科學教案通用9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的科學教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
活動由來及設計思路：
小班末期，幼兒對三角形，正方形，原形特點已經(jīng)基本掌握，為了讓他們更充分地感知三種圖形的基本特征，因此設計此次有趣的游戲活動。整個活動以游戲貫穿始終，以故事引出主題，然后為小動物做餅干和送餅干，讓幼兒在操作過程中鞏固對三種圖形的特征的認識。
活動目標：
1、通過游戲復習鞏固圓形，三角形，正方形的特點，并學會按圖形特征進行分類;
2、初步學習對應粘貼的能力(學習使用雙面膠粘貼)
3、產(chǎn)生對小動物的關愛之情
活動準備：彩色復印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三個小動物(小熊、小松鼠、小鳥)的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個、剪刀若干。
重點、難點：
重點：鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認識。
難點：通過增加材料的難度引導幼兒正確區(qū)分三種圖形。
活動過程：
1、以故事《森林里的動物》導入，鞏同對三種圖形的特征的認識。
教師：前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動特別高興，走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。
教師：這是什么形狀的餅干呀?
幼兒：三角形。
教師：三角形的餅干長得什么樣呢?
幼兒：有三個角、還有三條邊。
教師：對，那這是什么形狀的餅干呢?
教師引導幼兒一起出i種圖形的特點：三角形有三個角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個角四條邊。
教師：現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會，那我們送點什么給他們呢?
教師：它們愛吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。
2、操作活動：為小動物做餅干。
(1)出示三種動物教具。
教師：我們看看今天都有哪些動物來參加宴會(教師一一出示三種動物)。
幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。
教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。
幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。
(2)為小動物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。
�、賹⒆雷臃殖扇齻�組，分別制作圓形、三角形、正方形。
�、谟變鹤栽高x擇自己喜歡的圖形制作餅干。
③幼兒操作，教師巡回指導。
教師給幼兒了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種要求幼兒自己畫自己剪。
3、給小動物送餅干。
(1)教師向幼兒提出送餅干的要求。
教師：請小朋友們把做好的餅干送給我們的小動物吧，但千萬別送錯哦。
教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬不要掉到小河里。
教師：過了小河還要鉆過山洞，那里也有三個形狀的門，請小朋友們想想：應該走哪個門?
(2)給小動物送餅干。
�、賹⑼N圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。
教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。
教師走過去問幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干?
幼兒：三角形。
教師：那你應該送給哪個小動物?
幼兒：送給小鳥。
教師：河上有三條小路，你應該走哪條小路呢?
教師：請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢?
幼兒：這條。(他用手指指地上的三角形小路)
這時，又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動物的嘴里，扭頭便走。
教師：我剛才看到你做了一個特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎?
幼兒：正方形。
教師：請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?
幼兒：小熊。
教師：那你為什么送給小鳥呢?
幼兒：我特喜歡小鳥。
教師：那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢?
幼兒：三角形。
教師：對啊，如果你喜歡小鳥，那你就應該選一些它喜歡吃的餅干喂它，好嗎?
幼兒：好。
�、趯⑿『拥钠磾[逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過小河。
4、：
與幼兒清點、驗證送給小動物的餅干是否正確。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
(1)活動的設計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認識;
(2)教師能仔細地觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導，并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進每個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。
2、活動中的不足：
隱藏的目標相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時間，進而影響主要目標的完成。
主要內(nèi)容：
1、這節(jié)活動讓幼兒給小動物做圖形餅干，游戲化的'方式適合小班幼兒的年齡特點，情境性比較強，整個活動始終讓幼兒在情境化的游戲中反復操作，從而復習、鞏固了對三種圖形基本特征的認識。
2、教師對幼兒的能力和經(jīng)驗非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅干的時間，可以看得出教師之前對幼兒已有經(jīng)驗的分析充分。
3、教師組織的每個環(huán)節(jié)比較嚴謹，如在過小河時對幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察，對個別幼兒進行有針對性的指導。但建議給小動物送餅干時，教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話語，從而有效地落實社會領域的情感目標。
綜合評析：
在本次活動中，教師準備充分，的材料適宜、豐富，能較好地物化教育目標，通過豐富多樣化的材料使幼兒反復操作、練習，如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動物送餅干要走過三種形狀的小路、鉆過三種形狀的門、找到三種不同形狀動物的嘴巴喂餅干。將教育目標和要求完全貫穿于游戲之中，使幼兒在快樂中獲得發(fā)展。
教師通過具有層次性的材料、設計難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿足了不同水平的幼兒發(fā)展需求，如兩種材料，即一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種是要求幼兒自己畫自己剪，滿足不同水平幼兒的需求。
建議教師直接給幼兒做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時間，以便有更多的時間讓他們選擇去送各種形狀的餅干，這樣可以增加幼兒辨認的次數(shù)，讓每位幼兒都有機會送每種圖形的餅干。
科學教案 篇2
【設計意圖】
園林式、花園式是幼兒園環(huán)境的一大特色。當幼兒園的綠草坪被圍起來，插上“養(yǎng)護期間，不得入內(nèi)”的牌子時，幼兒感到非常不解。通過觀看錄像、聽故事等活動，讓{幼兒了解小草和樹木的作用，感受它們的好處，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并幫助他們樹立正確的環(huán)保意識。
【活動目標】
1．讓幼兒了解小草的作用及保護小草的方法。
2．激發(fā)幼兒愛小草、愛大自然的情感。
3．使幼兒初步樹立環(huán)保意識。
活動一：我們和小草
【活動準備】
1．錄像帶：大草原、鳥語花香、綠草茵茵的景象，黃河水咆哮奔騰的景象，沙塵暴肆虐的景象。
2．小木偶：青草娃娃。
3．大的背景圖一幅，紙做的供粘貼用的小草若干。
【活動過程】
1．老師請幼兒觀看錄像里的兩組對比鮮明的風光。
師：小朋友，喜歡哪個風景?為什么?引導幼兒觀察風景里的大片綠草地。
2．了解小草的作用及保護小草的方法。
(1)師：你知道小草有什么作用嗎?幼兒討論后，老師幫助歸納和總結。老師講《小泥塊別害怕》的故事，幫助幼兒理解小草有保持水土的作用。
(2)師：小朋友應該怎樣去愛護小草?幼兒討論后，老師進行總結。
3．老師出示木偶――青草娃娃，用青草娃娃的口吻講故事《沒有家了》。
4．請幼兒動手為青草娃娃布置美麗的家――在背景圖上粘貼“青草”。
【活動延伸】
1．在語言區(qū)投放與小草有關的兒歌、歌曲。
3．組織幼兒為幼兒園的草地拔除雜草。
活動二我們和小樹
【活動準備】
1．“小樹娃娃”木偶，澆水的工具。
2．事先聯(lián)系好幼兒園的花匠。
【活動過程】
1．老師與幼兒一起參觀幼兒園里的樹木，通過看一看、摸一摸，比較常綠樹和落葉的異同。實地參觀后，老師進行總結，幫助幼兒提升經(jīng)驗。
(1)按樹的高度和分枝的情況，可將樹分成喬木和灌木兩大類。而喬木類中，又可汗成常綠樹和落葉樹兩子類。
(2)常綠樹幾乎整年都是綠色的(如幼兒園的榕樹、荔枝樹、龍眼樹等)，而落葉樹一般在冬季時，樹葉掉得精光，等春天來到的時候，再抽葉開花或先開花后長葉(如幼兒目的石榴樹、木棉樹等)。
2．老師出示木偶――小樹娃娃，講故事《我的好處真多》，幫助幼兒了解樹木有以下幾方面的用處：
(1)樹木呼出的是氧氣，吸入的是人類呼出的二氧化碳；樹葉可以吸收灰塵，讓空氣變得清潔。
(2)樹可供人們乘涼，可以減低噪音，防止水土流失。
(3)木材可以架橋和鋪路，做各種各樣的家具，制作紙張等等。
3．討論：我們應該如何愛護樹木?
(1)請幼兒聽歌曲《愛護小樹苗》，讓幼兒知道不能亂搖樹苗。
(2)教育幼兒要節(jié)約用紙，少用一次性筷子，不能隨意砍伐樹木。
(3)老師向幼兒介紹植樹綠化和植樹節(jié)的意義�！�
4．到戶外為樹木澆水，聽花匠叔叔介紹如何養(yǎng)護樹木。
【活動延伸】’。
1．學習歌曲《愛護小樹苗》《種樹謠》，音樂游戲“圍著小樹做游戲”。
2．開展美術活動，如線條畫――大樹、棉簽手指畫――果樹、撕貼畫――美麗的大樹、小制作――葉子拓印畫、樹葉貼畫、自制葉脈書簽等。
3．進行智力游戲“看誰種樹多”，幫助幼兒掌握各種樹木的名稱。
4．師生同玩體育游戲“植樹造林…‘松鼠上樹…‘大家來植樹”“愛護小樹苗”。
【設計評析】
在活動中老師充分利用了幼兒園的資源――眾多的樹木和花匠叔叔的豐富知識，通過參觀、談話、故事、實踐等多種形式，使幼兒了解了樹木的有關知識，并結合實際對
幼兒提出了節(jié)約用紙、少用一次性筷子的倡議。
【資料鏈接】
兒歌《小青草的'話》
小寶寶，小寶寶，我是公園里的小青草�？次业膫�兒小，我的用處可不少。有我刮風不揚土，空氣清潔不干燥。我是公園的美容師，我為綠化立功勞。小寶寶，小寶寶，別踩我的頭，別壓我的腰，愛護我們小青草，請把我的話記牢。
‘故事《沒有家了》
草原上，小草在藍藍的天空下，在和暖的微風中，一起唱歌跳舞，幸�？鞓返厣钪２菰�，有一片美麗又茂密的大森林，它們?yōu)樾〔輷踔L沙�？墒怯幸惶�，來了許多人，到森林里亂砍亂伐，還有許許多多的人來草地上放牛牧馬，太多的牛羊啃掉了一大片青草。最后，刮起了狂風，狂風把風沙吹起，風沙落在草地上，把碧綠的小草掩埋了，小草失去了家，難過地哭了。
故事《我的好處真多》
小朋友，我叫樹，你到處可以看見我，你可知道我的用處?
我喜歡陽光，我的葉子在陽光下放出新鮮空氣，使人們身體健康。我的葉子集合在一起像一把大傘，能夠吸熱，人們可以在樹下乘涼學習；我的葉子表面長著許多絨毛，可以吸灰塵，讓空氣清潔。我的根牢牢地扎在地底下，保護著土地。我的身體能架橋、鋪路、建房子、做各種家具、造紙等。小朋友喜歡吃的許多水果，都是樹的果實。
科學教案 篇3
活動目標：
1.初步了解野生動物和寵物的特征，知道野生動物身上的病毒和細菌比較多。
2.能區(qū)分野生動物與寵物，知道摸完寵物要洗手。
3.喜愛小動物，有初步保護野生動物的意識。
活動準備：
動物圖片、野生動物視頻、保護野生動物公益廣告
活動過程：
一、游戲?qū)�，引出野生動物與寵物
1.教師將圖片出示給一名小朋友，通過模仿其動作或聲音的方式，讓其它小朋友猜出圖片上的動物。
2.猜出后，將圖片分類展示在黑板上。
一、游戲?qū)�，引出野生動物與寵物
1.教師將圖片出示給一名小朋友，通過模仿其動作或聲音的方式，讓其它小朋友猜出圖片上的動物。
2.猜出后，將圖片分類展示在黑板上。
二、認識野生動物，知道野生動物與寵物的區(qū)別
1.引導幼兒討論AB兩組圖片中的動物的生活環(huán)境的不同之處。
教師事先將圖片分為A（野生動物）B（寵物）兩類。
師：老師將這些小動物進行了一下分類，請小朋友們觀察一下這兩組小動物的生活環(huán)境有什么不同。
教師總結：A組的動物他們都是生活在草原、大海、森林，這種遠離人類的地方，而B組的`動物都生活在我們?nèi)祟惖纳磉�，跟我們�(nèi)祟惿钤谝黄稹?/p>
2.引導幼兒思考AB兩組動物的食物來源有什么不同。
師：那這兩組小動物們依靠什么生存，他們的食物來源分別是什么呢？
教師總結：A組小動物們靠自己捕食獵物生存，而B組的小動物靠我們?nèi)祟惖奈桂B(yǎng)、照顧來生存。
3.歸納總結野生動物與寵物的特征。
師：其實，像A組動物這樣，自由自在地生活在大草原、海、森林、山洞，這種遠離人類的野外，并靠自己的努力捕獲食物的送物，它們有一個共同的名稱——野生動物。
師：像B組動物這樣，生活在我們?nèi)祟惖纳磉�，靠人類喂養(yǎng)照顧，陪伴主人生活的動物，它們也有一個共同的名稱——寵物。
三、初步了解野生動物身上存在許多病菌
1.出示野豬與寵物豬的圖片，讓幼兒找不同。
師：老師這還有兩張圖片，它們有什么不同？哪只小豬屬于野生動物，哪只屬于寵物呢？
2.請幼兒觀察哪只小豬更干凈一點。
師：你覺得哪只小豬更干凈，病毒細菌更少一些呢？（幼兒討論）
師：說寵物豬更干凈的小朋友多一點，那我們將圖片放大看一看。
教師總結：看來，大多數(shù)小朋友的判斷是正確的，像野豬這樣的野生動物身上的病毒細菌更多一點，像寵物豬這樣的寵物身上的病毒細菌少一點，但是不代表沒有，所以我們摸完寵物后一定要記得洗手。當我們看到野生動物時，也千萬不要去觸碰它們。
四、激發(fā)幼兒保護野生動物的情感
1.教師帶領觀看一小段野生動物生活的視頻（可愛型），幼兒交流感受。
教師總結：這些小動物們好可愛呀，它們在自己的家園里無憂無慮的生活，多快樂呀！可是會有些人會為了自己去打擾了它們的平靜。
2.觀看保護野生動物的公益廣告（動畫版），邊看邊講解。
視頻推薦：《WCFF野生動物公益廣告-我有個夢想》
教師總結：野生動物是我們的朋友，因為有了它們，才有了我們?nèi)祟愘囈陨娴拇笞匀弧Ｋ晕覀円獜奈易銎鸨Ｗo它們：比如不去打擾它們的生活，不食用野生動物做成的食物，不穿野生動物做成的衣服，不亂丟垃圾，少用木制品。
科學教案 篇4
目標：
通過觀察和飼養(yǎng)兔子，使幼兒了解兔子長的什么樣，喜歡吃什么，怎樣走路。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
準備：幾只小兔子、大積木、籠子等。
過程：
1、給小兔蓋“房子”：教師帶領幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請進“新房子”里住。
2、觀察小兔子：讓幼兒在小兔“房子”周圍觀察，可以輕輕地撫摸小兔子，可以和它說說“悄悄話”，給兔子起名字。引導幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。
3、提問：你喜歡小兔嗎？你最喜歡它的什么部位？
4、喂兔子：讓幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最愛吃什么？
5、學小兔跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然后請幼兒學一學小兔跳。
建議：活動結束，可將小兔放在籠子里，讓幼兒飼養(yǎng)一段時間，以便使每個幼兒有更多的機會與小兔親近。
教學反思：
小班孩子的情感是非常脆弱的`，但同時也是非常容易構建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，結合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。
科學教案 篇5
活動目標：
1、通過故事進一步比較四季的明顯不同。
2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
兒歌掛圖，大字紙；故事書《魔法奶奶的電話》；寫有四季字卡的 紙條，后面有雙面膠（人手一套）；魔法電話教具
活動過程：
一、復習兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”，及四季排列，月份分配
1. 觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的.地方？它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個鍵分別在哪里？
2. 邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節(jié)的理由。
3. 提問：故事里誰喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡畫記錄，從而補充故事內(nèi)容。（其他季節(jié)按同樣方法提問）
二、游戲四季輪換拍
1. 幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。
2. 聽游戲帶領著發(fā)出的語言指令迅速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫
單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)？”邊答邊拍身上圖片。
雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節(jié)？再過去又是什么季節(jié)？”兩手分
別拍在相應圖上，并回答“夏天…….”
連續(xù)拍：如從春天到冬天
結伴拍他人
邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學教案 篇6
活動目標
1．觀察陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2．探索陽光下物體表面產(chǎn)生的色彩，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。
活動準備
肥皂水、吹泡泡的工具、cd盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片
活動過程
1．肥皂泡表面的“彩虹”
�。�1）體驗玩泡泡的樂趣
�、� 激發(fā)興趣：
師：小朋友，今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲，你們一定玩過吧�。ㄓ祝和孢^）
師：那你是怎么玩的呢，誰來告訴大家？
�。ㄕ垘孜挥變赫務勍媾菖莸捏w驗）
�、� 提出要求：
師：今天，我們也要來玩吹泡泡，不過今天玩之前，我要給你們一個任務，聽清楚了。
我們玩時，要仔細看泡泡在太陽光下是什么樣子的，它的上面會有什么秘密，還可以和好朋友一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來找找泡泡上的秘密，等一下告訴我，好嗎？
�。�2）感知泡泡表面的七彩色
�、� 教師與幼兒盡情玩耍，自由觀察
師：你們看泡泡是什么樣子的，找找泡泡上的小秘密
�。ㄒ龑в變簭亩喾N角度來看泡泡，說說它的顏色有什么變化）
�、� 與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友，要互相比一比，誰找到的顏色最多。
�。�3）交流、感知肥皂泡的色彩
�、� 集中討論交流：
師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的`秘密，誰來說說這個秘密是什么呀?
師：對了就是泡泡在太陽光下會有“顏色”對吧？那誰來說說你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀？
幼：有紅的，綠的……
�。ㄓ變簲⑹鲎约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師隨機將相應的色彩貼在黑板上。）
師：這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
�。ㄓ變鹤杂蓴⑹觯處熞龑菑母鞣N不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的）
師：老師也來吹吹看顏色到底是怎樣的。（教師隨機吹出泡泡引導幼兒發(fā)現(xiàn)
顏色的變化）
師：原來我們從不同的地方看泡泡，就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色，所以我們小朋友觀察東西時要仔細，還要多想辦法才行。
�、� 拓寬經(jīng)驗交流
師：原來肥皂泡在太陽光下會有“彩虹”，除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽光下也會有彩虹呢？
�。ㄒ龑в變郝�(lián)系平時的生活、游戲來說說自己的經(jīng)驗）
2．探尋其他物體的色彩
�。�1）出示各種物體，激發(fā)幼兒探索的興趣
師：今天，老師為你們準備了許多東西，我們一起來看看吧。
�。ㄒ灰怀鍪�，并請幼兒說說物體的名稱）
師：我想請小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽光下會不會有顏色，你們愿意嗎？（幼：愿意）
�。�2） 幼兒互相合作，自由探索
�、� 師：好，接下來，我就請你們自己找?guī)讉�好朋友一起拿著盒子里的東西到陽光下找找他們身上的色彩，然后與好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)，還可以與老師說說好嗎，比一比，哪個小組發(fā)現(xiàn)得多。
�、� 幼兒自由結伴探索，教師隨時引導幼兒探索，讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。
�、塾懻撟约旱陌l(fā)現(xiàn)
師：剛才，我們與好朋友一起找到了許多的秘密，接下來，誰愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢？
幼：我們發(fā)現(xiàn)cd盤上有彩虹
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，還有沒有不同的看法？
�。ㄒ龑Ч赫{(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像）
幼：我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，請幼兒上前演示。
�。�3）小結（設置懸念）
師：這些東西在太陽光下會有顏色，你們猜沒有太陽光的時候，它們還會有顏色嗎？
幼：沒有。
師：其實，物體本身并沒有顏色，而是由于太陽光的反射造成的，這里有許多的奧秘要等我們長大后，慢慢地去發(fā)現(xiàn)。
師：今天我們看到了cd，石頭上有彩虹，其實只要平時留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”如果有興趣，你們回家可以在去找找，再來告訴我們。好嗎？
師：今天有的東西上你沒有找到彩虹，是真的沒有還是有的呢，有興趣的話我們回去慢慢找吧！
調(diào)整內(nèi)容
我對材料準備進行了調(diào)整，增加了一瓶水、扣子、卡片、不銹鋼盤子,刪除了孔雀羽毛。在目標中增添了讓幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與看法。在第一個環(huán)節(jié)中刪除了讓幼兒記錄而是改成讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)教師隨機出示色彩。最后增添了延伸活動讓幼兒繼續(xù)探尋物體上的“彩虹”。
調(diào)整原因
首先對于材料準備因為孔雀羽毛的收集較難，而其他生活中水、扣子也會出現(xiàn)色彩，為了幼兒更接近生活，更有探索的欲望所以增加了一部分東西。幼兒是喜歡說的，當他們有了發(fā)現(xiàn)不引導他們?nèi)ケ硎觯蜔o法深入，無法達到活動的目的，培養(yǎng)幼兒大膽的說也是大班幼兒的重要目標，將語言活動的目標放入科學活動中體現(xiàn)了課程的整合。活動環(huán)節(jié)中幼兒自己記錄泡泡表面的色彩我認為本班幼兒能夠說出看到的色彩，不需要記錄教師在幼兒講述時出示相應的色彩比較清楚。
科學教案 篇7
一、活動目標
1、通過實驗，讓幼兒知道物體振動產(chǎn)生聲音，了解聲音的特性，引起興趣。
2、知道噪音影響人的身體健康，養(yǎng)成不大聲喊叫的習慣。
3、豐富詞：振動、噪音。
二、活動準備
1、鼓，鼓槌，紙折的青蛙一只。
2、各種操作器具：響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。
3、時鐘1只，錄音機、磁帶。
三、活動過程
（一）感知聲音的產(chǎn)生
1、出示青蛙和鼓，讓幼兒感知聲音的振動。
�。�1）出示青蛙和鼓
師：這是什么？（青蛙）
誰能讓青蛙在鼓面上跳舞？（敲擊鼓面）
�。�2）幼兒討論，青蛙為什么會跳動？
師：請兩位小朋友上來摸一摸，鼓面有什么變化？（振動）
�。�3）知道振動能產(chǎn)生聲音。
鼓面振動還聽到了什么？（聲音）
現(xiàn)在呢？振動停止，聲音也就停止了。（豐富詞：振動）
2、幼兒介紹自己，并用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發(fā)聲時聲帶也在振動。
師：鼓面振動能發(fā)出聲音，人的聲音是怎么發(fā)出來的`，讓我們摸一摸自己的喉嚨。
當我們不發(fā)出聲音時，喉嚨怎么樣？
現(xiàn)在請你們介紹一下自己，這時你發(fā)現(xiàn)有什么不同？
3、通過操作，讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生（分6組）
�。�1）我這里有許多東西，你們能讓它們發(fā)出聲音嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?種顏色為6組）
（2）從小組的形式回答
師：剛才你們都試過了，現(xiàn)在，每組派一位代表來說一說：你是怎樣讓這些東西發(fā)出聲音的？
�。ǘ└兄曇舻奶匦�
1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的
�。�1）請1——2位幼兒上來敲擊樂器（響板和小鈴）
師：現(xiàn)在，我想和小朋友玩一個游戲，請一位小朋友上來做動作，請你們猜一猜他在干什么？
你們是怎么知道的？
那響板、小鈴的聲音是通過什么傳到你們的耳朵里的？（空氣）
2、感知聲音的大小
�。�1）教師擊鼓，你們聽到鼓聲了嗎？
�。�2）教師拿出一只時鐘，請幼兒聽一聽（不讓幼兒看到）
師：現(xiàn)在你們聽到什么聲音？（有：你聽到什么樣的聲音）
拿時鐘請每一位幼兒聽一聽
（3）教師：
聲音是靠空氣傳播的，沒有空氣，我們就聽不到別處的聲音，聲音大，傳播得遠；聲音小，傳播得近。
�。ㄈ┲涝胍魧θ梭w有害，教會幼兒保護嗓子
1、請幼兒說一說在生活中你還聽到哪些聲音？喜歡聽什么聲音？
2、放錄音
師：錄音中的聲音你喜歡聽嗎？為什么？這些令人感到難聽的是噪音。
3、：
在生活中，有的聲音優(yōu)美動聽，使人感到舒服，而噪音會損害人的健康，在平時，我們不能大聲說話，要保護好自己的嗓子。
�。ㄋ模┞曇舻谋４�
師：春天是美好的季節(jié)，讓我們一起來歡慶一下吧！
現(xiàn)在請小朋友自己去找一樣東西，合著春天的音樂，發(fā)出美妙的聲音吧！
1、幼兒在老師的哼唱中伴奏
2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機錄下來吧�。ń處熤笓]）
四、活動結束
1、
2、
科學教案 篇8
科學概念
學生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。
過程與方法
學生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標準。
情感態(tài)度與價值觀
學生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學知識檢索定位。
教學重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。
教學難點：能描述常見的礦物。
教學準備：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。
教學過程：
一、引入
上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。
二、探究過程
1、研究花崗巖
師：請大家拿出花崗巖，仔細觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。
（1）學生進行觀察活動，師巡回指導。(準備：放大鏡)
�。�2）匯報交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。
�。�3）教師提供云母、長石、石英礦物標本。
投影圖片：云母、長石、石英標本
�。�4）學生利用放大鏡仔細觀察，它們各有什么樣的特點？
學生交流、匯報：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。
（5）利用提供的礦物標本再次鑒定花崗巖的'成分。
比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？
�。�6）學生再次觀察并進行匯報。
小結：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石�；◢徥褪怯墒�、長石、云母組成的。
2、常見的礦物
教師提供一些礦物標本，學生試著觀察，進行描述兩塊不同的礦物標本。(描述中要求學生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）
�。�1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石
�。�2）師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。
�。�3）你對礦物知道什么？請大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。
�。�4）學生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。
�。�5）交流匯報：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學生：名稱、性狀、用途）
�。�6）教師提供礦物，學生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。
（7）學生制作礦物鑒定分析卡。
�。�8）匯報交流，教師與學生共同修正。
三、總結
1、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么？
2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。
四、課外延伸
制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。
科學教案 篇9
【教學目標】
科學知識：認識定滑輪和動滑輪組合在一起構成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。
過程與方法：結合對滑輪組的研究，解釋起重機的工作原理。
情感態(tài)度價值觀：能積極參與科學實驗和游戲活動并與同學友好地合作研究。
【教學重點】
用實驗研究探究定、動滑輪的作用。
【教學難點】
認識起省力的大小關系和規(guī)律。
【教學準備】
鐵架臺、線、滑輪、鉤碼
【教學過程】
一、導入新課
提問導入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。
�。▽W生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題）
起重機是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？
二、 研究滑輪組的作用
1、 滑輪組的定義引入
原來，起重機內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？（把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構成了滑輪組。）
觀察結構圖P14，理解滑輪組的構造。
2、 實驗探討簡單滑輪組的作用。
a) 小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。
b) 試用這個最簡單滑輪組吊起一個1000克的重物需要多在的力？
請學生猜想，
c) 學生分組實驗，分別用這個滑輪組吊起不同重量（學生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現(xiàn)什么？
（實驗要求：1、明確分工。
2、擬定實驗計劃草案后實行。
3、進行實驗并作好實驗記錄。
�。�4）匯報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。（在這里可能會出現(xiàn)重物比較輕的時候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力）
3、實驗探討有2個動滑輪的.滑輪組的作用。
�。�1）提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，（例如用2個動滑輪和2個定滑輪），用力大小會怎么變化？
�。�2）用與前面實驗相同的方法進行實驗，記錄實驗情況，并分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。
三、游戲體驗
小個子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P15
1）出示游戲器材，找2個大個子學生和一個小個子學生參加游戲。
2）要求沒有直接參加游戲的同學對數(shù)據(jù)進行記錄，尋找其中的規(guī)律。
3）、說出自己的發(fā)現(xiàn)
學生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個游戲中明白了什么？
從我們的研究中明白為什么起重機能夠吊起那么重的物體。
【科學教案】相關文章：
科學教案07-20
（經(jīng)典）科學教案07-21
科學教案（經(jīng)典）07-21
科學教案(經(jīng)典)07-20
科學教案【精選】07-25
【經(jīng)典】科學教案07-23
科學教案[經(jīng)典]07-25
(經(jīng)典)科學教案07-26
科學教案（精選）07-28
[經(jīng)典]科學教案08-16