大班語言教案精華[4篇]

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　設計意圖

　　詩歌直抒胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開幼兒園，對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要。

　　采用反復聽賞的方式，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達的意義，傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現(xiàn)詩歌的內(nèi)在含義，可以讓幼兒體驗到手語傳遞著無聲聲的愛的力量，豐富幼兒的肢體表達方式，也促進幼兒表達能力的提高。

　　活動目標

　　1.欣賞詩歌，理解詩歌中對父母、老師，大自然所表達的感思之情。

　　2.能看懂手語表達的意思，并愿意跟隨模仿，體驗感恩的表達。

　　活動重難點

　　1.重點:理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達的內(nèi)涵。

　　2.難點:嘗試運用手語表現(xiàn)詩歌，體驗運用不同的方式表達自己的.感恩。

　　活動準備

　　1.詩歌中相關手語動作的視頻、圖譜。

　　2.幼兒用書第6冊第14~15頁。

　　3.音樂CD(《感謝》。民來切制川區(qū)話。

　　活動過程

　　（一）感恩的情懷。

　　1.孩子們， 在我們的成長過程中，有許多默默關心我們的人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我們應該深深地感謝周圍的人和物。

　　2.今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌里都感謝了誰。

　　（二）、欣賞詩歌。

　　1.完整欣賞第一遍。

　　師：聽了這首詩歌你有什么感覺?

　　師;這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。

　　2.完整欣賞第二遍。

　　師：你在詩歌里聽到了什么?詩歌里要感謝誰?為什么要感謝他們? (根據(jù)幼兒回答出示相應圖譜，幫助幼兒理解內(nèi)容。對幼兒的多種表達教師要積極回應，自然滲透感恩的情懷。)

　　3.完整欣賞第三遍。

　　師：再次傾聽詩歌，幫助幼兒把圖譜補充完整， 集體檢驗圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。

　�。ㄈ�）、欣賞視頻

　　1.理解手語的表達

　　師：這些動作叫什么？跟我們平時跳舞的動作有什么不同？

　　師：你看懂了哪些動作？表示什么意思？

　　2.嘗試模仿做手語

　　師：我們也跟著視頻做做手語

　　師：說說做過手語以后的感覺。

　　手語是聾啞人交流的一種動作，是讓人感動的肢體表達，很溫暖人心，只有懂得感恩，生活才會美好。

大班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)孩子語言表達能力，能基本流暢地表現(xiàn)自己的想法。

　　2.使幼兒認識到環(huán)保的重要性。

　　活動準備：

　　與故事相符的環(huán)境圖，動物頭飾等。

　　活動過程：

　　1.在故事的敘述中，可以邊講故事，邊讓孩子想象接下去的故事情節(jié)。

　　2.問一問：故事結束，可問幼兒是誰獻愛心？向誰獻愛心？怎樣獻愛心？結果又如何？

　　2.演一演：分組討論，讓孩子扮演喜歡的角色，可以新添角色，一個旁白。

　　活動延伸：

　　通過故事，可讓幼兒明白環(huán)保的重要性，在生活中注意自己的品行，可融入"七不規(guī)范"等教育。

　　附故事：

　　小河水清清的，映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊，草兒綠，花兒紅，蟲兒挖洞，鳥兒筑巢。嘰嘰嘰，喳喳喳……天天都開音樂會。

　　嘎嘎嘎！一群小灰鴨在小河里快活地叫著、游著。小猴捧起照相機，一按快門，拍下了這歡樂的場面。小狐貍和小花鹿來到河岸邊，支起畫架，一筆又一筆，描繪著小河美麗的`景色。

　　忽然有一天，小胖豬端來一盆西瓜皮，倒在河岸邊。小熊提來一桶臟水，倒進河里…。.沒幾天，瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。

　　漸漸地，小河邊黑了，發(fā)臭了。小河兩岸，草枯了，花謝了，蟲兒不叫了，鳥兒飛走了，蒼蠅蚊子到處飛，嗡嗡叫。唉，小河生病了！

　　小花貓急急忙忙跑到環(huán)保所，找到熊貓站長，懇求道："站長伯伯，快救救小河吧！"熊貓站長來到小河邊，看了看，嗅了嗅，皺起眉頭說："小河病得可厲害呢！"小花貓說："站長伯伯，快想想辦法吧！"熊貓站長對著小花貓的耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點點頭，走了。

　　第二天，河岸邊出現(xiàn)了一個大木牌，上面寫著一行醒目的大字："請向小河獻愛心吧！"消息很快傳開了。

　　小熊力氣大，用手推車裝滿垃圾，運了一趟又一趟。大白鵝劃著船，和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底，挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手，運來磚頭、水泥和石灰，砌了一個又一個花壇，種上花，植了草。

　　一天天過去了，小河又變了模樣。小河兩岸，草綠了，花紅了，蟲兒叫了，鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上說話、看書，在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可快活哩！

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察畫面，感受繪本的趣味性；

　　2.透過畫面觀察與繪本閱讀，進一步了解蔬菜的外形特征。

　　活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：PPT，繪本人手一本，背景音樂；

　　2.知識經(jīng)驗準備：幼兒舉行過"化裝舞會"，對各種蔬菜已有初步的認識。

　　活動過程：

　　一、談話"化裝舞會"引入，出示繪本，介紹封面，激發(fā)幼兒興趣；

　　二、師幼共同閱讀ppt，初步感受蔬菜裝扮自己的方法。

　　1.出示ppt1，引導幼兒觀察畫面并提問：

　�。�1）都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會的邀請信？

　�。�2）它們心情怎么樣？你從哪里看出來？

　　2.出示ppt2，提問：

　�。�1）這是誰的家？你從哪里看出來的？

　�。�2）胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜？

　　（3）他為什么要把自己打扮成竹筍？

　　3.出示ppt3，提問：

　　（1）是誰在打扮自己？

　　（2）他把自己打扮成什么蔬菜？

　　（3）小白菜為什么要打扮成西蘭花？

　　4.小結：原來蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來打扮自己，打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。

　　三、幼兒閱讀繪本至P13，感受繪本的'趣味性，教師巡回指導。

　　要求：

　�。�1）閱讀繪本至P13，看書時要從前往后，一頁一頁輕輕翻，一頁一頁仔細看；

　�。�2）邊看邊想一想：蔬菜們是怎樣打扮自己的？為什么這樣打扮呢？書中還有什么有趣的事情？

　　3.幼兒閱讀繪本，教師巡回指導，鼓勵幼兒相互討論自己看到的畫面情節(jié)。

　　四集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容，感受繪本的趣味性。

　　問題：

　　1.這是誰在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？大蒜為什么不打扮成小白菜而打扮成洋蔥？

　　2.這是誰在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜為什么要打扮成馬鈴薯？

　　3.冬瓜在做什么呢？他為什么發(fā)愁呢？

　　4.化妝舞會開始了，你看到了哪些蔬菜？他們在做什么呢？

　　5.你們瞧，蔬菜們都怎么了？你覺得誰的表情、動作最有趣？我們來學一學！

　　五、完整欣賞繪本至P13，進一步感受繪本的趣味性。

　　六、設置懸念問題，活動自然結束。

　　教師：這個果萼是哪種蔬菜的？青蔥先生最后有沒有找到小黃瓜小姐呢？他們又都是什么蔬菜裝扮的呢？答案就在圖書的后半部分，你們可以到圖書角接著閱讀。

大班語言教案 篇4

　　目的：

　　正確掌握對物體的形容。

　　通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　借助圖文并茂，以圖為主的.形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　準備：

　　紅色的太陽和綠色的青草的圖片。

　　過程：

　　一、教師出示圖片，引導幼兒進行描述。

　　教師說出形容詞紅紅的，由幼兒接著說出太陽。教師說綠油油的，幼兒根據(jù)圖片接青草。

　　二、教師根據(jù)教室內(nèi)的布置，說出形容詞，由幼兒接力。如大大的電視機等。

　　三、教師可隨意說出形容詞由幼兒進行接龍，如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進行接龍活動。

　　注意：

　　1.避免幼兒說重復的名詞。

　　2.可根據(jù)幼兒的水平進行難易度的調(diào)整。