語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
【概述】
1、課名是《月亮的心愿》，是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。
2、本節(jié)課所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘;本課時(shí)是第一課時(shí)。
3、《月亮的心愿》一課主要說(shuō)的是月亮在晚上看見(jiàn)珍珍在照顧生病的媽媽，月亮的希望。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是生字的識(shí)記、讀寫(xiě)、組詞和課文的閱讀。
4、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的能力，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作表達(dá)，促使小學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的飛速提高，提高教學(xué)效率。
【教學(xué)目標(biāo)分析】
1、識(shí)記本課生字14個(gè)，能正確認(rèn)、讀生字，說(shuō)出字詞的大意。通過(guò)組合生字、猜認(rèn)生字、編謎語(yǔ)、想故事等方法識(shí)記由本課生字引出的新生字(音近字、形近字或基本字帶字)，能準(zhǔn)確認(rèn)、讀。
2、能按正確筆順工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
3、有感情朗讀課文，并能用自己的話講述文中的故事。
4、在自主提問(wèn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作，改寫(xiě)故事，自然流暢地表達(dá)自己想說(shuō)的話。
【學(xué)習(xí)者特征分析】
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。
1、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)留言板。
2、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。
3、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字、等識(shí)字方法。
4、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫(xiě)作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。
【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的.學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
【教學(xué)資源】
1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。
2、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材。
3、專門為本課制作的多媒體課件。
4、生字卡片(教師一套大號(hào)演示卡片，學(xué)生每?jī)扇艘惶仔〉目ㄆ?。
【過(guò)程】
1、活動(dòng)：
第一階段：
學(xué)生自讀、領(lǐng)讀、賞讀、教讀，整體識(shí)記、感悟文章。
第二階段：
使用課件，輔助學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，鞏固認(rèn)讀。
第三階段：
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與(看著課件中要求讀一讀的詞，邊讀邊做動(dòng)作來(lái)表達(dá)詞意)，感知詞意，強(qiáng)化識(shí)記效果。
第四階段：
教師少教或不教，采用玩字卡游戲，讓學(xué)生自己在相互協(xié)作中，互教互學(xué)，寓教于樂(lè)。
第五階段：
提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新造句和寫(xiě)作。
【評(píng)價(jià)方法】
本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
1、課堂參與情況。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)情況。
3、識(shí)字：
認(rèn)讀生字，用生字正確組詞、造句。
4、課文內(nèi)容理解：
有感情地將課文讀給小伙伴聽(tīng)，并且用自己的話流暢地把故事講給小伙伴聽(tīng)。
5、創(chuàng)造性思維：
改編的故事沒(méi)有錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順，具有新穎性。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：課文《礁盤(pán)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字，理解詞義，積累詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、感知戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)，從而受到思想熏陶。
4、通過(guò)閱讀，想象情境，探究課文內(nèi)容。
5、品讀、抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，體會(huì)其對(duì)祖國(guó)的情感。
6．感悟海防戰(zhàn)士的愛(ài)島愛(ài)國(guó)之情，激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.朗讀課文課文,理解課文內(nèi)容.
2.難點(diǎn)：體會(huì)將軍心中的深情.
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件礁盤(pán)的有關(guān)資料、
課時(shí)：兩課時(shí)
主教案
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
在異國(guó)他鄉(xiāng)的游子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念祖國(guó)母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)對(duì)海島的愛(ài)。我們一起來(lái)閱讀《礁盤(pán)》，感受邊防戰(zhàn)士的情感。
二、初讀課文
1.自讀課文，整體感知。
1)讀準(zhǔn)生字的字音，辨別字形。
2)理解詞義，了解文章的內(nèi)容。
2.小組交流討論。
3.班內(nèi)交流討論。
1)讀準(zhǔn)生字的字音，辨別字形。
馱（tuo）蔬（shu）熬（ao）罐（guan）秧（yang）筷（kuai）構(gòu)（gou）
2)理解詞語(yǔ)。
凝視：聚精會(huì)神的看。
沉吟：低聲吟詠（文辭、詩(shī)句等）；（遇到復(fù)雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語(yǔ)。
3)文章的內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生注意文章的'相關(guān)信息，如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、中心事件。
理清文章思路：
第一部分（1~10）將士們?cè)诮副P(pán)上借助大棚種出了蔬菜。
第二部分（11~25）將士們共享勞動(dòng)成果。
第三部分（26）將軍向“地圖”，行了一個(gè)軍禮。
三、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生自讀，提出疑難問(wèn)題。
2、交流歸納疑難問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.概括文章的主要內(nèi)容。
二、品讀課文
1.讀課文（1~10）
1)有感情的朗讀，思考：小島是一個(gè)怎樣的島？礁盤(pán)南邊有什么秘密？菜地的土、菜種從哪兒來(lái)？你從什么中得到體會(huì)呢？
2)小組討論。
3)班內(nèi)交流。
島上條件艱苦，戰(zhàn)士們克服困難，創(chuàng)造美好生活，建設(shè)海島。他們愛(ài)海島就如愛(ài)自己的家。
2.讀第11~25自然段。
1)小組交流討論：將軍為什么變了臉色?將軍看到了什么？隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)了什么？將軍又說(shuō)了什么？做了什么？戰(zhàn)士們有什么行動(dòng)？從這些情節(jié)中你又體會(huì)到了什么呢？
2)班內(nèi)交流。
a)菜地竟構(gòu)成了一幅中國(guó)地圖，表達(dá)了將士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)海島的熱愛(ài)之情。
b)將蔬菜給首長(zhǎng)吃，表達(dá)了戰(zhàn)士們對(duì)首長(zhǎng)的愛(ài)戴。
c)首長(zhǎng)將菜倒進(jìn)湯里，哽咽著說(shuō)“我謝謝你們”，表達(dá)了將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)愛(ài)。
d)“戰(zhàn)士們自覺(jué)的圍了過(guò)來(lái)，讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗里”。表現(xiàn)了戰(zhàn)士們理解將軍，更用行動(dòng)表達(dá)對(duì)將軍的理解、愛(ài)戴。
e)感受將士們?yōu)榱俗鎳?guó)的海島同甘共苦的品質(zhì)。
1.感情朗讀，體會(huì)將士們的愛(ài)島之情，也表達(dá)對(duì)將士們的崇敬之情。
2.給駐守邊關(guān)、海防前哨的解放軍叔叔寫(xiě)一封慰問(wèn)信。
三、課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
板書(shū)
4、礁盤(pán)
小島（礁盤(pán)）沒(méi)水、沒(méi)樹(shù)、沒(méi)草、沒(méi)土
戰(zhàn)士綠色菜地（中國(guó)地圖）
將軍行軍禮
語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
本節(jié)課目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境理解部分字詞：萬(wàn)籟俱寂挑釁眾寡懸殊
猝不及防抱頭鼠竄震耳欲聾同仇敵愾夜以繼日惱羞成怒如火如荼
2、理清課文條理，正確、流利地朗讀課文，蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案5盧溝橋烽火。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境理解部分字詞。
2、理清課文條理，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：
揭題質(zhì)疑：看了課題，有什么疑問(wèn)?：指名讀"烽"(feng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。
學(xué)生提問(wèn)："烽火"指什么?比喻什么?"盧溝橋烽火"又是什么意思?"烽火"是什么歷史背景如何?盧溝橋在哪里?…
媒體導(dǎo)入：播放"九一八"事變故事片斷，相機(jī)介紹"九一八"事變的經(jīng)過(guò)--九一八"事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見(jiàn)上)
二、布置自學(xué)。
1、出示自學(xué)題：
自學(xué)課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么?
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、出示詞語(yǔ)：挑釁烽火妄圖偽軍咽喉凌晨殲滅狼狽震耳欲聾
哭爹喊娘眾寡懸殊
硝煙吶喊慰勞序幕萬(wàn)籟俱寂全副武裝惱羞成怒蓄謀已久
嚴(yán)詞拒絕同仇敵愾人仰馬翻猝不及防鬼哭狼嚎抱頭鼠竄
生死存亡夜以繼日如火如荼
指名讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：吶、妄
2、結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境理解部分字詞：萬(wàn)籟俱寂挑釁眾寡懸殊猝不及防抱頭鼠竄
震耳欲聾同仇敵愾夜以繼日惱羞成怒如火如荼
3、指名讀課文，正音。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?
四、精講精練
本課的精講點(diǎn)：
(一)理清課文寫(xiě)作思路：
(1)默讀課文，思考課文是按什么順序?qū)懙�，依次�?xiě)了什么?
(2)討論交流：
第一段(1)：寫(xiě)九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段(2-5)：寫(xiě)"盧溝橋事變"的經(jīng)過(guò)。
第三段(6-8)：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。
第四段(9)：寫(xiě)"盧溝橋事變"揭開(kāi)了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。
(二)講讀第一部分
1、自主學(xué)習(xí)第一段，讀懂了什么?不懂的地方做上記號(hào)。
2、討論質(zhì)疑。
①"九一八"事變后的局勢(shì)，
出示地圖，幫助學(xué)生理解"東北三省"及"華北"的位置
東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。
華北：我國(guó)北部河北，山西、北京市、天津市一帶，教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案5盧溝橋烽火》。
蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。
魔爪：比喻日本帝國(guó)主義兇惡的'勢(shì)力。
通過(guò)看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的狼子野心。
指導(dǎo)朗讀。
②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：
出示盧溝橋地圖等資源。
學(xué)生指出人體中"咽喉"的位置。咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道。
本文中把什么比作"咽喉"?為什么這樣比?
看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。
(3)這一段寫(xiě)了什么?
(4)齊讀第一段，小結(jié)：這就是"盧溝橋事變"的起因。
五、課堂練習(xí)
1、本節(jié)課作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》一、二
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)
第二課時(shí)
本節(jié)課目標(biāo)：
1、能按時(shí)間先后講述"盧溝橋事變"的經(jīng)過(guò)。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民的崇敬之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)了解"盧溝橋事變"的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們明白了什么?說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見(jiàn)上)
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：自由朗讀第2、3自然段，在書(shū)上寫(xiě)出自己的讀書(shū)感受。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、指名回答。
2、讀出日寇的蠻橫無(wú)理，不可一世。指名讀評(píng)議，齊讀。
3、小結(jié)：可見(jiàn)，事變的'發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。
四、精講精練
本課的精講點(diǎn)：
(一)學(xué)習(xí)第4、5節(jié)：
1、理解"震耳欲聾"、"吼叫"、"瘋狂"及聯(lián)系電視、電影、書(shū)報(bào)上面來(lái)體會(huì)日寇的殘暴。
2、通過(guò)理解"同仇敵愾"、"冒著炮火"來(lái)體會(huì)我國(guó)守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的英雄氣概。
3、"盧溝橋事變"的經(jīng)過(guò)。
(二)學(xué)習(xí)第三段：
(1)自由讀第三段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
(2)交流。
�、佼�(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急。聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫庵该x，體會(huì)形勢(shì)之危急。
�、谥袊�(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用
指導(dǎo)朗讀："天津急！華北危急！中華民族危急！"否調(diào)換位置?為什么連用三個(gè)"！"?
�、廴珖�(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援：
自由讀，齊讀。
重讀"迅速"、"成群結(jié)隊(duì)"、"夜以繼日"、"紛紛"、"大批"
體會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。
(三)學(xué)習(xí)第四段。
(1)自由讀，讀不懂的地方做上記號(hào)。
(2)學(xué)生質(zhì)疑：序幕：本指多幕劇第一幕前的一場(chǎng)戲，用以介紹劇中的主要故事。
(3)我們可以說(shuō)逐步怎樣?
(逐步提高，逐步開(kāi)展工作)
(4)用"逐步"說(shuō)一句完整的話。
(1)指名說(shuō)說(shuō)"萬(wàn)籟俱寂"的意思。
(2)什么時(shí)候什么地方"萬(wàn)籟俱寂"?
(3)用"萬(wàn)籟俱寂"說(shuō)一句話。
五、課堂練習(xí)
1、本節(jié)課作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》三、四
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升：
盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)
盧溝橋烽火
敵軍我軍
7月7日深全副武裝喝問(wèn)
氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕
首先還擊
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”“啞口無(wú)言”的含義。
2.讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3.了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。
4.通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受寓言故事的寓意，從中受到教育。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入：
1.猜畫(huà)謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。
二、初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。
1.請(qǐng)學(xué)生自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
2.同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
3.指名讀文，進(jìn)行反饋。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
（1） 讀詞：矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣、啞口無(wú)言
① 演示象形字“盾”的演變過(guò)程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。
�、� 讓學(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的.訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。
�、� 用上“矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一、兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。
�、� 通過(guò)選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無(wú)言”的含義。
三、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。
1.請(qǐng)一個(gè)人讀故事，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是用什么語(yǔ)氣來(lái)讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。
2.有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。
3.分角色讀故事，然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中的人物的看法。
4.默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣看這個(gè)人。
四、深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。
1.圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過(guò)文本對(duì)話，揭示寓意。
一個(gè)人拿矛和盾的圖
自相矛盾
我的矛 我的盾
銳利 堅(jiān)固
什么盾 什么矛
戳得穿 戳不穿
五、通過(guò)表演，深化對(duì)寓意的理解。
1.創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。
2.有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的時(shí)候，自己受到教育。
六、延伸練習(xí)。
1.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問(wèn)題，用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古代寓言的興趣。
2.根據(jù)學(xué)生的興趣，老師做重點(diǎn)知識(shí)的講解。同時(shí)，把知識(shí)卡送給學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生課后自學(xué)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．認(rèn)識(shí)火字旁，初步了解其表意的特點(diǎn)，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的帶這個(gè)偏旁的字。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)。
過(guò)程與方法
1．教師范讀生字、詞語(yǔ)和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出兒歌的節(jié)奏。
2．利用多媒體課件、生字圖片或?qū)嵨镅菔尽?dòng)作表演，創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
3．結(jié)合課文內(nèi)容，介紹一些常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生了解體育鍛煉的好處及重要意義，激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)、組詞；認(rèn)識(shí)火字旁。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
經(jīng)常參加體育活動(dòng)，不但能夠鍛煉我們的身體，使之變得健康、強(qiáng)壯，還能愉悅我們的心情。周末或放假的時(shí)候，同學(xué)們都喜歡去哪兒活動(dòng)？都會(huì)進(jìn)行哪些活動(dòng)呢？（學(xué)生搶答或指名回答）今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，講的就是同學(xué)們課間十分鐘的活動(dòng)。讓我們翻開(kāi)課文，一起去運(yùn)動(dòng)吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的邊音“煉”，鼻音“鬧”，平舌音“操、足”，翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和后鼻音“鈴、聲”。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
�。�1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“操、場(chǎng)、鈴”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“打、拍、跑”等字時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“聲”字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“身、體”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。
謎語(yǔ)示例：
眉來(lái)眼睛去，士在眉梢踞，捉它用耳朵，聽(tīng)它慢慢敘。（謎底：聲）
形近字對(duì)比示例：
打—�。ㄈ舛。敚ㄨF釘）
拍—白（白色）—伯（伯父）
跑—包（書(shū)包）—泡（水泡）
體—本（本來(lái)）—休（休息）
�。�2）對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“打、拍”都是帶提手旁的字，都要寫(xiě)得左高右低；提手旁的橫要寫(xiě)短些，稍向右上傾斜；提從左下起筆，向右上方斜拉而出。
“跑”左窄右寬，左邊足字旁寫(xiě)得短而窄，位置靠上；右邊“包”字形收窄，豎撇不宜過(guò)長(zhǎng)，橫折鉤和橫折均略向左下行筆。
“足”是獨(dú)體字，“口”和短豎、短橫均寫(xiě)得端正，下面的豎撇不宜拉長(zhǎng)，捺要伸展，最后頓筆出鋒。
易錯(cuò)提示：
“聲”上面是“士”，不要寫(xiě)成了“土”。
“身”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順，第六筆是長(zhǎng)提，位置略平，右不出頭，不要寫(xiě)成了出頭的橫。
“體”左邊是單人旁，不要寫(xiě)成雙人旁；右邊是“本”，末筆是一短橫，不要寫(xiě)成了“木”。
�。�3）歸類識(shí)字。
歸類示例：
帶提手旁的'字：打（打球）—拍（拍手）—拔（拔河）—操（體操）—抱（擁抱）
帶火字旁的字：煉（鍛煉）—燈（點(diǎn)燈）—爐（火爐）—炒（炒菜）—炸（炸雞）
帶足字旁的字：跑（長(zhǎng)跑）—跳（跳遠(yuǎn)）—踢（踢球）—趴（趴下）—跟（跟從）
�。�4）多音字。
好
hǎo：好事花好月圓
hào：愛(ài)好葉公好龍
了
le：下課了放學(xué)了回家了
liǎo：了不起不得了
（5）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．讓學(xué)生朗讀文中出示的六個(gè)詞語(yǔ)（教師可以安排學(xué)生一邊讀詞語(yǔ)，一邊做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作），然后思考問(wèn)題：這六個(gè)詞語(yǔ)表示的是什么？它們有什么特點(diǎn)？
明確：這六個(gè)詞語(yǔ)表示的都是體育鍛煉項(xiàng)目。第一排的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶有提手旁，都和手的動(dòng)作有關(guān)。第二排的活動(dòng)都以腳為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶有足字旁，都和腿、腳的動(dòng)作有關(guān)。
2．教師針對(duì)學(xué)生的具體情況，選擇講解詞語(yǔ)，也可現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物演示相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
明確：
�、侔魏樱阂环N體育運(yùn)動(dòng)，人數(shù)相等的兩隊(duì)隊(duì)員，分別握住長(zhǎng)繩兩端，向相反方向用力拉繩，把繩上系著標(biāo)志的一點(diǎn)拉過(guò)規(guī)定界線為勝。
�、谔撸禾飶竭\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，有急行跳高、立定跳高兩種。通常指急行跳高，運(yùn)動(dòng)員按照規(guī)則經(jīng)過(guò)助跑后跳過(guò)橫桿。
③跑步：按照一定姿勢(shì)往前跑，多指一種操練科目或鍛煉方式。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了很多新的生字。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，今天學(xué)習(xí)的這些生字有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）對(duì)，好多字都表示動(dòng)作，比如“打、拍、拔、跑、踢”等等，它們都帶提手旁或足字旁，表示動(dòng)作與我們的身體部位有關(guān)。同學(xué)們課下還可以搜集、積累一些具有這種特點(diǎn)的生字，互相交流一下。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
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