科學教案6篇[經(jīng)典]

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的科學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　教學目標

　　科學探究目標：

　　1、能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。2、能夠在多個題目中確定適合自己探究的題目。3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀目標：樂于對四周的各種聲音提出自己想研究的題目。能夠與其他同學交流自己對聲音題目的看法�？茖W知識目標：能舉例說明四周的聲音是各種各樣的。能回納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

　　教學預備：按組預備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個

　　教學過程

　　一、引進

　　在我們的生活中，風聲、雨聲、讀書聲，處處布滿著各種各樣的聲音。

　　二、活動一：尋找聲音

　　1、觀察書中的四幅插圖

　　2、傾聽聲音：讓學生傾聽聲音，知道這個聲音是由誰發(fā)出的。

　　3、想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的變化。

　　4、關于聲音，你想知道些什么？

　　三、活動二：觀察物體發(fā)聲時的`現(xiàn)象

　　1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

　　學生實驗

　　全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表討論物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？

　　2、提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？

　　演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?

　　物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？

　　四、小結(jié)

　　板書設計

　　3 傾聽聲音

科學教案 篇2

　　【教學目標】

　　科學概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。

　　過程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。

　　情感、態(tài)度、價值觀：認識到維護生態(tài)平衡的重要性。

　　【教學重點】認識到維護生態(tài)平衡的重要性。

　　【教學難點】應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。

　　【教學準備】收集有關沙塵暴的資料

　　【教學過程】

　　一、回顧知識，引入新課：

　　1、學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。

　　2、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。

　　3、提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)會怎樣呢？

　　二、草原的生態(tài)平衡：

　　1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學生畫出）

　　2、設想一下：

　�。�1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　�。�2）如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　�。�3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　每個設想給學生充分的.討論時間，然后再讓他們發(fā)表意見，最后得岀確結(jié)論。

　　3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？（提示：為了經(jīng)濟發(fā)展，人們會采取哪些手段。）

　　三、是什么引起了沙塵暴：

　　1、閱讀書20面有關沙塵暴的資料。教師可進行適當?shù)难a充。

　　2、引導學生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：

　�。�1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？

　　（2）這些行為的后果是什么？

　�。�3）最終結(jié)果是什么？

　　3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)均衡發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。

　　四、課外作業(yè)

　　1、大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護生態(tài)平衡我們國家都做了哪些工作，為什么？

科學教案 篇3

　　【教學目標】

　　科學概念

　　當前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應的環(huán)境保護行動。

　　過程與方法

　　通過閱讀加深對有關環(huán)境問題的理解

　　情感態(tài)度價值觀

　　加深對人與環(huán)境關系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。

　　【教學重點】加深對人與環(huán)境關系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。

　　【教學難點】樂觀、積極地對待當今世界復雜的越來越嚴重的環(huán)境問題。

　　【教學準備】配合教學用的錄像、照片及其他資料

　　【教學過程】

　　一、談話導入：

　　1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對這些問題，我們應該怎么做？

　　二、關于大氣污染：

　　1、說一說當?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡要說說原因。

　　2、閱讀教科書中有關大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請學生談一談感想。

　　3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個著名的空氣污染嚴重的城市，并分析其原因。

　　4、說一說，我自己能做些什么?

　　二、關于白色污染：

　　1、出示一些白色污染嚴重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?

　　2、閱讀教科書中有關白色污染的內(nèi)容，談一談感想。

　　3、討論，我們平時的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應該怎么做?

　　4、人們想出了什么應對措施?比較、認識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。

　　三、關于物種滅絕速度加快：

　　1、欣賞教科書插圖中的'珍稀動植物。你認識他們嗎?請學生介紹他熟悉的珍稀動植物教師給予補充說明。

　　2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書，了解人類活動對這些動植物生存的影響。

　　3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國幾個自然保護區(qū)的情況。

　　4、討論，人類的活動對環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動對環(huán)境的正反兩方面影響。

　　板書設計：

　　8、環(huán)境問題和我們的行動

　　環(huán)境問題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等

　　樂觀、積極地對待

　　現(xiàn)狀 原因 對策

　　大氣污染

　　白色污染

　　物種滅絕

　　速度加快

　　教學后記：

科學教案 篇4

　　【教學目標】

　　科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié)

　　過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細部和活動

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、 認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體

　　2、 發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

　　【教學重點】能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節(jié)

　　【教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性

　　【教學準備】

　　分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡

　　教師演示器材：有關昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習性的多媒體課件或圖片資料

　　【教學過程】

　　一、奇特的身體構(gòu)造

　　1、科學家故事導入：

　　師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的`昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》�，F(xiàn)代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧�。◣煵シ庞嘘P昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習性的多媒體課件。）

　　2、用肉眼觀察昆蟲肢體

　　1) 師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。

　　2) 分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。

　　3、用放大鏡觀察昆蟲肢體

　　1) 師：這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。

　　2) 交流觀察發(fā)現(xiàn)：學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學生的相關課外知識，豐富學生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。

　　二、昆蟲的生活習性

　　1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉

　　2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來�？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……

　　板書設計：

　　放大鏡下的昆蟲世界

　　奇特的身體構(gòu)造：復眼——由小眼組成

　　觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異

　　足——密布細毛，有鉤爪

　　……

　　實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活

　　教學后記：

科學教案 篇5

　　教學目標：

　　過程與方法

　　1．通過自制酸奶證明細菌的存在。

　　2．能夠通過收集資料，模擬細菌的繁殖來探索細菌的特點。

　　3．學會一些防止病菌傳播的方法。

　　知識與技能

　　1．認識細菌的主要特點和對人正反兩方面的作用；

　　2．知道酸奶是有乳酸菌發(fā)孝而變成的；

　　3．學會對有害細菌的預防措施。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1．愿意與同學合作交流以便更好地了解所學知識。

　　2．通過搜集資料，能更好的學習知識。

　　3．關心科學和人類相關的社會問題。

　　4．體驗科學技術(shù)進步給人類生活帶來的好處。

　　教學準備：

　　教師準備：粉筆灰、黃豆、試驗記錄紙、紙杯。

　　學生準備：做好的酸奶、課前收集的各種細菌的資料、

　　課時安排:2課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　一、學習制作酸奶的方法

　　1．師：你們吃過酸奶嗎？酸奶是怎么做成的嗎？誰能說？

　　2．學生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的。

　�。ㄗ寣W生提出各種可能性，教師不做任何評價；提醒學生回去觀察酸奶瓶上的配料表，或許會有所發(fā)現(xiàn)）

　　3．教會學生學習動手做酸奶的方法。

　　（1）介紹做酸奶的方法：

　�、僭阱伬锓湃胍恍�鮮牛奶，再加一些白糖，煮開幾分鐘。

　　②消毒保溫杯和勺子。（可用開水燙一燙）

　　③待牛奶冷卻到35℃—40℃的時候，把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯，并往里面加入適量的酸奶，仔細攪勻，并蓋上蓋子。

　�、鼙�溫8個小時后，酸奶就做成了。

　　4、強調(diào)

　　制作酸奶時需要注意兩個條件：一是溫度，保持在35℃—40℃左右；二是衛(wèi)

　　生，所有的器皿要進行消毒處理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。

　　二、布置作業(yè)

　　1．制作酸奶，下次帶來和大家一起品嘗。

　　2． 為什么鮮奶會變成酸奶呢？回去查找相關的資料，下次交流.

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　一、組織學生開展酸奶品嘗會

　　1．師：上節(jié)課，同學們回家后親自做了酸奶(板書課題)。今天，同學們帶來了親自做的酸奶，真了不起！下面我們就舉行一個酸奶品嘗交流會。

　　要求：在酸奶品嘗交流會上，你可以品嘗其他同學做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要選出你認為最好喝的酸奶。

　　2．學生分組進行品嘗并交流。

　　3．全班匯報并交流。

　　4．質(zhì)疑問難：在做酸奶和品嘗酸奶的.過程中，你產(chǎn)生了哪些感興趣的問題？

　　5．學生提出問題。（教師把學生的問題寫在黑板上）

　　二、認識細菌及酸奶形成的原因

　　1．教師指導并幫助學生確定研究問題：為什么牛奶會變成酸奶?

　　2．學生針對問題討論并猜測。

　　3．組織學生以小組為單位整理通過網(wǎng)絡、書本收集有關細菌的資料。

　　4．學生進行組內(nèi)交流，然后每組選出代表進行全班交流。

　　5．民主評議小組研究情況。

　　6．教師小結(jié)：

　　（1）細菌的基本形態(tài)特點及分布；

　�。�2）細菌的繁殖；(二分列繁殖)

　　（3）細菌與人和自然界的關系。

　　7．模擬細菌的繁殖試驗：

　　介紹模擬細菌繁殖的實驗，并讓學生說出試驗中各種物品環(huán)節(jié)模擬的是什么?

　　進行試驗，試驗到細菌繁殖到第八代。

　　預測第二十一代細菌的數(shù)量。

　　填寫試驗紀錄，匯報實驗后的結(jié)論和感受。

　　8．討論和交流:1.酸奶是怎樣制成的。

　　2．你能說出那些細菌有用、那些細菌有害？

　　三、了解沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒

　　1．講述：下面老師再告訴大家一個秘密，動物、植物和我們前面所研究過的微生物都是由細胞構(gòu)成的，你知道嗎?在微生物大家族中，還有一種沒有細胞結(jié)構(gòu)的成員，它就是病毒。

　　2．談話：你聽說過“非典”和艾滋病嗎？它們都是由病毒引起的。

　　3．學生看教材插圖認識形形色色的病毒。

　　4．提問：你對哪種病毒比較熟悉？不妨向同學介紹介紹。

　　5．學生交流。

　　6．教師小結(jié)：病毒個頭很小，有的病毒，幾千個拼接起來才有一個細菌那么大。病毒單獨存在時，不會生長、繁殖，像一個沒有生命的非生命體。然而，一但侵入其他生物的活細胞中，就能夠生長繁殖，對生物體產(chǎn)生很大的影響。比如，麻疹病毒等。病毒比細菌小得多，有的病毒，幾千個拼接起來才有一個桿菌那么大，所以，一般只有用電子顯微鏡才能看到它。

　　6．談話：你還知道哪些危害人類健康的病毒?

　　四、認識病菌的傳播途徑及預防措施

　　1．提問：病菌是通過什么途徑侵入人體的呢？

　　2．學生猜測。

　　3．模擬病菌通過皮膚接觸傳染的活動：一位同學用沾粉筆灰的手和第二位同學握手，依次傳遞下去，粉筆灰就傳給了握過手的同學。其實有些病菌的傳播也是這個道理。

　　4．討論：還有什么其他途徑會使病菌沾到你的手上？我們應該怎么預防？

　　5．學生交流。

　　6．談話：除了皮膚接觸以外，還有哪些途徑會使病菌侵入人體？

　　7．教師補充介紹有關病菌傳播途徑的資料。

　　8．教師介紹幾種常見的病菌預防方法。

科學教案 篇6

　　教學目標

　　1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2． 學會本課生字，理解詞語。

　　3． 體會課文通過幾個事例來寫人的方法，能自己搜集材料寫一個科

　　學家專心研究的小故事。

　　教學重點教學難點：體會文章的寫作方法。

　　一、復習檢查

　　指名分段讀課文

　　二、細讀課文

　　1． 指名讀課文第一自然段⑴出示思考題：①開文迪許的.“怪”表現(xiàn)在哪幾個方面？②他為什么有這些“怪”的表現(xiàn)？

　�、茖W生帶著問題自讀第2---5自然段，①讀后討論：衣著不考究

　　布置很特別珍愛圖書珍惜時間②理解“考究、特別、珍愛、珍惜”等詞語。理解重點詞句，指導朗讀理解“一般、過時”等詞。③指導朗讀第2自然段理解“家當”一詞比較句子：開文迪許家里的布置也很特別。

　　開文迪許家里的布置很特別。

　　指名讀句子，聯(lián)系課文說說哪句話表達的意思準確些，為什么這里要用上“也”。

　�、苤该�朗讀第3自然段出示：他自己從書架上拿走一本書也要辦理一下手續(xù)。自由讀上面的句子，說說“也要”在這里強調(diào)了什么？

　�、葜笇Ю首x第4自然段

　�、拮杂删氉x第5自然段，說說哪些詞句最能突出開文迪許的“怪”。

　�、侵该�讀第1、6自然段①說說這兩段告訴我們什么？②這兩段在第一部分起什么作用？2． 細讀第二段⑴出示思考題：為什么說這位“科學怪人”并不“怪”？

　　⑵帶著問題自讀課文。讀后討論，可聯(lián)系上下文舉例說明。⑶齊讀課文。⑷小結(jié)段意三、作業(yè)1． 說說下列詞語的意思珍愛 打擾 慕名來訪 遺著迫不得已 諸如此類2． 有感情地朗讀課文。

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