大班教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
種子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，隨著秋天的到來(lái)，很多的種子都成熟了、豐收了。同時(shí)針對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)幼兒園也會(huì)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)如：《各種各樣的種子》等，幼兒已經(jīng)接觸過(guò)很多的種子，但是幼兒所見(jiàn)到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類(lèi)來(lái)種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)就比較陌生了。然而正是因?yàn)橛變涸谶@方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣。農(nóng)村幼兒有著得天獨(dú)厚的環(huán)境，可以供他們?nèi)ヌ剿�。《種子的傳播》這一活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒收集種子實(shí)物和關(guān)于種子的圖片，通過(guò)各種途徑積累相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上充分利用錄像資料，讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過(guò)這一活動(dòng)讓幼兒感受大自然的奇妙和植物頑強(qiáng)的生命力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。根據(jù)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)把這個(gè)活動(dòng)放在大班上學(xué)期結(jié)合秋天主題進(jìn)行。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)自然現(xiàn)象有了自己的理解和看法，但是他們對(duì)于自然現(xiàn)象的變化卻不一定有了正確的認(rèn)識(shí)，這次活動(dòng)，主要讓他們通過(guò)親自細(xì)致的觀察和動(dòng)手操作，來(lái)加深對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)，而在操作中，我們需要培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)，在合作中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，并且學(xué)會(huì)更多的動(dòng)手操作能力，制定有以下3點(diǎn)活動(dòng)的目標(biāo)：
1.了解種子的不同傳播方式，并根據(jù)不同傳播方式進(jìn)行分類(lèi)。
2.能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣
本活動(dòng)的重難點(diǎn)是在觀察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式并進(jìn)行分類(lèi)。因?yàn)閷?duì)于很多幼兒來(lái)說(shuō)并不明白什么是種子的傳播，更不知道是如何傳播的。對(duì)于他們的生活還是比較的遙遠(yuǎn)。而對(duì)于這個(gè)重難點(diǎn)的突破需要課件的支架構(gòu)建，幫助幼兒清楚的了解這個(gè)過(guò)程。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。
2.實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬等各種種子，幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象、展板。為下面的分類(lèi)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
3.課件準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜集到了《種子的傳播》。
合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過(guò)截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子、蓮蓬的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在孩子們面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓孩子們興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過(guò)觀察孩子們輕松的總結(jié)出植物果實(shí)或種子在形狀結(jié)構(gòu)以及種子傳播方式
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)觀察，引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。
(1)導(dǎo)入談話。
教師：你們見(jiàn)過(guò)植物的種子嗎?今天老師和小朋友帶來(lái)了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一會(huì)去看一看，這些種子是長(zhǎng)什么樣的，你還能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于種子的秘密呢?可以和好朋友講一講。
請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來(lái)的種子或關(guān)于種子的'資料。
(2)觀察后談話。
教師：剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情?
教師小結(jié)：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長(zhǎng)刺的呢。種子有什么用呢?
教師：種子除了可以食用，還可以用來(lái)種植，傳播，長(zhǎng)出新的植物來(lái)。那野地里的植物，沒(méi)有人去種植，它們的種子是怎樣來(lái)傳播的呢?
(收集種子的過(guò)程為幼兒做好了課前知識(shí)準(zhǔn)備。而觀察法是科學(xué)活動(dòng)中最常見(jiàn)的方法，在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣，從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過(guò)觀察了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)
2.觀看錄像，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
(1)教師播放錄像，幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式：①風(fēng)力傳播(蒲公英)；②人和動(dòng)物的傳播(蒼耳、野葡萄)；③水力傳播(蓮蓬)；④彈力傳播(鳳仙花)。觀看時(shí)教師可以讓幼兒學(xué)說(shuō)一些種子的名稱(chēng)。
�。�2)教師通過(guò)提問(wèn)，出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學(xué)做動(dòng)作。開(kāi)始的風(fēng)力傳播可以跟老師做，水力、動(dòng)物和彈力傳播可以讓幼兒自己創(chuàng)作動(dòng)作。
教師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來(lái)傳播的?
教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蒲公英種子傳播的樣子。風(fēng)來(lái)啦，小種子快飛起來(lái)吧……(其他種子同上。)
師幼小結(jié)：植物的種子一共有幾種傳播方式呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。
教師：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?(因?yàn)樗姆N子長(zhǎng)得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。)
教師：為什么蒼耳的種子能靠動(dòng)物來(lái)旅行呢?
教師：為什么蓮子的種子能靠水來(lái)旅行呢?
教師小結(jié)：原來(lái)種子的傳播方式和它長(zhǎng)的樣子有很大關(guān)系呢。
(種子的傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的四種傳播方式之后提問(wèn)，根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，并進(jìn)一步追問(wèn)：為什么它會(huì)用這種方式來(lái)旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問(wèn)題。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在了解種子的四種傳播方式時(shí)，教師借助動(dòng)作幫助幼兒記憶，又起到了動(dòng)靜交替的作用。)
3.拓展知識(shí)，了解更多種子的傳播方式。
(1)幼兒討論。說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的傳播現(xiàn)象。
教師：除了錄像中看到的，生活中你還認(rèn)識(shí)哪些植物的種子?它們靠什么來(lái)傳播的?
(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無(wú)花果種子等)。
教師：你們知道它們的傳播方式嗎?老師進(jìn)行適當(dāng)講解。
(《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”老師在此環(huán)節(jié)中提出發(fā)散性的問(wèn)題來(lái)聯(lián)系生活：你還知道種子的其他旅行方式嗎?讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論交流、幼幼互動(dòng)，說(shuō)出更多種子的傳播方式。為了拓展幼兒知識(shí)面，教師還準(zhǔn)備了一些比較奇特的種子傳播方式圖片，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)種子傳播現(xiàn)象的興趣。)
4.根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類(lèi)。(老師先讓幼兒認(rèn)識(shí)展板上簡(jiǎn)筆畫(huà)的傳播方式標(biāo)記圖。)
教師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請(qǐng)你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)，然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標(biāo)記圖分類(lèi)粘貼，最后師幼共同進(jìn)行講評(píng)糾錯(cuò)。
(老師在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，讓幼兒與材料互動(dòng)，讓幼兒拿著圖片說(shuō)一說(shuō)、分一分、貼一貼，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。)
5.延伸活動(dòng)。
教師：如果你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎？
(最后的提問(wèn)：你們知道種子為什么要去旅行嗎?引導(dǎo)幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代，同時(shí)讓幼兒知道很多種子是依靠人類(lèi)來(lái)傳播的，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題和活動(dòng)延伸自然銜接，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷婕坝^察。)
大班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
體育游戲“狡猾的狐貍在哪里”是深受幼兒喜愛(ài)的傳統(tǒng)游戲。本著尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的原則，基于最大限度挖掘教材的教育價(jià)值和幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有著本能的喜愛(ài)的考慮，本次活動(dòng)把體育游戲“狡猾的狐貍在哪里”改變成音樂(lè)游戲，讓幼兒在歡快優(yōu)美的音樂(lè)中通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、動(dòng)作以及與同伴的合作進(jìn)行游戲，在充分體驗(yàn)游戲快樂(lè)的同時(shí)，獲得觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力、反應(yīng)的敏捷性等能力的發(fā)展與良好情緒情感的快樂(lè)體驗(yàn)。本次活動(dòng)重難點(diǎn)各異，但目標(biāo)相同，那就是加強(qiáng)領(lǐng)域之間的滲透、讓幼兒在輕松愉快的游戲情境中感受快樂(lè)、獲得經(jīng)驗(yàn)與能力。
一、動(dòng)作建議
游戲中共分三個(gè)角色j‘公雞、母雞和狐貍”。
游戲動(dòng)作與規(guī)則建議一一
前奏：男孩、女孩分別扮演公雞、母雞，在地面上找一個(gè)事先貼好的1--10的數(shù)字點(diǎn)站好，排列成雙圈隊(duì)形，做好集體舞準(zhǔn)備。
◆A段
第1小節(jié)：扮演公雞和母雞的幼兒隨音樂(lè)的節(jié)奏，雙手在身體兩邊做跑動(dòng)的動(dòng)作。跑動(dòng)時(shí)扮演公雞的男孩在外圈上原定做跑動(dòng)的動(dòng)作，而扮演母雞的女孩，則按順時(shí)針的方向行進(jìn)，移動(dòng)至下一位扮演公雞的男孩面前。
第2小節(jié)：扮演公雞和母雞的幼兒，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，同時(shí)做出一邊聳肩，一邊做攤開(kāi)雙手的詼諧動(dòng)作。
第3小節(jié)同上述第1小節(jié)動(dòng)作。
第4小節(jié)同上述第2小節(jié)動(dòng)作。
◆B段
第1-2小節(jié)：雙手各伸出食指和中指，橫在眼前，并隨樂(lè)有節(jié)奏地的旋轉(zhuǎn)，表現(xiàn)仔細(xì)看的動(dòng)作。
第3小節(jié)：扮演公雞和母雞幼兒，一邊雙手做出“”狀，隨樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)出搜尋狐貍的動(dòng)作，一邊走著進(jìn)行內(nèi)外圈的交換。
第4小節(jié)：內(nèi)外圈交換位置后，大家繼續(xù)做出“”狀，并隨樂(lè)原地表現(xiàn)出搜尋狐貍的動(dòng)作。音樂(lè)停止后，教師任意報(bào)出1個(gè)數(shù)字，如報(bào)“5號(hào)！”，站在5號(hào)內(nèi)圈位置的“公雞”此刻就變成“狐貍”，去捉站在5號(hào)位置上外圈扮演雞的幼兒，兩入圍著圓圈超同一個(gè)方向追逐跑，雞先跑回原來(lái)的位置，雞就勝利了，若雞沒(méi)跑回原來(lái)的：位置，被扮演狐貍的幼兒捉住，狐貍就勝利了。兒童http://www.
兒歌建議：網(wǎng)站
A段：狡猾的狐貍在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐貍在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐貍在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐貍在哪里，嗯？嗯？
B段：仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧！狡猾的狐貍，狡猾的狐貍，可能就是你！仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧！狡猾的狐貍，狡猾的狐貍，可能就是你！
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)跟隨ABa樂(lè)，表現(xiàn)雙圈集體舞“狡猾的狐貍在哪里”中的相關(guān)游戲動(dòng)作，明確交換同伴及內(nèi)外圈交換的規(guī)則。
2、借助標(biāo)記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號(hào)，快速做出“追逐或逃離”的反應(yīng)。
3、活動(dòng)中，體驗(yàn)空間變換及聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、MP3音樂(lè)：剪輯瑞典幻想曲A、B兩個(gè)片段。
2、男、女孩各10名，右手上都貼有一個(gè)標(biāo)記作為換朋友的記號(hào)。
3、事先在地面上貼數(shù)字點(diǎn)1-10，所貼的數(shù)字點(diǎn)可以圍出一個(gè)大圓圈。
【活動(dòng)過(guò)程】
故事
有只狡猾的狐貍裝扮成了雞，混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng)，想要偷雞吃，公雞和母雞決定找出那只狐貍，它們是怎么去找的呢？仔細(xì)看一下
（播放音樂(lè)，教師完整示范）
狡猾的狐貍在哪里？嗯......嗯......(4遍）
仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍， 可能就是你。（2遍）
活動(dòng)分析
活動(dòng)由夠用的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒?dòng)中。在這部分中，教師結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行完整的示范動(dòng)作，不僅使幼兒初步了解了音樂(lè)的'構(gòu)成，也能夠讓幼兒簡(jiǎn)單的掌握游戲中的動(dòng)作。
1、幼兒欣賞故事，了解“狐貍想混進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)吃雞”的情節(jié)。
2、幼兒邊聽(tīng)教師念兒歌，邊觀察教師表演“鴆尋找狐貍”的游戲動(dòng)作，進(jìn)一步感知A、B音樂(lè)的旋律、結(jié)構(gòu)及其游戲動(dòng)作的順序。
(1)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊觀察教師有節(jié)奏地念兒歌與表演“雞找狐貍”的游戲動(dòng)作。
(2)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作或語(yǔ)言，表述自己所觀察的“雞找狐貍”的動(dòng)作順序。
3、集體學(xué)習(xí)“狡猾的狐貍在哪里”的表演動(dòng)作。
(1)幼兒跟隨兒歌的節(jié)奏，坐在座位上練習(xí)游戲動(dòng)作。
(2)幼兒跟隨AB段音樂(lè)，坐在座位上練習(xí)游戲動(dòng)作。
(3)幼兒跟隨AB段音樂(lè)，在場(chǎng)地中央站散點(diǎn)，練習(xí)游戲動(dòng)作。
4、幼兒站成雙圈隊(duì)形，男孩在外圈扮演公雞的角色，女孩在內(nèi)圈扮演母雞的角色，練習(xí)在A段音樂(lè)處玩“母雞找狐貍”的游戲。
(1)教師扮演母雞，示范按順時(shí)針?lè)较蛘液偟膭?dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察“母雞”移動(dòng)的方向及交換了四個(gè)同伴的次數(shù)。
(2)教師哼譜，扮演母雞的女孩子嘗試玩“母雞找狐貍”的游戲，明確順著貼標(biāo)記的右手方向 (即順時(shí)針?lè)较颍┙粨Q同伴的規(guī)則。
(3)集體跟隨A段音樂(lè)練習(xí)游戲。
5、幼兒站雙圈隊(duì)形，男、女孩分別扮演公雞和母雞，練習(xí)在B段音樂(lè)處內(nèi)外圈交換位置的游戲規(guī)則。
(1)教師站內(nèi)圈扮演母雞，邀請(qǐng)外圈上的一位扮演公雞的男孩與自己合作，示范在B段音樂(lè)處交換位置的規(guī)則。
(2)幼兒表述內(nèi)外圈交換位置的方法，并練習(xí)內(nèi)外圈交換的游戲動(dòng)作。
(3)集體跟隨B段音樂(lè)練習(xí)交換規(guī)則與游戲動(dòng)作。
6、幼兒跟隨AB音樂(lè)，完整地表演“母雞找狐貍、公雞母雞交換位置找狐貍”的游戲情節(jié)。
7、幼兒聽(tīng)教師發(fā)出的數(shù)字信號(hào)，進(jìn)行“狐貍捉雞或雞兒逃離”的快速反應(yīng)游戲。
(1)教師引導(dǎo)內(nèi)外圈幼兒先認(rèn)清自己站的是幾號(hào)數(shù)字點(diǎn)，然后觀察教師與一名幼兒示范“喊到幾號(hào)，幾號(hào)追逐跑”的規(guī)則。
(2)幼兒明確喊號(hào)追逐跑的規(guī)則后，教師任意喊1個(gè)數(shù)字號(hào)碼，幼兒練習(xí)“內(nèi)圈狐貍追外圈雞”的快速反應(yīng)游戲。
8、幼兒跟隨音樂(lè)AB，完整地玩“狡猾的狐貍在哪里”的聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)游戲。
活動(dòng)結(jié)束：
狐貍被逮住了，你們想怎么處置這些狐貍。（幼兒發(fā)言）嗯，現(xiàn)在農(nóng)場(chǎng)里安全，母雞公雞們抓狐貍也抓累了，我們要休息休息喝點(diǎn)水，補(bǔ)充體力。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1.選材好，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，深受孩子們的喜歡。
2.以情境和故事貫穿整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，不斷地吸引幼兒，符合幼兒年齡特點(diǎn)。
3.活動(dòng)中教師自己很放得開(kāi)，調(diào)控能力也比較好，這個(gè)場(chǎng)面放得開(kāi)也收得攏。
4.落實(shí)了重難點(diǎn)，幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)在老師的提示語(yǔ)下跳雙圈舞。
不足：
1. 我們都說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)要讓幼兒“跳一跳，夠得著”。但這個(gè)活動(dòng)對(duì)于即將畢業(yè)，已有排練經(jīng)驗(yàn)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的難度還不夠，要進(jìn)行修改才能更有利于促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（這是我一上完的第一感覺(jué)）
2.作為一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)的氛圍還不夠濃，音樂(lè)的利用率還欠高。
3.教師的指令不夠明確，所以幼兒還不太明確自己的游戲角色，“追逐和逃離”的環(huán)節(jié)時(shí)，出現(xiàn)幼兒不知道自己是該逃還是該追的情況。
4.母雞或公雞報(bào)信成功或失敗后，教師缺少肯定或激勵(lì)性的語(yǔ)言，要給與幼兒成功的快樂(lè)和繼續(xù)努力的信心。不然，幼兒成不成功都無(wú)所謂了。5.看時(shí)間和幼兒的興趣，完整游戲的次數(shù)還可以增加，因?yàn)楹芏嘤變狠啿坏健?/p>
5.幼兒手上的標(biāo)記用貼貼紙（閃亮紅蘋(píng)果）不太好，不僅容易掉還容易成為分散幼兒注意力的對(duì)象。
建議：
1. 可以嘗試讓內(nèi)外圈的男女孩換舞伴時(shí)都動(dòng)起來(lái)：女孩在內(nèi)圈順時(shí)針換舞伴；男孩在外圈逆時(shí)針換舞伴（其實(shí)都是朝著自己右手貼了標(biāo)記的方向，只要看牢地上的數(shù)字標(biāo)記就不會(huì)亂）。這樣集體舞的難度就增加了，更有利于促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2.把右手的標(biāo)記從貼貼紙改為印章印，功能是一樣的。
3.增加鼓勵(lì)性和肯定性的語(yǔ)言，給于幼兒繼續(xù)游戲的信心和體驗(yàn)成功的喜悅。
4.教師要學(xué)習(xí)更精練的語(yǔ)言和更有效的提問(wèn)。兒童
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有一定速度地跳蹦跳球。
2、探索制定比賽規(guī)則，感受合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蹦跳球若干。
2、為幼兒提供比賽所需的各種物品：哨子、小鈴、橡筋、粉筆、繩子、椅子等。
3、金、銀、銅牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、嘗試制定比賽規(guī)則。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天我們來(lái)舉行一場(chǎng)蹦跳球比賽，比賽的規(guī)則請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，自己來(lái)確定。
幼兒自由結(jié)伴，分成六隊(duì)，給各自隊(duì)取名。
商量比賽中必須要遵守哪些規(guī)則。
各隊(duì)先自行組織一場(chǎng)預(yù)賽，試一試，采用怎樣的必死啊規(guī)則最合適。
教師觀察，幼兒制定規(guī)則時(shí)是否困難（鼓勵(lì)幼兒克服困難，積極動(dòng)腦）。
選擇制定規(guī)則時(shí)所需的物品（小鈴、橡筋、粉筆等）。
交流分享：隊(duì)長(zhǎng)交流各自制定的比賽方法與規(guī)則。
教師作裁判，總和各隊(duì)的'比賽規(guī)則（視情況適度調(diào)整）。
2、比賽正式開(kāi)始，要求遵守比賽規(guī)則。
方法：比賽分三場(chǎng)進(jìn)行，每場(chǎng)兩隊(duì)比，各賽出一個(gè)第一名，再進(jìn)行決賽，獲勝隊(duì)為冠軍，另兩隊(duì)為亞軍，其余三隊(duì)為季軍。
宣布比賽結(jié)果，為運(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)。
3、放松活動(dòng)：全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下，舉起獎(jiǎng)牌，揮手致意，繞場(chǎng)一周，慶祝勝利。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解甲流感的癥狀和防甲流感的小知識(shí)。
2、初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用各類(lèi)溫度計(jì)。
3、通過(guò)送口罩活動(dòng)，激發(fā)對(duì)老、弱、病、殘的同情心及愛(ài)心，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、預(yù)先收集社會(huì)上一些相關(guān)甲流感的書(shū)面圖文資料，布置成“阻擊甲流感”宣傳欄。有關(guān)甲流感的錄像資料。
2、各類(lèi)體溫計(jì)：柱式體溫計(jì)，電腦數(shù)字式體溫計(jì)，前額快捷型體溫計(jì)，紅外線1秒耳溫計(jì)等。
3、松緊帶，剪刀，一次性環(huán)衛(wèi)紙、訂書(shū)機(jī)等。
4、大紅條幅、記號(hào)筆若干、歡快喜慶音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖象資料，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解“甲流感”。
師：小朋友，你從錄象中看到了什么?你們知道什么是“甲流感”嗎?
教師：甲流感也稱(chēng)H1N1病毒，是人類(lèi)最常感染的流感病毒之一。主要癥狀為感冒、發(fā)熱，具傳染性，可導(dǎo)致人死亡。但只要自己注意，這種病是可控，可防，可治的。
師：你們想不想來(lái)做個(gè)抗“甲”小衛(wèi)士呢?那你們知道怎樣才能預(yù)防這種疾病呢?(教師引導(dǎo)幼兒圍繞“阻擊甲流感”宣傳欄展開(kāi)自由討論。)
教師：預(yù)防甲流感的辦法有流水洗手，多吃水果蔬菜，勤鍛煉，開(kāi)窗通風(fēng)，加強(qiáng)消毒，不到人多密集的地方去或出門(mén)戴口罩等等。
二、初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用各類(lèi)https:///溫度計(jì)。
師：1、“小朋友都知道甲流感的首要癥狀是發(fā)熱，那怎樣才知道發(fā)熱了呢?”(要用體溫計(jì)測(cè)量)
2、“我們現(xiàn)在有很多類(lèi)型的.體溫計(jì)，你們知道或者用過(guò)那些體溫計(jì)?”(幼兒自由發(fā)言，幼兒說(shuō)哪種類(lèi)型的體溫計(jì)教師就出示相應(yīng)的體溫計(jì)，同時(shí)介紹一些先進(jìn)的或幼兒尚未說(shuō)出的體溫計(jì))
3、知道人的正常體溫是37度，各類(lèi)體溫計(jì)，讓幼兒試著用體溫計(jì)給自己和同伴測(cè)量。
(1)有的體溫計(jì)你不會(huì)使用時(shí)應(yīng)該怎么辦?(請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)。
(2)教師示范講解1、2種幼兒不太會(huì)使用的體溫計(jì)。并請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)試試操作。其他幼兒則請(qǐng)爸爸媽媽或老師幫忙操作。進(jìn)一步嘗試使用平時(shí)不太會(huì)用的體溫計(jì)，初步熟悉其性能。
三、親子制作小口罩。
師：“做個(gè)抗甲小衛(wèi)士，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。”(幼兒和家長(zhǎng)、老師集體制作小口罩)
四、親子公益活動(dòng)——送口罩。
1、出示大紅橫幅，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)跈M幅上寫(xiě)上防“甲”宣言。最后請(qǐng)家長(zhǎng)代表手持橫幅，協(xié)同其他家長(zhǎng)與孩子一同參與送口罩活動(dòng)。
2、慰問(wèn)患甲流感的康復(fù)人員，親自將口罩送給他們，并鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下向甲流感康復(fù)人員說(shuō)一些慰問(wèn)的話語(yǔ)。
3、師：“我們的口罩除了可以送給患甲流感的病人，還可以送給誰(shuí)呢?想想看還有哪些人需要我們的口罩呢?”(口罩還可以送給小區(qū)敬老院的爺爺奶奶及小班的弟弟妹妹還有一些殘疾人等)
大部隊(duì)出發(fā)給上述人員送口罩，并鼓勵(lì)幼兒給送到口罩的人說(shuō)一句祝福的話語(yǔ)。
4、親子同慶舞。
師：“口罩都送完啦，你們真是勇敢的抗“甲”小衛(wèi)士，今天我們把口罩送給了許多人，讓這些爺爺、奶奶、弟弟妹妹和生病的人們都有了口罩戴。做了這些有意義的事情，你覺(jué)得心里怎么樣?”(幼兒說(shuō)心情，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。)“為了表達(dá)我們快樂(lè)的心情，讓我們跟著HAPPY的音樂(lè)和爸爸媽媽一起跳起來(lái)吧!”
活動(dòng)延伸
在班內(nèi)增設(shè)“愛(ài)心防甲小站”，讓幼兒扮演醫(yī)生和患甲流感的病人�！搬t(yī)生”慰問(wèn)甲流感的病人，并向病人介紹防“甲”辦法。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.
2、學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所,具有以物代物的能力.
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣.
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái).
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感.
游戲準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯?xiàng)l,各種樂(lè)器,話筒,表演用的'服裝,汽車(chē)方向盤(pán),車(chē)票,站排,娃娃,家具,炊具等
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日�；顒�(dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn).
3、幼兒自制的物品材料.
游戲指導(dǎo):
第一次指導(dǎo):
1、教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣(mài)串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎?
2、教師與幼兒共同討論游戲過(guò)程,你到攤子上去買(mǎi)東西的時(shí)候要先說(shuō)什么,老板的工作程序有哪些?
3、幼兒商討各主題場(chǎng)地安排,角色分配,教師觀察指導(dǎo).
4、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng)地,并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.
5、組織幼兒評(píng)議:請(qǐng)玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì)更好.
第二次指導(dǎo):
1、直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.
2、提出游戲要求:
(1)游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.
(2)和同伴說(shuō)話聲音盡量輕,不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩.
3、幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時(shí)加以指導(dǎo).
4、請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況.
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒的崗位意識(shí)較強(qiáng)，大部分能堅(jiān)守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會(huì)馬上反映。而且在輕聲說(shuō)話方面也有了很大的進(jìn)步，本班幼兒角色游戲的能力較強(qiáng)，對(duì)于新主題"串串燒"已有較充分的知識(shí)準(zhǔn)備，在游戲中大家也都想去"串串燒"玩，但都是通過(guò)劃拳的方式進(jìn)入，初次玩很新鮮，因?yàn)?串串燒"中很熱鬧�；顒�(dòng)中遇到矛盾也能和平地解決。
小百科：“串燒”原是將肉類(lèi)、海鮮、蔬菜瓜果等食物串成一串進(jìn)行燒烤，成為一種食物類(lèi)型的名稱(chēng)，街上也有專(zhuān)賣(mài)串燒的串燒店和攤位。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
在“動(dòng)物大世界”的主題活動(dòng)中，孩子們提出了許多問(wèn)題。他們對(duì)各種小動(dòng)物，尤其是在生活中能遇見(jiàn)的、接觸到的動(dòng)物，表現(xiàn)出極大的興趣。于是，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子們收集有關(guān)動(dòng)物各方面的資料。在此過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了有的動(dòng)物有自己特殊的本領(lǐng)，比如：為了保護(hù)自己，變色龍會(huì)變色，狐貍會(huì)裝死，壁虎會(huì)斷尾……
故事《螃蟹的奇遇》講的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，發(fā)現(xiàn)它們和自己一樣都有再生的本領(lǐng)。本次活動(dòng)，主要是通過(guò)聽(tīng)故事和討論的形式，讓幼兒對(duì)螃蟹等動(dòng)物的再生現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇，有進(jìn)一步探索動(dòng)物世界的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解故事內(nèi)容,了解一些動(dòng)物具有再生的本領(lǐng)，知道再生是動(dòng)物保護(hù)自己的一種方式。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧秘的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事flash 再生動(dòng)物PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜——猜測(cè)螃蟹斷螯的原因
1、（出示圖片螃蟹）看，誰(shuí)來(lái)了？（螃蟹）小螃蟹怎么了？（觀察圖片，發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)大螯）難怪會(huì)傷心！螃蟹沒(méi)有了大螯，你覺(jué)得會(huì)給它帶來(lái)什么影響？
2、究竟發(fā)生了什么事情呢？為什么會(huì)少了一個(gè)大螯呢？我們一起來(lái)看看。
二、看一看——理解故事內(nèi)容
播放課件（開(kāi)始—“螃蟹沒(méi)有了大螯很難過(guò)”）
1、幼兒講講議議：到底發(fā)生了什么事情？（提醒幼兒注意語(yǔ)言表述的完整）
追問(wèn)：螃蟹是怎么從魚(yú)簍里逃生的？（關(guān)注動(dòng)詞“擠”）
2、螃蟹沒(méi)了大螯會(huì)怎么做呢？后來(lái)又發(fā)生了什么事情？我們繼續(xù)往下看。
�。úシ诺诙握n件—“還會(huì)長(zhǎng)出新的”）
提問(wèn)：
螃蟹遇到了誰(shuí)？（壁虎）
當(dāng)螃蟹把自己的不幸遭遇告訴壁虎時(shí)，壁虎怎么說(shuō)？（回憶對(duì)話）
螃蟹聽(tīng)了壁虎的話，它相信嗎？那你相信嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)了解故事內(nèi)容的興趣，繼續(xù)播放課件—“螃蟹又長(zhǎng)出了一個(gè)新的大螯，它說(shuō)壁虎的話是對(duì)的�！保�
1.壁虎的話是真的嗎？它是怎么對(duì)螃蟹說(shuō)的？
（回憶故事對(duì)話，理解“再生”）
4、螃蟹斷了的大螯真的又長(zhǎng)出了一個(gè)新的，故事并沒(méi)有結(jié)束，后來(lái)它又遇到了誰(shuí)，發(fā)生了什么事情呢？（播放第三段課件—“真可憐”。）
提問(wèn)：
螃蟹又遇見(jiàn)了誰(shuí)？蚯蚓怎么了？你猜這時(shí)螃蟹會(huì)對(duì)蚯蚓說(shuō)什么？（想象對(duì)話）你覺(jué)得蚯蚓能像螃蟹說(shuō)的那樣再生嗎？長(zhǎng)出什么來(lái)？
5、蚯蚓能再生嗎？是不是再長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)呢？我們一起看看。
�。úシ耪n件—結(jié)束）
提問(wèn)：蚯蚓是怎樣再生的？它的再生本領(lǐng)和小螃蟹、壁虎有什么不同？
6、完整觀看故事flash：
小結(jié)：螃蟹的螯、壁虎的尾巴、蚯蚓的身體斷了之后還可以重新長(zhǎng)出來(lái)，這些動(dòng)物的特殊部位斷過(guò)之后可以重新長(zhǎng)出新的來(lái)，我們把這樣的本領(lǐng)叫動(dòng)物的再生本領(lǐng)。這樣的再生本領(lǐng)對(duì)動(dòng)物有什么用處呢？（了解再生是動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)時(shí)逃生的一種方法）
三、交流分享——探索再生動(dòng)物
1、我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個(gè)別部位可以再生之外，還有沒(méi)有其他的.小動(dòng)物也有這樣的再生的本領(lǐng)？（幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)分享、交流）
2、（觀看一些再生動(dòng)物的圖片），除了你們知道的一些再生動(dòng)物之外老師這里還有一些再生動(dòng)物的圖片，讓我們一起猜猜看這些動(dòng)物什么部位可以再生？
3、動(dòng)物的世界真奇妙，他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)候會(huì)想辦法用再生的本領(lǐng)進(jìn)行逃生，它們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候保護(hù)它們的生命不受到危害。
四、延伸活動(dòng)：
動(dòng)物的世界還有很多的奧妙在等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)。動(dòng)物朋友們用再生本領(lǐng)可以保護(hù)生命，可是有的動(dòng)物朋友沒(méi)有再生本領(lǐng)它們又是怎樣保護(hù)自己的呢？
�。ń榻B關(guān)于動(dòng)物的圖書(shū)，激發(fā)幼兒探索興趣）
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
近年來(lái)，我園廢舊利用，制作出了好多自制玩具，繩球就是其中之一，為此，我選擇了這簡(jiǎn)單易做的玩具為材料，激發(fā)孩子探索其玩法，使其在與同伴的相互學(xué)習(xí)、模仿中提高自身動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。本活動(dòng)能促進(jìn)幼兒大肌肉、小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等動(dòng)作能力的提升。活動(dòng)中帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)與指令，能激發(fā)幼兒反復(fù)運(yùn)動(dòng)、反復(fù)探索的愿望，進(jìn)一步拓展幼兒的創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用身體各部位玩繩球，（傳球、踢球、頂球、擲球、夾球）鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、樂(lè)于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。
3、體驗(yàn)廢舊利用帶來(lái)的快樂(lè)。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一個(gè)自制繩球（用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乓球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球）粘紙若干，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)教師帶著幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。
二、探索繩球的玩法
1、產(chǎn)生興趣。
師：（出示事先做好的繩球）：這是昨天老師和小朋友們用塑料布一起做好的繩球，今天咱們就來(lái)玩這個(gè)，你們知道怎么玩嗎？
2、用手、腳玩繩球。
師：你知道用手和腳怎么樣玩這個(gè)球嗎？（鼓勵(lì)幼兒試著做出a傳球：幼兒圍成圓圈中間站一人分別把球傳給圈上的每個(gè)人。B投球：教師事先在場(chǎng)地上準(zhǔn)備一紙箱，把繩球的繩繞于一手握球，對(duì)準(zhǔn)指定紙箱投去。C拋球：向上拋擲，同時(shí)一起說(shuō)兒歌：“節(jié)日到，心歡笑，放煙火，放鞭炮，噼噼啪啪真熱鬧。”說(shuō)完最后一句兒歌，幼兒用力向上拋繩球，然后接住，再拋再接。D踢球等的花樣動(dòng)作）
3、討論創(chuàng)意玩法。
師：剛才咱們都學(xué)會(huì)了用手和腳玩球的簡(jiǎn)單方法，除了手和腳，身體的那些部位還能玩球呢？（根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如：頭、腿等。）
4、嘗試用以上身體部位玩球。
師：請(qǐng)你們都來(lái)試試用這些部位玩球，比一比看誰(shuí)玩的'好，每一個(gè)部位都試試。
�。ń處煿膭�(lì)幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。）
5、交流分享。
師：老師貼上粘紙的身體部位小朋友都能玩球嗎？
師：哪種方法最好玩？哪種方法挑戰(zhàn)性最大？
�。ń處熗ㄟ^(guò)讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用頭頂球、腿夾球，使幼兒意識(shí)到，這些部位不太容易玩，挑戰(zhàn)性很大。）
6、進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。
師：比一比誰(shuí)是用頭頂球的冠軍？（將繩球的繩子繞在球上后放在頭上，然后在平行線中間走，要求不得踩線或掉球，否則便自行回到座位，最后留到場(chǎng)上者為冠軍。（教師用手抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵(lì)獲勝者。）
師：比一比誰(shuí)是用腿夾球的冠軍？（教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用腿夾球比賽（幼兒兩腳內(nèi)側(cè)夾住繩球，原地跳起，并將繩球向前拋出，看說(shuō)拋得遠(yuǎn)），并同樣方法鼓勵(lì)獲勝者。
7、放松環(huán)節(jié)。
幼兒邊唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”邊欣賞教師對(duì)應(yīng)的用身體各部位墊球，自然地得到放松休整。
三、趣味玩球法賽。
1、放球飛行：幼兒持繩球的繩端，側(cè)身伸臂朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，使球快速隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。教師喊：“一二三！”幼兒則放手，使球飛出。繩球飛達(dá)距離遠(yuǎn)的隊(duì)獲勝。（幼兒第一次比賽）
2、經(jīng)驗(yàn)交流。
師：怎樣才能飛得遠(yuǎn)？（快速轉(zhuǎn)動(dòng)球，用力向前扔）
3、男女幼兒分開(kāi)比賽。
四、放松活動(dòng)：師幼隨音樂(lè)調(diào)整呼吸，有針對(duì)性的放松上肢與手腕。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，使幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)下，全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)了孩子的探索欲望，通過(guò)孩子自己的發(fā)現(xiàn)探究，教師也融入到活動(dòng)中成為孩子的玩伴，使幼兒探索出了繩球的各種玩法。掌握了用手、腳、腿等身體各部位玩球的方法。整個(gè)活動(dòng)各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，適合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)各種玩法中由易至難，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。在此次活動(dòng)中，80%以上的幼兒積極性都很高，教育目標(biāo)完成較好。活動(dòng)中有個(gè)別幼兒不積極我也請(qǐng)他多次嘗試，多給他一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。還有一點(diǎn)欠缺的地方是為了引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴合作探索的習(xí)慣，增強(qiáng)同伴之間合作的樂(lè)趣，我在活動(dòng)中花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有把握好。今后開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)就要引以為戒，合理分配好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。為了提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，我將做出以下調(diào)整：幼兒自由探索環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)幼兒有新玩法（如頂、拋）時(shí)，引導(dǎo)全體幼兒做頂、拋等動(dòng)作。尤其多給活動(dòng)中不積極的幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
大班教案 篇8
【活動(dòng)延伸】
將幼兒帶到美工區(qū)，嘗試制作花朵的標(biāo)本。
活動(dòng)二《我的花朵最漂亮》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解自己喜歡花朵的外形特點(diǎn)，知道調(diào)色的簡(jiǎn)單的方法。
2、能夠動(dòng)手畫(huà)出自己喜歡的花朵，并完整地調(diào)色和涂色。
3、體驗(yàn)參與繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)自然的喜歡愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：足夠數(shù)量的繪畫(huà)紙張、水彩、調(diào)色板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的花。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師帶領(lǐng)幼兒做《美麗的花》手指謠，引出本次繪畫(huà)主題——最?lèi)?ài)的花。
二、教師提出繪畫(huà)的主題——我最喜愛(ài)的花朵，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
1、教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽表達(dá)出自己喜歡的花朵。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡花朵的外形特點(diǎn)及顏色。
三、教師發(fā)放繪畫(huà)材料，幼兒動(dòng)手作畫(huà)。
1、教師教給幼兒簡(jiǎn)單的調(diào)色方法以及水彩的使用方法，并告訴幼兒使用繪畫(huà)材料的注意事項(xiàng)。
2、幼兒自己作畫(huà)并調(diào)色，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒展示作品，教師評(píng)價(jià)。
幼兒展示自己的.繪畫(huà)作品，教師鼓勵(lì)幼兒在集團(tuán)面前表達(dá)自己的繪畫(huà)想法，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)做出積極的評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)延伸】
將幼兒帶到主題墻的展示區(qū)，幫助幼兒一起把自己的畫(huà)裝飾在主題墻上。
主題活動(dòng)：樹(shù)的想象（美術(shù)）目的：
1、能自主選擇各種材料，對(duì)不同的"樹(shù)"進(jìn)行裝飾。
2、大膽運(yùn)用自己的想象，用自己喜歡的方式描繪出大樹(shù)。
3、養(yǎng)成正確使用、有序收放材料的習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
活動(dòng)開(kāi)始，教師在組織小朋友們坐好之后提問(wèn)小朋友們知道哪些大樹(shù)？它們是什么樣子的？通過(guò)談話引發(fā)幼兒回憶，根據(jù)幼兒的描述教師進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容。
2、講解示范，掌握繪畫(huà)方法
�。�1）教師出示范畫(huà)，提問(wèn)幼兒畫(huà)上有什么（畫(huà)上的樹(shù)就是幼兒園院子里的樹(shù)）
�。�2）教師示范作畫(huà)，在示范的過(guò)程中，依次說(shuō)出線描、吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面布局，并帶領(lǐng)幼兒觀察繪畫(huà)器材，進(jìn)一步了解不同繪畫(huà)材料的使用方法。重點(diǎn)講解吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的注意事項(xiàng)。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）教師交代要求，要畫(huà)出小朋友們?cè)谏钪锌吹竭^(guò)的樹(shù)，要畫(huà)得盡量大，布局合理。鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于繪畫(huà)能力較弱的幼兒適時(shí)地予以幫助；對(duì)想象力較豐富的幼兒，教師要注意保護(hù)其創(chuàng)造力，實(shí)施給予表?yè)P(yáng)。
4、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)教師提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上，引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出"你最喜歡的樹(shù)"。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提意見(jiàn)。
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