，接下來我們完整地來把這個(gè)故事欣賞一遍。
師：這個(gè)故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。
6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
蛤蟆種西瓜—————是愛勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法—————是愛動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——————是關(guān)心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機(jī)會(huì)；在讓幼兒多說的同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的.詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中�！陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說，去嘗試。
在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會(huì)了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識常見的天氣符號，通過了解能夠看懂天氣預(yù)報(bào)。
2、簡單了解氣象臺(tái)的主要功能。
3、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，紙箱，記錄表，幼兒提前回去觀看天氣預(yù)報(bào)
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識天氣預(yù)報(bào)的溫度
1、 出示天氣預(yù)報(bào)短片。 問：你們看到了什么？（天氣預(yù)報(bào)）xx今天的氣溫是多少度？（xx——xx度）你們知道這兩個(gè)數(shù)字代表了什么？（最低氣溫和最高氣溫）
2、 定格圖片，指著說出最低氣溫和最高氣溫
3、 出示五所城市預(yù)報(bào)，幼兒獨(dú)立說出溫度情況。
4、 問：我們是怎么知道天氣情況的？那播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的阿姨怎么知道的？（氣象臺(tái)的工作人員預(yù)測的天氣情況）
�。ǘ┝私鈿庀笈_(tái)
1、 出示青島氣象臺(tái)圖片，介紹氣象臺(tái)。
2、 在氣象臺(tái)里有許多儀器，叔叔、阿姨就是通過這些儀器了解天氣狀況的。
3、 出示儀器圖片，溫度計(jì)——知道每天的溫度。風(fēng)向標(biāo)——測風(fēng)力和風(fēng)向。濕度計(jì)——測天氣的濕度狀況。當(dāng)然這些儀器預(yù)測的天氣預(yù)報(bào)也不是完全準(zhǔn)確，有的時(shí)候預(yù)報(bào)下雨，也不是就會(huì)下。
4、小朋友看中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)可以知道全國各地的.天氣狀況，那中央氣象臺(tái)是怎么知道的哪？（各地氣象臺(tái)每天把天氣情況報(bào)告給中央氣象臺(tái)）
（三）認(rèn)識常見天氣符號
1、 小朋友你剛才看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候你除了看見溫度情況，你還看到了什么小符號？
2、 出示城市預(yù)報(bào)圖片，幼兒認(rèn)識常見的符號。
3、 教師隨便出示城市預(yù)報(bào)圖，幼兒獨(dú)立說出天氣狀況。
�。ㄋ模┯涗涱A(yù)測天氣
1、 了解了那么多城市天氣的狀況，下面我請小朋友來預(yù)測一下明天青島的天氣狀況，填在表格的第一行。
2、 請幼兒上墻前做小播報(bào)員，（注意糾正幼兒預(yù)測的錯(cuò)誤）
3、 這個(gè)表格下面一欄還沒有添，小朋友今晚回家看一下青島的明天天氣狀況，記錄下來，看看和你預(yù)測的有什么差別。
科學(xué)教案 篇5
第一課時(shí) 使用工具
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：認(rèn)識機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。
過程與方法：常識在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。
【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問題
【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問題的原因討論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、
老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。
剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲??）
那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）
二、我們用過什么工具
1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）
2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。
3、小組匯報(bào)：
請一個(gè)小組上臺(tái)來介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。
4、教師小結(jié)：看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個(gè)問題。（啟后）
三、選用什么工具好
1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），
1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適？
2）請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？
3）說說你選擇這些工具的理由
2、小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實(shí)驗(yàn)
3、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？
4、分組發(fā)言共同評論。
四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇
1、請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項(xiàng)工作。 并且說說你選擇的理由。
2、油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。
3、教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。
4、 請大家看P3工具的定義，深入理解。
五、全課總結(jié)：對于簡單機(jī)械，我們還有什么問題想研究？
六、作業(yè)布置
第二課時(shí)杠桿的研究
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：認(rèn)識理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
過程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】對杠桿尺進(jìn)行研究
【教學(xué)難點(diǎn)】對數(shù)據(jù)的整理和分析
【教學(xué)準(zhǔn)備】
杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
活動(dòng)：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺(tái)抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺(tái)）
哎，講臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來幫助我們做這件事？
用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊??（請學(xué)生出謀劃策）
二、認(rèn)識杠桿
1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。 什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。
2、示范用杠桿撬講臺(tái)。
3、板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。
杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。
4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。
請大家在上面畫一畫，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置
5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。
6、分辨杠桿
觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點(diǎn)） 學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。
三、研究杠桿的秘密
1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái)，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？
（學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件）
讓我們用杠桿尺這個(gè)工具，來幫助我們更好地進(jìn)行研究。
2、 對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法
3、 教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ？（請同學(xué)上臺(tái)來試一試，并說說你是怎么想的）
4、 還有其他方法嗎 ？
5、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（ ）種，費(fèi)力情況有（ ）種；不省力也不費(fèi)力情況有（ ）種。
6、 對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。
1） 在什么情況下，杠桿省力？
2） 在什么情況下，杠桿費(fèi)力？
3） 在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？
7、 教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。
四、收集數(shù)據(jù)步驟的.反思
我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？
五、全課小結(jié)
六、作業(yè)布置
第三課時(shí) 杠桿類工具的研究
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。
過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。
【教學(xué)重點(diǎn)】對不同杠桿的比較和分析
【教學(xué)難點(diǎn)】找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學(xué)生）。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。
【教學(xué)過程】
一、趣味引入
游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。
1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；
2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；
3、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。
比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。
二、杠桿類工具的比較
1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適）
2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由）
3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行比較）
4、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。
5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？
6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）
7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？（請同學(xué)找出其中規(guī)律）
三、給各種杠桿類工具分類
1、請同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。
2、學(xué)生各自作圖、填表。
3、匯報(bào)交流（請學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）
4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這樣設(shè)計(jì)呢？
5、教師小結(jié)。
四、小桿秤的研究
1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說）
2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。（祥見教參P17~18）
3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克??的刻度。（在稱盤內(nèi)放一個(gè)50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個(gè)??）
4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）
五、課后思考題
出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí)，桿秤會(huì)發(fā)生什么變化？
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
探究：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成份構(gòu)成的。
2、在探究問題土壤中有什么時(shí)，能獨(dú)立思考發(fā)表意見，個(gè)人或小組能提出探究活動(dòng)的大致方案。
知識：
1、在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研究土壤成分的實(shí)驗(yàn)。
2、會(huì)記錄探究活動(dòng)中觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)事實(shí)資料研討問題，得出結(jié)論。
情感：通過討論，知道土壤對植物及人類的作用，大致知道怎樣保護(hù)土壤，樹立愛護(hù)土壤環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)驗(yàn)中能自己提出問題，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)探究
課 時(shí)： 2課時(shí)
課時(shí)1教學(xué)過程：
一、提出問題：
問：同學(xué)們，土壤是動(dòng)植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤？對于土壤你有哪些了解？學(xué)生自由交流。
問：對于土壤，你想研究些什么？啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)土壤的問題。
問：土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢？這一節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。
二、探究問題：
土壤主要是由什么成份構(gòu)成的？
三、作出預(yù)測
問：根據(jù)你平時(shí)的了解，你認(rèn)為土壤里都有些什么？
學(xué)生：水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。
四、室外觀察、采集土壤。
問：要想清楚地了解土壤的成分，最好的辦法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？應(yīng)該注意什么？
學(xué)生準(zhǔn)備：鐵锨、小鏟、小桶等。
五、室內(nèi)探究。
思考：土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢？怎樣才能弄清楚？你能想出多少種研究方法？
學(xué)生：用手捏、手是濕的，說明土壤里有水……
師：按照你們想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì)，看能有哪些發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生：填寫活動(dòng)報(bào)告單
學(xué)生開展探究活動(dòng)。
匯報(bào)：你采用什么方法，觀察到了什么現(xiàn)象？
講述：那些死去的動(dòng)植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。
啟發(fā)學(xué)生思考：除了這些研究方法，還能用哪些方法對土壤進(jìn)行研究？
用火燒，土壤中會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？
課時(shí)2教學(xué)過程：
一、研討問題，通過以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？
1、整理實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)方法 觀察到的.現(xiàn)象
捏土壤 手是濕的
把土壤放入水中 有氣泡冒出（空氣）
攪拌水中的土壤 土壤分幾層，上層黏土，下層砂
燒土壤 有燒頭發(fā)的味道（腐殖質(zhì)）
2、根據(jù)學(xué)生對土壤成分找到的多少進(jìn)行評價(jià)。
二、拓展延伸
1、土壤中除了這些成分外，還有別的物質(zhì)嗎？
目的：
（1）激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究土壤秘密的興起。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍寥乐形廴疚锏膯栴}。
2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對土壤有什么影響？
3、土壤是植物的“家”，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤呢？學(xué)生充分交流后，教師適當(dāng)介紹“保護(hù)土壤小知識”。對于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開始提出的其他問題，留作學(xué)生課外研究作業(yè)。
三、課后練習(xí)
1、土壤的成分有 等。
2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的？
科學(xué)教案 篇7
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、在師生聽故事，講故事的過程中，可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)孩子認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，激發(fā)孩子們豐富的想象能力。
3、圖文結(jié)合，體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
4、引導(dǎo)孩子體會(huì)一個(gè)個(gè)阻止太陽掉下來的動(dòng)物就像一個(gè)個(gè)天然的、稚嫩的孩童，而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏。
二、教學(xué)重點(diǎn)
圖文結(jié)合，引導(dǎo)孩子理解故事。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)孩子體會(huì)一個(gè)個(gè)阻止太陽掉下來的動(dòng)物就像一個(gè)個(gè)天然的、稚嫩的孩童，而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏。
四、教具準(zhǔn)備：
課件
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬╅_門見山，引入課堂：
今天我們要分享的繪本是《別讓太陽掉下來》。
�。ǘ┞牴适拢v故事
1、一群小動(dòng)物在山上玩耍，他們都有誰呢，小牛、小貓、大熊貓母子、小皮猴、還有小鳥、小松鼠、袋鼠母子，他們每個(gè)人都穿著古樸的小花衣，非�？蓯�。
小牛本來是個(gè)黑牛，但是他的角、尾巴和背上裝點(diǎn)了花樣。
小皮猴是黃顏色的，他有紅眼圈，額頭、手腳都有花紋。
還有小貓，哎呀，差點(diǎn)看成了小老虎，沒有“王”字，嗯，確定是小貓呢。（小朋友們看著是不是覺得眼熟呢？因?yàn)榘�，這些小動(dòng)物的形象都來自于民間，牛是陜西泥玩具，猴子、小貓、鳥則是河南的民間玩具。再看整本書的色彩，以金色和紅色為主，這也是有來由的。同時(shí)以方、圓、半圓來分割畫面，這些都具有漆器的'特點(diǎn)，也讓這本書更有“中國味”。）
2、發(fā)現(xiàn)了太陽，太陽照在身上暖洋洋的
3、“太陽怎么往下掉”，怎么辦呢？（小動(dòng)物們非常著急�。�
�。�1）小鳥用藤條把太陽捆住。
�。�2）小猴子想用竹竿撬起太陽。
（3）松鼠們用松果堆起了松塔，想托住太陽。
（4）我們的小黑牛倒立，想用腳頂住太陽。
�。�5）最終太陽還是掉進(jìn)了地里。大家又開始挖太陽。挖著挖著，大家又困又累，都躺在地上睡著了。黎明時(shí)分，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，太陽終于又被他們“挖”出來啦。
（三）、總結(jié)
把太陽下山想象成“掉”下來，而小動(dòng)物們想盡辦法不讓太陽掉下來，正是孩子們天真無畏的想法。日常生活中，我們面對孩子們所做的一些看似冒險(xiǎn)的事情，會(huì)不約而同地去嚴(yán)厲阻止，往往會(huì)阻斷孩子探索世界的勁頭。我們不妨適當(dāng)放手，讓孩子們?nèi)L試一些新鮮事物，激發(fā)他們探索自然界的興趣，和他們一起體會(huì)童真和童趣。
（四）、認(rèn)識作者
�。�1）郭振媛 /文 一個(gè)喜歡孩子，熱愛寫童話書的人。
�。�2）朱成梁 /圖 1948年出生于上海，學(xué)生時(shí)代在蘇州度過。畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院油畫專業(yè)。主要作品有：代表中國參與《地球的一天》的創(chuàng)作，以及《火焰》《團(tuán)圓》《棉婆婆睡不著》《老糖夫婦去旅行》等。曾獲豐子愷圖畫書首獎(jiǎng)、紐約時(shí)報(bào)年度最佳兒童圖書、野間兒童圖畫書插圖佳作獎(jiǎng)、博洛尼亞插畫獎(jiǎng)、陳伯吹國際兒童文學(xué)獎(jiǎng)年度作家獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感知風(fēng)的存在，了解風(fēng)形成的原因。
2、 積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
軟紙、硬紙、扇子、書、風(fēng)車等。
活動(dòng)過程：
一、感知風(fēng)的存在
提問：你知道風(fēng)嗎？哪里有風(fēng)？
說說風(fēng)來了你的感覺，以及花草樹木的現(xiàn)象。
二、探究問題：風(fēng)的形成
1、出示靜止的風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能使風(fēng)車動(dòng)起來呢？你有什么辦法把風(fēng)娃娃請出來？
2、介紹各種操作材料，提出要求：用老師給的各種材料和用具去試試，看看能不能變出風(fēng)娃娃？看誰想的辦法多。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒想想用什么辦法能讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來。
除了老師提供的用具還有什么辦法讓這些東西動(dòng)起來。
啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
小結(jié)：用手、紙板扇的.時(shí)候，用口吹的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，風(fēng)娃娃就來了。
三、了解風(fēng)和人類的關(guān)系。
1、請幼兒說說風(fēng)的作用。
2、小結(jié)：風(fēng)能調(diào)解大氣的溫度，風(fēng)能凈化空氣，風(fēng)能發(fā)電。風(fēng)有大有小，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以被利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，就會(huì)產(chǎn)生一定的危害。
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