小學(xué)語(yǔ)文教案匯總（7篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心，充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。
2、演講時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確生動(dòng)，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。
3、通過(guò)講述六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的感人事例，使學(xué)生更加珍惜童年美好時(shí)光，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情操。
4、演講后，同學(xué)之間可以互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、演講時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確生動(dòng)，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。
2、通過(guò)講述故事，使學(xué)生更加珍惜童年美好時(shí)光，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情操。
教學(xué)方法：講解與示范相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：演講稿
教學(xué)流程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在你們六年的小學(xué)生活中，有許多感人的故事。今天，我們就一起來(lái)回憶童年美好時(shí)光。板書(shū)課題。
二、 引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，明確本次演講的內(nèi)容和要求。
1、內(nèi)容：六年里，你經(jīng)歷了失敗的痛苦，也嘗到過(guò)成功的喜悅，和老師、同學(xué)結(jié)下了身后的情誼，在即將分別是，你一定有許多感受，很多話要說(shuō)，準(zhǔn)備演講稿，參加演講。
2、要求：選材要真實(shí)感人，詳略得當(dāng)，演講時(shí)要感情真實(shí)，做到聲情并茂。
三、 學(xué)生演講。
1、小組內(nèi)試講，選出優(yōu)秀者參加演講。
2、優(yōu)秀者演講比賽。
四、師生評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生評(píng)出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出建議。
2、教師總結(jié)：
通過(guò)這次演講，鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力，也提高你們的評(píng)價(jià)鑒賞能力，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)們的友情。希望你們能珍惜這份感情。
五、作業(yè)：小練筆《記一件感人的事》。
六、板書(shū)： 演 講
要求： 1、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。
2、態(tài)度親切自然。
3、舉止要大方。
4、要聲情并茂。
最難忘的事
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按事情的發(fā)展順序記敘一件事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、學(xué)會(huì)列提綱寫(xiě)作文。
3、選好適當(dāng)?shù)淖魑念}材，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，把事情寫(xiě)具體。
4、學(xué)出真情實(shí)感，注意主次分明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
緊扣“難忘”選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
教學(xué)方法：指導(dǎo)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：難忘的事有關(guān)材料。
教學(xué)流程：
一、 談話導(dǎo)入：你們的童年豐富多彩，今天我們就來(lái)講一講自己童年難忘的故事。板書(shū)課題。
二、閱讀教材，明確習(xí)作要求。
1、認(rèn)真讀習(xí)作要求，思考：這次作文的重點(diǎn)在哪里？
2、學(xué)生討論交流后匯報(bào)：
�。�1）、這次作文寫(xiě)的是童年生活中最難忘的事。
�。�2）、要求如下：教師板書(shū)
緊扣難忘，寫(xiě)清情節(jié)。
寫(xiě)人物要具體、生動(dòng)。
按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>
寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
題目自擬。
三、師生討論交流、研究寫(xiě)法。
討論：怎樣寫(xiě)才能符合要求？
學(xué)生匯報(bào)：要寫(xiě)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，還要注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住情感變化，從而更好地突出中心。
四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。
五、習(xí)作后講評(píng)：
1、明確講評(píng)要求。
2、評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作。
3、講評(píng)后，學(xué)生修改自己的文章。
4、謄抄作文。
5、展出學(xué)生優(yōu)秀作文。
語(yǔ)文七色光六
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確地運(yùn)用疊字構(gòu)成的詞語(yǔ)進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)，并能正確區(qū)分“的”“地”的用法。
2、積累有關(guān)理想、誠(chéng)實(shí)、勤勉、學(xué)習(xí)等方面的名言警句，鼓勵(lì)學(xué)生用名言警句為同學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。
3、通過(guò)閱讀短文，了解記敘文的寫(xiě)作要點(diǎn)，知道學(xué)生在寫(xiě)記敘文是能抓住人物的特點(diǎn)或典型的事例表達(dá)真情實(shí)感。
4、通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生勤思善想，勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、積累云用名言警句。
2、通過(guò)閱讀短文，了解記敘文的寫(xiě)作要點(diǎn)，知道學(xué)生在寫(xiě)記敘文是能抓住人物的特點(diǎn)或典型的事例表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)方法：練習(xí)與背誦相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)理想、誠(chéng)實(shí)、勤勉、學(xué)習(xí)等方面的名言警句。
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文七色光。
二、練。
1、連一連、讀一讀、想一想。
學(xué)生可以通過(guò)認(rèn)真觀察，找到事物與疊詞的聯(lián)系，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。然后讓學(xué)生讀一讀，想一想，“的`”“地”的用法。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生掌握用法，照樣子獨(dú)立填寫(xiě)詞語(yǔ)，教師適時(shí)指導(dǎo)訂正。
三、日積月累。
1、讓學(xué)生講述本單元印象最深的故事。
2、把自己積累的名言送給好朋友，以此共勉。
3、背誦自己喜歡的名言。
4、教師激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
四、知識(shí)窗。
1、默讀短文，說(shuō)說(shuō)自己懂得了什么。
2、討論：怎樣能使記敘文寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)、形象。
3、教師總結(jié)記敘文的寫(xiě)作要點(diǎn)。
五、動(dòng)腦筋。
通過(guò)閱讀這篇短文，交流自己的獨(dú)特意見(jiàn)和看法。
單元測(cè)試與講評(píng)
教學(xué)時(shí)間：
一、積累運(yùn)用。
1、漢字有它獨(dú)特的美，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。4分
jiǎn lòu kā fēi lào yìn xióng yīng
( ) ( ) ( ) ( )
yāo he wú gōng tǎng ruò wēi yī
( ) ( ) ( ) ( )
2、火眼金睛。3分
翹（qiáo qiào）首 膝（xī qī）蓋 眷（juàn quàn ）戀
/共3條
教誨（huǐ huì ） 烙（lào luò）印 熾（zhì chì ）熱
3、細(xì)心是良好的品質(zhì)，請(qǐng)認(rèn)真辨析，根據(jù)字的音、形、義組詞。（4分）
tiě（ ） 瀾（ ） 嘶（ ） ①腳（ ）
帖 足
tiè（ ） 斕（ ） 撕（ ） ②值得（ ）
4、選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入句中，體會(huì)它們的意思。3分
(1)當(dāng)春風(fēng)（ ）綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。(染 映 吹 變)
(2)他總是自己手持線枴，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（ ）著風(fēng)箏。 (擎 舉 托 拿)
(3)他不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（ ）入云霄。 (飛 升 飄 竄)
5、既能理解又能活用的語(yǔ)言才是積極的語(yǔ)言，請(qǐng)按要求寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。(5分)
漫步在熟悉的校園，回想著六年的學(xué)習(xí)生活，心里久久不能平靜。六年，一晃而過(guò)，時(shí)光易逝啊，真是_____________ _____________。六年中，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，結(jié)下了深厚情誼，
我們_____________ _____________。如今，當(dāng)年的雛鷹已
成長(zhǎng)為展翅欲飛的小鳥(niǎo)，個(gè)個(gè)初步嶄露頭角，有的能說(shuō)會(huì)道，說(shuō)起話來(lái)_____________ _____________；有的練得一手好字，可說(shuō)是_____________ ____________；有的擅長(zhǎng)寫(xiě)作____________ _____________。
6、根據(jù)要求寫(xiě)句子。
�。�1）仿寫(xiě)一句贊美老師的話。
在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。（2分）
___________________________________________________________
�。�2）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句。
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的靈性，水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如____________ ____ ，如________ _________。2分
7、仿照前面的樣子，在后面幾段的橫線上填上適合的文字，將這篇短文寫(xiě)完整。6分
還是人有辦法
(1)弟弟看見(jiàn)馬跑得快，他說(shuō)：“人比不上馬�！�
哥哥說(shuō)：“人能夠造火車(chē)造汽車(chē)�；疖�(chē)和汽車(chē)比馬跑得快。”
弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法�！�
(2)弟弟看見(jiàn)魚(yú)在水里游，他說(shuō)：“人比不上魚(yú)�！�
哥哥說(shuō)：“人能夠造輪船造潛艇。______________________�！�
弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法。”
(3)弟弟看見(jiàn)鳥(niǎo)在天上飛，他說(shuō)：“人比不上鳥(niǎo)�！�
哥哥說(shuō)：“_____________________。______________________�！�
弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法�！�
(4)弟弟看見(jiàn)__________________，他說(shuō)：“________________”
哥哥說(shuō)：“_____________________。______________________。”
弟弟說(shuō)：“_____________________�！�
7、課文內(nèi)容填空。10分
�。�1）法國(guó)作家______________ 被譽(yù)為“____________________ ”，它的_____________是膾炙人口的名篇。
�。�2）“大自然__________________________！廣袤的大地是她______________ ，茂盛的森林是她____________________，茂密的森林是她______________ ，溫暖的太陽(yáng)是她
___________________，和煦的輕風(fēng)是她______________ ……”寫(xiě)得真美！這里的“她”指的
是________________，省略號(hào)表示______________。請(qǐng)你再接著寫(xiě)兩句：____ __ __ __ ，__________ ________ 。
(3)“三人行，_________________。擇其善者而從之，__________________�！薄懊舳脤W(xué)，________________�！薄皽毓识�，_________________�！倍�
是孔子說(shuō)過(guò)的話，對(duì)我們有深刻的教育意義�？鬃拥茏尤�，賢人七十二，請(qǐng)列
舉他的兩位弟子_________和__________ 。
(4)我們認(rèn)識(shí)了身體殘疾但卻十分樂(lè)觀的劉老師，你能回憶一些贊美老師的名言名句嗎?
�、賍_______________________________________________________________
②________________________________________________________________
二、閱讀欣賞。
�。ㄒ唬┟魈欤覀儺厴I(yè)（節(jié)選）14分
六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅wǔ cǎi bān lán ( )的畫(huà)卷!每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，沉寂了一夜的校園，頓時(shí)蕩漾起我們的huān shēng xiào yǔ ( )。早操開(kāi)始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)。那整齊的動(dòng)作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快的進(jìn)入教室，在課堂上，我們聽(tīng)得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識(shí)的甘泉。
中午十五分鐘的寫(xiě)字，是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅輕松的樂(lè)曲聲中，我們一筆一畫(huà)的描紅臨帖，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華文化的bó dà jīng shēn ( )。每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)，特別受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛(ài)的天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫(xiě)生，有的制作標(biāo)本。
六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里zhuó zhuàng chéng zhǎng ( )，我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>
�。�、根據(jù)拼音在方格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。4分
�。�、照樣子簡(jiǎn)要寫(xiě)出文中描繪的其它四個(gè)畫(huà)面。 4分
清晨進(jìn)校 ______ ___ ____ _____ ___________ ___________
�。�、讀畫(huà)波浪線的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容填空。母校給予我們的“精神財(cái)富”文中是指：_______ _____ _______ ______ _________ ______4分
４、把最后一句話改為不用問(wèn)號(hào)的句子，意思不變。2分
________________________________________________________________
（二）名人名言-------我的好老師 17分
�。�1）名人名言，這是從上一年級(jí)開(kāi)始就聽(tīng)老師講過(guò)的：世界上有許多名人，他們都說(shuō)過(guò)一些有道理的名言。
�。�2）列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要學(xué)會(huì)游泳，就必須_________________________”。
（3）莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“發(fā)光的不完全是金子�！�
/共3條
（4）柏拉圖說(shuō)過(guò)“良好的開(kāi)端，等于__________________ ”。
（5）我特別喜歡富蘭克林的一句名言：“朋友的眼睛是一面明鏡。”這句話使我懂得了有一個(gè)真正的朋友，對(duì)于一個(gè)人是多么的重要。
�。�6）那是在上三年級(jí)的時(shí)候，我和好友一起去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)。在 選購(gòu)過(guò)程中，他選了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和一些名人傳記，而我卻什么也沒(méi)選。這件事看起來(lái)似乎很平常卻又不平常，兩個(gè)月后，他的成績(jī)突飛猛進(jìn)，為人處事經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。不知道怎么回事，當(dāng)我去問(wèn)他時(shí)，他只是笑笑，眼里透出神秘的目光。
�。�7）當(dāng)天中午，這位好友抱著他那天選購(gòu)的書(shū)跑到我家來(lái)。他說(shuō)，歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是_________________________”。
（8）從此以后，我每天都抽空讀一些優(yōu)秀作品。這些書(shū)使我知道了什么是美，什么是（ ）；什么是真，什么是（ ）；什么是善，什么是（ ）；什么樣的文章才是真正出色的文章。我還讀了些名人傳記，這些書(shū)展現(xiàn)了先輩的成長(zhǎng)足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績(jī)，其中精彩的警句更讓我受益匪淺。
�。�9）我更喜歡名人名言了！
�。�10）狄更期說(shuō)過(guò)：“寬恕是一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的美德�！蔽易鲞^(guò)錯(cuò)事
后，有人寬恕我，使我可以從頭開(kāi)始；而別人做錯(cuò)事時(shí)，我卻不能寬恕別人，這是朋友告訴我的
�。�11）雨果說(shuō)過(guò)：“最高的圣德便是為旁人著想�！蔽矣袝r(shí)太自私了，不經(jīng)常換位思考。這也是朋友告訴我的。
�。�12）斯托貝說(shuō)過(guò)：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富�！闭�?yàn)槲矣辛诉@樣的財(cái)富，所以我改掉了一些小缺點(diǎn)。朋友的確是明鏡，向我一照，所有的缺點(diǎn)都照得一清二楚。
�。�13）謝謝你！我的好老師------名人名言，是你讓我懂得了朋友的重要。
1、按要求填空。
（1）將文中的名句補(bǔ)充完整。3分
�。�2）在第（8）段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?分 /
2、理解文中的詞語(yǔ)。4分
受益匪淺：____________________________________________
換位思考：____________________________________________
3、你最喜歡文中的名言是： __________________________________________
喜歡的理由是：________________________________________________3分
4、你平時(shí)一定也收集了不少名人名言，請(qǐng)按要求各寫(xiě)一句。（本文除外）4分
（1）關(guān)于讀書(shū)方面：_________________________________________
�。�2）關(guān)于珍惜時(shí)間：_________________________________________
（3）關(guān)于實(shí)踐方面：_________________________________________
�。�4）關(guān)于誠(chéng)信方面：_________________________________________
三、習(xí)作園地。
童年的生活五彩斑斕，記錄著成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有敢于實(shí)踐，取得意外收獲的經(jīng)歷；有通過(guò)不懈努力，飽嘗艱辛的快樂(lè)；有堅(jiān)信“一切皆有可能”而獲得成功的喜悅……
請(qǐng)你選擇一件享受成長(zhǎng)快樂(lè)的事，以“成長(zhǎng)的快樂(lè)”為題，寫(xiě)一篇450字左右的記敘文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自身的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，揭示詩(shī)題
1小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎？說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)春節(jié)的？（指名結(jié)合自身的生活實(shí)際自由反饋）
2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)歡度新春佳節(jié)的古詩(shī)，教師板書(shū)課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月七年級(jí)）
二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)
1教師范讀。
2學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
3指名朗讀，師生一起正音，注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。
4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：假如認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字，就能把這首詩(shī)讀得更好聽(tīng)。
5出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
6指名讀，交流識(shí)記生字的方法。
三、自讀自悟，理解詩(shī)意
1根據(jù)自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué)。
出示自學(xué)提示：
�。�1）自由讀詩(shī)，結(jié)合書(shū)中注釋或工具書(shū)、課外資料等理解詩(shī)句意思。
（2）把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。
2合作小組交流。
四、品詞賞句，想象悟情
1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。
2課文中是怎么寫(xiě)的`呢？再讀古詩(shī)。
3匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋，理解詩(shī)意）
4誦讀詩(shī)句并展開(kāi)想象，你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？
5讀詩(shī)句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受。
6說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對(duì)新的一年充溢了新的希望，寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。
備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂(lè)曲）
誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂(lè)熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表示出來(lái)？（抽生讀，男女生競(jìng)賽讀，全班齊讀）
8指導(dǎo)背誦。
�。�1）分組接背詩(shī)句。
（2）指定學(xué)生背誦。
�。�3）小組競(jìng)賽，哪組背得好。
�。�4）同桌互相背。
五、拓展延伸
1過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的局面）
2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？
六、安排作業(yè)
想象這首詩(shī)描繪的景象，試著寫(xiě)下來(lái)。
和：板書(shū)設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門(mén)/萬(wàn)戶/曈曈日，
總把新桃/換舊符。 熱鬧、歡快
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木的精心。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民辛勤種植并精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性, 熱愛(ài)人類家園。
教學(xué)重點(diǎn)：
阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
教學(xué)難點(diǎn)：
從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、對(duì)比質(zhì)疑，引入新課。
1、同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《沙漠中的綠洲》，(齊讀課題)
2、看到這個(gè)題目，我的腦海中不僅禁浮現(xiàn)出了這樣的兩幅畫(huà)面：
3、對(duì)比質(zhì)疑，加深感受：
A、感受沙漠的惡劣
(出示圖片)這是——?來(lái)描述一下沙漠吧!
沙漠的表面完全被沙子所覆蓋，由于干旱缺水，所以寸草不生。而且沙漠中風(fēng)沙大，風(fēng)力強(qiáng)，漫天飛舞的沙塵暴，能吞沒(méi)農(nóng)田、村莊，淹沒(méi)鐵路、公路等交通設(shè)施。沙漠被人們稱為“死亡之地”。
阿聯(lián)酋就是一個(gè)地處沙漠的國(guó)家，那兒原先是什么樣子的?課文中用了這樣一段文字來(lái)描述：
(出示：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!)
�、僬l(shuí)來(lái)讀一讀?
�、谧x著這段話，哪個(gè)詞引起了你的注意?(板書(shū)：不毛之地)
你是怎么理解的?
這里為什么是塊不毛之地?
能聯(lián)系課文內(nèi)容用“因?yàn)?，所以 �！钡木涫絹�(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
�、圻@樣的自然環(huán)境真的是太——(板書(shū)：惡劣)
�、茏屛覀円黄鹱x讀這段話，感受一下惡劣的環(huán)境!(齊讀)
B、感受綠洲的美麗
過(guò)渡：仿佛是神話中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，片片綠洲就像顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫沙漠之中。讓我們一起走進(jìn)綠洲把!(出示圖片)
�、龠@里的風(fēng)光真是秀麗宜人啊!看著迷人的畫(huà)面，你的腦海中出現(xiàn)了哪些四字詞語(yǔ)?
�、诶蠋熯@里也有一組描寫(xiě)綠洲景色的成語(yǔ)(綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、郁郁蔥蔥、青翠欲滴、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、景色宜人、生機(jī)勃勃、清澈見(jiàn)底)
讀一讀詞語(yǔ)。
大家能用上幾個(gè)，描述一下美麗的綠洲嗎?
(生先寫(xiě)一寫(xiě)，再來(lái)交流)
聽(tīng)著大家的描述，老師覺(jué)得這里實(shí)在太迷人了，這不就是人們常說(shuō)的“人間天堂”嗎?(板書(shū)：人間天堂)
4、如果給你選擇，你希望自己生活在荒無(wú)人煙的沙漠，還是這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲?
是啊!有綠色，才會(huì)有生命，人類才能生存!
5、從不毛之地到片片綠洲，創(chuàng)造這個(gè)神話的是誰(shuí)?對(duì)!就是勤勞、智慧的阿聯(lián)酋人民!讓我們打開(kāi)書(shū)本，細(xì)細(xì)地朗讀，靜靜地品味。
二、自主學(xué)習(xí)，深入主題。
1、默讀課文的2—7自然段，思考：阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造綠洲的哪些做法令你感動(dòng)?用括號(hào)標(biāo)出，再在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
2、自讀自學(xué)，教師巡視。
3、集體交流：
重點(diǎn)一：地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
你有一雙慧眼，看到了阿聯(lián)酋人民正默默地保護(hù)著這樣一片得來(lái)不易的綠洲!(板書(shū)：保護(hù))
重點(diǎn)二：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。
阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造綠洲是如此艱辛啊!你關(guān)注到了這段話中的哪些詞語(yǔ)呢?
a、工作的艱辛(挖去、填上、埋下)你注意到這三個(gè)動(dòng)詞了，很會(huì)讀書(shū)!就請(qǐng)你把阿聯(lián)酋人民工作的艱辛讀出來(lái)吧!
b、不知大家有沒(méi)有注意到這個(gè)詞，(點(diǎn)擊“縱橫交錯(cuò)”)什么是縱橫交錯(cuò)?這里縱橫交錯(cuò)的是什么?從縱橫交錯(cuò)中你又體會(huì)到了什么?
這讓你看到了工程的(浩大)你也來(lái)讀讀句子，把感受讀進(jìn)去!
c、不惜一切代價(jià)(三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”)
從這三個(gè)買(mǎi)來(lái)中你又體會(huì)到了什么?
為了讓沙漠中的阿聯(lián)酋長(zhǎng)出青翠的樹(shù)木、嬌艷的花朵，他們可真是不惜一切代價(jià)啊!
過(guò)渡：理解課文還可以聯(lián)系上下文，讀讀前文，還有哪句話也讓你感受到阿聯(lián)酋人民為了種植花草樹(shù)木不惜一切代價(jià)的?
重點(diǎn)三：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
聽(tīng)了阿拉伯朋友的話，你有什么想法?
同學(xué)們，我們現(xiàn)在就來(lái)算一筆帳，在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬(wàn)元。照這樣計(jì)算，如果一個(gè)公園有5000棵樹(shù)，平均每棵10萬(wàn)元，那一共就是：10萬(wàn)×5000=(學(xué)生回答：5億!)
可是，除了樹(shù)，還有花、草，要花的錢(qián)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這5億!還要更多更多。
就請(qǐng)你讀出你的震撼來(lái)!
我們大家都感到震撼!一起讀!(齊讀)
4、小結(jié)：為了建設(shè)綠洲(板書(shū)：建設(shè))，阿聯(lián)酋人民付出了無(wú)法估量的代價(jià)，這太令人欽佩了!就請(qǐng)你帶著心中的敬佩一起來(lái)讀讀這段文字吧!
5、同學(xué)們，阿聯(lián)酋人民為了建造心中的那片綠洲，不惜花費(fèi)一切代價(jià)，他們?yōu)槭裁催@么做呢?這是因?yàn)樗麄兌?出示句子：人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。)
6、還有哪些做法也讓你感動(dòng)的呢?自己再讀一讀第四到七小節(jié)，畫(huà)一畫(huà)感受最深的句子。
重點(diǎn)四：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
(生齊讀)
(1)這里把什么比做什么?
(2)侍弄什么意思?
(3)這句話讓你有什么感受?
下面已經(jīng)有縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管給你們提供水分了，為什么園林工人還給你們澆水啊?
過(guò)渡：為了創(chuàng)建美好的生活環(huán)境，阿聯(lián)酋的人民付出了許多心血，正是因?yàn)槊恳晃话⒙?lián)酋人民都懂得去改造環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，才在這片廣闊無(wú)垠的沙漠中建造出了這星羅棋布的綠洲。我們的.耳畔似乎又回蕩起了阿拉伯朋友的那句話。
(出示句子：人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。)
齊讀
三、研究探討，拓展延伸。
1、生活在沙漠中的阿聯(lián)酋人民懂得去改造環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，他們創(chuàng)造了美，也創(chuàng)造了奇跡。聯(lián)想到我們自己，同學(xué)們請(qǐng)看這份資料!(課件顯示資料)
據(jù)資料顯示，由于人類對(duì)森林的破壞，鹽堿化、沙化、水土流失在吞噬著大量耕地。目前，我國(guó)受鹽堿化影響的耕地約有1億畝，約有1/3的耕地受水土流失的危害，每年流失的土壤約有50萬(wàn)噸。我國(guó)是世界上受沙漠化危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一。
2、同學(xué)們，我們?nèi)祟愔挥幸粋�(gè)地球，如果繼續(xù)肆意破壞，人類將別無(wú)去處!請(qǐng)拿起手中的筆，把心里的感受寫(xiě)出來(lái)，提醒那些破壞環(huán)境者，好嗎?
3、同學(xué)試寫(xiě)片段，師巡視輔導(dǎo)。
4、交流。
5、總結(jié)：同學(xué)們寫(xiě)得真好，今天，我們學(xué)習(xí)了課文《沙漠中的綠洲》，不僅了解了阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的偉大壯舉，而且也走進(jìn)了課文的深處，引發(fā)了大家更深層次的思考，讓我們都行動(dòng)起來(lái)，為心中的那一片綠洲而呼吁!
(課件出示：
1、寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召同學(xué)們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)綠色!
2、用寫(xiě)信的方式，來(lái)提醒砍伐者、破壞者保護(hù)地球的重要性。
3、通過(guò)為花草澆水、制作樹(shù)牌和提示語(yǔ)牌，或制作展板等實(shí)踐活動(dòng)，促使大家形成保護(hù)綠地、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的習(xí)慣。
大家課后可以有選擇性地去完成，好嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18、沙漠中的綠洲
保護(hù)
不毛之地(惡劣) 人間天堂(美麗)
建設(shè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們平時(shí) 最愛(ài)吃哪些蔬菜？（練習(xí)說(shuō)話）
2、今天王老師帶大家到種植蔬菜的地方去看看，你們高興不高興？（出示插圖）
3、仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一句完整的話。
4、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們就要學(xué)習(xí)識(shí)字二的《菜園里》一課。（板書(shū)課題：菜園里）
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：
1、王老師這里準(zhǔn)備了許多蔬菜，小組長(zhǎng)帶著組員來(lái)認(rèn)認(rèn)這些菜，仔細(xì)觀察，也可以摸摸，開(kāi)始吧。
2、誰(shuí)愿意把你看到的，摸到的說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出詞語(yǔ)卡片讀讀這些蔬菜的名稱，自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
4、剛才大家已經(jīng)自己讀了詞語(yǔ)，你們?cè)敢獠辉敢庠谛〗M里讀？
小組里選擇喜歡的方式再讀詞語(yǔ)。
哪個(gè)組愿意到前面來(lái)讀，先說(shuō)說(shuō)怎么讀的。（請(qǐng)2-3組讀）
5、大家想不想玩認(rèn)詞游戲呀？你想玩什么？
小組里商量一下就開(kāi)始吧。
6、剛才同學(xué)們讀了詞語(yǔ)，又玩了認(rèn)詞游戲，都認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)了嗎？
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（請(qǐng)三位同學(xué)分別領(lǐng)讀三行詞語(yǔ)）
7、現(xiàn)在王老師要考考大家，火車(chē)火車(chē)嗚嗚開(kāi)，開(kāi)到第X組。（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）
8、誰(shuí)在家里幫媽媽買(mǎi)過(guò)菜？你們真是好孩子，今天媽媽要加班，請(qǐng)你來(lái)幫媽媽買(mǎi)菜，媽媽寫(xiě)了一張條子放在籃子里，你按媽媽的吩咐去買(mǎi)菜。（請(qǐng)三人來(lái)做游戲）
他們都買(mǎi)好了，我們來(lái)檢查檢查買(mǎi)得對(duì)嗎？
請(qǐng)這三位同學(xué)帶著大家讀他們手中的詞語(yǔ)。
9、大家看王老師這有這么多蔬菜，簡(jiǎn)直可以開(kāi)一個(gè)蔬菜商店了，誰(shuí)愿意當(dāng)小售貨員，介紹介紹這些菜。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字：
1、現(xiàn)在小組長(zhǎng)拿出生字卡片，和你的組員一起讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，有不會(huì)的可以請(qǐng)教組里的同學(xué)。
2、哪個(gè)組愿意到前面來(lái)讀？
3、今天我們又交了7個(gè)生字朋友，同學(xué)們?cè)谏钪幸部吹搅诉@些生字朋友，把你們找到的.說(shuō)一說(shuō)。（生出示找到的包裝袋、報(bào)紙等）
4、這些字還想交更多的朋友，誰(shuí)能幫幫他們？（任選生字組詞）
四、寫(xiě)字：
1、今天我們還要學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字。（出示“卜”“心”）認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？
2、學(xué)習(xí)“卜”：
�。�1）你是怎么記住這個(gè)字的？
�。�2）仔細(xì)看，寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么？
�。�3）（出示“卜”的書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)）仔細(xì)看，伸出手指寫(xiě)一寫(xiě)，再看一遍。
�。�4）打開(kāi)書(shū)，描寫(xiě)這個(gè)字，再寫(xiě)一個(gè)。
3、學(xué)習(xí)“心”：
�。�1）在“心”字中有一個(gè)新筆畫(huà)，叫“臥鉤”（學(xué)生跟讀）。
（2）（出示豎彎鉤和臥鉤）臥鉤和我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的豎彎鉤有什么區(qū)別？
伸出手寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）（出示“心”字）大家看“心”字有幾個(gè)點(diǎn)？這三個(gè)點(diǎn)的方向一樣嗎？（對(duì)，向左寫(xiě)的點(diǎn)叫左點(diǎn)，那向右寫(xiě)的點(diǎn)呢？）
�。�5）下面我們一起來(lái)看看“心”的筆順。（放演示動(dòng)畫(huà)）
�。�6）師范寫(xiě)：注意第一個(gè)右點(diǎn)寫(xiě)在臥鉤里，最后一點(diǎn)寫(xiě)在臥鉤外面。
�。�7）生練寫(xiě)。
�。�8）評(píng)價(jià)。利用投影打出學(xué)生的字：看看他們寫(xiě)得哪好哪不好。
五、拓展：
1、今天，我們一起到菜園里，認(rèn)識(shí)了九種蔬菜及他們的名稱，你還見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜，用一句話介紹介紹。
2、這節(jié)課你有什么收獲？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
2、 理解含意深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。
3、 感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考人生，感悟生命的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、以老師小時(shí)候的事情導(dǎo)入。
2、引出課題《生命生命》
3、指導(dǎo)對(duì)課題的朗讀，請(qǐng)生讀，師范讀，齊讀。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)生字、新詞，遇到難讀的字多讀幾遍，理解課文中詞的'意思。
2、找一找課文寫(xiě)了哪幾個(gè)事例。
板書(shū)： 1、飛蛾
2、瓜苗
3、自己的心跳
三、快速地默讀課文，找出課文中讓你感受最深的句子，反復(fù)地讀一讀。
交流：
1、但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!
解決：
震驚，什么讓我震驚？
飛蛾那求生的欲望指什么？
掙扎什么意思？我們什么時(shí)候會(huì)掙扎？
飛蛾一開(kāi)始“極力鼓動(dòng)”，后來(lái)怎么又變成“躍動(dòng)”了呢？
2、那小小的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力��！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。
解決：
我們知道植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)……但它卻可以在……你感受到了什么？
有一個(gè)字很好地寫(xiě)出來(lái)了，“竟”表示不可思議，出乎意料之外。
3、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
解決：
好好地使用，指什么？
白白地糟蹋指什么？
4、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
解決：
有限的生命，你怎么理解？
無(wú)限的價(jià)值你怎么理解？
怎樣的生活才是有價(jià)值的？
四、師總結(jié)，出示關(guān)于生命的名言。
五、小練筆
學(xué)了這篇課文，我的感受是……
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教材分析：
本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：“處處留心”“讀讀背背”“寫(xiě)好鋼筆字”“口語(yǔ)交際”“學(xué)寫(xiě)毛筆字”。
教學(xué)目標(biāo)：
1。掌握讀書(shū)時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累詞語(yǔ)和名人名言，體會(huì)名言的含義
3。認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
4。繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀書(shū)做記號(hào)。
理解成語(yǔ)的意思。
學(xué)會(huì)在生活中使用贊美語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。掌握讀書(shū)時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累名人名言，體會(huì)名言的含義
教學(xué)過(guò)程：
一。 處處留心
1。 讀題目要求
2。 自己看表格中的內(nèi)容，明確對(duì)應(yīng)的記號(hào)
3。 你怎樣將這些記號(hào)記下來(lái)，（學(xué)生講自己的方法）
預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號(hào)做批注
學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來(lái)
思考：兩則名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。熟記成語(yǔ)，理解意思
2。認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
3。寫(xiě)好鋼筆字
教學(xué)過(guò)程：
一。讀讀背背
1。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。
�。�2）學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。
�。�3）交流。
�。�4）同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
2。（1）讓學(xué)生自讀5條歇后語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。
�。�2）指名是試讀，正音。
�。�3） 小組交流歇后語(yǔ)的意思
�。�4） 討論，總結(jié)：歇后語(yǔ)分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。
“竹籃打水——一場(chǎng)空”白白地做了，沒(méi)有一點(diǎn)收獲。
“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。
�。�5）集體齊讀。
3。練習(xí)。
�。�1）給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。
�。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。
二、寫(xiě)好鋼筆字
出示“官”“竄”“霞”
生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)（上面的“帽子”會(huì)變化，有時(shí)大，有時(shí)小）
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)地用恰到好處的語(yǔ)句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、師故事引入贊美
一個(gè)關(guān)于美國(guó)“鋼鐵大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長(zhǎng)，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時(shí)，卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢(qián)的本事�！贝_實(shí)，贊美就如同是拂面而來(lái)的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國(guó)詩(shī)人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠(chéng)的慷慨就是贊美�！�
二、材料交流
課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言�，F(xiàn)在，大家就來(lái)交流一下，感受贊美的魅力。
生拿出材料進(jìn)行交流。
三、情境互動(dòng)，學(xué)習(xí)贊美
1。 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對(duì)別人進(jìn)行真誠(chéng)的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)贊美。（在“贊美”前板書(shū)“學(xué)會(huì)”兩字）
2。創(chuàng)設(shè)情境
如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤(pán)可口的菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演，演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo)：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語(yǔ)要真誠(chéng)，不說(shuō)奉承話。同時(shí)，也要伴有真誠(chéng)的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語(yǔ)。
3。情境練習(xí)一
師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的'？請(qǐng)你用你喜歡的方式來(lái)贊美他們。（學(xué)生討論、交流）
師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽(tīng)了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受嗎？
四、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美
在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝�。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。
生討論練習(xí)后，每一個(gè)小組進(jìn)行交流。
五、全課總結(jié)，升華贊美
師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人�，F(xiàn)在，我們就來(lái)反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺(jué)怎樣？（生自由說(shuō)后師總結(jié)）是啊，能為別人開(kāi)花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠(chéng)的情。
教后小記：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)生狀況：由于學(xué)校地處偏僻的鄉(xiāng)村，學(xué)生的生活環(huán)境較小，對(duì)外面世界的接觸比較少，面對(duì)現(xiàn)在新課改下的教科書(shū)，學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的理解只停留在表面的感知階段，閱讀的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少，理解能力較差。
教材分析：《流動(dòng)的畫(huà)》是北師大版上冊(cè)二年級(jí)第四單元的'課文《流動(dòng)的畫(huà)》是坐在火車(chē)窗邊觀賞祖國(guó)大地，感到祖國(guó)美如畫(huà)，這畫(huà)是活生生的，流動(dòng)的。面對(duì)如此美麗的畫(huà)面，“我”舍不得將手中的垃圾往窗外扔。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生更加了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立起努力維護(hù)國(guó)家利益的意識(shí)。
4．初步學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)美麗如畫(huà)。
2．學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)查字典。
第一課時(shí)
教學(xué)用具：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
今天老師給你們帶來(lái)了一幅流動(dòng)的畫(huà)，你們?cè)敢饪纯磫幔?/p>
這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《流動(dòng)的畫(huà)》
板書(shū)
二、師生共同參與探究
一）初讀課文，了解課文大意。
1．自己小聲讀課文，注意生字的讀音。
2．請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3．請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。
二）學(xué)習(xí)課文
1．“流動(dòng)的畫(huà)”指的是什么？
2．學(xué)習(xí)第一段。
自讀第一段，告訴了我們什么？
再讀后6句，齊讀。
“山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……”這句話后面是個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？請(qǐng)你續(xù)編。
3．學(xué)習(xí)第二段，了解意思。
自讀，你發(fā)現(xiàn)有一個(gè)新標(biāo)點(diǎn)嗎？在讀這句話時(shí)應(yīng)有停頓，表示“我”在思考和行動(dòng)的轉(zhuǎn)移。
“我”“忽然看見(jiàn)”了什么？
最后媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃？（小組討論）
繼續(xù)討論：我們用什么實(shí)際行動(dòng)做“懂事的娃娃”？
4．有感請(qǐng)地朗讀課文。
自己先練習(xí)讀課文。
請(qǐng)同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。
三）學(xué)習(xí)生字
1．自己認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。
2．同桌互相檢查。
3．師出示生字卡片，學(xué)生搶讀。
4．給生字組詞。
四）書(shū)寫(xiě)生字
1．大家認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“道”“然”。
三、有感情地朗讀課文
四、布置作業(yè)
1．書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。
2．朗讀課文。
3．準(zhǔn)備字典。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．復(fù)習(xí)鞏固課文。
2．學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固課文
1．自己有感情地朗讀課文。
2．同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。
3．指名讀課文，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。
4．拿出認(rèn)字卡片，同桌互查。
二、學(xué)習(xí)查字典
1．把下面的字排到隊(duì)伍中去。
�、偌� ②祝 ③因 ④?chē)?guó) ⑤視 ⑥圓 ⑦降 ⑧組
經(jīng)練 福神
除院 圖團(tuán)
2．當(dāng)我們遇到生字時(shí)，要想認(rèn)識(shí)它該怎么辦？
可以通過(guò)讀拼音認(rèn)字；可以問(wèn)他人；可以根據(jù)上下文去猜。
那么今天老師就再教一種認(rèn)字方法：查字典
丁丁把查字典的方法編成了兒歌，便于大家學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)p19讀一讀兒歌。
冬冬查字典的方法則是“數(shù)、查、記”。
3．請(qǐng)你任意選擇丁丁冬冬的一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)查字典。
4．查一查，試一試：爐 煙 遙 瀑
5．誰(shuí)還有查字典的好方法也可以介紹給大家。
三、小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)查字典的方法，
教學(xué)反思：教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)祖國(guó)美麗如畫(huà)，又要強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，這一點(diǎn)均在朗讀中領(lǐng)會(huì)；還要組織好學(xué)生的交流活動(dòng)，，使每個(gè)學(xué)生都能掌握具體的方法，逐步達(dá)到能夠熟練地查字典的目的。