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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小小養(yǎng)殖場(chǎng)教案最新
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小小養(yǎng)殖場(chǎng)教案最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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教學(xué)內(nèi)容：課本第14頁(yè) 練習(xí)二
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生完整地掌握四則混合運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確熟練的運(yùn)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)算
教學(xué)用具：幻燈
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
116—50÷25+8×2 116—（50÷25+8）×2
[116—950÷25+80]×2 （116—50）÷[（25+8）×2]
要求：
1、讓學(xué)生劃出運(yùn)算順序，同桌批改。
2、選擇其中的.兩題進(jìn)行計(jì)算。
3、反饋講評(píng)
小結(jié)：運(yùn)算順序不同，計(jì)算的結(jié)果就完全不同，因此在進(jìn)行計(jì)算時(shí)一定要注意運(yùn)算順序。
二、根據(jù)要求添括號(hào) 改變式題的運(yùn)算順序。
30+120÷15—5×2
說(shuō)出題目的運(yùn)算順序。
要求改變運(yùn)算順序：
1、———÷——×——+
2、———×——÷——+
3、÷——+——×———
4、———÷——+——×
5、+——÷—————×
在反饋講評(píng)時(shí)，著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)添括號(hào)時(shí)的思考過(guò)程。
三、在○里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，然后列成綜合算式
27+12 40×6
÷13 282—
50— 168÷
+26
講評(píng)：你在列綜合算式時(shí)有什么好方法？
四、應(yīng)用題
文具三生產(chǎn)一種彩筆，60盒可以裝720支，照這樣計(jì)算，500盒可以裝多少支？
60盒——720支 你能用兩種方法計(jì)算？
500盒——？ 支
講評(píng)時(shí) 著重讓學(xué)生理解每一步計(jì)算結(jié)果所表示的意義。
改問(wèn)題：3000支彩筆要裝多少盒？
五、提高性練習(xí)
計(jì)算24點(diǎn)
課堂作業(yè)
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一、復(fù)習(xí)引入。
1、填空。
（1）長(zhǎng)方體有個(gè)面，每個(gè)面都是形，也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是形。長(zhǎng)方體有個(gè)頂點(diǎn)。
�。�2）兩個(gè)面相交的邊叫做，長(zhǎng)方體有條棱，可分組，的條棱的長(zhǎng)度相等。
（3）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫長(zhǎng)方體的
2、口答：說(shuō)出每個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高各是多少。
3、說(shuō)出下面圖形的長(zhǎng)、寬、高以及每個(gè)面都是什么圖形。
教師設(shè)疑：這個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高都相等，它的每個(gè)面是什么形呢？這樣的長(zhǎng)方體又叫什么形體？這節(jié)課要研究它的有關(guān)知識(shí)。
教師板書(shū)：。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、觀察、操作，認(rèn)識(shí)特征。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪些物體的形狀是正方體。
�。�2）讓學(xué)生拿出正方體的紙盒，分組觀察并討論。
�、僬襟w有幾個(gè)面？各個(gè)面有什么特點(diǎn)？
�、谡襟w有幾條棱？所有的棱有什么特點(diǎn)？
�、壅襟w有幾個(gè)頂點(diǎn)？
小結(jié)：正方體是由6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形。也有12條棱，它們的長(zhǎng)度都相等。正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。由于正方體的棱長(zhǎng)都相等，所以它的`長(zhǎng)、寬、高都叫做棱長(zhǎng)。
�。�3）操作：按教科書(shū)所給的圖樣，用硬紙做一個(gè)正方體，再量一量它的每條棱的棱長(zhǎng)是多少厘米。
2、觀察比較，找到關(guān)系。
（1）長(zhǎng)正方體異同點(diǎn)：
�。�2）長(zhǎng)正方體的關(guān)系。
三、反饋練習(xí)。
1、下面圖中哪個(gè)是正方體？棱長(zhǎng)是多少？正方體有幾個(gè)完全相同的面？
2、下圖中的長(zhǎng)方體和正方體都是由棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成的，它們的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米？
3、操作練習(xí)。
（1）用24個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成形狀不同的長(zhǎng)方體，可以擺幾種？（6種）
每種長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高是多少厘米？
①寬1厘米，長(zhǎng)24厘米，高1厘米；
�、陂L(zhǎng)12厘米，寬2厘米，高1厘米；
�、坶L(zhǎng)8厘米，寬3厘米，高1厘米；
�、荛L(zhǎng)6厘米，寬4厘米，高1厘米；
�、蓍L(zhǎng)6厘米，寬2厘米，高2厘米；
�、揲L(zhǎng)4厘米，寬3厘米，高2厘米。
（2）用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成稍大一些的正方體，至少需要多少小正方體？動(dòng)手?jǐn)[一擺看。（8個(gè)）
�。�3）有一塊形狀如圖的硬紙，把它按照虛線折疊，能不能圍成一個(gè)正方體？按照?qǐng)D中的形狀，剪一塊硬紙折折看。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？正方體的特征是什么？正方體與長(zhǎng)方體有什么關(guān)系？
五、課后作業(yè) 。
1、說(shuō)出下圖中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少分米，再說(shuō)出它的上、下、前、后、左、右六個(gè)面的長(zhǎng)和寬分別是多少分米。
2、分別計(jì)算出下面每個(gè)長(zhǎng)方體和正方體向上的面的面積。
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