大班教案[經(jīng)典9篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![大班教案[經(jīng)典9篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b804.jpg)
大班教案 篇1
活動目標：
1、初步感受歌曲輕松、歡快的旋律，學習用各種不同動作表現(xiàn)B段歌詞，并嘗試演唱。
2、借助教師的動作及圖片提示，記憶相關歌詞內容，知道動作或圖片對自己的學習會有所幫助。
3、體驗與教師、同伴共同扮演角色的樂趣。
活動準備：
1、根據(jù)歌詞內容畫出的10只不同動態(tài)的羊。
2、布袋手偶貓，音樂磁帶。
活動過程：
一、欣賞A段歌曲旋律，理解歌詞內容。
1、教師出示布袋手偶小貓,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望。
師：天黑了，森林里的動物們都睡著了，只有小貓翻來覆去睡不著。月亮姐姐悄悄告訴小貓一個睡得著的好方法，聽一聽，是什么方法呢？
2、教師播放歌曲A段，引導幼兒重點聽辨、理解A段歌詞內容。
師：你們聽清楚是什么方法了嗎？
幼：假裝躺在草地上數(shù)小羊。
二、完整欣賞，結合動作、圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌曲。
1、小貓共數(shù)了幾只羊，每只羊又在干什么呢？我們來聽音樂。
2、教師結合動作，幫助幼兒理解、記憶B段歌曲中10只羊的不同動態(tài)。
�、傩∝堃还矓�(shù)了幾只羊？
幼：8只/9只/10只。
�、诿恐谎蛟诟墒裁�？
幼：第六只，想跟你玩。
幼：第五只，在跳舞。
幼：第八只，慢吞吞。
幼：第二只，像你。
教師以正確的歌詞內容和節(jié)奏提升幼兒的回答，并做相應的動作。如當幼兒說“第六只，想跟你玩”時，教師即刻反饋“第六只，真——是——皮”，邊說邊做打響指的動作。
�。ń處煂τ變旱幕卮鸩皇莾H僅給予重復和表揚，而是予以提升，并做相應的動作。如此可以幫助幼兒理解、記憶歌詞及羊的動態(tài)。）
�、坌∝埦烤箶�(shù)了幾只羊？每只羊在干什么？小朋友們有些記不清楚了，那我們再聽一遍音樂。
教師清唱B段歌曲，邊演唱邊隨歌詞內容用動作表演10只羊的動態(tài)。
師：誰聽出來了？幾只羊？
幼：10只羊。
（當幼兒處在有任務監(jiān)控的意識狀態(tài)時，其注意力會高度集中。）師：第一只羊在干什么？
幼：在拉手風琴。
教師按照歌詞節(jié)奏結合動作反饋“第一只，拉著手風琴”。用同樣的方法幫助幼兒理解第三只羊和第四只羊。
師：第五只？第六只？第七只？第八只？
大部分幼兒只能回答“第八只，慢吞吞”，顯然幼兒對記憶10只羊的動態(tài)有困難。
師：第九只？第十只？大家記不住沒關系，今天老師帶來了圖片。
3、教師逐句演唱B段歌曲，并借助圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌詞。
教師出示隨意貼在黑板上的10張姿態(tài)各異的羊的圖片。
�、龠@就是剛才小貓數(shù)的羊，請你們幫它們排排隊。先找找看，哪張圖片是第一只羊？它在干什么？
教師邊唱邊做相應動作，唱至“拉著手風琴”時放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此類推。
（速度放慢、吐字清楚，目的.是給幼兒充分的思考與反應時間；動作參與的目的是提醒幼兒注意圖片與動作的對應關系。）幼兒從10張圖片中找出“拉著手風琴”的小羊圖片（見圖一），教師將它粘貼在黑板的左上角。
②教師邊唱邊做指點動作：第二只，好像你。
師：第二只羊在哪里？哪張圖片是“好像你”？
幼兒指向“跳舞的羊”的圖片（見圖五）。
師：她認為這張圖片就是“好像你”，我們來擺擺試試看。
教師邊說邊將該圖片放至第一張圖片旁。有幼兒提出反對意見：這張是“跳個不�！�。
師：那請你來找找看，到底哪一張圖片是表示“好像你”。
該幼兒上前指出做指點狀的小羊是“好像你”的圖片（見圖二）。
師：我們把兩張圖片放在一起，等會兒看看到底應該選哪一張。
�。◤慕處熖峁┑膱D片看，選擇圖二和圖五比較符合“好像你”的意思，故而教師沒有即時對幼兒的選擇作出“對”與“否”的評價，而是接納了兩種不同的意見，這是教師的有意之為與高明之處。因為她預計到幼兒在為歌詞“第五只，跳個不�！边x擇圖片時，必將產生認知沖突，因此留待后面讓幼兒分辨與思考，從而作出更合理的選擇。教師讓幼兒為歌詞選擇匹配的圖片，其實是培養(yǎng)幼兒學習能力的一種策略與方法。）
�、塾變阂来握页隽说谌偷谒闹谎虻膱D片（見圖三與圖四）。
④教師邊唱邊做跳舞的動作：第五只，跳個不停。
師：哪張圖片是“跳個不停”？
幼兒意見不一：有人選擇了“跳舞的羊”（已在步驟②中和“好像你”圖片放在了一起），也有人選擇了“唱歌的羊”（見圖十）。教師認可幼兒的觀點，將“唱歌的羊”的圖片放在了第五只羊的位置。
�。ü�，幼兒在選擇第五只羊的圖片時產生了不同意見，而且沖突進一步激化，圖十似乎也可以表示“跳個不停”。這時，選擇圖片的過程顯得越加復雜。）
⑤按①的方法，幼兒找出了第六只羊的圖片（見圖六）。
�、藿處熯叧呑鰰和５膭幼鳎旱谄咧�，它來管秩序。
幼兒找出了相應的圖片（見圖七）。
師：你為什么認為這張圖是“管秩序”？
幼：因為這上面有一個“�！弊�。
師：“管秩序”是什么意思？
幼：“管秩序”就是讓大家都停下來，不要亂。
�。ㄓ行┯變涸缫颜J識“停”字，有些幼兒通過此環(huán)節(jié)也認識了。這種識字活動非常自然，是音樂教育領域與其他教育領域相互滲透的一種思路。）⑦此時黑板上只剩兩張圖片：“長得肥肥的羊”（見圖八）和“大汗淋漓的羊”（見圖九）。教師邊唱邊做動作：第八只，第八只，第八只慢吞吞。
有幼兒認為圖九中的羊像是那只慢吞吞的羊。教師緊接著邊唱邊做急忙跑來的動作：第九只，來得急。
師：到底哪只是“慢吞吞”？
幼兒選擇了圖八。
師：你說這張是“慢吞吞”，為什么？
幼：因為它很像慢慢的啊。
師：因為它長得怎么樣啊？
幼：肥肥的。
師：哦，肥肥的，走得很慢的樣子。
教師將第八、第九張圖片相應地排放好。
�、嘧⒁�，我們還沒有選好第二只羊、第五只羊和第十只羊的圖片呢，我們來唱一唱。教師帶領幼兒邊指圖邊演唱B段歌曲。當唱至“第二只，好像你”的時候，教師夸張地做出指點的動作，同時放慢速度。幼兒一致同意“做指點狀的小羊”就是第二只。
�、峤處煂ⅰ疤璧难颉背废�，繼續(xù)邊唱邊做動作。待唱至“第五只，跳個不停”時，幼兒立刻作出反應，認為剛才被撤除的圖片就是“跳個不停”的羊。教師按照幼兒的意見將“跳舞的羊”重新放在相應位置上，同時將原先放在該位置上的“唱歌的羊”撤下。至此，第二和第五只羊的圖片已選定。
⑩教師邊唱邊做動作：第十只，說再唱一曲。
幼兒一致認為畫有音樂符號（即五線譜符號）的圖片是表示第十只羊——唱歌的羊（見圖十）。
4、師幼一起邊用手指圖片邊朗誦歌詞，同時用動作表現(xiàn)10只羊的動態(tài)。我們好不容易把10只羊排了一個隊。這次我們伸出手來數(shù)數(shù)看。
5、師幼一起邊唱邊做動作。
師：這次我們來當小貓，一起聽著音樂來數(shù)羊群。輕輕起立，注意聽音樂的前奏。
三、教師引導幼兒反思圖片、動作策略對學習歌曲的作用。
1、剛才我們唱歌的時候，是什么幫助我們記得每只羊在干什么的？
幼：月亮姐姐。
師：我們數(shù)羊群的時候，是看著什么來數(shù)的呢？
幼兒答非所問，似乎不理解教師的問題。教師指著圖片說：這些都是羊的圖片，它們可以幫助我們知道每只羊在干什么。
（在啟而不發(fā)的情況下，教師采用了直接告知的策略。啟發(fā)、引導、鼓勵與支持固然都是好的教學行為，但是對于缺乏相關經(jīng)驗的幼兒來說，直接告知也不失為一種經(jīng)濟的方法。這是幫助幼兒積累經(jīng)驗的過程，也是幫助幼兒對有效的學習方法進行有意識反思的過程。）
2、如果不看圖片，剛才還有什么方法幫助我們知道每只羊在干什么？
幼：唱歌的時候，在黑板上寫字。
幼：可以畫點。
師：寫字、畫點都是和圖片一樣的。
幼：做動作。
師（及時肯定）：哦，他看到我做動作了。
師：這次，你們看看老師的動作究竟能不能幫助你們，好不好？
教師帶領幼兒學唱歌曲，并用相應動作表現(xiàn)10只羊的動態(tài)。重復演唱兩遍。
師：剛才老師的動作是不是幫助你們了？
幼：是！
�。ń處熢O計這一教學環(huán)節(jié)，一方面是給幼兒提供更多的演唱機會，更主要的是讓幼兒有意識地反思“看動作，記歌詞”這一學習策略的應用效果。）
四、教師請幼兒嘗試用相應動作表演10只羊的不同動態(tài)。
師：小貓數(shù)羊群數(shù)了那么久還是睡不著�，F(xiàn)在我想請小朋友們幫它數(shù)，誰愿意來做這10只羊？
表演前，教師逐個問幼兒：“你扮演的是第幾只羊，它在干什么？把動作做出來，擺好造型�！辈⒔淮骸俺侥闹谎�，哪只羊就跳出來，還要做這只羊的動作�！�
在音樂聲中，10個幼兒相繼跳出，分別用動作表演10只羊的動態(tài)。（兩遍。）（在表演之前先讓幼兒明確自己的身份，并且想好動作，擺出造型，可避免幼兒在演唱的過程中因即興表演而出現(xiàn)反應時不夠，進而造成混亂、焦慮的狀況，使幼兒的注意得到適當?shù)姆峙�。）五、教師引導幼兒完整聽磁帶演唱歌曲，幫助幼兒理解為什么唱到“第八只……”音樂就�！?/p>
1、播放完整音樂（A、B兩段），師幼一起演唱。
2、重復演唱B段音樂。教師逐漸退出，用動作提醒幼兒歌詞。當重復唱至“第八只”時，教師將錄音音樂的音量逐漸減弱，并做睡覺狀，且越來越輕地說：“第八只，第八只，第八只……”活動室里十分安靜。
3、教師伸懶腰，并提問：“我剛才睡著了沒有？”
幼：睡著了。
師：我數(shù)到第幾只羊的時候睡著的？
幼：第八只。
幼：你剛才是數(shù)第二遍的時候，數(shù)到第八只才睡著的。
師：你真不簡單。
六、引導幼兒討論，學習用正確的、健康的心態(tài)面對遇到的問題。
師：你們平常睡不著的時候，會用什么方法呢？
幼：閉上眼睛不要睜開就可以睡著了。
幼：躺一會兒就睡著了。
幼：玩累一點。
幼：要是你不累的話，可以看一會兒書再睡。
幼：可以請爸爸媽媽給你講故事。
師：你們講的方法都很好。不過今天小貓又教給了我們一個方法，是什么方法��？
幼（眾）：數(shù)——羊——群。
師：對，數(shù)——羊——群。讓我們謝謝小貓，謝謝月亮姐姐。
大班教案 篇2
活動目標
1、要求幼兒初步能連貫講述圖片的內容。
2、培養(yǎng)幼兒細致觀察力和語言表達能力。
3、幫助幼兒學習運用方位詞，初步能以客體為中心區(qū)分上下左右前后。
活動準備課件、大象卡片、開心笑臉、話筒。
活動過程
1、音樂表演動作進教室(播放歌曲《郊游》邊配上藍天白云田野的景色)。
指：今天天氣很好，咱們一起到森林里去郊游吧?
2、出示課件(森林)，引起幼兒興趣。
師：森林里可真美呀!綠樹、小草、鮮花，我們都被森林里的景色迷住了，森林這么美也吸引了許多老師呢!你們往后看，老師早來了，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個招呼吧!
3、出示課件(圖一)，引導幼兒觀察講述。
指：有一只我們非常喜歡的動物朋友，也來到了這里，你們看，它是誰?(出示大象走來)，大象來干什么呢?你們誰知道?
教師講述：其實今天是一個特殊的日子，因為大象伯伯今天過生日，它的好朋友約它到森林里玩兒，可大象伯伯來到了森林里，卻一個朋友也找不到，它的朋友到底在哪里呢?你們看見了嗎?咦?調皮的小動物都偷偷地向我們招手呢!(點擊躲藏的小動物)可大象伯伯還是沒有看到它們，你們誰愿意來告訴大象伯伯，它的好朋友在哪里?
請個別幼兒講述圖中小動物躲藏的`位置，糾正使用不當?shù)姆轿辉~。
4、出示課件(圖二)，讓幼兒觀察講述。
指：大象伯伯正奇怪時，突然，它的好朋友都跑了出來，她們每人都拿著一束鮮花，圍在了大象伯伯的身邊，你們看，梅花鹿站在大象的什么地方?長頸鹿站在大象的什么地方?小兔子和小狗站在大象的什么地方?調皮的小猴子呢?(這里是難點，要重點引導幼兒以大象為中心，分清左右)。
請個別幼兒完整講述第二張圖片的內容。
5、出示課件(兩幅圖片)，幼兒自由練習完整講述兩幅圖片的內容。
6、個別幼兒講述。
7、啟發(fā)幼兒給圖片故事起名字。
8、請個別幼兒到前邊拿話筒完整講述故事，教師為幼兒配樂，注意提醒幼兒講述出故事的名稱，并盡量注意語氣，帶上表情。
9、游戲：看誰最聰明
教師扮演大象伯伯，考考小朋友，進一步鞏固以客體為中心分清左右前后上下。
10、請小朋友去參加生日宴會，出示課件(生日宴會的場景)，帶上老師一起去參加宴會，結束活動。
大班教案 篇3
一、活動目標：
1、激發(fā)幼兒對剪紙的興趣，培養(yǎng)幼兒仔細觀察的好習慣。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，學習折疊的.技能。
3、引導幼兒將圖形沿虛線對折，找到兩紙片的黑點處相互粘成一列火車。
二、活動準備：
紙工書每人一張、剪刀、固體膠、火車示范畫一張、視頻《火車來了》
三、活動過程：
1、談話導入教師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？坐過什么車去旅游呀？（引導幼兒回答：汽車、火車、飛機、輪船）
2、出示圖片：請幼兒觀察火車是什么樣的？火車上有什么？（人物、動物）他們坐著火車去哪里？（去旅行）
3、教師：小朋友們想不想坐火車？那我們今天自己動手做一列火車，讓火車帶著我們一起去旅行好嗎?
4、制作火車的過程：
�、俳處熌贸鲆粡埣埞�，邊剪邊講解，告訴幼兒是沿著四周的實線剪。
②剪下車頭和車身后就沿虛線對折，折出痕跡后在火車反面涂上固體膠，然后把火車接上粘好。（因兩節(jié)車廂的連接點較小，提醒幼兒不要急于折疊，可在確認粘合處固定后再折）
�、墼诿抗�(jié)車窗上畫出自己想和他一起去旅行的伙伴。（提醒幼兒畫車窗上的人物或動物時應當頭頂相對）
5、幼兒完成作品后，啟發(fā)幼兒手持列車說說自己想到什么地方去玩？
6、播放視頻讓幼兒跟著音樂開火車去旅行，在歡快的活動氣氛中結束活動。
大班教案 篇4
活動目標：
1、結合生活經(jīng)驗認識生活中各種各樣的瓶子，認識瓶蓋，瓶口，瓶頸，瓶肚，瓶底，瓶耳，激發(fā)幼兒繪畫瓶子的興趣。
2、愿意大膽嘗試用繪畫的形式把自己想象中的瓶子表現(xiàn)出來。
3、敢于大膽創(chuàng)意，在自己的作品中獲得成功與自信。
活動重點：
能多畫出不同形狀的有創(chuàng)意的造型的瓶子。
活動準備：
收集各種各樣的瓶子繪畫紙水彩筆
活動過程：
一、結合生活實際和在生活中的'積累與經(jīng)驗：說一說
教師：小朋友們，你見過瓶子嗎？你在哪見過它？你見到的瓶子都有什么樣子的？你能多說幾種嗎？你見的瓶子是干什么用的？
教師引導并幫助幼兒總結。說一說生活中常見的瓶子和瓶子的作用。
二、拓展繪畫內容與思維：想一想
今天老師這里也有好多的瓶子拿來給小朋友們展覽，我們一起看一看說一說吧。
這些瓶子都挺漂亮的，都是設計師們設計出來的，他們是不是很有創(chuàng)意呢？那么小朋友們你希望瓶子是什么樣子的你會更喜歡呢？請幼兒說一說
三、師幼同步，一起嘗試用繪畫的形式把想的表現(xiàn)出來：試一試
剛才有小朋友都說了自己想要設計的瓶子那么我們就來動手畫一畫，把你想的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。老師也來畫，一會我們來比一比誰畫的最特別。
請幼兒和老師一起畫。
四、師幼之間將繪畫作品進行分享：展一展
幼兒之間互相欣賞學習。把幼兒和老師的作品展示出來大家一起看一看。
五、師幼相互評價，找出自己感興趣的作品，說說什么地方吸引了自己：評一評
教師引導幼兒從想象創(chuàng)造方面進行和技能技巧方面進行評價。
大班教案 篇5
活動目標：
1、學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
2、引導幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動準備：
1、知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動過程：
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的.小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！
“聽了這個歌曲，有什么感受？”
二、學唱歌曲。
1、跟音樂練說唱
“你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！
2、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦！”
3、鼓勵生生互動表演唱
“小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”
三、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢？
2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”
3、引導幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4
個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、活動延伸。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學。
大班教案 篇6
【活動意圖】
孩子們對新年充滿期待。結合大班的孩子的年齡特征，利用歌曲《新年的笑聲》讓孩子們能夠提前感受到新年的氣氛、新年的快樂。
【活動目標】
1、說出新年感興趣的事，根據(jù)歌曲結構創(chuàng)編歌詞。
2、唱準跨度較大的音，掌握好切分音。
3、感受新年的熱鬧，體驗歡快的情緒。
【活動準備】
鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。
【活動過程】
一、發(fā)聲練習
1、運用a，la。等音發(fā)音練習。
2、你怎樣慶祝新年的?新年里，有哪些聲音?
(1)出示鈸、鼓和鞭炮，認識并模仿它們的聲音。
(2)學習節(jié)奏型XXX/XX/XXX/X0
A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。
B、用身體動作表示節(jié)奏型。
二、新年的笑聲
1、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里。
集體有節(jié)奏地念歌詞，掌握切分音節(jié)奏。
2、示范唱。歌里唱了什么?
結合圖譜幼兒集體演唱。
A、幼兒集體學唱。
B、師與幼兒接唱。
C、邊唱邊表演。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、新年里你還聽見哪些聲音?
2、根據(jù)幼兒說的`示范編歌詞。
3、根據(jù)歌曲結構創(chuàng)編歌詞。
4、師帶領幼兒演唱新的歌詞。
附歌曲：《新年的笑聲》2/41=E
532│31│543│20│521│27│572│20│533│
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里，咚咚咚
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鞭炮里，噼噼噼
15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│
嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠了，走遠了，留下了雪花
啪啪噼噼噼啪，笑得春姑娘走來了，走來了，帶來了花瓣
322│132│10║
銀亮亮銀亮亮。香噴噴，香噴噴。
活動延伸：
1、以個別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見聞。
2、用其它節(jié)奏來表現(xiàn)鼓和鞭炮的聲音。
大班教案 篇7
設計意圖：
數(shù)學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數(shù)學基礎知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成。
根據(jù)大班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地
活動目標：
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。
2.引導幼兒初步學習查看掛歷 3.培養(yǎng)幼兒的觀察力
活動準備：
1.字卡2張，數(shù)字卡。
2.自制外形房子狀的20xx年1月--12月的月歷。
3.幼兒人手一份年歷
活動過程：
一、導入部分，激發(fā)興趣。
今天季老師帶來了一些數(shù)字寶寶和字寶寶考考小朋友。（你們認識嗎？）
在我們的生活中你見過這些數(shù)字嗎？瞧在我們的日歷里就有這些數(shù)字。
二、出示房子，幫助幼兒理解年、月、日的概念
1.教師利用大字卡分段講述故事。開始部分至十二月房
2.幼兒回答問題。 年媽媽的孩子叫什么名字？
它有多少個日娃娃呀？
它為日娃娃蓋了多少座房子？ 我們一起來看看這些房子都是一樣的嗎？
教師繼續(xù)講述故事
我們把門打開看看這藍色的房子里住著多少的日娃娃？
那么綠色的房子里住著多少的日娃娃？那黃色的房子里呢？
你是怎么看出來的？
三、統(tǒng)計
請幼兒把一年中的大月、小月以及頂小的月分別統(tǒng)計出來。
1.大房子有幾座，我們一起來數(shù)一數(shù)，他們分別是幾月房，里面住了多少個日娃娃？
2.小房子有幾座？都是哪幾月房？跟大房子里住的娃娃一樣多嗎？頂小的房子有幾座？
四、學習查看掛歷的方法，練習找日期。
教師講解年歷，幼兒操作 1.這日娃娃可真調皮，誰知道今天的日娃娃躲到哪了嗎？它的名字叫20xx年xx月xx日，找到了趕緊把它圈起來做個記號，6月1日是小朋友的節(jié)日，我們來找找在哪里？再來找找10月30日，12月15日。
2.現(xiàn)在有個幾個日娃娃要跟我捉迷藏，它們到底躲到哪座房子里了呢？請小朋友幫我找出來好嗎？
3.觀察幼兒操作情況。
五、各種各樣的日歷
今天老師還給小朋友帶來了生活中各種各樣的日歷，有請小朋友回家也看看自己家里有哪些日歷。帶著老師給你們準備的日歷到自己的教室和其他小朋友一起分享。
活動反思：
數(shù)學是一門研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的科學。它具有高度的抽象性、概括性和嚴密的邏輯性。在幼兒數(shù)學教學中，許多教師往往容易忽視幼兒數(shù)學本身的特點和幼兒的思維特點，而采用重復灌輸?shù)慕虒W方法，使幼兒學起數(shù)學來感到枯燥與乏味，大大壓抑了幼兒學習數(shù)學的.主動性和積極性。為了使孩子們能在輕松愉快的環(huán)境中掌握，我在活動中以故事情節(jié)貫穿始終，讓孩子們對數(shù)學活動產生興趣，從而得到提高。
這次數(shù)學活動，我精心設計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進。活動開始，我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想 、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
活動《房子里的秘密》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷、掛歷、臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化�！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng)設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數(shù)學學習的課堂，數(shù)學學習就在廣闊的天地里，生命的成長中.
大班教案 篇8
活動目標：
1、利用敲、拍、打、劃等動作使紙盒發(fā)出不同的音響，模仿日常生活中聽到的音響節(jié)奏，并運用于故事配音中。
2、幼兒能較準確地利用紙盒為動畫片配上音響效果。
3、幼兒在創(chuàng)作中為自己的成功而感到滿足。
活動準備：
1、故事磁帶《十個好朋友》《冬冬和亮亮》。
2、日常生活聲音磁帶。
3、動畫片《貓和老鼠》片段。
4、紙盒若干與幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
一、感知紙盒能發(fā)出不同音響的特點。
1、出示紙盒：提問：這是什么？你能讓它發(fā)出聲音嗎？
2、幼兒操作：教師巡回指導
3、提問：你是怎樣讓它發(fā)出聲音的？它發(fā)出了什么樣的聲音？個別幼兒回答并演示（動詞：拍、敲、打、劃 像聲詞：咚、嘩、嗒、彭等）
二、模仿故事中及日常生活中的音響。
1、這個紙盒可以發(fā)出不同的聲音，我們可以用它來干什么呢？
2、聽故事磁帶，教師現(xiàn)場配音。
3、提問：老師，用紙盒在故事里模仿了哪些聲音？蹦蹦跳跳的聲音節(jié)奏怎樣？老師怎么模仿的？我們學一學。掃地呢？走路呢？抹桌子呢？
4、模仿日常生活中的一些聲音。
教師："小朋友真能干，一下都學會了，你們會模仿別的聲音嗎？聽，這是什么聲音？" 在聽聲音的基礎上模仿各種聲音。
提問：
�。�1）它的聲音是什么樣的`？節(jié)奏呢？
（2）我們怎么模仿呢？試試看（依次模仿：敲門、鬧鐘、馬蹄、關門、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰）
5、學習給故事配音。
教師："小朋友真了不起，會模仿這么多聲音了？你們想給故事配音嗎？我們來聽一個故事，聽聽可以給哪些聲音？"
（1）聽故事。
（2）討論可以配些什么聲音。
提問：冬冬做了些什么？我們怎么給他配上聲音呢？
亮亮做了些什么？我們怎么配上聲音呢？
（3）放故事磁帶，師生共同配音。
四、為動畫片《貓和老鼠》配音。
教師："它們是誰？你們想給這些動畫明星配音嗎？我們一起來看看它們干了些什么？"
�。�1）播放動畫片《貓和老鼠》，教師提示人物的動作。
�。�2）討論配音內容及方法：
杰瑞做了什么？怎樣配音呢？（跑、撞墻、被摔）湯姆做了些什么？怎樣配音呢（跑、灑水、被砸）
�。�3）練習幼兒快速反應，做游戲、聽口令、快速給鼠與貓跑步的音響及其它音響。
�。�4）配音，一半為杰瑞配音，一半為湯姆配音，然后再交換配音。
五、結束。
今天小朋友都為動畫明星配音了，成了"小小配音師"，你們想不想為其他的動畫明星配音呢？我們下次再為其他明星配音好嗎？
活動延伸：
1、區(qū)域游戲：在語言區(qū)提供一些動畫片的插圖，讓幼兒通過觀看、回憶，并模仿里面的語言。
2、游戲活動：在表演區(qū)讓幼兒聲形并貌地表演，感受配音表演帶來的快樂和自信。
3、家園共育：家長和孩子一起欣賞動畫片，并進行模仿。
大班教案 篇9
活動目的：
1.繼續(xù)鞏固正溜的技能，發(fā)展幼兒動作的靈敏性和平衡能力，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。
2.讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作。
活動準備：溜冰鞋，護膝，護肘，音樂，毛巾，障礙物，火車頭
活動流程：
調動身心 基本部分 ：幼兒練習 四散 放松活動（律動）集中 （整理） 游戲鞏固
活動過程：
一. 調動身心（律動）
1.“小朋友，今天鐘老師帶你們去學本領，把護膝，護肘帶上，我們一起來做運動�！�
提問及要求：護膝，護肘怎么帶？
2.幼兒帶護膝，護肘是教師幫助個別幼兒。
3.聽音樂做律動。
二．基本部分：
1. （1） 幼兒練習�！皝恚嬖V我，你們有什么本領？”（會溜冰）“把本領拿出來給大家看看�！碧釂柤耙螅骸按┝锉⒁馐裁�？”
�。�2） 幼兒穿鞋，教師提醒，幫助個別幼兒。
（3） 幼兒正溜，教師提醒：a.保持身體平衡，不要太快，穩(wěn)穩(wěn)的向前溜。
b.順一個方向溜。
2.集中。
（1） 教師表揚動作正確，溜的好的幼兒。
（2） 幼兒嘗試練習。（保育：擦汗 休息）
3.游戲鞏固：
�。�1） 你們本領都很大，鐘老師帶你們到草地上玩，提問：草地上有什么？怎么做？幼兒放障礙物。
�。�2） 幼兒嘗試過障礙。
（3） 集中：幼兒個別表演。
提問：他用的是什么方法？（兩腳分開，穩(wěn)穩(wěn)的溜過去）
幼兒嘗試兩腳分開過障礙。
�。�4）“到游樂場，找好朋友玩，看誰玩的最動腦筋，玩的'最高興？”（幼兒嘗試合作，教師個別指導，保育：擦汗 休息）。
集中提問：你們合作玩的是什么？怎么玩？（一邊輪滑一邊玩開飛機游戲……）
分散提問：可以玩剛才玩過的游戲，也可以去玩別的游戲。（再次嘗試合作）。
“小朋友，天不早了，該回幼兒園了，開火車回去�！保ㄓ變阂粋�一個搭肩成一列火車。）
三.放松活動：
“幼兒園到了，去整理一下，脫溜冰鞋，拿下護膝，護肘。”（幼兒整理）