科學(xué)教案集合（5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽(tīng)辨音源的方向,提高聽(tīng)音能力。
3、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、會(huì)發(fā)聲的樂(lè)器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。
3、每人一個(gè)小兔子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知聲音。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇桌子上的材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們唱歌。
2、聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器是怎樣唱歌?是用什么聽(tīng)到的?
二、傾聽(tīng)分辨不同的'聲音。
1、老師搖動(dòng)鐵罐,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音,是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗(yàn)是否正確。
三、游戲:“小仙女的音樂(lè)盒。”
1、讓幼兒傾聽(tīng)故事。
2、出示小仙女的音樂(lè)盒,發(fā)出好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō):“天黑了�！庇變簩㈩^飾向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了。”小仙女拿出音樂(lè)盒來(lái)幫助大家,大家跟隨“小仙女”音樂(lè)盒里的音樂(lè)前進(jìn),尋找走出森林的路。音樂(lè)停止,幼兒把頭飾往上拉,一起說(shuō):“謝謝小仙女!”。
科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
我園每個(gè)班都有一塊種植地，每天都是小朋友輪流去給這些植物澆水，并要求孩子們觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，做好觀察記錄。有一天，有個(gè)小朋友突然問(wèn)我：“老師，這些植物為什么和人一樣可以慢慢長(zhǎng)高呢？”我風(fēng)趣的回答：“因?yàn)槟銈兠刻於冀o水它們喝呀！”沒(méi)想到這個(gè)小朋友追問(wèn)我：“它們又沒(méi)有嘴巴，怎么喝水呢？”這個(gè)問(wèn)題把我問(wèn)倒了，想做回答，又怕不科學(xué)。于是我就去查閱了有關(guān)資料，這一查，才發(fā)現(xiàn)小小問(wèn)題學(xué)問(wèn)還真不�。涸瓉�(lái)植物吸收水分還屬于一種物理現(xiàn)象——毛細(xì)現(xiàn)象，并且這一現(xiàn)象在日常生活中很常見(jiàn)，只是往往被我們忽略了，于是我就設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)《會(huì)爬高的水寶寶》。
這一活動(dòng)緊緊圍繞幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)：1、有好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度，愿意自己動(dòng)手探究問(wèn)題。2、獲得探究解決問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)。3、獲得有關(guān)周?chē)挛锛捌潢P(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，并有使用傾向。這三點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，我將教育目標(biāo)和內(nèi)容蘊(yùn)含在操作活動(dòng)中，并運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、直觀形象法、討論法，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等教學(xué)方法激勵(lì)孩子們?nèi)ゲ僮魈剿鳌?/p>
環(huán)節(jié)一：提供給孩子許多材料，讓他們自由操作，發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和探索的欲望，這一環(huán)節(jié)目的在于讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且能與同伴分享、交流。重在培養(yǎng)幼兒的觀察力和探究的欲望。
環(huán)節(jié)二：幼兒帶著疑問(wèn)看課件，通過(guò)形象直觀的畫(huà)面，初步了解物體的毛細(xì)現(xiàn)象，引出活動(dòng)主題。
環(huán)節(jié)三：是實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證階段，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)毛細(xì)玻璃管的'實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地驗(yàn)證了毛細(xì)現(xiàn)象，讓孩子們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
環(huán)節(jié)四：把科學(xué)現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)論證去解釋一些生活中的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓知識(shí)得到了遷移。
環(huán)節(jié)五：是活動(dòng)的延伸。通過(guò)游戲——給水搬家，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒有主動(dòng)探究的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，并在實(shí)驗(yàn)中能主動(dòng)與人合作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、醫(yī)用毛細(xì)玻璃管、各種顏色的顏料水、毛線、宣紙、棉布、餐巾紙、粉筆、紗布、拖把、抹布、棉花、海綿、幼兒事先折好的紙睡蓮。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒自由實(shí)驗(yàn)，觀察物體的變化情況，并引導(dǎo)幼兒思考物體變化的原因。
幼兒討論：為什么把物體一端放入水中，沒(méi)放進(jìn)去的部分也濕了？水是怎樣上去的？
二、看CAI課件，初步了解物體的毛細(xì)現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒總結(jié)：許多物體中都有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的細(xì)小管道，水就是順著這些小管道爬到物體上面去，這一現(xiàn)象叫毛細(xì)現(xiàn)象。
三、幼兒做玻璃管實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證這一現(xiàn)象。
小朋友每人一根細(xì)玻璃管，插入紅顏料水中，觀察水爬到管中的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、用毛細(xì)現(xiàn)象解釋生活中的一些現(xiàn)象。
1、幼兒解釋前面做的各種實(shí)驗(yàn)，水是怎樣爬到紙、粉筆、毛線、紗布等上面去的。
2、解釋花為何開(kāi)得那么美？它是怎樣喝到水的？生活中還有哪些也是屬于這一現(xiàn)象？
3、游戲：睡蓮開(kāi)花。并思考這是為什么？
五、活動(dòng)延伸：
游戲：給水搬家。
水寶寶想住到大一點(diǎn)的房子里去，我們?cè)趺磶椭ú挥玫沟姆椒ǎ?/p>
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的'意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。
2、課件-空氣污染
趣味練習(xí)
空氣污染的原因
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道心臟的大小、位置、結(jié)構(gòu)；了解心臟和血管的作用；探究心跳與哪些因素有關(guān)。
科學(xué)探究目標(biāo)：根據(jù)現(xiàn)象合理猜想，能夠利用簡(jiǎn)單的表格、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)；珍愛(ài)生命，并將學(xué)到的知識(shí)用于生活。
教學(xué)材料準(zhǔn)備：
1、模擬心跳實(shí)驗(yàn)材料：橡膠球、塑料瓶、塑料管、紅色的水四種材料；
2、多媒體課件；
3、聽(tīng)診器、心跳測(cè)試記錄表、血液循環(huán)繪圖板、彩色筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、出示聽(tīng)診器，教師問(wèn)：知道它是用來(lái)干什么的嗎？
通過(guò)學(xué)生的交流，引入本課研究主題：心臟和血管（板書(shū)：心臟和血管）
2、學(xué)生交流關(guān)于心臟想知道的問(wèn)題。根據(jù)交流情況，引入下一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)心臟。
【通過(guò)讓學(xué)生思考聽(tīng)診器的作用，引出心臟，引出本課的研究主題，這樣既直入主題、不浪費(fèi)時(shí)間，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛�！�
二、自主探究，認(rèn)識(shí)心臟。
1、想一想，猜一猜
根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)先讓學(xué)生猜測(cè)位置，在猜測(cè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生：摸一摸，你的心臟在哪里？試著說(shuō)一說(shuō)它的樣子。
課件出示心臟模型、位置。
師生交流總結(jié)：心臟位于人體胸腔中部偏左。伸出拳頭在胸前比劃一下自己心臟有多大。
【通過(guò)學(xué)生猜測(cè)，摸一摸，找出心臟的位置，最后出示課件，師生共同總結(jié)出心臟的位置、大小、形狀。學(xué)生在親身感受中驗(yàn)證自己的猜想，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律�！�
2、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)
對(duì)照著大屏幕，再找一找自己心臟的位置。摸摸有什么感覺(jué)？
學(xué)生自己摸摸心臟，感受心跳。
指導(dǎo)正確使用聽(tīng)診器的方法：將聽(tīng)筒置于耳內(nèi)，用有膜片的這端放到心臟的位置。沒(méi)有輪到你的同學(xué)可以把耳朵貼近同伴的左胸心臟的位置，靜靜的感受心臟的聲音和節(jié)奏。
學(xué)生用聽(tīng)診器聽(tīng)心跳。
學(xué)生交流聽(tīng)到的聲音，師生共同總結(jié)：有規(guī)律的、有節(jié)奏的一跳一跳的。
【這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是想通過(guò)聽(tīng)診器，讓學(xué)生清晰的聽(tīng)到心跳，在聽(tīng)中感受心臟，學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的興趣很濃厚，但一定要給學(xué)生講解聽(tīng)診器的正確使用方法，才能讓學(xué)生更好的實(shí)驗(yàn)�！�
3、看一看，做一做
�。ㄕn件出示心臟跳動(dòng)）大家看一看，說(shuō)一說(shuō)：心臟是怎樣跳動(dòng)的？學(xué)生交流
師生用手勢(shì)模擬心臟的跳動(dòng)，共同總結(jié)：（比劃）我們把這樣叫收縮，這樣叫舒張。心跳就是心臟的收縮和舒張。（板書(shū)：心臟收縮、舒張）心臟每收縮和舒張一次，我們就感覺(jué)到心跳一次。大家一起來(lái)用手勢(shì)表示心跳一次。
【上面一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生利用聽(tīng)診器感受心跳，但心臟到底是怎么跳的，學(xué)生不是很明了，于是我利用了課件給學(xué)生最直觀的心臟跳動(dòng)，并在觀察的同時(shí)引出心臟的收縮和舒張，最后為了更形象的展示心跳，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用手勢(shì)表示心跳，學(xué)生在玩手勢(shì)的同時(shí)，加深了對(duì)心臟跳動(dòng)的理解�！�
4、剖一剖，看一看
師出示豬心臟解剖圖，看其內(nèi)部構(gòu)造。
【在上面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)的拋出問(wèn)題“心臟的內(nèi)部構(gòu)造又是什么樣的嗎？”將學(xué)生帶入心臟內(nèi)部構(gòu)造的'學(xué)習(xí)中，接著通過(guò)豬心臟解剖圖，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)心臟的構(gòu)造�！�
課件出示心臟內(nèi)部構(gòu)造：心臟是具有強(qiáng)有力的肌肉構(gòu)成的，內(nèi)部是空的，可以分為四個(gè)腔——左心房、左心室、右心房、右心室；
小組合作，互相指出同桌的四個(gè)腔的位置。
小組交流，在交流中強(qiáng)化四腔。
【在第二個(gè)大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，通過(guò)教師適時(shí)拋出的問(wèn)題及幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，同學(xué)們?cè)谟淇斓臍夥罩�，認(rèn)識(shí)了心臟的形狀、大小、位置、構(gòu)造�！�
三、探究心臟和血管的作用
(一)了解心臟跳動(dòng)
1、猜想心跳作用。
學(xué)生猜測(cè)，交流。
2、師：同學(xué)們認(rèn)為心跳的作用是輸送血液到全身，到底是不是？用什么方法驗(yàn)證？
學(xué)生交流。
提供實(shí)驗(yàn)材料：橡膠球、塑料瓶、塑料管、紅色的水四種材料
小組商討“設(shè)計(jì)一個(gè)演示心臟跳動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)方案，并在班內(nèi)交流。
3、實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完善后，分組實(shí)驗(yàn)。
小組到前面演示實(shí)驗(yàn)，并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、師生共同演示實(shí)驗(yàn)，在演示中得到理論的提升。最后學(xué)生自己歸納總結(jié)出心臟的作用：心臟收縮，將血液輸送到全身各處，心臟舒張，將血液運(yùn)回心臟。
【在課堂上，教師不能代替學(xué)生思考，或是直接給出結(jié)論，只是起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的作用，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，學(xué)生理解的更為透徹，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)�！�
（二）認(rèn)識(shí)血管
猜想人全身有幾種血管
通過(guò)課件形象揭示三種血管。
理論提升：我們來(lái)看人體全身血管圖，把血液從心臟輸送到全身各處的血管叫動(dòng)脈。（動(dòng)脈里的血液攜帶著養(yǎng)料和氧氣，一般用紅色表示），把血液送回心臟的血管叫靜脈。（靜脈里的血液攜帶著人體產(chǎn)生的二氧化碳?xì)獾葟U物，一般用藍(lán)色表示），連接動(dòng)脈和靜脈的是比頭發(fā)絲還細(xì)的布滿全身各處的是毛細(xì)血管。（板書(shū)：毛細(xì)血管）。
學(xué)生看完課件，師生共同完成板書(shū)：血管有動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管，用紅筆板畫(huà)動(dòng)脈血管，用藍(lán)色板畫(huà)靜脈血管。
【適時(shí)利用多媒體手段，給學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更好的理解認(rèn)識(shí)三種血管�！�
�。ㄈ┙颐苎貉h(huán)
1、畫(huà)血液循環(huán)圖。各小組先想一想，用箭頭在血液循環(huán)模板畫(huà)出，血液在人體內(nèi)是怎樣循環(huán)流動(dòng)的，用箭頭在圖上劃出血液流動(dòng)方向。師巡回指導(dǎo)。
2、學(xué)生上臺(tái)展示，揭密血液循環(huán)
找兩個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的想法。
師總結(jié)：心臟的構(gòu)造以及血液循環(huán)是非常復(fù)雜的，同學(xué)們能想到這么多，很不簡(jiǎn)單。
看屏幕電影：血液在人體內(nèi)到底是怎樣循環(huán)流動(dòng)的呢？我們?cè)賮?lái)看個(gè)影片。（課件插播血液循環(huán)小電影）看了剛才的資料，結(jié)合自己的身體相互說(shuō)說(shuō)，血液在心臟和血管之間怎樣循環(huán)流動(dòng)。
【讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)血液循環(huán)圖是基于學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的理解與猜測(cè)，在猜測(cè)后給予正確的引導(dǎo)，學(xué)生的理解會(huì)更深入，記憶會(huì)更加牢固。】
四、測(cè)脈搏，探究影響心跳快慢的因素
�。ㄒ唬└兄奶�
師生交流，除了用聽(tīng)診器聽(tīng)心跳，你知道還可以怎么測(cè)心跳？
找一找身體的那些地方也能摸到這樣的跳動(dòng)？（生：手腕、脖子、頭）
師生共同總結(jié)：脈搏是由于心臟收縮和舒張引起的。所以我們通過(guò)摸脈也可以知道心跳的情況。
【有了前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生不難猜測(cè)出脈搏是因?yàn)樾呐K收縮和舒張引起的�！�
�。ǘy(cè)心跳，了解影響心跳快慢的因素
1、測(cè)半分鐘心跳數(shù)，然后將測(cè)得的數(shù)據(jù)乘以2記錄下來(lái)。
比較數(shù)據(jù)，找發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生交流：每個(gè)人的心跳是不一樣的。
學(xué)生討論、交流：心跳的快慢和什么有關(guān)呢？
2、老師質(zhì)疑：剛才我也測(cè)了一下自己的心跳，一分鐘86次，我平常的心跳一般是75次，這是怎么回事？
學(xué)生猜測(cè)原因：可能是因?yàn)樘o張的緣故；或許是心情激動(dòng)。與情緒有關(guān)。
師：你在什么情況下還感到過(guò)心跳與平時(shí)不一樣？
生自由回答（激動(dòng)，批評(píng)、看恐懼片等等。）
師：現(xiàn)在誰(shuí)能總結(jié)一下，心跳的快慢和什么有關(guān)呢？學(xué)生總結(jié)。
提升：人在情緒激動(dòng)、從事勞動(dòng)或體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要的氧氣多，血液循環(huán)就要加快，所以心跳就會(huì)明顯加快。另外，不同年齡、不同性別、不同身體狀況的人，心跳會(huì)有所不同，少年兒童在正常情況下的心跳每分鐘60——100次。我們學(xué)會(huì)了摸脈搏的方法，平時(shí)就可以用這種方法檢查自己的健康情況。
【學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，學(xué)生的自主探究能力得到進(jìn)一步的提升�！�
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱和外形特征。
2、對(duì)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。
3、知道常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、昆蟲(chóng)圖片、字卡
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱和外形特征。
了解常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)那春天有什么呢?"當(dāng)幼兒說(shuō)到昆蟲(chóng)時(shí)，教師導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、游戲："猜猜它是誰(shuí)"。
1、教師遮擋圖片的一部分，：蝴蝶圖只露出翅膀，蜻蜓圖只露出翅膀，螳螂圖只露出腳，螢火蟲(chóng)只露出熒光，瓢蟲(chóng)圖只露出圓點(diǎn)圖案，蜜蜂只露出尾部。
2、小朋友，請(qǐng)你猜猜他們是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?
3、露出全部圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片中昆蟲(chóng)的正確名稱。
三、昆蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子?
1、出示圖片，分別講解"飛舞的花朵"(蝴蝶)、"空中小飛龍"(蜻蜓)、"勤勞的使者"(蜜蜂)、"草叢中的殺手"(螳螂)、"提著燈籠的甲蟲(chóng)"(螢火蟲(chóng))、"蚜蟲(chóng)殺手"(瓢蟲(chóng))。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幾種生物，看看他們有什么共同點(diǎn)特點(diǎn)?
3、出示字卡"頭""胸""腹""足""翅"，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，請(qǐng)幼兒找這些生物的頭、胸、腹在哪里，數(shù)一數(shù)他們有幾對(duì)足，幾對(duì)翅膀，幫助幼兒了解，他們的身體有頭、胸、腹組成，都有3對(duì)足，2對(duì)翅。
4、你們知道這些小動(dòng)物有一個(gè)共同的名字叫什么嗎?"昆蟲(chóng)"的名稱。
四、我認(rèn)識(shí)的'昆蟲(chóng)朋友
1、除了這些昆蟲(chóng)是生物外，你還知道哪些屬于昆蟲(chóng)?它長(zhǎng)什么樣子?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱。
五、游戲"我來(lái)做，你來(lái)猜"。
請(qǐng)幼兒任意選擇一張昆蟲(chóng)的圖片，記住它是什么，然后用語(yǔ)言對(duì)這種昆蟲(chóng)進(jìn)行描述，但不許說(shuō)出昆蟲(chóng)的名稱。請(qǐng)其他幼兒根據(jù)該幼兒的描述猜測(cè)是哪種昆蟲(chóng)?
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次的活動(dòng)，可以幫助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征，了解大自然的秘密。但是課后教師沒(méi)有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦方面有待加強(qiáng)。
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