感知圓及大小的含義教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的感知圓及大小的含義教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

感知圓及大小的含義教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 觀察由“長(zhǎng)條”變“圓圈” 、由“小氣球”變“大氣球”的過(guò)程，感知圓及大小的含義。

　　2. 體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色塑料打包帶一根。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 教師故作神秘地：“我有一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，你們想看看嗎?”

　　2. 出示包裝帶：別看它細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的樣子，它的`本領(lǐng)可不小，它會(huì)變戲法呢!請(qǐng)小朋友閉上眼睛，它要開(kāi)始變了。

　　3. 教師把打包帶接成一個(gè)小圓圈，一、二、三!睜開(kāi)眼睛看一看，它變成什么?氣球太小了，我們一起來(lái)打氣，好嗎?

　　4. 教師讓“氣球”一點(diǎn)點(diǎn)變大，帶幼兒邊做打氣動(dòng)作、邊說(shuō)：“氣氣氣，變大嘍!氣氣氣，變大嘍!……”

　　5. 當(dāng)“氣球”不能變大時(shí)，教師放開(kāi)打包帶的一端讓它彈起，并說(shuō)：“啪——?dú)馇蚱频袅?”

　　6. 同上形式，反復(fù)游戲。

　　提示與建議：科學(xué)角投放打包帶，供幼兒玩。

感知圓及大小的含義教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察由“長(zhǎng)條”變“圓圈”、由“小”變“大”的過(guò)程，感知圓及大小的含義。

　　2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 彩色塑料打包帶一根。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師故作神秘地說(shuō)：

　　我有一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的`東西，你們想看看嗎?

　　2、出示包裝帶：

　　別看它細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的樣子，它的本領(lǐng)可不小，它會(huì)變戲法呢!

　　請(qǐng)小朋友閉上眼睛，它要開(kāi)始變了。

　　3、教師把打包帶接成一個(gè)小圓圈，一、二、三!

　　睜開(kāi)眼睛看一看，它變成什么?

　　氣球太小了，我們一起來(lái)打氣，好嗎?

　　4、教師讓“氣球”一點(diǎn)點(diǎn)變大，帶幼兒邊做打氣動(dòng)作、邊說(shuō)：

　　氣氣氣，變大嘍!氣氣氣，變大嘍!……

　　5、當(dāng)“氣球”不能變大時(shí)，教師放開(kāi)打包帶的一端讓它彈起，并說(shuō)：啪——?dú)馇蚱频袅?

　　6、同上形式，反復(fù)游戲。

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