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水鄉(xiāng)行教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的水鄉(xiāng)行教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
水鄉(xiāng)行教案1
[教材簡(jiǎn)析]
水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）第三冊(cè)第8單元中的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩(shī)共三節(jié)，字?jǐn)?shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波，白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
[學(xué)情分析]
本班學(xué)生經(jīng)過一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生喜愛上語(yǔ)文課，樂于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。在學(xué)習(xí)本文之前學(xué)生學(xué)過接觸過幾篇描寫水鄉(xiāng)的相關(guān)課文，對(duì)水鄉(xiāng)有關(guān)知識(shí)了解較多，形成感知。
[設(shè)計(jì)理念]
1 、本次教學(xué)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組會(huì)式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織引導(dǎo)、幫助使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2 、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。
[教學(xué)目標(biāo)]
1 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2 、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，識(shí)記3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
[教學(xué)輔助手段]
1 、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗(yàn)水鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的`快樂，了解家鄉(xiāng)福安的風(fēng)景特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2 、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗(yàn)漢字的美。
[教學(xué)流程]
一、交流資料，復(fù)習(xí)引入。
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)21水鄉(xiāng)歌，老師請(qǐng)大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，你們帶來了嗎？
生紛紛出示收集的材料。
師：那就和同學(xué)交流交流吧。
生三五成群，興趣盎然地交流自己帶來的材料，有學(xué)過的有關(guān)水鄉(xiāng)課文，有描寫江南的古詩(shī)，有網(wǎng)上下載的水鄉(xiāng)圖片……
�。ㄅ囵B(yǎng)收集能力，構(gòu)建起新舊知識(shí)的聯(lián)系，煥起在學(xué)生意識(shí)中儲(chǔ)存的對(duì)江南水鄉(xiāng)的認(rèn)知）
師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，我們一起來欣賞。
課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣？
生自由說感受。
�。ㄕn堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā)）
二、整體感知，理清脈絡(luò)
過渡：水鄉(xiāng)真美��！看了水鄉(xiāng)這么美的畫面，你們一定更想讀課文了。
1 、學(xué)生自由讀課文，互相正音。
2 、討論：水鄉(xiāng)什么多？
�。ò鍟核�，船多，歌多）
三、自讀自悟，感受品讀者
1 、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。
2 、學(xué)生自由說知道了什么。
師：能把你們感受到的，用朗讀來告訴大家嗎？
3 、生自由練讀第一小節(jié)。
4 、指名讀（學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)）
�。ㄒ宰x代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現(xiàn)出來。）
5 、集體讀。
6 、師生合作讀。
師：老師邀請(qǐng)你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請(qǐng)上表情和動(dòng)作來幫忙。好嗎？
�。ㄕZ(yǔ)文教學(xué)是師生平等對(duì)話的過程，教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。）
四、圖文結(jié)合，美讀欣賞。
過渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會(huì)想到水鄉(xiāng)的什么多？（船多）
1 、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。
屏幕出示課文插圖。
師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢？
2 、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……
（利用指導(dǎo)觀察課文的插圖，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界。）
3 、這么美的畫面，該怎么讀第二小節(jié)呢？
�。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合畫面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書，去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。）
4 、生同桌互相練讀。
5 、指名讀。還有誰(shuí)想讀？（珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)表達(dá)）評(píng)選小朗讀能手，獎(jiǎng)給小船做紀(jì)念。（多次的指讀，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）
6 、集體讀。
五、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內(nèi)化
1 、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。
2 、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，動(dòng)一動(dòng)，演一演，增強(qiáng)趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語(yǔ)言的能動(dòng)自我構(gòu)建過程）
六、溫故引新，情感共鳴。
過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。
課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
1 、你看到了什么？
2 、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過？
生爭(zhēng)先恐后說是識(shí)字1，夕陽(yáng)·歸舟·漁歌
（以舊引新，為新知識(shí)構(gòu)建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn)）
3 、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？
4 、自由練讀第三小節(jié)。
5 、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
�。ㄒ孕〗M為單位開展賽讀，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興致高漲，十分投入）
七、歸納方法，充分誦讀
1 、想這首兒歌背下來嗎？怎么背呢？
想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……
（“授人以魚不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法）
2 、生自由練習(xí)。
3 、生配樂試背。
�。▽W(xué)生通過聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。）
八、構(gòu)建聯(lián)系，練習(xí)表達(dá)
1 、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨(dú)特的美景，其實(shí)我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。
課件展示福安風(fēng)光。
2 、師：讓我們來當(dāng)回小詩(shī)人，夸一夸家鄉(xiāng)美。
屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美
家鄉(xiāng)什么多？
___________________ 。
十_______，萬(wàn)_______，____________________,____________________ 。
3 、生自由練習(xí)。
（學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個(gè)范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣）。
4 、朗讀詩(shī)：把你作的詩(shī)朗誦給大家聽。（評(píng)點(diǎn)）。
九、互動(dòng)識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
1 、猜字謎學(xué)習(xí)生字“船”。
2 、課件依次出示船字筆順，生字空。
�。ú轮i學(xué)生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書空，學(xué)生印象鮮明，有助于生字的鞏固）
3 、自學(xué)識(shí)記“咱、湖”兩個(gè)生字。
4 、學(xué)生描紅。
十、拓展延伸，課后活動(dòng)
布置回家收集有關(guān)描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，下節(jié)課開展詩(shī)歌朗誦會(huì)。
水多
船多
歌多
附板書：21 、水鄉(xiāng)歌
專家評(píng)點(diǎn)：
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件和課文插圖，通過多種形式的讀，使學(xué)生體會(huì)與感悟江南水鄉(xiāng)之美；同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的情感。
水鄉(xiāng)行教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學(xué)生能基本背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、分小組學(xué)習(xí)。
學(xué)情調(diào)查：
1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。
2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小游戲。師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫，比一比誰(shuí)畫的好、快。
2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像，交流感受。
3、教師配樂朗誦，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多
4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌
二、初讀，整體感知
1、提出讀書要求，自由讀詩(shī)歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎學(xué)生提問。
�、沤探o方法，理解“渠”“駁”
歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個(gè)字組成一個(gè)詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思駁呢
�、铺岢鲇卯嫯嫷姆绞絹碜x課文，弄懂其它提出的問題。
三、精讀，體悟情感
第一段畫水
1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨厮�是船(水)
2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的
4、看第一段圖像，師引讀
5、指導(dǎo)朗讀，齊讀
6、指導(dǎo)作畫
第二段畫船及其它
1、船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段
2、請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆(白色)船應(yīng)該畫在什么位置(水上)畫一只行嗎再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。
3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。
你想起書上哪句話指導(dǎo)朗讀，(白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河)
4、這么多船在干什么呢(捕魚、捉蝦、運(yùn)輸……)
5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢水邊呢
(魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等)
6、把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。
7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
第三段畫歌及其它
1、歌可以畫嗎讀第三段
2、小組交流：誰(shuí)在唱歌為什么唱歌
3、水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶?/p>
4、指導(dǎo)朗讀
擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵
1、小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖。看看還可以畫什么(樓房、鳥、樹……)
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
3、配樂有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。
本文是一首詩(shī)歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩(shī)歌的意境由此而生。如果學(xué)生能看到(通過自己的想象)這樣的畫面，那么感受水鄉(xiāng)的美及體驗(yàn)水鄉(xiāng)人們生活的幸福便易如反掌。如果學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手畫出這樣的畫面，更是極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的把握。
一、以畫促讀。
精讀部分以畫促讀，讀懂詩(shī)歌，讀美詩(shī)歌。畫的過程是思考的過程，是對(duì)文本語(yǔ)言創(chuàng)造的過程，讀懂了方可畫好，畫好了自然理解了水鄉(xiāng)的生活，便可讀美詩(shī)歌。動(dòng)腦讀書、動(dòng)手畫畫相結(jié)合，讀懂詩(shī)歌、理解重點(diǎn)句，便可入境悟情。在以畫促讀的過程中，時(shí)刻不忘學(xué)生的提問，涉及到相關(guān)問題解決后問一句“你懂了嗎”是對(duì)學(xué)生真實(shí)的關(guān)懷。
二、以讀為主。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上感悟祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)，受到美的情感熏陶，初步產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，故讀好既是手段又是我們的一個(gè)階段目標(biāo)。本節(jié)課安排了各種形式，行之有效的讀書環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地讀懂、讀好，感悟語(yǔ)言文字的魅力，體現(xiàn)蘇教版的教學(xué)特色。三、開放自主。
解放學(xué)生的頭腦，讓他們大膽質(zhì)疑;解放學(xué)生的雙手，讓他們動(dòng)手作畫;解放學(xué)生的身體，讓他們活動(dòng)自由!針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和興趣設(shè)計(jì)教學(xué)，在過程中他們將解決自己提出的問題!
四、目標(biāo)整合。
符合第一課時(shí)教學(xué)模式的初讀部分，以學(xué)生為主體，自由讀，檢查中注意根據(jù)教學(xué)實(shí)情及時(shí)糾正字音、句子，初讀時(shí)注意識(shí)寫生字、整體感知課文等各項(xiàng)目標(biāo)的整合，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，大大提高教學(xué)效率，真正讓初讀落到了實(shí)處。
五、填補(bǔ)空白。
根據(jù)學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)基本上沒有感性認(rèn)識(shí)，故在激趣導(dǎo)入中設(shè)計(jì)兩步：一是讓學(xué)生觀看水鄉(xiāng)影像，由畫面直接感知，一是讓學(xué)生聽配樂朗誦，從文字中獲得印象，在教學(xué)初始階段讓學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)有整體感知：水鄉(xiāng)美、水鄉(xiāng)水多、船多、歌多。
教學(xué)反思
在《水鄉(xiāng)歌》一課的教學(xué)中，教者認(rèn)為做得成功的地方有以下幾點(diǎn)。
一、導(dǎo)入。以畫激趣
在開始學(xué)習(xí)之前，師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板畫，比賽看誰(shuí)畫得像，畫得快，看以閑筆，實(shí)則是教者在一次下鄉(xiāng)試教時(shí)靈感突現(xiàn)偶得之，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)，讓學(xué)生興奮起來了，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂學(xué)”氛圍，并且很快拉近了師生距離，師生關(guān)系融洽，親近起來，便決定比賽那天也采用這個(gè)小環(huán)節(jié)，事實(shí)證明，這個(gè)環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)不僅發(fā)揮了以上所說的作用，還為精讀部分以畫促讀作了很好鋪墊。
二、初讀。整體感知
在放水鄉(xiāng)影像，讓學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的景色有了初步感知之后，緊接著配以教師有感情地朗誦文本語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)教材有了較全面的認(rèn)知，能夠直接反饋水鄉(xiāng)的典型特征是三多，即水多、船多、歌多。通過一番看、聽，整體感知了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，再讓學(xué)生充分地讀，自己感知、體悟，在交流不懂的問題后，及時(shí)地把相關(guān)問題歸類，如字“渠”“駁”的理解，先教給方法，“歌”和“曲”都是人唱的，意思相近，可以組詞“歌曲”，那么“駁”是什么意思學(xué)生經(jīng)過老師的示范和指點(diǎn)，很快就能想出“駁”是“船”的意思，可組詞“船駁”，“渠”有“河”的意思(是人工開的河)，可組詞“河渠”，字詞的理解也體現(xiàn)出目標(biāo)的整合，相對(duì)地節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。
三、精讀，以畫促讀。
在三段的精讀時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)以畫促讀，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極大地激發(fā)出來。畫要畫好，課文必須要讀懂，學(xué)生便饒有興味地去讀課文了。三段的畫方法也有不同，第一段在充分讀之后交流水鄉(xiāng)的水是什么樣的，得出水鄉(xiāng)水多、水綠、水清，先讀好這一段再指導(dǎo)學(xué)生作畫。第二段在自由讀后，請(qǐng)一位學(xué)生畫一只船，教給方法，再請(qǐng)小朋友畫多只帆船，教師畫上云朵，由畫到文，想起書上哪句話指導(dǎo)朗讀(白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河)，由畫促想，這么多船在干什么水里會(huì)有什么水上呢水邊呢在小組充分交流后再作畫，有感情讀第二段。第三段以畫設(shè)問、促讀，歌可以畫嗎先自讀第三段，小組交流誰(shuí)在唱歌為什么唱歌師小結(jié)，水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶徇@一段雖未畫歌，但通過圖引導(dǎo)學(xué)生討論兩個(gè)問題，認(rèn)識(shí)到水鄉(xiāng)人民生活的幸福，真正做到以畫促讀，未著筆墨卻體悟深情的目的。
三段學(xué)完以后，繼續(xù)以畫促進(jìn)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解，還可以畫什么樓房、小鳥、樹木等，揭示出“魚米之鄉(xiāng)”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水鄉(xiāng)風(fēng)光優(yōu)美，作畫培養(yǎng)了學(xué)生想象能力、理解能力、表達(dá)能力。
四、積累，配樂背誦
在教師小結(jié)課文之后，有感情地朗讀課文，配上音樂，會(huì)背的學(xué)生站到講臺(tái)前，以類似大合唱的形式為一堂課畫上了圓滿的句號(hào)。
不足之處也是很明顯，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離，畫是本文設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，但同樣是畫，也存在一些問題，如畫得不夠細(xì)致，教師的具體指導(dǎo)沒能顯示出來等等，上好一節(jié)課是要千錘百煉的，再給我一些時(shí)間，我會(huì)上得更好
水鄉(xiāng)行教案3
【教材分析】
這是一首詩(shī)歌。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多rarr；船多rarr；歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。
【教學(xué)要求】
德：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
智：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字、其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的'詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)方法】
在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
要求：畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分段試讀課文。
卡片正音。
渠塘波像裝咱新
裝（zhāng翹舌音）咱（zaacute；n平舌音）
新（xīn前鼻音）羅（luoacute；邊音）
3、指名說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。
三、教學(xué)生字詞、指導(dǎo)書寫
1、出示小黑板。指名讀詞語(yǔ)。
2、看圖理解“池塘”“清波”“渠”。結(jié)合生活實(shí)際理解：新生活裝滿
3、學(xué)習(xí)生字字形。
渠：上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。
像：右邊的筆順是：
裝：上下結(jié)構(gòu)，上部右邊不能寫成“土”。
結(jié)合教學(xué)“衣字底”。
4、指導(dǎo)書寫。
渠、裝，要寫緊湊。
波、像、咱，左窄右寬。
學(xué)生練習(xí)描紅。
四、作業(yè)：
1、練習(xí)正確、流利地讀課文。
2、抄寫生字兩遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、看拼音，寫詞語(yǔ)。
shuǐxiāngchiacute；taacute；ngqīngbōzhuāngmǎn
�。ǎǎǎǎ�
chugrave；chugrave；piagrave；npiagrave；nqiāntiaacute；oquacute；xīnshēnghuoacute；
�。ǎǎǎǎ�
二、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）自由讀課文。
�。�2）思考：這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多？（板書：水多）
哪幾個(gè)詞寫出了水多？（用筆畫出來）
�。�3）結(jié)合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景。
�、俪鍪净脽魣D片。
指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。
�、诳纯磮D，讀課文，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。
口頭填空：我們好看到了（），聽到了（）。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）回憶第一小節(jié)的學(xué)習(xí)過程和方法。
出示：
�、倬氉x課文。
�、谙胂胨l(xiāng)什么多，畫出“千只、萬(wàn)只、片片、滿”。
③圖文結(jié)合，想象畫面。
�。�2）自學(xué)第二小節(jié)。
�、贆z查自學(xué)情況。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“駁”與“帆”。（板書：船多）
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生欣賞“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河�！�
指名說說讀了這一句你好像看到了什么。
放錄像：水鄉(xiāng)湖面寬闊，千帆飄蕩，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。
�。�3）感情朗讀第二小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）自由讀課文。
�。�2）討論：水鄉(xiāng)什么多？為什么水鄉(xiāng)的歌會(huì)這么多？從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福？水鄉(xiāng)人過上了什么樣的新生活？
（3）想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面。
�。�4）指名朗讀。（快活、贊美之情）
三、練習(xí)朗讀、背誦
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、寫出帶有下面偏旁的字，再組成詞語(yǔ)。
2、在括號(hào)里填上合適的詞。
一（）池塘一（）白云一（）歌曲一（）白帆
3、按要求填空
渠共（）畫，第五畫是（）。像共（）畫，第八畫是（）。
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