實(shí)用的大班教案3篇（薦）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．使幼兒認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向。
2．培養(yǎng)幼兒辨別方向的意識(shí)。
3．會(huì)用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其他的三個(gè)方向。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．讓幼兒親自體驗(yàn)方向，具有一定的方向感，學(xué)會(huì)辨認(rèn)東南西北。
2． 能正確運(yùn)用詞語(yǔ)描述出物體所在的方向。
活動(dòng)準(zhǔn)備
四張卡片（東南西北）
活動(dòng)過(guò)程
一．辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
〈1〉早晨，全體到操場(chǎng)，找一找太陽(yáng)在哪里。
〈2〉說(shuō)一說(shuō)，早晨太陽(yáng)從么方向升起。（早晨，太陽(yáng)從東方升起。）
〈3〉猜一猜，傍晚太陽(yáng)從什么方向落山。（傍晚，太陽(yáng)從西邊落下。）
〈4〉請(qǐng)大家面向太陽(yáng)升起的方向。
提問(wèn)：（1）你們現(xiàn)在是面對(duì)什么方向站的？（東）
�。�2）你們背對(duì)的方向是哪里？（西）
�。�3）左手指的方向是哪里？（北）
�。�4）右手指的方向是哪里？（南）
〈5〉請(qǐng)你向旁邊的同學(xué)說(shuō)明東、南、西、北。
〈6〉講述前后左右與東南西北的聯(lián)系。
二．指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。
〈1〉說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)校的校門朝什么方向？
〈2〉站在操場(chǎng)中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么？
三．學(xué)習(xí)兩組相對(duì)方向。
〈1〉出示卡片，東、西、南、北。
〈2〉找出四個(gè)同學(xué)，每人拿一張卡片，拿卡片的人就各面對(duì)相應(yīng)的方向站好。
〈3〉觀察：拿東西方向的同學(xué)他們是如何站著的.？（背對(duì)背而站）
〈4〉觀察：拿南北方向的同學(xué)他們又是如何站著的？（也是背對(duì)背而站）
〈5〉發(fā)現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向和南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的。
四．現(xiàn)在我們確定了北邊，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？個(gè)別到前面擺出相應(yīng)的方向。
五．提問(wèn)：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說(shuō)出其他的三個(gè)方向。
六．用語(yǔ)言描述建筑物的具體方向。
七．小結(jié)。
八．回教室看看我們班四方各有什么？
教學(xué)反思
1．活動(dòng)內(nèi)容面向幼兒，面向生活。
2．為了讓幼兒體驗(yàn)東、南、西、北的方向，先讓幼兒在操場(chǎng)上通過(guò)觀察太陽(yáng)升起的方向，先辨別出東方，再辨別其他三個(gè)方向。幼兒比較輕松地學(xué)會(huì)了東、南、西、北的有關(guān)知識(shí)。
3．通過(guò)該活動(dòng)以后很多幼兒從不知方向到學(xué)會(huì)辨別東、南、西、北四個(gè)方向的方法，并能正確描述建筑物的具體方向。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
2、根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的`動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒，使其對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
——有些人忙著燒飯、炒菜，是個(gè)勤快人；有些人卻什么事也不愿做，只在床上睡覺(jué)，成了懶惰人。
2、學(xué)唱歌曲。
——有一首歌把懶惰人和勤快人都編進(jìn)去了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的歌。
——教師完整范唱一遍。
——勤快人做了什么？懶惰人又在干什么？
——教師再次范唱，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容將異端歌曲唱得快一些，將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
——兩段歌曲速度一樣嗎？為什么不一樣？（勤快人熱愛(ài)勞動(dòng)，充滿活力，懶惰人懶懶散散，無(wú)精打采，所以延長(zhǎng)的速度不一樣）
——教師延長(zhǎng)，幼兒跟唱。
——根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況，逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
3、學(xué)習(xí)歌表演。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
——將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快人，一組幼兒扮演懶惰人，邊唱邊表演動(dòng)作。
大班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本活動(dòng)由幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物—小青蛙貫穿始終。歌曲《五只小青蛙》形象生動(dòng)，這首歌曲把小青蛙看到蟲(chóng)子時(shí)所發(fā)出的聲音，用變化的節(jié)奏形象地表現(xiàn)出來(lái)，并且幼兒比較容易感受歌曲中節(jié)奏的變化。
歌詞蘊(yùn)含著數(shù)量遞減關(guān)系，這使幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中自然感知數(shù)量知識(shí)。
幼兒對(duì)直觀、形象的事物感興趣。我抓住孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編襯詞。
3、培養(yǎng)同伴之間相互合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽想象，為歌曲創(chuàng)編襯詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《五只小青蛙》，圖片（池塘、青蛙），錄音機(jī)，雙響筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲進(jìn)入活動(dòng)室
師：孩子們，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)青蛙跳吧！注意按節(jié)奏跳。（幼兒隨著《五只小青蛙》的背景音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。教師通過(guò)手勢(shì)與每段依次遞減的雙響筒敲擊聲幫助幼兒感知數(shù)量的遞減關(guān)系。）
二、新授歌曲。
1、熟悉歌詞內(nèi)容
出示圖片，做簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，感知切分音。
師：好，請(qǐng)“小青蛙們”坐下來(lái)吧！看看，誰(shuí)來(lái)了？
幼：小青蛙來(lái)了。
師：有幾只呢？
幼：有五只。
師：青蛙是怎樣叫的？（呱呱）
師：青蛙還可以怎樣叫？
教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒感知切分音
× × ×∣
呱 呱 呱
師：小青蛙在池塘邊干什么呢？你們猜一猜。
幼：小青蛙在池塘邊蹦蹦跳跳做游戲。
幼：小青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)子吃。
師：對(duì)，它們?cè)谧ハx(chóng)子作美餐�。ò垂�(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞）
2、朗誦歌詞。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)襯詞，感知節(jié)奏。
× ××∣×―∣
師：小青蛙看到這么多的蟲(chóng)子大餐，會(huì)怎么樣呀？
幼：會(huì)很高興；會(huì)流口水。
師：它們會(huì)發(fā)出什么聲音？
幼：啊――；嗯――；嘖、嘖、嘖………
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：嗯――嘖、嘖、嘖！
我們把它加到兒歌里一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
4、多種形式歌唱。
�。�1）師清唱一遍。
師：這是一首非常有趣的歌曲，名字叫《五只小青蛙》。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）幼兒隨鋼琴唱。
�。�3）幼兒唱襯詞部分，與教師合作歌唱。
三、創(chuàng)編襯詞，嘗試歌唱。
師：小朋友們想一想，小青蛙見(jiàn)到好吃的東西還會(huì)發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編）
師：剛才，小朋友想出了許多有趣的聲音，有………
有………還有………。那么你們最喜歡小青蛙發(fā)出的哪種聲音？選一個(gè)你們最喜歡的，我們完整地唱一唱。
四、分角色合作表演歌曲。
通過(guò)游戲，使幼兒進(jìn)一步理解、掌握歌曲，并在游戲中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)五個(gè)小朋友一組圍成圓圈來(lái)扮演小青蛙。大家找到伙伴后，小聲的商量好誰(shuí)做第一只小青蛙跳進(jìn)池塘，誰(shuí)做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳進(jìn)池塘。
教學(xué)反思
本活動(dòng)由幼兒所喜愛(ài)的小動(dòng)物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺(jué)既熟悉又新鮮，無(wú)論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的.提問(wèn)都能激起幼兒新的思考與想象。
在導(dǎo)入活動(dòng)中，我利用手勢(shì)和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊；新授歌曲時(shí)，我通過(guò)有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動(dòng)式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對(duì)歌詞部分把握得較好。
《綱要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑�！薄疤峁┳杂苫顒�(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試�！庇變鹤杂山M合，五個(gè)一組進(jìn)行游戲，并商量好青蛙跳進(jìn)池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著，很快意見(jiàn)得到統(tǒng)一。進(jìn)行游戲時(shí)，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂(lè)跳進(jìn)“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動(dòng)得到升華。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動(dòng)中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎(chǔ)；又由于教師對(duì)每個(gè)幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵(lì)，使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
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