小學(xué)語文教案（優(yōu)秀8篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案8篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
（一）概述
本課是讀詞語、讀句子識(shí)字。課文由3部分內(nèi)容組成。本節(jié)課指進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，了解蔬菜的樣子，能夠自己介紹某種蔬菜的樣。
（二）教學(xué)目標(biāo)分析：
知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字
2、會(huì)讀本課的詞語和句子。
3、知道各種蔬菜的樣子。
4、讓學(xué)生感知觀察事物的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的態(tài)度。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步感知觀察的方法。
通過擴(kuò)展閱讀擴(kuò)大識(shí)字量。
能在寫字板上打?qū)憽?/p>
（三）學(xué)習(xí)者特征分析
個(gè)別學(xué)生打?qū)懰俣容^慢。
（四）教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式，啟發(fā)式，自主學(xué)習(xí)等策略，提供學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)課文中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)新思維能力。并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。
（五）學(xué)習(xí)資源
本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里完成。
北京版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)本第三冊(cè)。
專門為本課制作的多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
孩子們，一日三餐中，餐桌上什么是必不可少的？（蔬菜）
我們生活中還有很多的蔬菜，讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛，看看大棚里都種了哪些蔬菜？打開書91頁，看誰讀的正確流利。
二、通讀課文了解內(nèi)容
1、誰來說說：菜棚里種了哪些蔬菜？（生說，師貼圖）
�。ㄙN圖）西紅柿，扁豆，姜，芹菜，絲瓜
三、學(xué)習(xí)生字
1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友？
�。�1）大家還記得我們學(xué)習(xí)生字的方法嗎：1、讀2、分析（結(jié)構(gòu)、筆畫）3、組詞說句子。
�。�2）下面請(qǐng)大家進(jìn)入識(shí)字通自學(xué)生字。
�。�3）反饋：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字教大家認(rèn)一認(rèn)。（如：生：我認(rèn)識(shí)了姜，請(qǐng)大家跟我一起讀，姜，上下結(jié)構(gòu)；組詞：鮮姜；句子。）師：你真像個(gè)小老師
�。�4）還有誰愿意教大家認(rèn)一認(rèn)。（指名一人教大家）看來大家學(xué)得都很認(rèn)真
2、情境中鞏固生字
�。�1）、下面同桌互考，看看你能不能考住他。
�。�2）、反饋：誰說說你用哪個(gè)字考住了你的伙伴。（學(xué)生提出的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、分析。）
�。�3）請(qǐng)大家看黑板，我指哪個(gè)字你們馬上讀哪個(gè)字，好嗎？
看來還真難不倒你們
。
�。�4）這樣太簡(jiǎn)單了，你們看著圖就能說出來，我把圖拿下來，你們肯定就不認(rèn)識(shí)了。我把圖拿掉考考大家，行嗎？
�。◣煱褕D拿掉讓大家認(rèn)字，師指哪字，念哪字）不行，我再增加點(diǎn)難度，行不行
�。�5）（課件）看誰火眼金睛，看到出現(xiàn)的字，趕快說出他念什么行嗎？準(zhǔn)備好了嗎？開始了
孩子們你們真棒，用熱烈的掌聲夸夸自己。
四、讀課文感受蔬菜的樣子（掌握觀察方法）
1、我們認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，也知道了蔬菜的種類很多很多，那這些蔬菜都是什么樣子呢？請(qǐng)大家在大菜棚中仔細(xì)觀察（再讀課文）
2、反饋：誰來說說：（生說：翠綠的扁豆）
3、（課件：出示句子。）
�。�1）讀一讀句子，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色上介紹的，形狀上介紹的，從味道上介紹的。）
�。�2）你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎？他是從顏色上介紹的扁豆南瓜，你能不能改改比如從形狀上進(jìn)行介紹。
�。ǎ┑谋舛�
（）南瓜
4、大家想一想，菜棚里是只有這些蔬菜嗎？還會(huì)有哪些蔬菜呢？
你能介紹介紹嗎？
五、進(jìn)入資料城
1、看，大家介紹得真好！資料城里有很多小兒歌，也介紹了蔬菜的.顏色、形狀、味道，你們一定很想讀讀這些兒歌！
2、讀兒歌
3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜，
六、打?qū)?/strong>
1、你能介紹這些蔬菜嗎？（出示詞語：讀一讀）你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準(zhǔn)備了很多蔬菜的圖片，你也可以看著圖片介紹。
2、反饋：指名介紹
2、大家介紹的真好，菜的種類這么多，你能用一個(gè)詞來表示嗎。（各種各樣.很多，許多，特別多）你能用各種各樣說一句話嗎？
七、總結(jié)
1、各種各樣的蔬菜營(yíng)養(yǎng)都很豐富（出示課題：蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富）
出示：課題：蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富
跟我讀(營(yíng)、富)
2、齊讀課題，各種各樣的蔬菜營(yíng)養(yǎng)是非常豐富的，到底有哪些豐富的營(yíng)養(yǎng)呢？下節(jié)課我們?cè)诶^續(xù)介紹。
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流自身愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時(shí)做到內(nèi)容空虛、表達(dá)流利.
2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作.
教學(xué)過程 第一課時(shí)口語交際
談話導(dǎo)入
◆在這段時(shí)間里，俺們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?
◆同學(xué)交流已看過的影視作品.
分組交流 在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓俺們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自身聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示進(jìn)行交流.
提示：
a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事.
b．講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛陨淼母邢?
c．認(rèn)真聽他人講述，有不清楚的地方可以詢問.
全班交流 推薦同學(xué)在全班交流.
聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容空虛獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等.
拓展交流
◆聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么?
◆其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡.假如你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝俺們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?
第二、三課時(shí)習(xí)作
提煉寫作方法
回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場(chǎng)景寫得很清楚.
運(yùn)用寫作方法
◆可以運(yùn)用《開國大典》中描寫局面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?
a．師生一起回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合同學(xué)的'學(xué)校生活或社會(huì)生活.
b．要將局面描寫得真實(shí)、具體、清楚.
◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.
a．把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語言說一說，請(qǐng)同學(xué)提出意見.
b．根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改.
進(jìn)行寫作練習(xí)
從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作.
小學(xué)語文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、注意左右結(jié)構(gòu)字的擺布，認(rèn)真書寫兩個(gè)帶有新偏旁的`生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，長(zhǎng)句子的朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1. 板書：蘑菇
會(huì)讀嗎?讀音有什么需要注意的地方?這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)呢?
2. 出示插圖二：兔媽媽拿出蘑菇獎(jiǎng)勵(lì)小兔
問：誰手上拿著蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?
3. 板書：獎(jiǎng)品
認(rèn)讀生字：“品”
4. 過渡：對(duì)呀，這是兔媽媽給兔寶寶們的獎(jiǎng)品，那么這蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰呢?(板書課題)讀一讀，讀出疑問的語氣來!
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1. 讀好書。
過渡：老師今天也要給讀好書、寫好字的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。有信心嗎?下面就打開書，自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍，喜歡讀的地方也多讀幾遍。
2. 學(xué)生自由讀課文。
3. 檢查生字。
(1)出示帶生字的詞語
練習(xí) 提著籃子 參加 比賽 烏龜 跑不過 獎(jiǎng)品 冠軍
(2)指名認(rèn)讀，交流讀音注意點(diǎn)。(前后鼻音、邊音鼻音)
(3)做小老師領(lǐng)讀。
(4)火眼金睛找生字：小朋友們找找看，知道那些是生字嗎?快速找出來，多讀幾遍。
(5)記憶生字筆順。
4. 檢查兩會(huì)字讀音。
(1)第一自然段兩會(huì)字比較多，能將第一自然段讀正確了就更棒了，試試看，注意其中綠線格內(nèi)生字的讀音。
(2)指名讀。
(3)同桌互相檢查。
(4)去拼音讀。
(5)找出兩會(huì)字連讀。
5. 出示：得意地說
(1)這里面兩個(gè)多音字能找到嗎?
(2)你什么時(shí)候得意過呢?注意表情來讀讀看!
三、整體讀課文，找出對(duì)話
1. 這個(gè)故事中，小兔子們和媽媽的對(duì)話很多，小朋友們能找出哪些是兔媽媽說的話，哪些是小兔們說的話嗎?
2. 同桌練讀討論�！�
3. 指名交流。
4. 分小節(jié)練讀課文。
四、教學(xué)生字，規(guī)范書寫。
1. 出示：練 提 加 比
(1)發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同的特征呢?
(2)在書寫的時(shí)候注意寬窄，誰來說說看!
(3)教師范寫，學(xué)生練寫。
2. 出示：參 軍
(1)這兩個(gè)字有我們新學(xué)的兩個(gè)偏旁。
(2)分析結(jié)構(gòu)認(rèn)知。
(3)練寫生字。
(4)反饋交流。
小學(xué)語文教案 篇4
1、盡量體現(xiàn)重點(diǎn)性
緊緊圍繞本單元訓(xùn)練目標(biāo)(讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?進(jìn)行教學(xué)，分三步進(jìn)行：第一步，教學(xué)第一段第2句時(shí)先讓學(xué)生明確寫什么，再讀懂是按什么順序?qū)懙�。第二步，教學(xué)第二段時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)，完成作業(yè)題2，明確從第2句開始也是按時(shí)間順序?qū)懙�，再引�?dǎo)學(xué)生讀懂每個(gè)時(shí)間內(nèi)是怎樣把事物寫具體。第三步，最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序?qū)懙姆椒�，選取自己最熟悉的一樣水果把它說具體，通過這樣強(qiáng)化，不但突出了本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也強(qiáng)化了訓(xùn)練。
2、盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性
這是一篇老課文，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上突出“新”，打破傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué)，而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里？——學(xué)懂課文第一句，再讓學(xué)生說葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？——讀好最后一段，再抓住重點(diǎn)段落寫盛產(chǎn)水果進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法上力求“新”，運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生自己能解決的問題，讓學(xué)生自己解決，不能解決通過研究討論(合作學(xué)習(xí))能解決的就讓他們研究討論，還是不能解決的教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔。
閱讀理解的每個(gè)環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀、自悟，自己發(fā)現(xiàn)問題，通過討論研究，然后反饋交流，在反饋交流中有問題讓學(xué)生自找自糾，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高漲，效果也不錯(cuò)。
4、盡能體現(xiàn)朗讀性，閱讀課應(yīng)該是書聲朗朗的
重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文，在讀中體會(huì)感情，讀的訓(xùn)練有層次性，初讀時(shí)要求理解內(nèi)容，知道寫什么，再讀時(shí)了解作者的.寫和方法，是怎樣寫的，這樣寫有什么好處；深讀時(shí)體會(huì)感情，讀出情，讀出味。
5、盡可體現(xiàn)能力性，注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展
揭題時(shí)讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說話，學(xué)習(xí)第一句話時(shí)讓他們用不同的方法說，整體感知課文后從不同的角度說說葡萄溝的印象，反饋交流時(shí)讓學(xué)生自己說，自評(píng)，自糾，學(xué)完課文后盡心體現(xiàn)自主性
讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，說自己喜愛的一種水果。通過反復(fù)地說，不但加深學(xué)生對(duì)課文的理解，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
小學(xué)語文教案 篇5
一會(huì)兒，粗大的雨點(diǎn)落下來了，打得玻璃窗啪啪直響。雨越下越大。窗外迷迷蒙蒙的一片，好象天地之間掛起了無比寬大的珠簾。雨點(diǎn)兒落在屋頂?shù)耐咂�，濺起的水花像一層薄煙，籠罩在對(duì)面的屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。
教學(xué)這一段話，可以運(yùn)用“組塊教學(xué)”三字法：
1、讀。
�。�1）聽教師讀，邊聽邊想：這段話是圍繞哪句話來寫的？
（2）自己練習(xí)讀，邊讀邊體會(huì)：怎樣才能將雨的.大讀出來？
（3）交流讀，邊聽別人讀邊：抓住那些詞句才能體現(xiàn)雨大？這些詞句怎樣讀才能充分表現(xiàn)雨大？在此過程中，教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。
2、聯(lián)。
�。�1）聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己的發(fā)現(xiàn)：那些詞句寫得妙？（最能體現(xiàn)雨的大）
�。�2）將“玻璃窗上----天地間---屋頂?shù)耐咂?--房檐---地上”這幾個(gè)表示地點(diǎn)變化的詞語聯(lián)系起來，熟讀成誦，積累語言材料。
3、習(xí)。
學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的觀察與描寫方法，將“霧越來越濃”或“---越來越---”寫具體，要按順序?qū)�，可以象課文那樣按地點(diǎn)變化的順序?qū)憽?/p>
學(xué)生寫后進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰、恩”等12個(gè)生字；會(huì)寫“龍、柏、潑”等12個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.會(huì)結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。
4.感受傣族人民對(duì)周總理的熱愛。
5.有興趣了解各民族的節(jié)日。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感情朗讀課文，感悟課文。
教具準(zhǔn)備
1.潑水節(jié)的錄象。
2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。
3.掛圖。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
錄象導(dǎo)入4′
�、蓖瑢W(xué)們，“一年一度的'潑水節(jié)”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機(jī)鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧！
�、玻ò鍟n題）請(qǐng)大家一起讀課題。
�、硨W(xué)生主動(dòng)說。
�、词前。阡浵笾写蠹铱吹搅舜鲎迦嗣襁^節(jié)的時(shí)候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來說是難忘的呢。小朋友，我們一起來讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認(rèn)識(shí)的字注上符號(hào)。
�、笨翠浵�。
�、昌R讀課題。
⒊為什么“難忘”呢？
⒋學(xué)生自由讀。
集中
識(shí)字
4′
⒈（出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo)）
先用教師的帶拼音的字卡學(xué)習(xí)。
�、玻〒Q沒有拼音的詞卡）。拼音都不見了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
�、�(換沒有拼音的字卡）詞語變成了單個(gè)生字,你還能認(rèn)讀嗎?
⒈借助拼音認(rèn)讀生字并組詞語認(rèn)讀。
�、矊W(xué)生讀下面不帶拼音的生字詞。
�、硨W(xué)生讀生字
小學(xué)語文教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)查理的變化，感受善良、信任、充滿愛心給別人帶來的快樂。
【課前準(zhǔn)備】
錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題
1、導(dǎo)語：
善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。
2、讀題：
“好漢查理”�！昂脻h”你是怎么理解的?讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢?
二、初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
3、檢查讀書情況：
�、� 指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。
�、� 和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。
4、討論交流：
課文講述了一個(gè)什么故事?
三、再讀質(zhì)疑
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。
2、初步釋疑：
對(duì)于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。
�、� 查理有哪些變化?
�、� 查理為什么會(huì)有這么大的變化?
四、讀悟交流，感受查理的變化
1、查理有哪些變化?你找到了哪些句子?
2、教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：
⑴ “不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西�！�
⑵ “謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
�、� “當(dāng)然可以。”
�、� “查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩�！�
⑸ “杰西，我會(huì)做個(gè)好漢�！�
教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了，變得有禮貌了，變得誠實(shí)、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。
探究查理變化的原因，評(píng)價(jià)文中人物：
�、� 引導(dǎo)談話：
查理為什么會(huì)有這么大的變化呢?
② 你覺得查理的.變化和哪些人有關(guān)呢?
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。
�、� 你對(duì)故事中的這些人物有什么看法?
學(xué)生自由說說對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
五、練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合，分角色感情朗讀。
六、拓展練習(xí)
1、完了這個(gè)故事，你有什么感想?先說一說，再寫一寫。
2、鎮(zhèn)上的人后來會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個(gè)生字以及由這些字組成的詞語。認(rèn)識(shí)“烘、籬、笆、豬”這4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞、橋句的能力；通過觀察圖畫培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力；在學(xué)習(xí)生字、新詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。
2、了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化。
3、丑小鴨的成長(zhǎng)過程給我們什么啟示？
課時(shí)安排：3課時(shí)
教具學(xué)具準(zhǔn)備
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┮灾v故事揭示課題。
1．聽老師講配樂故事。
思考：故事講的是誰的什么事？
2．回答問題，板書課題。
�。ㄟ@個(gè)故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。）
過渡：丑小鴨怎么變成白天鵝？今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。
板書課題：26丑小鴨
3．齊讀課題。
�。�1）從課題你知道了什么？
�。�2）學(xué)課文你想知道什么？
�。ù蠹覟槭裁唇兴俺笮▲啞保克鼮槭裁措x開家？離開家以后，遇到了哪些困難？丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？）這些問題，通過學(xué)課文，找出理想的答案。
�。ǘ┏踝x課文，借助插圖，理解內(nèi)容
1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
3、指名逐自然段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。
4、自讀全文，請(qǐng)學(xué)生說說讀懂了什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出。
�。ㄈ├斫獾�1、2自然段，讀出情感
1、指名讀第l、2自然段，思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪段讀懂的？
2、出示第1幅圖，找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
3、結(jié)合插圖，從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
4、輕聲讀第l、2自然段，說說你還能讀懂什么？這兩段主要講了什么？注意體會(huì)“暖烘烘”、“特別”、“出世”。
5、大家想想，“特別”這個(gè)詞還可以用在什么地方？用“特別”說一句話。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀第l、2自然段。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲该首x第1、2自然段
過渡語：丑小鴨的命運(yùn)怎樣？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3自然段
1、出示插圖：圖上畫的都有誰？他們?cè)诟墒裁�？丑小鴨為什么�?huì)受欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？
2、結(jié)合插圖，讀讀課文，說說大家是怎樣對(duì)待他的？他為什么離開了家？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
3、品析詞句：你讀懂了哪些詞語和句子？
重點(diǎn)理解：“孤單”、“……除了……誰都”體會(huì)到丑小鴨當(dāng)時(shí)單身無靠，沒有朋友，大家都不喜歡他，這是他出走的原因。
4、丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想？
小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情他，也想幫助他，說明你們都很有愛心。
5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀出丑小鴨在家時(shí)的孤單。
過渡語：丑小鴨離開家以后，他又遇到了哪些事情？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4自然段
1、自由讀一讀第4自然段，問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難？
2、抓住“只好”、“才敢”讓學(xué)生體會(huì)丑小鴨離家出走以后，環(huán)境不僅沒有改善，情況反而更糟。
3、用悲涼、同情的'語氣有感情地朗讀第4自然段。
小結(jié)：小鳥譏笑，獵狗
追趕，白無躲，晚上才敢出來，說明丑小鴨出走后并沒有獲得自由和幸福。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第5、6自然段
1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：丑小鴨為什么悄悄地過日子？
著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥；他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
2、思考：伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎？他是怎樣過冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？
體會(huì)“凍僵”、“幸虧”，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。
3、有感情地朗讀第5、6自然段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。
（五）學(xué)習(xí)第7自然段
1、天氣暖了，丑小鴨出來散步，他突然發(fā)現(xiàn)了什么？
2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
3、反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容，理清這個(gè)自然段順序，弄懂句意。
4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
�。┯懈星榈乩首x全文
把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說說隨著天氣、環(huán)境的變化，丑小鴨的命運(yùn)如何變化？
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這樣的道理：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的；我們要勇敢地面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏；同時(shí)也要正確地認(rèn)識(shí)自己。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┲该懈袝车乩首x全文
�。ǘ┚毩�(xí)背誦第5－7三個(gè)自然段
朗讀、背誦指導(dǎo)
指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生邊讀邊體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的處境和心情，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語氣，讀出丑小鴨在家時(shí)的孤單，離家后處境的悲慘。讀最后一個(gè)自然段時(shí)，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
課文的最后三個(gè)自然段要求背誦�？稍诜磸�(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，采用“看圖提示背誦”的方法進(jìn)行，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的好辦法進(jìn)行背誦
�。ㄈ┻M(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，讀寫詞語
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的漢字基本知識(shí)，分析記憶字形，重點(diǎn)分析下面幾個(gè)字形比較復(fù)雜的字：
剩：左邊是“乘”，最后一捺，改為“點(diǎn)”，右邊是“刂”。
欺：右邊是“欠”，不是反文，可與“期”比較字形。
啄：右邊是“豖”，不是“豕”。
厭：“廠”的里邊是“犬”，不是“大”。
2、指導(dǎo)書寫生字。指示學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后認(rèn)真描紅仿寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
臥：左寬右窄，左邊是“臣”，筆順是： 。
啄：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，寫右邊時(shí)不要忘記“豕”加一點(diǎn)。
剩：左寬右窄，左邊的筆順是： 。
厭：不能丟掉最后一筆“點(diǎn)”。
3、把帶有生字的詞語讀一讀、寫一寫。
�。ㄋ模┮孕〗M為單位練習(xí)講一講丑小鴨的故事，互相評(píng)議
（五）擴(kuò)展練習(xí)
開展一次講故事比賽。先讓學(xué)生在課下做好準(zhǔn)備，然后在小組里講，各小組再推薦代表參加班級(jí)舉行的故事大賽，要求故事的內(nèi)容要健康，要把故事的內(nèi)容講完整，語句要通順。
隨堂練習(xí)：
1、比一比，再組詞。
鉆（ ） 欺（ ） 對(duì)（ ） 剩（ ）
沾（ ） 期（ ） 討（ ） 乘（ ）
2、詞語搭配，用線連起來。
3、讀一讀例子，再想一想，然后把句子的意思寫完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
�。�1）丑小鴨說：“這漂亮的天鵝難道是自己?jiǎn)�？�?/p>
�。�2）鴨媽媽說：“這漂亮的天鵝難道是_____”
�。�3）獵狗說：“_________________”
�。�4）小鳥
說：“__________________”
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文教案11-08
（精選）小學(xué)語文教案09-01
小學(xué)語文教案【精選】09-18
小學(xué)語文教案(精選)09-24