科學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認知紅黃綠，體會色彩美。
2、可以在教學(xué)中找著與其相應(yīng)的色彩，加強對色彩的認知。
教學(xué)要點：認知紅黃綠，體會色彩美
教學(xué)難點：能找著相應(yīng)色彩
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)出教學(xué)幼兒教師展示3張大圓，提問是啥色彩？要點認知紅黃綠三種色彩。
二、找尋對應(yīng)的色彩，加強對色彩的的'認知
1、游戲“小圓孩子找母親”。
先請孩子說一說身上小圓的色彩，接著依照幼兒教師展示的大圓色彩依照幼兒教師口令如：“紅色小圓孩子學(xué)小兔子跳到母親周圍”，“藍色孩子學(xué)小鳥飛到母親周圍”等，加強對色彩的認知。
2、游戲“大灰狼來了”
�。�1）、（先在地面上鋪好與孩子人數(shù)相等的雜志，雜志上各自畫著三種色彩的大圈圈），小圓孩子聽Music在場所四周漫步，Music一停大灰狼就來啦，小圓孩子得立刻找著一個家躲起來，不然就要被大灰狼捉住啦。（孩子游戲兩邊）
�。�2）、提出新的游戲要求，啟發(fā)小圓孩子找對應(yīng)色彩的大圓母親。
小圓孩子等Music一停得找著與自個兒色彩一樣的家躲起來，不然還是要被大灰狼捉住。（孩子游戲兩邊）
三、大灰狼被攆走啦，孩子聽Music跳舞慶賀完結(jié)。
科學(xué)教案 篇2
活動準備
環(huán)境布置：在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。
教具學(xué)具：電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個、小鴨掛飾五個、小筐一個、小魚五條。
活動目標
認識并會找出1和許多。
知道1和許多的關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。
活動過程
一、引起動機
教師播放許多動物的聲音，以許多動物參加小貓的生日晚會的故事引起幼兒的興趣。
二、電腦演示
�。ㄒ唬�、教師讓動物一個一個地出現(xiàn)，然后全部合在一起，幫助幼兒初步認識"1"和"許多"。
�。ǘ�、教師出示圖片，幫助幼兒進一步認識"1"和"許多"。
（三）、幼兒操作圖片，找出"1"和"許多"的物體。
�。ㄋ模⒁杂螒虻男问�，讓幼兒知道"1"和"許多"的'關(guān)系。即許多可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。
1、出示許多"小鴨"掛飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、分發(fā)"小鴨"頭飾，讓幼兒理解"許多可以分成一個一個"。
3、以"小鴨捉魚"的游戲形式，讓幼兒進一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：一個鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚？
�。ㄔS多條 ）鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚，再請小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的筐里。
4、以"小鴨游泳"的游戲形式，讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：捉完小魚，我們現(xiàn)在開始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個一個拍小鴨，小鴨一個一個跳入池塘里�，F(xiàn)在池塘里有多少只小鴨？（許多只）天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個一個地拍小鴨，小鴨一個一個的上岸，岸上就有許多小鴨了。
三、結(jié)束部分
教師：我們今天捉了許多小魚，現(xiàn)在一起回家煮魚吃吧。
鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家："一條一條又一條，許多小魚水里游。一只一只又一只，許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮，回家煮！"
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)要求1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實并不怪。3體會課文通過幾個事例來寫人的方法。
教學(xué)重點 :讀感悟結(jié)合，了解開文迪許的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實并不怪。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1． 認讀生詞。
2． 課文主要講了什么內(nèi)容？
二、 精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一段。
1． 自主讀書，自讀自悟。
2． 小組交流，提出問題。
3． 開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個方面？[歸納板書]
4． 細讀課文，解決前面提出的'問題。
�。�1） 自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓Α翱季俊薄ⅰ斑^時”的理解。
（2） 簡介開文迪許的背景，說說他為什么穿過時的衣服。
�。�3） 齊讀第三自然段，你們家的客廳和臥室里放的是什么？開文迪許的家中為何擺滿了圖書和儀器？
（4） 默讀第四自然段，劃出本段中心句。
�。�5） 小黑板出示：[他的藏書很多……辦理一下手續(xù)。]齊讀，開文迪許為什么這樣做？
�。�6） 指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會有這樣的行為？
�。�7） 指導(dǎo)朗讀。
三、 學(xué)習(xí)第二段。
1． 引讀第七自然段。
2． 自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？[板書]
3． 指導(dǎo)朗讀。
四、 總結(jié)課文。
1．你認為開文迪許怪嗎？為什么？
2．教師總結(jié)課文，點明中心。
五、作業(yè)。
1． 有感情朗讀課文。
2． 收集一個科學(xué)家專心研究的小故事
科學(xué)教案 篇4
活動目標
1、在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣
2、通過游戲，復(fù)習(xí)已學(xué)過的.顏色：紅、黃、綠，嘗試認識紫、金黃色。
活動準備
1、實物：蘋果、香蕉、香梨、葡萄、桔子各一小袋，裝于大口袋。
2、紅、黃、綠、紫、金黃色寶寶頭飾與幼兒人數(shù)相等。
活動過程
一、歡迎圣誕老公公
1、教師：小朋友看誰來啦？
2、與圣誕老公公互相問好
二、復(fù)習(xí)紅、黃、綠，學(xué)習(xí)紫、金黃色
1、圣誕老公公派發(fā)禮物
引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的顏色；紅、黃、綠。
2、圣誕老公公再次送禮物，引導(dǎo)幼兒認識紫色、金黃色。
三、游戲：顏色寶寶找朋友
1、介紹游戲玩法：
�。�1）帶上頭飾。
�。�2）找找與自己顏色一樣的朋友
（3）一起說：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好朋友。
2、幼兒游戲，師重點指導(dǎo)紫色、金黃色寶寶的對話。
四、結(jié)束
1、送顏色寶寶回家。
2、與圣誕老公公道別。
科學(xué)教案 篇5
課標要求：
一是讓學(xué)生認識到物理是有趣的,有用的。
二是初步了解學(xué)好物理應(yīng)該注意的事情。
三是激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣及探究的興趣。
重點.難點：激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣及探究的興趣。
教學(xué)方法：實驗探究與講述相結(jié)合
學(xué)法指導(dǎo)：閱讀與探究相結(jié)合
教具準備：燒瓶、水、試管夾、燒杯、喇叭、放大鏡、漏斗、乒乓球、雞蛋、氣球、單擺。
教程：
一.引言
讓學(xué)生閱讀致同學(xué)們
二、科學(xué)之旅
1.找一個同學(xué)朗讀課文第一自然段
物理學(xué)是一個知識的海洋,科學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個科學(xué)探索過程,充滿樂趣和艱辛,探求科學(xué)知識是我們的渴望。
2.有趣.有用的物理
(1)演示實驗圖0.1-1停止沸騰的水,澆上冷水后會怎樣。
圖0.1-2會跳舞的.小人。
圖0.1-4乒乓球會下落嗎?
(2)想想做做
用放大鏡看自己的指紋。
再用放大鏡看窗外的物體。
隔著放大鏡看,物體總是放大的嗎?
(3)閱讀P5的課文及圖0.1-5.0.1-6
(4):
物理學(xué)是一門十分有趣的科學(xué),它研究聲、光、熱、電、力、原子及原子核的變化等形形色色的物理現(xiàn)象，它不僅有趣，而且十分有用。
3.怎樣學(xué)習(xí)物理
(1)勤于觀察.勤于動手
物理學(xué)是一門以觀察.實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),人們的許多物理知識,物理規(guī)律,重大發(fā)明都是通過觀察和實驗,經(jīng)過認真思索而出來的。
（2）勤于思考.重在理解
觀察、實驗、看書、聽課、都要多動腦子勤于思考,對于科學(xué)知識不滿足于背誦條文,要力求理解,應(yīng)該養(yǎng)成看、問、“為什么”的習(xí)慣,用疑問的眼光看待各種現(xiàn)象,探究我們不知道的自然規(guī)律。
（3）聯(lián)系實際.聯(lián)系社會
物理知識是從實際生活中來的,又要用到實際中去,為改善人們的生活,造福人類。在物理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不能忘記思考科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。
沒有物理學(xué)和其它科學(xué)技術(shù)的成就，能有我們今天的生活嗎？
不恰當?shù)厥褂每萍汲晒�，是不是也會給人們的生活帶來麻煩？
今后的學(xué)習(xí)中我們會不斷提醒大家，一起認真考慮這個問題。
4.STS.伽利略對擺動的探究
(1)讓學(xué)生自己閱讀
(2)引導(dǎo)討論
a.伽利略怎樣觀察吊燈的擺動,并發(fā)現(xiàn)了值得注意的現(xiàn)象。
b.伽利略在在觀察中推出了什么疑問？
對于這些疑問作出了什么猜想？
c.伽利略怎樣設(shè)法證實自己的猜想。
d.科學(xué)家對于擺動規(guī)律經(jīng)歷了怎樣的歷程,這說明了什么?
三.:略P9
讓學(xué)生回答:什么是科學(xué)之旅?
四.作業(yè)
1.閱讀課文
2.你覺得物理有趣嗎?你打算怎樣學(xué)好物理這門課?
3.預(yù)習(xí)第一章.聲現(xiàn)象
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
過程與方法
能夠通過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素；
能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；
能通過實驗驗證斜面省力的原理。
知識與技能
知道斜面是簡單機械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；
知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用；
了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
情感、態(tài)度與價值觀
通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣；
關(guān)注身邊的簡單機械的應(yīng)用。
教學(xué)準備：
1、教師準備：
⑴演示材料：盤山公路、橋梁的引橋等圖片和電教課件、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。
�、品纸M實驗器材：一個封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。
2、學(xué)生準備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實物。
教學(xué)過程設(shè)計
一、設(shè)置情境，引入斜面。
1、提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡單機械？這些簡單機械各有什么作用？
2、談話：假如有一個沉重的機器要你從低處搬到高處，你會怎么做？小組討論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運活動。
3、交流，比較：哪一種方法搬運起來更容易些呢？
4、小結(jié)：利用斜坡，搬運工作會簡單許多。用了斜坡，將沉重的機器用手推車推到高一點的地方就不是很困難了。（畫示意圖）
二、觀察斜面，分析斜面要素。
1、利用多媒體出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點？
2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個高度；都具有一個傾斜面。
3、揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。（板書：斜面）
4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個方面：一是斜面的長度，二是斜面的'高度。這也是斜面的兩個要素。）
5、圖片出示兩座高度相等、引橋長度不等的拱橋的圖片。提問：如果你騎自行車上橋，上哪一座橋比較輕松些呢？說說你以往的體驗和感受。
6、談話：為什么同樣高的拱橋，騎到上面所要用的力氣不一樣呢？當引橋變得更長些時，引橋這一個斜面的坡度變得更小了。
三、實踐操作，研究斜面要素對力的影響。
1、出示問題：一個斜坡的坡度大�。ㄐ泵娴拈L短）到底是如何影響小車運動時拉力的大小的呢？
2、學(xué)生提出假設(shè)。
3、如何通過實驗來驗證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計實驗。
4、交流：你是如何設(shè)計實驗的？需要什么材料？（鼓勵學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡單的實驗）。
5、評點學(xué)生的實驗設(shè)計，并作指導(dǎo)。
可以分別從影響斜面傾斜度的兩個因素去考慮并實驗操作：斜面的長度和斜面的長度。各組同學(xué)在實驗操作時要保持其中一個量的不變。
6、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實驗，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動記錄。
斜面的坡度大小對小車拉力影響的實驗記錄
斜面坡度
�。〞緮�(shù)） 豎直提起所需的拉力、斜面的長度對小車拉力的影響的實驗記錄
斜面的長度 豎直提起 60厘米、 90厘米 、120厘米 所需的拉力
7、匯報實驗現(xiàn)象，交流實驗收獲。
8、提問：比較全班同學(xué)測得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
9、小結(jié)：如果斜坡的長度不變，斜坡的坡度越大，小車運動所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長度，斜坡越長，小車運動時所需的拉力越小。
10、出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵�？公路繞著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要修成這樣呢？
四、認識變形的斜面。
1、實踐操作活動：從紙上剪下一個直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？
3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。
4、討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？
5、出示一段圓木，你可以把它掰開嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開？（出示：斧子）觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個背對背的斜面。
6、指導(dǎo)一學(xué)生操作實踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開。說說感受。
7、還有哪些工具也是楔形的？
8、組織學(xué)生觀察拉鏈：你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢？
實踐操作，體驗拉鎖的重要作作用。
9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。
五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展。
1、利用多媒體出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？
2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？
科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目標
過程與方法：
1、模擬月相變化的實驗。
2、連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。
3、觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動作記錄。
知識與技能：
1、了解月相的變化規(guī)律。
2、知道月亮在天空的運行模式。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、能夠堅持做長期觀察。
2、能夠克服恐懼感。
3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。
二、教學(xué)準備 ：
學(xué)生準備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、 前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？
2、 今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。
二、學(xué)習(xí)新課
1、 畫出你記憶中月亮的`形狀。
�。�1） 你看過月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？
�。�2） 畫出你記憶中月亮的形狀。
（3） 月球明亮部分的形象叫月相。
2、 觀察模擬的月相變化。
（1） 裝實驗裝置，分小組實驗。
�。�2） 觀察模擬的月相變化。
�。�3） 小組交流、描述實驗現(xiàn)象。
3、 整理我們的觀察記錄
�。�1） 把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2） 分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準確。
�。�3） 小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。
4、 閱讀：月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。
三、總結(jié)應(yīng)用
�。�1）小結(jié)課文。
�。�2）課后繼續(xù)觀察月球的運動，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
科學(xué)教案 篇8
教材分析：
“地表緩慢變化”單元是在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“地表劇烈的變化”單元的基礎(chǔ)上，探究影響地表緩慢變化的諸多外力因素。由于引起地表變化的諸多因素對山脈的影響極其緩慢復(fù)雜，對只有短短幾十年生命歷程的人類生命個體來說，是無法觀察到其變化的全過程的。因此，本課將引領(lǐng)學(xué)生對引起山脈緩慢變化的諸多外力因素進行想象、分析、嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬試驗，逐步使學(xué)生感悟各種自然力量對地表的作用與影響，幫助學(xué)生認識到地表變化是各種力量作用的結(jié)果，是一個不斷進行、永不停息的復(fù)雜過程。同時激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性。適時培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界、欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。
學(xué)情分析：
在五年級上冊“地表劇烈的變化”單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)利用多種方式，探究了由于地球內(nèi)部物質(zhì)、能量的不斷作用與平衡所導(dǎo)致的地球表面的板塊運動、造山運動以及地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象。已基本掌握了一些探究方法，對探究活動的基本過程也有了一些總體的認識。山村的學(xué)生對形態(tài)各異的山脈都會或多或少的、或直接或間接的有所了解。同時他們對“幼年山脈”是怎樣向“老年山脈”轉(zhuǎn)化的會非常感興趣。
設(shè)計理念：
作為科學(xué)教師，在新課標的要求下，不是重在科學(xué)知識體系的傳授，而在于通過觀察、實驗等各種探究活動來完成教學(xué)任務(wù)。對學(xué)生要注重能力的培養(yǎng)，情感的體驗。在學(xué)法上，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極展開自行探究。新的課程標準更加強調(diào)要突出實驗教學(xué)，因此，本課始終都是讓學(xué)生在實驗觀察中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生去猜想、設(shè)計實驗，驗證猜想，得出結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生的自主探知和自我結(jié)構(gòu)。在探知的過程中，啟迪出新的問題，帶著問題進一步完成探究獲得新的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)目標：
1、科學(xué)探究目標
能有根據(jù)的推測“老年山脈”初期的形態(tài)特點。
用模擬試驗的方法驗證巖石破碎的假設(shè)。
能通過分析模擬試驗的結(jié)果推測出使巖石破碎的各種因素。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：能用發(fā)展的觀點看待地球表面巖石的變化。
3、科學(xué)知識目標
能解釋“老年山脈”和“幼年山脈”的含義。
能用自己的話解釋造成地球表面的巖石不斷破碎的原因。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計并完成模擬實驗，初步認識風(fēng)化作用對地表改變的影響。
教學(xué)難點：
設(shè)計模擬試驗驗證巖石破碎的假設(shè)。
教學(xué)方法：
實驗探索法
設(shè)計思路：
激趣導(dǎo)入——提出問題——猜想假設(shè)——設(shè)計方案——實踐操作——得出結(jié)論——拓展延伸——評價總結(jié)
教學(xué)材料：
教師準備：不同山脈形態(tài)的圖片、山脈形成、風(fēng)化作用視頻材料。
學(xué)生分組材料：玻璃、酒精燈、試答夾、氣球、燒杯、水、小石子、磚塊、酸溶液等。
教學(xué)過程;
一、提出問題
1、談話：同學(xué)們喜歡美麗的山川嗎？那么就讓我們一起欣賞壯美綺麗的山脈風(fēng)光。
2、多媒體出示：山脈風(fēng)光，學(xué)生欣賞后說說感受。
3、師：這壯美綺麗的山脈風(fēng)光，讓我們贊不絕口，那它原來就是這樣的嗎？
4、學(xué)生思考回答。
5、師：山脈是不斷變化的，你想知道它是怎樣變化的嗎？今天學(xué)習(xí)《山脈的變化》一課。（板題）
6、師：由于地球內(nèi)部物質(zhì)、能量不斷作用與平衡導(dǎo)致地殼板塊運動形成山脈，除了非常神奇的地球內(nèi)部自然力量外，還有一些來自地球外部的自然力量對山脈進一步塑造，使山脈形態(tài)更加豐富多彩。我們就探究一下影響山脈形態(tài)變化的自然力量。
【多媒體再現(xiàn)自然美景，喚起學(xué)生對山脈已有的認識，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。用感性材料形象地展現(xiàn)兩種山脈的特點，便于學(xué)生觀察比較。】
二、猜想假設(shè)
1、師：山脈形成的時間是各不相同的，大家看下面兩張不同的山脈照片，說說這些山在外形上有什么不同呢？
2、學(xué)生觀察、描述兩種山脈在外形上的特點。（有的險峻陡峭，有的起伏平緩。）
3、師：你們觀察得很仔細，（指向圖片）同學(xué)們猜一猜像這類起伏比較平緩的山脈大約形成于多少年以前？（學(xué)生猜測。）
【學(xué)生不一定能夠猜對，目的是為了進一步激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛�！�
4、師：同學(xué)們，山脈占地球陸地的面積不足五分之一，像這類起伏比較平緩的山脈大約形成于3億年以前，我們稱它們?yōu)椤袄夏晟矫}”，而這一類陡峭、險峻的山脈大概形成于6000多萬年以前，我們稱它們?yōu)椤坝啄晟矫}”。
5、師：同學(xué)們想一想，起伏平緩的老年山脈在形成初期是什么樣子的？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和學(xué)過的知識大膽猜一猜險峻陡峭的幼年山脈是受到了哪些自然因素的影響變成平緩的老年山脈的呢？請同學(xué)們大膽猜測，并說出你的理由、根據(jù)。
�。ǘ嗝襟w出示設(shè)計提示：山脈主要是由巖石構(gòu)成的，巖石破碎是造成山脈變化的主要原因，巖石破碎的過程是極其緩慢的。）
【學(xué)生在以往的科學(xué)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了熱脹冷縮原理、酸雨的危害……在生活當中見到過玻璃受熱不均勻破碎、植物根的生長使地面凸起……這些都有可能成為學(xué)生猜想的理由的依據(jù)�！�
6.大膽猜想。
�、賹W(xué)生認真思考，自己做出猜想。
②組內(nèi)討論：先各自說一說自己的猜想，討論是否有切實、合理的依據(jù)，從而去除一些不切實際的猜想，然后把本組的討論結(jié)果記錄下來，以便交流。
7.交流猜想。
�、俑餍〗M交流猜想，并說一說猜想的依據(jù)。
�。ń處熯m時啟發(fā)學(xué)生盡可能多地列舉有可能影響到山脈形態(tài)變化的自然力量，并以“你是怎么想的？你為什么這樣想？”追問學(xué)生猜想的理由。）
②教師以板書整理學(xué)生的發(fā)言。
學(xué)生可能會想到的因素有
a.溫度的影響。
b.水的作用。
c.生物的作用（如植物根的生長）。
d.其他物質(zhì)的腐蝕作用（如酸）。
c.風(fēng)的力量
【通過猜想讓學(xué)生明確影響山脈變化的各種自然力量使以下實驗方案的`確定更有針對性。但學(xué)生的猜想是有限的，教師要根據(jù)學(xué)生的猜想情況進行適當補充或提示，學(xué)生的猜想是一個發(fā)散與集中的過程。讓學(xué)生將自己的假設(shè)與其他同學(xué)交流，可以進一步補充和完善自己的假設(shè)�！�
三、設(shè)計方案
1、師：關(guān)于引起山脈變化的原因，你們提出了自己的猜想，那你們的猜想到底對不對呢？用什么辦法證明你的想法是正確的呢？（學(xué)生會想到用實驗的方法來證明。）請每組設(shè)計出自己的實驗方案。
�。ǘ嗝襟w出示設(shè)計提示：①根據(jù)猜想首先確定自己的研究題目，可以選擇一個或兩個題目。
�、诟鶕�(jù)自己的猜想和生活經(jīng)驗設(shè)計一個模擬實驗。（注意：山脈主要是由巖石構(gòu)成的，巖石破碎是山脈變化的主要原因，而且?guī)r石的破碎是個十分緩慢的過程，想想應(yīng)該選擇什么樣的材料，模擬什么樣的環(huán)境？）
�、勰銣蕚淙绾尾僮鲗嶒灒繉嶒炛锌赡艹霈F(xiàn)什么現(xiàn)象？能說明什么？）
2、學(xué)生開始小組研究、設(shè)計，師巡回指導(dǎo)。
【學(xué)生已經(jīng)有了探究的經(jīng)驗，懂得用實驗的方法證明一些猜想。為了避免研究的盲目性，保證探究的效果，有必要讓學(xué)生在實驗前對實驗方法進行設(shè)計，對實驗結(jié)果進行預(yù)測�！�
3、交流實驗方案
�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法和實驗方案，相互補充和完善，進而形成1~2個模擬實驗方案。
�。�2）、全班交流方案。將小組的方案在全班進行交流和評價，以實現(xiàn)相互啟發(fā)、取長補短、完善自己方案的目的。
�。ǹ蛇m時引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面對實驗方案進行評價：是否有明確的模擬對象、模擬實驗材料的選取是否恰當、實驗中是否存在危險、應(yīng)采取什么安全措施……）
【讓學(xué)生在與他人交流中養(yǎng)成相互評價的習(xí)慣，這樣一方面可以使方案趨向科學(xué)，另一方面可以使學(xué)生之間相互取長補短，養(yǎng)成科學(xué)的行為和習(xí)慣�！�
4、確定小組實驗內(nèi)容
師：剛才同學(xué)們設(shè)計了這么多方案，下面咱們根據(jù)這節(jié)課時間和分組實驗材料看一下哪個方案比較適合咱們今天課上完成？
【學(xué)生想象力豐富，一定會設(shè)計出多種模擬實驗方案，由于時間和材料因素，一節(jié)課不可能把這么多模擬實驗都做一遍，這時教師有必要引導(dǎo)，讓學(xué)生比較選擇出適合本節(jié)課堂上完成的方案�！�
那我們就一起來驗證一下溫度變化會不會對山脈的變化構(gòu)成影響，關(guān)于其他猜想可以利用課下時間再做實驗驗證。
四、實驗探究
1、學(xué)生小組實驗。
師：下面請同學(xué)們按照剛才設(shè)計的方案驗證自己的猜想，在研究過程中，注意以下幾點
①千萬要注意安全！
②小組合作實驗，要分工明確，仔細觀察實驗現(xiàn)象，做好實驗記錄單的填寫。
�、弁ㄟ^觀察實驗現(xiàn)象，你想到了什么？
2、教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的實驗，幫助有困難的小組。（填寫記錄單）
【學(xué)生實驗的同時，教師將實驗中的觀察記錄作為指導(dǎo)重點，目的是讓學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象，搜集觀察實驗中的大量信息，以便為學(xué)生互相交流、歸納結(jié)論提供事實依據(jù)。】
五、交流總結(jié)。
1、請各個小組匯報各自的研究和發(fā)現(xiàn)，同時還要注意把其他小組的研究與木組做對比，記錄有價值的發(fā)現(xiàn)。（教師相機板書）
【匯報中，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，同時提醒學(xué)生要注意記錄、積累別的小組的發(fā)言，體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)理念�！�
2、通過剛才的研究，你認為使巖石發(fā)生變化的自然力量都有哪些？（教師板書學(xué)生們得出的結(jié)論）
3、揭示風(fēng)化作用。
師：同學(xué)們，剛才通過實驗驗證，和觀看老師的實驗我們知道了溫度變化、雨水侵蝕、水結(jié)冰膨脹是造成山上巖石破碎、山脈變化的原因，其實還有很多其他原因也會對山脈的變化造成影響。請同學(xué)們看大屏幕�。ǘ嗝襟w出示風(fēng)化作用即引起山脈變化的各種因素：溫度變化、水、生物、酸的溶蝕……）
【利用視頻這樣一個清晰直觀的工具，可以使學(xué)生對上課未猜想到的因素和未能親自驗證的猜想進行補充，也是對學(xué)生課堂探索的一個總結(jié)和完善，有利于學(xué)生形成一個完整的知識體系�！�
4、得出結(jié)論。
溫度變化、水、生物、酸的溶蝕……
六、拓展延伸
1、你現(xiàn)在能知道山脈變化的原因了嗎？
2、認識蘑菇石
設(shè)計實驗、解釋形成原因。
3、課下完成實驗2結(jié)冰對巖石的破壞作用。
【恰當引導(dǎo)學(xué)生課下進行拓展活動，利用學(xué)生強烈的揭謎心理，既增強了學(xué)生的探究興趣，又將探究活動持續(xù)到課下，使學(xué)生的科學(xué)探究興趣及各項探究能力持續(xù)發(fā)展�！�
七、評價總結(jié)
1、自我評價
1、我能從多個角度猜想使山脈發(fā)生變化的自然力量。
2、我能認真思考，積極發(fā)言、合作、交流。
3、我能設(shè)計一項模擬實驗，并獲得成功。
4、我學(xué)到的內(nèi)容是（ ）。
2、總結(jié)
多種內(nèi)外力作用引起的地球物質(zhì)運動不斷地改變著地球表面的形態(tài)，今天咱們探究的山脈的變化就是多種因素共同影響山脈形態(tài)的過程。
除了山脈，地球上還有很多不同種類的地形地貌，如沙洲、蘑菇石、石鐘乳、丘陵……它們是怎么形成的呢？它們的變化會受到什么因素的影響呢？請同學(xué)們課下多搜集一些資料、圖片，今后的科學(xué)課上我們會繼續(xù)研究，探索。
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