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《 ɡ k h 》兩課時教學(xué)設(shè)計人教版
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《 ɡ k h 》兩課時教學(xué)設(shè)計人教版，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會ɡ、k、h 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)請形，正確書寫。
2、小組合作探究，讀準(zhǔn)ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)，熟練掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
3、能夠?qū)⑵匆襞c日常生活，與說話聯(lián)系起來，感受到學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)ɡ、k、h的音以及它們與單韻母相拼的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握k、h的發(fā)音，讀準(zhǔn)ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片、字母卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊、激趣導(dǎo)入
拼讀音節(jié)：pi fu lu nü dì tǔ dà bà(這節(jié)課老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ソ加�，看，我們的大巴車來了（課件出示旅游巴士）。小朋友們，我們先來買車票吧！課件出示：一輛大巴車，每個車窗上依次出現(xiàn)一個音節(jié)，指名學(xué)生讀。全班用兩個拳頭表現(xiàn)拼讀的動程齊讀。
【設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)ɡ、k、h之前，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了b p m f d t n l 8個聲母，會拼讀這8個聲母和單韻母相拼的兩拼音節(jié)，初步掌握了兩拼音節(jié)的拼讀方法。課前通過“郊游”買車票這個活動，能夠有效復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過的聲母和音節(jié)，老師也能夠從孩子的拼讀中檢測到孩子掌握兩拼音節(jié)的情況，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，找準(zhǔn)新知識的生長點(diǎn)，便于以學(xué)定教，課堂上及時調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)。同時創(chuàng)設(shè)一個故事情境，避免了漢語拼音的抽象和枯燥，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣�！�
二、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)聲母ɡ、k、h
看來同學(xué)們都掌握了兩拼音節(jié)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼讀方法，同學(xué)們可真了不起��！來，把掌聲送給自己！
好，現(xiàn)在我們就坐上車去郊游。（課件出示：汽車開動，來到郊外）
師：蔚藍(lán)的天空，碧綠的草地，清澈的河水，郊外好美啊，看，兩種小動物也來參加我們的郊游了。
1、學(xué)習(xí)聲母ɡ
�。c(diǎn)擊飛入鴿子）這是什么呢？（學(xué)生回答后師將圖貼到黑板上）來，我們和可愛的鴿子打聲招呼吧（學(xué)生：鴿子，你好�。�
�。�1）讀準(zhǔn)ɡ的音
師：剛剛我們在郊外看到了可愛的鴿子，鴿子的這幅圖畫里隱藏著一個聲母寶寶，看看誰的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了？（學(xué)生說后師貼字母）哪位小朋友會讀這個聲母呢？（找?guī)孜恍∨笥言囎x，讀不準(zhǔn)的及時糾正，讀對的請他做小老師領(lǐng)讀。）
師強(qiáng)調(diào)：我們將鴿子的“鴿”變一變，讀得短一些，就是聲母ɡ的發(fā)音。（示范讀，強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕、短）讀給你的同桌聽聽。指名檢查讀，開火車檢查讀。
【設(shè)計意圖：小動物鴿子是孩子們都熟悉的，巧妙地由多次說“鴿”的音到學(xué)會ɡ的讀音，潤物無聲、水到渠成，孩子們在不知不覺中已經(jīng)學(xué)會了。另外，有大部分孩子在幼兒園階段已經(jīng)學(xué)過了拼音的聲母部分，課堂上為了調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，要給予他們表達(dá)和展示的機(jī)會，可以讓他們做小老師領(lǐng)讀，可以稱他們?yōu)槠匆粜〔┦�，讓他們幫助輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。這樣，不同層次的學(xué)生都會體驗到學(xué)習(xí)的快樂，獲得成就感，更加堅定學(xué)好拼音的愿望�！�
�。�2）記住ɡ的形
師：孩子們，我們記住了聲母朋友ɡ的名字，那么怎樣記住它的樣子呢？指導(dǎo)觀察ɡ的形狀，說怎樣才能記住它？（根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)引導(dǎo)。）（9字加鉤ɡɡɡ）
�。�3）正確書寫ɡ
師：拼音寶寶的家在四線格，我們來看看ɡ寶寶住在哪個格子？是由幾筆寫成的？學(xué)生觀察語文書16頁中的四線格，說出ɡ占中格和下格，第一筆左半圓，第二筆豎左彎。教師示范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)：寫拼音字母時要注意，“中格要寫滿，上下格占一半”。學(xué)生在書中描一個，寫一個。（師強(qiáng)調(diào)和糾正握筆的姿勢）
【設(shè)計意圖：課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要給予孩子足夠的時間和空間，解放他們的手、眼、口等器官，讓他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去探究，親自去經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中是引導(dǎo)者、組織者和合 作者，當(dāng)學(xué)生遇到困難疑惑時適時去點(diǎn)撥，而不是全盤灌輸、告訴給學(xué)生，這才是真正有效的學(xué)習(xí)。在記憶ɡ的形時鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活自己加工記憶，在正確書寫ɡ的時候鼓勵學(xué)生自己去看書中四線格觀察, 自
己去發(fā)現(xiàn)解決。這樣孩子們慢慢就會掌握學(xué)習(xí)拼音的方法：聯(lián)系生活記住拼音的音和形，觀察四線格中的字母和描紅部分記住占格位置和書寫的筆順。古語有云：授人以魚不如授人以漁，我們今天的教學(xué)要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要關(guān)注的學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生有獨(dú)立獲取知識的能力�！�
2、學(xué)習(xí)聲母k
師：再看還有誰也來參加郊游活動了？（點(diǎn)擊課件，出示蝌蚪圖）學(xué)生回答：蝌蚪。（師貼圖。）我們一起和蝌蚪打聲招呼吧，蝌蚪，你好！
（1）學(xué)習(xí)k的音
師：蝌蚪的這幅圖中也藏著一個聲母朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生回答后，師貼字母）哪位同學(xué)會讀？我們將蝌蚪的“蝌”的音變一變，讀得短一些，就是聲母k的發(fā)音。
學(xué)生自由練讀。師領(lǐng)讀。開火車讀。
（2）觀察k的形狀，說說怎樣才能記住它？（水草蝌蚪kkk）
(3)指導(dǎo)在四線格中書寫。
3、學(xué)習(xí)聲母h
�。�1）聯(lián)系情境圖中的“喝水”記住h的音。
�。�2）聯(lián)系椅子的形狀記住h的形。
�。�3）觀察指導(dǎo)書寫。
4、今天，我們在郊外認(rèn)識了3個聲母朋友，孩子們還記得它們的名字嗎？（看黑板圖片，說兒歌記字母。）
【設(shè)計意圖：由“鴿子”、“蝌蚪”、“喝水”三個學(xué)生已經(jīng)掌握的口頭詞語，引出聲母ɡ、k、h的教學(xué)，并通過“鴿、蝌、喝”三個字的讀音和郊游主題情境圖中鴿子口里銜著的橄欖枝、水草蝌蚪和椅子的形狀來建立與抽象的聲母ɡ、k、h的音和形的聯(lián)系，便于孩子們將抽象的拼音字母轉(zhuǎn)化為形象直觀的材料進(jìn)行加工記憶，降低了學(xué)習(xí)拼音的難度，有益于保持學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性�！�
課間操《火車開了》（玩森林小火車）
【設(shè)計意圖：一年級孩子的集中注意時間只有10分鐘左右，學(xué)習(xí)時間過久會產(chǎn)生疲倦感，課中安排一個短小的課間操，讓學(xué)生活動下手腳，舒展下身體，可以讓學(xué)生在歡快的音樂中消除大腦皮層的疲勞，找到興奮感，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備�！�
（二）、練習(xí)拼音
師：剛才的郊游活動中，我們認(rèn)識了三個聲母，現(xiàn)在我們再來看看他們的好朋友都有誰呢？
1、（課件出示卡通人物“ɑ”）師：那么能不能拼一拼它們組成的音節(jié)呢？（師在黑板上寫三個音節(jié)）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生一起回憶兩拼音節(jié)的拼讀方法。
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（2）學(xué)生自己試讀，然后指名個別學(xué)生試讀。
�。�3）指名個別優(yōu)秀學(xué)生加上手勢領(lǐng)讀。
2、課件出示音節(jié)：ɡe ɡu ke ku he hu
�。�1）小組合作試讀、糾正。
（2）小組選派小老師領(lǐng)讀。
（3）玩游戲讀。老師讀大聲，學(xué)生就讀小聲；老師讀小聲，學(xué)生就讀大聲。
3、小組智勇大沖關(guān)。
師：在今天的郊游活動中，我們要把同學(xué)們分成6個小組，進(jìn)行腦力大比拼，看看哪個小組的同學(xué)腦子聰明，思維靈活，會正確拼讀ɡ、k、h和單韻母組成的音節(jié)。全班開火車奪紅旗比賽，拼讀ɡɑ、kɑ、hɑ、ɡe、ke、he、ɡu、ku、hu 9個音節(jié)。
【設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！痹诰毩�(xí)拼讀時，我將拼讀的過程設(shè)計成了一個找好朋友、認(rèn)識好朋友的過程，讓學(xué)生通過自己試讀、同桌互讀，小組合作學(xué)習(xí)讀、小老師領(lǐng)讀、男女生比賽讀和小組開火車讀等多種形式來練讀，這樣，每個學(xué)生都能積極主動的參與拼讀，展示自我，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在游戲中、在競賽中不知不覺掌握知識，鞏固知識，同時體會到學(xué)習(xí)拼音的快樂�！�
4、游戲：找朋友（評選拼音小能手）
哥哥 弟弟 狐貍 一個 打鼓 可樂
dìdi ɡēɡe yíɡè húli kělè dǎɡǔ
�。ㄔ诮纪馕覀円鲆粋�游戲，規(guī)則是這樣的：老師這里有6張詞語卡片，還有6張拼音卡片，請你把正確的拼音卡片貼到詞語的上面，然后領(lǐng)著同學(xué)們讀詞語，貼正確讀正確的同學(xué)就可以被評為“拼音小能手。）
【設(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：拼音教學(xué)宜以活動和游戲為主，與識字教學(xué)、學(xué)說普通話和發(fā)展語言相結(jié)合。漢語拼音本來是非常抽象的，如果我們能夠聯(lián)系學(xué)生的日常生活，將音節(jié)和口頭語言或者漢字聯(lián)系起來，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣會更濃，同時也能更好地發(fā)揮漢語拼音的工具作用，讓學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音。這個找朋友的游戲，音節(jié)中加入了聲調(diào)，具有一定的挑戰(zhàn)性，既能鞏固孩子拼讀音節(jié)的熟練程度，又能巧妙地滲透漢字和拼音之間的關(guān)系，讓孩子知道學(xué)好漢語拼音的重要�！�
三、課堂小結(jié)
今天大家一起來到了郊外，在這里我們認(rèn)識了三個聲母朋友，學(xué)會了讀它們與單韻母拼成的音節(jié)，小朋友們可真了不起！今天的郊游活動到此結(jié)束，再見！
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