科學教案3篇[精品]

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的科學教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學教案 篇1

　　設計背景

　　平日里，父母上班或者忙于事業(yè)，孩子上學，終于盼來每周的雙休日，但是大多數孩子卻難于得到和父母結伴到大自然去感受春天的氣息，鑒于這一狀況以及我們校園里的特定環(huán)境：有綠蔭蔭的天然草地足球場，還有鑲嵌在校園里，教室周邊的一塊塊花圃，繁花茂盛的小小植物園，高高矮矮的樹木，布滿圍墻垂簾似的迎春花，這些就是一部教科書，蘊藏著巨大的教育資源，于是我設計了“找春天”這一主題活動。

　　活動目標

　　1. 認識春天的特點。

　　2. 會背讀一些關于春天的詩歌和歌曲。

　　3. 培養(yǎng)幼兒留心觀察身邊事物的好習慣和熱愛春天的情感。

　　重點難點

　　走出教室，漫步校園，尋找春天的足跡，感受春天的樂趣。

　　活動準備

　　1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相機。

　　活動過程

　　一.談話：

　　1.認識春天（引導幼兒從衣服增減，感受冷暖，自然環(huán)境的變化知道春天的特點）

　　2.你能背讀一些關于的詩嗎？（《春雨沙沙》和《春曉》）

　　二.《春天在哪里》影像歌曲欣賞。

　　1.幼兒欣賞歌曲。

　　2.幼兒跟唱歌曲。

　　3.發(fā)言：歌里唱了春天在哪里？

　　三 .尋找校園里的春天。

　　1.引入：認識迎春花，老師出示一支迎春花：葉子和花色怎樣的？-----（尋找校園里的迎春花）

　　2.漫步校園時，引導幼兒觀察花草樹木，并用語言表達：你看到了什么？（草綠，葉長，花開）

　　3. 誰最先找到了迎春花，引導幼兒觀察迎春花枝.葉.花色，聞一聞花香味（自由發(fā)言）。

　　四.怎樣留住春天？（讓幼兒選擇自己喜歡的景色前照相留影）

　　五.課后延伸：我和家長找春天：去春游，或者閱讀尋找關于春天的詩歌篇章。

　　教學反思

　　1. 本課設計我充分利用了原有的環(huán)境作為的教育資源，做到了重視幼兒園課程與兒童周圍世界的聯(lián)系。

　　2.本土化的教育資源是幼兒感興趣的身邊的事物，這樣的課程活動，讓幼兒能在真實的.的環(huán)境里獲得的體驗，于是表達更容易，收獲具體�！皩ふ倚�園里的春天”，通過設計的：讀詩歌.聽歌曲.尋找迎春花.留影一系列的活動，讓幼兒聽.說.讀.賞都獲得了體驗，幼兒的身心得到美的愉悅。

　　3.我所設計的這一課的每一個環(huán)節(jié)，在實施的時候，時間不足，明知道，可是也不愿意舍棄哪個環(huán)節(jié)，課后我反思，得在引導幼兒發(fā)言環(huán)節(jié)注意老師和幼兒的說話避免羅嗦的語言，要精練些。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、探索剝花生的方法,有序感知花生的特征。

　　2、學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)，體驗親自動手操作的樂趣

　　3、初步了解其特性。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　花生若干盤、課件、花生制品

　　重難點：

　　探索剝花生的方法有序感知花生的特征

　　活動過程：

　　一、導入活動

　�、傩∨笥�，老師今天給大家?guī)�來一樣東西，讓我們來看看是什么?(花生)

　　②師:小朋友知道花生長在哪里嗎?幼兒討論教師小結：(出示圖片)花生長在地里，這是花生的果實、葉、莖、根，我們吃的花生就長在根部。

　　二、認識花生

　　①看一看、摸一摸、搖一搖、嘗一嘗花生

　�、盼覀儊砻�一摸花生,摸上去有什么感覺?(粗糙)

　�、瓶匆豢椿ㄉ�上有什么?(花紋)

　　⑶搖一搖花生會怎么樣呀?(響、動)嘗一嘗，什么味道?

　�、谔剿鲃兓ㄉ�的方法⑴花生里面還有秘密呢，猜一猜?

　�、苹ㄉ�可以怎么樣打開呢?幼兒討論并嘗試(剝、咬、敲)花生娃娃穿小紅衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子從中間敞開，花生娃娃就跳了出來出示幻燈片。

　　三、認識花生米

　　⑴花生里面有什么呀?(花生米)

　�、茢狄粩的愕幕ㄉ鷼だ镉袔琢；ㄉ�米?

　　T:花生里的花生米有的少有的多。

　�、俏覀冊賮砜纯椿ㄉ�米穿著什么顏色的衣服?(紅衣服)T:花生米的紅衣服呀營養(yǎng)可豐富了可以吃、可以治病。

　�、痊F(xiàn)在請小朋友把花生米的紅衣服脫掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里有花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。

　　四、討論花生的.用處

　　(1)討論花生可以怎么吃?有哪下花生制品?花生殼、花生米還可以做成什么?

　　(2)和聽課教師互動，品嘗花生思考空間秋天到了，許多干果都已成熟，花生是孩子們的最愛,為了讓孩子們了解花生、學剝花生,知道花生的作用,所以就選擇了《好吃的花生》這一教學活動。

　　希望通過這節(jié)活動孩子們能發(fā)現(xiàn)問題、并通過自我操作解決問題，從而體驗親自動手操作的樂趣。

　　活動反思：

　　在教學過程中,根據《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育的目標是能運用各種感官,動手動腦,探究問題,我就設計了這么幾個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生,在這個環(huán)節(jié)中幼兒能充分運用感官去感知、操作和體會。在第二個環(huán)節(jié)探索剝花生的方法,充分調動幼兒動手動腦的積極性,讓幼兒剝、搖敲來打開花生。為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習慣,設計了第三個環(huán)節(jié)認識花生米,拋出一些問題,讓幼兒去思索。最后一個環(huán)節(jié)吃花生米包含了《綱要》中社會教育的目標樂意與人交往,合作和分享,突出了與人交往和分享,讓孩子與人交往、與老師交往、分享花生米。

科學教案 篇3

　　活動目的:

　　1． 引導幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

　　2． 通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。

　　活動準備:

　　石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　活動過程： 區(qū)分泥土和石頭

　　1． 幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。

　　師：這是什么？請你們試著把他們分開。

　　2． 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？

　　3． 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

　　4． 說一說你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。

　　5． 老師歸納小結不同的區(qū)分方法。

　　6． 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

　　一、 給泥土石頭洗澡

　　1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

　　2． 試說給石頭洗澡后的結果。

　　3． 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

　　二、 做泥團

　　1． 能不能試著把泥做成團？

　　2． 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

　　3． 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

　　4． 觀察泥土在水里的'變化。（變混合）

　　三、 介紹泥土和石頭用途

　　1． 請幼兒試說石頭的用處。

　　2． 老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

　　3． 請幼兒試著說出泥土的用處。

　　4． 老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

　　5． 大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

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