美術(shù)教案通用[6篇]

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

美術(shù)教案 篇1

　　一、選材意圖

　　新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)——有趣的陀螺，讓幼兒自由選擇，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過“目測(cè)、尺量、棉線、紙條”多種方法找出圓的中心點(diǎn)后來(lái)制作陀螺，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩變化的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。

　　二、教材分析

　　1、內(nèi)容分析

　　根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料�！坝贸吡�、棉線量、紙條對(duì)折”這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見的操作方法來(lái)進(jìn)行制作陀螺，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式讓孩子充分鍛煉了他們的動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，只要?jiǎng)幽X、動(dòng)手就能創(chuàng)作出漂亮有趣的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

　　2 、目標(biāo)分析

　　知識(shí)性目標(biāo)：

　�、� 讓幼兒學(xué)習(xí)掌握用目測(cè)、尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點(diǎn)。

　　⑵ 體驗(yàn)色彩變化的美，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。

　　社會(huì)性目標(biāo)：

　　⑴培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在愉悅的情緒下自由想象及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　�、瓶隙�每個(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：制作陀螺的方法。難點(diǎn)：找出圓的中心點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　1、談話、提問法引出主題

　　談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。

　　2 、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受

　　通過欣賞教師制作的陀螺，激發(fā)幼兒的興趣。

　　3 、探索法讓幼兒了解、掌握找出圓的中心點(diǎn)的幾種方法。

　　幼兒自己動(dòng)手嘗試探索，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　4 、選擇操作法尊重幼兒個(gè)體差異

　　根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，放置三個(gè)輔助材料：尺、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探索活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自由的想象空間。

　　5 、個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、 活動(dòng)前兩天，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下從家中帶來(lái)各種陀螺陳列在教室內(nèi)。

　　2、教師制作多種圖案的陀螺若干個(gè)。

　　3、陀螺畫面色彩圖一幅。4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀，供畫圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。

　　五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　第一部分 ：談話、提問引出主題

　　老師以談話的方式，逐一提問①小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？

　　第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美

　　老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。

　　本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)的突破主要通過老師的陀螺畫面色彩圖，讓孩子了解掌握陀螺的畫面設(shè)計(jì)及涂色方法。

　　第三部分：幼兒分組創(chuàng)作

　　第一步 ：示范創(chuàng)作方法

　　1、 老師簡(jiǎn)單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的.基本技能、常規(guī)。

　　2、個(gè)別幼兒上前來(lái)按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。

　　3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1—2次。

　　第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。

　　第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽制作。 幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。

　　這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。

　　第四部分：幼兒作品展示

　　本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。

　　第五部分：結(jié)束活動(dòng)

　　教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。

　　整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)制作陀螺，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問題。

美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試制作賀卡，感受賀卡色彩、圖案等的美。

　　2、體驗(yàn)送賀卡給自己帶來(lái)的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集各種色彩鮮艷的.賀卡，彩色紙、皺紋紙、膠棒等，范例，音樂磁帶《新年好》

　　活動(dòng)過程：

　　1、以播放樂曲《新年好》，引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。

　　2、出示新年賀卡，幼兒觀賞：感受賀卡圖案、色彩等的美。后出示范例：賀卡，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作賀卡送給長(zhǎng)輩，祝他們新年快樂。

　　3、示范講解制作方法：用皺紋紙?jiān)谑种写斐蓤A球，然后粘貼在彩色卡紙上進(jìn)行裝飾。制作賀卡。

　　4、幼兒制作：教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用色彩鮮艷的彩筆來(lái)作畫，也可用印章、手指點(diǎn)畫等來(lái)制作賀卡，鼓勵(lì)能力強(qiáng)幼兒多做幾張美麗的賀卡，給個(gè)別幼兒予幫助。表?yè)P(yáng)認(rèn)真制作有創(chuàng)意的幼兒。

　　5、欣賞、評(píng)價(jià)：幼兒互相觀賞賀卡，說說誰(shuí)的賀卡最漂亮。鼓勵(lì)幼兒把賀卡送給自己最喜愛的人，并說一句祝福的話。

　　瞧！小班的小朋友都親手制作了一張美麗的賀卡。

　　小百科：賀卡是人們?cè)谟龅较矐c的日期或事件的時(shí)候互相表示問候的一種卡片，人們通常贈(zèng)送賀卡的日子包括生日、圣誕、元旦、春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、情人節(jié)等日子。賀卡上一般有一些祝福的話語(yǔ)。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目的、要求

　　美麗的印紋

　　1．通過用手、樹葉等有紋理的物體進(jìn)行沾印，讓學(xué)生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。

　　2．體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受�！睹利惖挠〖y》

　　3．理解繪畫形式的多樣性�！睹利惖挠〖y》

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體驗(yàn)用手、樹葉等物體沾印產(chǎn)生的肌理效果。利用肌理效果，組織畫面美麗的印紋。

　　準(zhǔn)備工作

　　全開紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同的樹葉及圖例等。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)人

　　1．讓學(xué)生觀察自己的手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手的紋理，教師用手沾上顏料，在紙上印出美麗的印紋手紋，板書：mei li de yin wen美麗的印紋。

　　2．在黑板上掛一張全開紙，讓學(xué)生沾上自己喜歡的顏料上臺(tái)按印，體驗(yàn)印的樂趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受�！睹利惖挠〖y》

　　3．讓學(xué)生討論并說說除了手之外，還可以用什么東西來(lái)印。

　　三、布置作業(yè)

　　1．團(tuán)結(jié)協(xié)作；

　　2．注意衛(wèi)生；

　　3．比一比，哪一組印得最美麗。

　　四、學(xué)生練習(xí)

　　巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題；展示小組作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。

　　五、小結(jié)

　　生活中有各種各樣的物品，每一種物品都會(huì)有自己獨(dú)特的紋理（出示有肌理效果的花瓶），我們可以利用這些紋理來(lái)美化我們的生活，在我們創(chuàng)作美術(shù)作品的時(shí)候，也可以充分利用它們。

　　1. 觀察手心印紋，并說出自己的感受。

　　2．上臺(tái)沾顏料按印，簡(jiǎn)述自己手上紋理的特征及手上沾色彩、按印的感受。

　　3．討論。

　　分組協(xié)作、完成作業(yè)

　　觀摩作業(yè)，比一比，誰(shuí)的作業(yè)最有趣，圖案最有意思。

　　尋找生活中可以用來(lái)制作美麗紋理的物品，并說說自己對(duì)它的感受。

　　《美麗的印紋》美術(shù)教案2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。

　　2．體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)地進(jìn)行畫面組織。

　　教具準(zhǔn)備：

　　全開白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹葉、圖例等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：（邊聽輕音樂）。

　　二、導(dǎo)入：

　　1．讓學(xué)生觀察自己的手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的.字）。

　　2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

　　3．讓學(xué)生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來(lái)印。

　　三、布置作業(yè)：

　　分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。

　　要求：1．團(tuán)結(jié)合作。2．注意衛(wèi)生。3．比比哪組印得最美麗。

　　四、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

　　五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來(lái)。

　　六、配樂播放各種美麗的印紋，學(xué)生整理衛(wèi)生，結(jié)束本節(jié)課。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)自制圖章，進(jìn)行拓印，學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂趣。

　　2．提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。

　　教具準(zhǔn)備：

　　橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：讓學(xué)生唱一唱，準(zhǔn)備上課。

　　二、引導(dǎo)欣賞用圖章拓印的作品。

　�。ㄒ唬┬蕾p用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，并說出自己的感受。

　�。ǘ�）學(xué)生思考：

　　1．看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣？

　　2．這是怎樣產(chǎn)生的？

　　三、教師出示幾枚圖章，引導(dǎo)觀察并請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。

　　四、示范刻制圖章，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和安全。

　　1．在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。

　　2．沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。

　　五、指導(dǎo)拓�。�

　　1．把圖章沾上各種顏色進(jìn)行拓印。

　　2．用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。

　　六、學(xué)生練習(xí)。

　　七、教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。

　　八、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩。

　　讓學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感受。

　　九、小結(jié)。

　　十、整理、打掃衛(wèi)生。

美術(shù)教案 篇4

　　作者：浙江省湖州市德清縣德清縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 王悅娟“

　　活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)

　　活動(dòng)前評(píng)析

　　1、畫童話活動(dòng)給予幼兒精神成長(zhǎng)。

　　童話它以其極強(qiáng)的游戲精神抓住了愛好幻想的幼兒的心靈。它為幼兒營(yíng)造了一方屬于自己的精神樂土，把它們帶入一個(gè)個(gè)超越時(shí)空的神奇境界，使幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲得到滿足，并且喚起了天性中的良知與美德。而畫童話的活動(dòng)，把童話對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們?cè)诶斫馔�話、體會(huì)童話、感受童話的基礎(chǔ)上畫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、獨(dú)特想象，讓幼兒用畫筆在童話的世界中自由想象、自由馳騁，達(dá)到精神的自由和身心的愉悅，促進(jìn)幼兒的精神成長(zhǎng)。

　　2、童話《海的女兒》適合幼兒用畫筆來(lái)描繪。

　　《海的女兒》是安徒生的著名童話，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的著名童話有著自身獨(dú)特的文化和審美魄力，童話內(nèi)容本身就對(duì)幼兒有著極大的感染力，同時(shí)我們認(rèn)為具有以下特點(diǎn)的童話適合讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想的，讓幼兒創(chuàng)造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，能使幼兒展開對(duì)形象的奇幻想象并將自己的情感和感受融入形象中的。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線性思路展開更豐富的想象，在童話中融進(jìn)更多的自己�！逗５呐畠骸繁闶沁@樣的童話。

　　3、畫童話《海的女兒》重在對(duì)童話形象的指導(dǎo)。

　　童話故事的奇幻特點(diǎn)深深地吸引著幼兒，引發(fā)出幼兒對(duì)事物的無(wú)限想象。在畫童話活動(dòng)的開展中我們發(fā)現(xiàn)，有些童話可以重在對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的引導(dǎo)，而有些童話可重在情節(jié)上的想象指導(dǎo)。我們認(rèn)為對(duì)于那些童話的主角形象具有非常鮮明而獨(dú)特的特點(diǎn)的童話，可對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的再創(chuàng)造。童話《海的女兒》主人公是一位人頭魚身的美人魚，因而在設(shè)計(jì)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)這一獨(dú)特的形象展開充分的想象和描繪。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 能根據(jù)童話中的描述大膽想象海的女兒的美麗形象，并創(chuàng)編出新情節(jié)用畫筆描繪出來(lái)。激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2. 嘗試用漸變涂色的方法美化作品。

　　3. 體驗(yàn)想象的快樂及作畫的成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備一：大海里有著豐富的物種。

　　要做的事：

　　1、觀看錄像：海里的魚

　　2、科學(xué)活動(dòng)：海中的植物

　　3、音樂欣賞：大海的波浪

　　4、與父母一起游覽海洋博物館

　　準(zhǔn)備二：大海中有著多種神奇的故事。

　　要做的事：

　　1、語(yǔ)言活動(dòng)：海的女兒

　　2、觀看錄像《海底總動(dòng)員》

　　準(zhǔn)備三：學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)

　　要做的事：

　　1、找找圖書中海里的東西，并學(xué)著畫一畫。

　　2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)色彩的變化。

　　活動(dòng)過程實(shí)錄過程：

　　教學(xué)活動(dòng)一：

　　一、想象美人魚的形象

　　設(shè)疑或提示：聽了童話故事《海的女兒》以后，你想象中的美人魚是什么樣子的？

　　解決策略：通過個(gè)別化的講述互相激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)為繪畫打下表象基礎(chǔ)。

　　目標(biāo)達(dá)成：大膽想象美人魚的美麗形象并用語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　二、多媒體欣賞美人魚的形象

　　設(shè)疑或提示：看到畫家畫的美人魚你們覺得美嗎?

　　解決策略：通過網(wǎng)絡(luò)中美妙的美人魚形象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望.并借鑒美的表述方式。

　　目標(biāo)達(dá)成：讓幼兒體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖畫的意境美和形象美。

　　三、想象海的女兒的故事

　　設(shè)疑或提示：美人魚在海底生活還會(huì)發(fā)生許多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢？

　　解決策略：讓幼兒自由想象新的童話情節(jié)，為幼兒創(chuàng)造性繪畫打基礎(chǔ)。

　　目標(biāo)達(dá)成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　四、畫美人魚的故事

　　設(shè)疑或提示：小朋友們把想象中的美人魚畫下來(lái)吧，畫出美人魚發(fā)生的奇奇怪怪的事，涂色時(shí)可試著用漸變色。

　　解決策略：對(duì)“美人魚形象”、“新情節(jié)”、“漸變涂色”的重點(diǎn)加以提示，達(dá)到技能與自我表達(dá)的結(jié)合。（播放海底音樂）

　　目標(biāo)達(dá)成：幼兒能將獨(dú)特的形象、情節(jié)大膽地畫出來(lái)，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。

　　五、投影儀展示作品評(píng)價(jià)

　　設(shè)疑或提示：請(qǐng)每組推選一名小朋友將畫放在投影儀上，介紹一下畫的美人魚長(zhǎng)什么樣？并將海的女兒的故事給大家介紹一下。

　　解決策略：對(duì)想象力表現(xiàn)突出，表達(dá)“自我童心”出色的幼兒給予展示和推廣的機(jī)會(huì)。

　　目標(biāo)達(dá)成：大膽自信介紹自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

　　教學(xué)活動(dòng)二：

　　一、欣賞漸變色表現(xiàn)的作品

　　設(shè)疑或提示：這些畫美嗎？看看在涂色上有什么特別的地方？

　　解決策略：通過欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。

　　目標(biāo)達(dá)成：能觀察出色彩漸變的共同點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美感受力。

　　二、觀察漸變色表現(xiàn)方法

　　設(shè)疑或提示：仔細(xì)觀察漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來(lái)的。

　　解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一定的美術(shù)技法。

　　目標(biāo)達(dá)成：集中注意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜歡并愿意學(xué)習(xí)新的技能。

　　三、嘗試漸變色涂色

　　設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫涂上漂亮的顏色。

　　解決策略：老師以巡回的方式個(gè)別指導(dǎo)幼兒涂色，并及時(shí)展示好的作品和方法。（播放海底音樂）

　　目標(biāo)達(dá)成：愿意用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色。

　　四、欣賞完成的作品

　　設(shè)疑或提示：把我們的畫放在大畫板上展示吧。

　　解決策略：幼兒以自由走動(dòng)的方式互相欣賞，體驗(yàn)美感。

　　目標(biāo)達(dá)成：體驗(yàn)涂色后的作品的美感。

　　1、藝術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)始終要抓住一個(gè)“美”字

　　幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的主要目的是通過充滿藝術(shù)美的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力和表達(dá)力。然而在日常的美術(shù)教育活動(dòng)中，我們往往容易更多地注重教育活動(dòng)的外在美，在活動(dòng)組織的過程中，注重環(huán)節(jié)的客觀因素，而忽視了美術(shù)教育活動(dòng)中“美”的因素的發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和感受，造成美術(shù)教育活動(dòng)的組織流于形式，而缺少孩子對(duì)美的事物的感動(dòng)，對(duì)美的事物的表現(xiàn)沖動(dòng)。從而使幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)很難觸及孩子的心靈。

　　在本次活動(dòng)中我們始終注重活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中美的因素的激發(fā)，在活動(dòng)的開始部分，讓幼兒欣賞多媒體中豐富的美的`畫面，孩子們常常被美感動(dòng)，不由自主地發(fā)出驚嘆。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié)，教師始終以充滿詩(shī)意的語(yǔ)言引導(dǎo)和幫助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對(duì)美的想象中。在幼兒繪畫過程中教師也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫面的美為介紹對(duì)象，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。在幼兒用顏色裝飾階段，教師更是給予幼兒“創(chuàng)造美的技法”――漸變，讓幼兒陶醉在自己美的作品之中。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評(píng)價(jià)對(duì)象，讓幼兒充分感受作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂。

　　2、多方的準(zhǔn)備。

　　在“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄我們安排了特別豐富的活動(dòng)，這是我們?cè)O(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)的策略之一――“有準(zhǔn)備的美術(shù)”，即讓幼兒在繪畫之前參與豐富的各領(lǐng)域、各形式、各場(chǎng)合的活動(dòng)，在情感、認(rèn)知、技能等方面積累豐富的體驗(yàn)和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。整個(gè)繪畫活動(dòng)是由幼兒體驗(yàn)―反饋―積累―創(chuàng)造所組成的幼兒多元系列活動(dòng)。

　　3、分解式的教學(xué)活動(dòng)安排。

　　在活動(dòng)過程一欄，我們安排了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的另一個(gè)主要策略――“分解式”的教學(xué)，通常我們將核心美術(shù)活動(dòng)安排為兩個(gè)，一個(gè)是表現(xiàn)形象和情節(jié)的活動(dòng)，一個(gè)是美化作品的活動(dòng)。這一方面是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將知識(shí)量加以分解，以循序漸進(jìn)的原則給予幼兒接受與成長(zhǎng)的時(shí)間與空間。二是將形象內(nèi)容表現(xiàn)的技能與色彩美化的技能分開加以引導(dǎo)，避免以前日常教學(xué)中存在的“泛而不深”的弊端，集中深入細(xì)致地讓幼兒感受體驗(yàn)嘗試，獲得充分的美感享受。如以上的教學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)課時(shí)我們主要是激發(fā)和引導(dǎo)幼兒充分想象美人魚的的形象和相關(guān)情節(jié)，并用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。這一活動(dòng)的重點(diǎn)就在于形象，引導(dǎo)幼兒大膽、細(xì)致、創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。而第二個(gè)課時(shí)主要是用裝飾的方式進(jìn)行美化，讓幼兒充分體驗(yàn)用美術(shù)技巧裝飾畫面后產(chǎn)生的奇特效果，體驗(yàn)作品的美感和成功感。

　　畫童話活動(dòng)是該教師的一個(gè)省級(jí)研究課題，在實(shí)踐中獲得了很好的效果，從上傳的作品中也可見一斑。此項(xiàng)教學(xué)成果獲20xx年度浙江省基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng)。

　　《海的女兒》是安徒生的著名童話。1912年，丹麥著名雕刻家埃德華埃里克森據(jù)此雕鑄“美人魚”銅像，安放在首都哥本哈根朗厄里尼海濱公園海邊巖石之上，成為丹麥國(guó)家的標(biāo)志。這個(gè)下身為魚的少女披著美麗的長(zhǎng)發(fā)，含著深情的雙眸，終日凝視大海，沉思遐想，仿佛在等待她的王子遠(yuǎn)航歸來(lái)。

　　故事梗概：在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，海里最深的地方住著六個(gè)美麗的海公主――美人魚。不久，最小的海公主也到了15歲�？梢韵駛�(gè)小水泡一樣浮出海面了。

　　一天海面上狂風(fēng)呼叫電閃雷鳴。一個(gè)王子掉進(jìn)了海里，小美人魚救了他。從那天起，小美人魚就怎么也忘不了王子了。于是小美人魚喝下了巫婆給她的一罐藥，變成了人�？墒峭踝舆�是不知情，娶了別的姑娘。第二天早晨，陽(yáng)光普照。小美人魚的身體溶化成泡沫，飛向天空。不知不覺中，小美人魚被美麗的天空女兒簇?fù)碇�，越飛越高……

美術(shù)教案 篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用手印畫的方法作畫，并進(jìn)行添畫頭和五官。

　　2、根據(jù)手印畫大膽想象并樂于表述。

　　3、體驗(yàn)手印畫帶來(lái)的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、海面、顏料、抹布等。

　　2、已噴好色的鉛畫紙，蠟筆、范畫等。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　——師：寶寶們！我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲吧！一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指插插，五個(gè)手指飛飛。還有一槍打四個(gè)是怎么做的呢？

　　小結(jié)：小朋友的手真靈活真能干，他們除了會(huì)做游戲還會(huì)做很多事情呢，小手兄弟十分羨慕別人可以去旅行，他們決定也要去旅行了。

　　2、師演示小手兄弟印畫的過程。

　　——師：小手兄弟快樂的出發(fā)了，他們走呀走，看到了海綿寶寶，小手兄弟說：你好啊，海綿寶寶！并親了親海綿寶寶，看手兄弟變成了什么顏色？手弟弟說：我也要親親海綿寶寶。

　　——師：手弟弟快來(lái)看啊，這里的風(fēng)景多美啊！軟軟的草地我喜歡，手兄弟親了親草地，草地上留下了手兄弟的印子。

　　手兄弟說看我們多臟啊，快點(diǎn)洗個(gè)澡吧！手兄弟說：洗澡時(shí)輕輕的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)畫頭和五官。

　　——師：手兄弟洗好了澡，看著自己在草地上留下的印子，原來(lái)我們是這個(gè)樣子的啊！一點(diǎn)也不漂亮，也不可愛，小朋友，你們能把我們變的'漂亮、可愛點(diǎn)嗎？

　　小朋友，你有什么呢？小朋友想的辦法可真多，我也有一個(gè)好辦法，你們想知道嗎？

　　——師：在手掌的上面畫一個(gè)圓圓的頭，想想我們小朋友有幾只眼睛呢？注意兩只眼睛要畫的一樣大才漂亮，眼睛里面還有黑黑的小豆豆，還有一個(gè)翹翹的小鼻子，一個(gè)彎彎的小嘴巴，最后還有一些頭發(fā)，手弟弟說：我和哥哥長(zhǎng)的一樣，要把我和哥哥畫的一樣哦�？词中值苁掷�手開心的在草地上跳起了舞。

　　出示范畫——師：看，我的小手兄弟玩的多開心啊，你能看出小手兄弟在干什么嗎？

　　4、幼兒作畫，手兄弟旅行，師巡視指導(dǎo)。

　　——師：小朋友，你的小手想不想去旅行？

　　——想一想你的小手回去那些地方，又會(huì)發(fā)生些什么事呢？

　　——師：手寶寶們出發(fā)吧。

　　5、作品展示和評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒講一講，你的小手兄弟到了哪里，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

美術(shù)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。

　　2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4、嘗試通過動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。

　　2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。

　　3、彩色長(zhǎng)紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

　　活動(dòng)流程

　　導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　教師：國(guó)慶節(jié)時(shí)，小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T口那圓圓胖胖的是什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。

　�。�1）出示折紙圖示，明確圖上各符號(hào)所代表的意思。

　�。�2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。

　�。�3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對(duì)捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　（1）教師：請(qǐng)大家開始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時(shí)候注意折邊要整齊，每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。

　�。�2）請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。

　�。�3）幼兒操作，教師輔導(dǎo)。

　　幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導(dǎo)幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。

　　4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上，讓全體幼兒來(lái)欣賞，找出折得好或裝飾得好的`燈籠，讓幼兒說出喜歡哪一個(gè)，并說出為什么喜歡。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們的興趣較高，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng)，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。

　　幼兒行為基礎(chǔ)

　　在平時(shí)的活動(dòng)中，孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大，能夠認(rèn)真折紙，但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進(jìn)一步的提高。

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