大班教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

　　2、喜歡參與體育活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。

　　2、畫有四種不同形狀格子房子的場(chǎng)地一塊。

　　3、錄音機(jī)、磁帶、小紅旗一面。

　　活動(dòng)過程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動(dòng)作，

　　二、合作探索，嘗試練習(xí)

　　1、師：小朋友，請(qǐng)看場(chǎng)地上畫有格子房子，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的.格子房子？

　　2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范創(chuàng)意玩法。

　　3、教師小結(jié)：請(qǐng)幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。

　�。�1）師：你剛才和誰一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓勵(lì)幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

　�。�2）你還能想出什么樣的跳法來？你還能想出什么形狀的格子房子呢？

　　4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1——2次。

　�。�1）講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項(xiàng)：從第一個(gè)房子起點(diǎn)開始，逐格單腳跳躍到終點(diǎn)。走到第二個(gè)房子起點(diǎn)，逐格雙腳跳躍到終點(diǎn)。走到第三個(gè)房子起點(diǎn)，逐格跨跳到終點(diǎn)。走到第四個(gè)房子起點(diǎn)，逐格單雙腳交替跳。跳躍時(shí)，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。

　�。�2）幼兒玩"跳格子"游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。

　　三、游戲："爭(zhēng)奪紅旗"

　　1、玩法；幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時(shí)間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。

　　2、規(guī)則："跳房子"的時(shí)候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊(duì)伍繼續(xù)第二種跳法。

　　3、幼兒開始比賽。

　　4、教師小結(jié)比賽情況。

　　四、幼兒擦汗，隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)"炒黃豆"結(jié)束。

　　五、活動(dòng)延伸：

　�。�1）在戶外活動(dòng)時(shí)間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法。

　�。�2）在幼兒玩的過程中還可生成民間體育游戲如：踢沙包，夾沙包等。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)課是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)接受能力來設(shè)計(jì)的，由于我們班幼兒沒有玩過類似的游戲，因此我在設(shè)計(jì)時(shí)先從簡(jiǎn)單的開始，讓幼兒掌握游戲規(guī)則，孩子們非常喜歡這個(gè)游戲。

　　2、本次活動(dòng)我由易入難的推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)程在幼兒掌握一種玩法規(guī)則后再擴(kuò)充其他玩法。

　　3、從活動(dòng)情況看孩子都能清楚游戲的規(guī)則。

　　4、不足的是，由于較少開展類似活動(dòng)，所以孩子們?cè)趩文_跳格踢串珠時(shí)容易失去平衡。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒對(duì)人物組成部分的畫法已有一定認(rèn)識(shí)，但是通過在折過的紙上畫出人物，還從未嘗試，所以開展了這次活動(dòng)《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過的紙上畫人物，并連接，使小人的某個(gè)部位變長，創(chuàng)造出一個(gè)滑稽的小人，培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。感受畫畫的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探究小人變長與紙的折疊關(guān)系。

　　2、在繪畫過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記號(hào)筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、畫一畫

　　理解頂天立地的意思，在未折疊的紙上學(xué)畫“頂天立地”的小人。

　　1、你們會(huì)畫畫嗎？會(huì)畫些什么？

　　2、畫一個(gè)頂天立地的人，想一想，什么是頂天立地？

　　3、用什么頂?shù)教�？那用什么踩地�?/p>

　　4、你覺得它是不是一個(gè)頂天立地的小人？為什么？

　　5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面，腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。

　　6、拿一張紅色的紙，畫一個(gè)豎的小人。

　　7、上面的小人都頂天立地嗎？他們的頭有沒有頂天，腳有沒有在地上。

　　二、變一變

　　嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人，感受小人結(jié)構(gòu)部位的變化。

　　1、不能打開折疊的地方；畫頂天立地的小人。

　　2、畫好后打開，你的小人怎么了？什么地方被分開了？

　　3、為什么他們斷的地方不一樣？折起來的地方有什么？（折痕）

　　4、你的折痕在哪里？折痕處發(fā)生了什么變化？

　　5、有折痕的地方就是小人斷掉的`地方。

　　6、將斷開的小人連起來，提問：小人怎么樣了？

　　用什么方法讓它長高了？（把分開的地方連起來）

　　7、幼兒操作并展示。

　　三、玩一玩

　　再次嘗試畫滑稽小人，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　1、你想讓滑稽的小人哪個(gè)部位分開來，變得更長？想把變長處畫在折痕線上。

　　2、幼兒操作，感知不同作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫，小人會(huì)怎樣變化？回去和爸爸媽媽一起畫一畫，觀察觀察。

　　活動(dòng)反思：

　　一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵。通過本次活動(dòng)，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡(jiǎn)單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景，以小組為單位制作道具。

　　2、能大膽講述，用動(dòng)作和語態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

　　3、能大膽講評(píng)、提出自己的見解。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種動(dòng)物頭飾。

　　2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。

　　3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。

　　4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、討論：

　　你最喜歡表演什么游戲？為什么？

　　二、提出表演要求

　　1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。

　　2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。

　�。�1）新增設(shè)了爸爸的公文包。

　�。�2）桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

　�。�3）為了拔牙時(shí)更形象，幼兒說要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。

　　3、幼兒以組為單位商量角色的分配。

　　三、幼兒表演。

　　一切準(zhǔn)備就緒，開始表演。

　　1、熊爸爸和小熊對(duì)話。

　　2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿地打滾大聲地求救。

　　3、小兔為小熊拔牙，小動(dòng)物們齊心幫助。

　　4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。

　　四、講評(píng)。

　　1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。

　　2、幼兒提出要是有音樂就更好了。

　　3、動(dòng)作還可以豐富些。

　　4、教師總結(jié)。

　　五、提出下次游戲的`要求。

　　1、選擇合適的音樂。

　　2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表揚(yáng)，要求能向他們學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中準(zhǔn)備材料時(shí)，教師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒需要制作背景時(shí)盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。

　　我認(rèn)為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場(chǎng)景，這也是一個(gè)很大的進(jìn)步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動(dòng)，制作道具本身就是一個(gè)可以給幼兒帶來快樂，蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時(shí)間而忽略這個(gè)頗具教育價(jià)值的環(huán)節(jié)。

　　幼兒的討論可以為下次活動(dòng)作鋪墊，把活動(dòng)引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)背景：

　　江南早春的天氣，就象小娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻又突然刮起大風(fēng)來，氣溫也驟降。一大早小朋友們到了幼兒園，議論紛紛，彭娟說：我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上；蔣紫堇說：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；竟竟說：今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點(diǎn)，于是我便開始有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒來到戶外去感受風(fēng)，引導(dǎo)他們把有關(guān)風(fēng)的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來，開展了一系列的探究風(fēng)的活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　教師在幼兒探究中的一個(gè)重要作用，就是"把研究引向一個(gè)明確的方向"。關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以通過自己的親身感受和體驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來證明風(fēng)的存在、風(fēng)的大小、風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性的問題，充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主的收集信息（書上、光盤、網(wǎng)上，或問自己的家長），并自己想辦法來解決一些問題。在一系列"探究風(fēng)"的活動(dòng)中，使幼兒充分享受到學(xué)習(xí)的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試自己制造風(fēng)。

　　2、了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象，在探究的'過程中細(xì)心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法。

　　4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　�。�1）幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào)，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容；

　�。�2）根據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄；

　�。�3）事先收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識(shí)，請(qǐng)家長予以配和

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

　�。�1）每組一塊分類板：（如圖）微風(fēng)大風(fēng)看感受

　�。�2）吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等

　�。�3）笑臉與生氣的臉

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣教師：過幾天我們就要去春游了，我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？（幼兒發(fā)言）教師：誰說的好？為什么？他們說了哪些內(nèi)容？（幼兒回答）

　　二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小教師：在關(guān)于風(fēng)的記錄里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒討論）風(fēng)級(jí)說明了什么？（風(fēng)有大小，風(fēng)力也不同）這兩天是幾級(jí)風(fēng)？（幼兒回答）風(fēng)級(jí)小的是微風(fēng)，級(jí)數(shù)大是大風(fēng)在微風(fēng)和大風(fēng)里，你都會(huì)看到什么？感受到什么？（幼兒發(fā)言）（出示分類板）請(qǐng)幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類幼兒歸類、集體檢查教師：風(fēng)有風(fēng)級(jí)，不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。

　　三、探究判斷風(fēng)的方向教師：今天是北風(fēng)，你是怎么知道的？（幼兒到戶外觀察、感受）教師：你是怎么用自己的方法來判斷風(fēng)向的？（幼兒發(fā)言）風(fēng)有方向，風(fēng)的方向叫風(fēng)向。

　　四、嘗試制造風(fēng)的方法教師：風(fēng)能和我們做游戲？誰有好辦法讓活動(dòng)室里有風(fēng)？

　�。ㄓ變簞�(dòng)手操作產(chǎn)生風(fēng)的方法）

　　五、討論風(fēng)的利弊教師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎？為什么？（幼兒討論）活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風(fēng)的資料，了解各種各樣的風(fēng)。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿�，促使幼兒�?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

　　活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)�；顒�(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！被顒�(dòng)中，幼兒通過“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2.理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏料、PPT、圖譜

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個(gè)顏色？

　　二、幼兒觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1.PPT2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？

　　2.PPT3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會(huì)怎么做呢？”

　　PPT4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時(shí)候小兔又會(huì)說什么呢？”

　　3.PPT5“又有誰來了？”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”

　　PPT6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會(huì)對(duì)小猴說什么呢？”

　　三、教師完整講述故事

　　1．你們猜的對(duì)不對(duì)呢？（教師講述故事1-4頁）提問“小兔對(duì)小猴子的`設(shè)計(jì)滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個(gè)神奇的作用��！)

　　2.“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測(cè)綠色是怎么來的）

　　3.教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示PPT7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。

　　四、大膽想象續(xù)編故事

　　1.引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動(dòng)物們都來請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦！”

　　2.出示PPT8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。

　　五、結(jié)束部分

　　“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們?cè)敢鈫�？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化�?/p>

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中尋找“南”方，了解指南針的用處。

　　2、知道中國人很聰明，中國古代就有四大發(fā)明。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書

　　2、簡(jiǎn)易指南針，漢字“南”

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)東南西北的方位

　　難點(diǎn)剖析

　　大班幼兒對(duì)左右的認(rèn)識(shí)和掌握還不是熟練，而且僅限于以自我為中心來辨別左右，因此認(rèn)識(shí)東南西北的方位對(duì)幼兒來說更有一定的.難度，需要在左右基礎(chǔ)上再加上上下的方位。

　　活動(dòng)過程

　　教學(xué)策略創(chuàng)意說明

　　一、游戲“東南西北在哪里”

　　1、幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點(diǎn)上、下、左、右不同的方位

　　2、提問：東、南、西、北這四個(gè)方位在哪里？

　　二、認(rèn)識(shí)指南針

　　出示簡(jiǎn)易指南針，告訴幼兒上面這根神奇的小針，能夠幫助我們無論在什么地方都能找到“南”方

　　三、操作指南針

　　以小組為單位，共同操作和觀察一個(gè)指南針，在教室里尋找哪兒是“南”，并站在相應(yīng)的地方，鼓勵(lì)幼兒不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

　　四、了解指南針的用處

　　1、為什么有的小朋友能這么快找到“南”方

　　2、生活中還有什么時(shí)候需要用到指南針呢？

　　五、聰明的中國人

　　1、教師講述中國古代的四大發(fā)明

　　2、你知道中國現(xiàn)在還有哪些發(fā)明嗎？它們給我們的生活帶來了哪些好處？

　　六、使用幼兒用書“我想發(fā)明”

　　小朋友，你想做發(fā)明家嗎？你想發(fā)明什么，把它畫出來吧！

　　以游戲的方法引出課題，讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)上下左右，認(rèn)識(shí)東南西北。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒練習(xí)拖物走，能保持身體平衡

　　2、培養(yǎng)幼兒身體的`協(xié)調(diào)性及耐心、細(xì)心等良好的個(gè)性品質(zhì)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一個(gè)小皮球。

　　2、幼兒人手一個(gè)竹圈(直徑約25厘米，圈高約5厘米)，并系有一根長繩供拖拉用。

　　3、在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓。

　　活動(dòng)過程

　　1、開始部分。

　　(1)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，走成一個(gè)大圓(可讓幼兒邊念兒歌邊走，歌詞為：走走走，走走走，走成一個(gè)大皮球)。能聽口令“立定!”、“齊步走!”做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　(2)游戲“撿皮球”。玩法為：幼兒站成圓形隊(duì)，聽c教師講解游戲名稱和規(guī)則。然后幼兒四散在場(chǎng)地上，教師迅速將球拋向場(chǎng)地四周。幼兒每人撿一個(gè)球后迅速回到原位，并站成大圓。游戲可重復(fù)進(jìn)行。

　　2、基本部分。

　　(1)游戲“拖小豬”。教師交待游戲名稱和玩法：“今天我們玩一個(gè)游戲叫‘拖小豬’你們手中的球就是小豬。待會(huì)兒，老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)竹圈，請(qǐng)小朋友用竹圈套住‘小豬’后拉繩向前走，注意拖圈時(shí)不要讓‘小豬’跑出圈外(教師可示范玩法)。如果‘小豬’不聽話，跑出來，請(qǐng)小朋友趕快把它放進(jìn)圈里，然后繼續(xù)玩。”(必要時(shí)可讓幼兒示范1-2次)

　　(2)幼兒游戲。老師巡回指導(dǎo)，并運(yùn)用語言激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，及時(shí)提醒幼兒向前拖時(shí)不要碰到別人。

　　(3)教師：“‘小豬’要回家了，請(qǐng)小朋友把它趕回家，送到豬圈(以教師準(zhǔn)備的筐替代)里去吧�！庇螒蚪Y(jié)束，并作簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　3、結(jié)束部分。

　　(1)游戲“小孩小孩真愛玩”。玩法：幼兒在場(chǎng)地上四散走，邊走邊念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那�！钡扔變耗钔旰�，教師繼續(xù)念：“摸摸大樹(或滑梯等物)跑回來�！闭f完最后一個(gè)字后，幼兒向指定方向跑去，直到摸到指定物體為止。游戲重復(fù)2-3次。

　　(2)評(píng)價(jià)、小結(jié)游戲情況后，幼兒隨教師離開場(chǎng)地回教室。

大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)保護(hù)弱小的情感，樹立競(jìng)賽意識(shí)。

　　2、發(fā)展上肢的力量和動(dòng)作的.控制力，積極探索通道的擺放方法。

　　3、知道扇扇力量大小與氣球運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒熟悉故事情節(jié)。

　　2、長條積木、氣球、扇子。

　　3、場(chǎng)地布置：用長條積木擺成寬25厘米、長10米的通道4個(gè)，每個(gè)通道放1個(gè)氣球。

　　重難點(diǎn)突破：

　　指導(dǎo)幼兒快速、用力、連續(xù)扇，不能將氣球扇出通道，氣球到終點(diǎn)才能往回扇。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、故事情節(jié)——教師：卡梅利多的弟弟被杰克、皮特兄弟倆偷走了，該怎么辦呢？

　　2、我們把蛋救回來吧！

　　二、游戲活動(dòng)

　　1、搭建通道：幼兒分成四組，用積木搭成通道，但要注意積木搭建時(shí)的擺放方法，以免氣球從兩邊有空隙的地方跑出去。

　　2、嘗試用扇子將氣球扇過通道。

　　提問：

　　怎樣用積木搭通道才能保護(hù)雞蛋不被扇出去？

　　怎樣搭建通道最省材料？

　　怎樣用力雞蛋跑得又快又好？

　　4、扇子扇球比賽。

　　幼兒分成4組，在通道兩旁面對(duì)面站好，將4把大扇子分別交到每組第一個(gè)小朋友手里，4個(gè)氣球分別放在同一邊4個(gè)通道的邊線上。第一人開始，拿扇子用力將氣球扇到對(duì)面終點(diǎn)線后，對(duì)面幼兒接到氣球再用力將氣球扇回來。

　　5、活動(dòng)提示。

　　扇氣球時(shí)可用雙手或單手。

大班教案 篇9

　　學(xué)生大班美術(shù)說課教案

　　一、說教材

　　《學(xué)生園課程指南》中指出大班階段的學(xué)生能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的關(guān)系，如冬季下雪是為了肥沃土壤，以讓來年的收成更好。這些關(guān)系在表象上不是顯而易見的，孩子只知道冬天天氣會(huì)變冷，而下了雪就會(huì)更冷，所以有必要引導(dǎo)學(xué)生去深入的理解。

　　簡(jiǎn)單的說教會(huì)讓學(xué)生覺得沉悶而是去興趣，而《冬姑娘的禮物》通過擬人化的藝術(shù)處理，能夠讓孩子們?cè)谏顒?dòng)有趣的故事情境中，感受冬天的美，了解寒冷的冬天下雪也可以帶來這么多美好的事情，從而讓學(xué)生內(nèi)化。

　　通過聆聽和對(duì)故事的回憶，引發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，用繪畫的形式來展現(xiàn)冬天的美景，從而萌發(fā)對(duì)冬天的喜愛。

　　二、說意圖

　　班上的孩子很喜歡畫畫，有繪畫創(chuàng)作來記錄的欲望。最近，班里有孩子帶來了一塊小黑板，孩子們喜歡拿著粉筆在黑板上進(jìn)行隨意的涂畫，他們覺得用粉筆在黑板上畫畫有趣極了。為了滿足孩子用粉筆進(jìn)行創(chuàng)作的好奇心，我設(shè)計(jì)了用粉筆和黑色卡紙進(jìn)行繪畫來表現(xiàn)冬天美麗的雪景這樣一個(gè)活動(dòng)活動(dòng)。

　　同時(shí)，近階段氣溫下降天氣轉(zhuǎn)冷，戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子們往往不愿意把手拿出來活動(dòng)，而是插在口袋里取暖。這樣，一方面達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的目的，另一方面也存在著活動(dòng)時(shí)的不安全因素。此外，當(dāng)和孩子們聊起冬天怎樣時(shí)，有部分孩子認(rèn)為，冬天太冷了，把植物都凍死了，動(dòng)物也冬眠了??考慮到以上的情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在萌發(fā)學(xué)生對(duì)冬天的喜愛，發(fā)現(xiàn)冬天的美好。

　　三、說目標(biāo)

　　目標(biāo)設(shè)定滿足既有技能目標(biāo)，又有情感目標(biāo)。分別設(shè)定為：

　　1、初步嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。

　　2、感受冬天的美麗，萌發(fā)對(duì)冬季的喜愛。

　　四、說重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能畫出冬天里雪景的景物特征。

　　五、說準(zhǔn)備

　　黑色卡紙、白色粉筆和彩色粉筆、故事PPT《冬姑娘的禮物》、范畫、抹布。

　　六、說過程

　　1、故事導(dǎo)入：a、說禮物；b、猜禮物。

　　環(huán)節(jié)一，利用故事欣賞，吸引孩子的興趣，萌發(fā)學(xué)生對(duì)冬天的喜愛。這里我對(duì)原本的散文故事做了一些處理。原本故事中是直接告訴大家冬姑娘的禮物就是雪花，而我把這個(gè)給隱去了。鼓勵(lì)學(xué)生通過聽到的故事內(nèi)容去分析、猜測(cè)這個(gè)禮物可能會(huì)是什么，而隨著故事的升入和遞進(jìn)，線索也漸漸明朗化，答案就呼之欲出。這樣的處理，是為了讓學(xué)生能夠在猜和分析的過程中記住故事內(nèi)容，為之后的環(huán)節(jié)服務(wù)，而不是簡(jiǎn)單的單純的停留在欣賞故事上。

　　原文：（冬姑娘來了。帶著她的禮物，潔白的雪花在空中飄呀飄呀！她先把潔白的雪花送給了大地媽媽，大地媽媽高興地說：“冬姑娘帶來的雪花真好呀!”小麥也高興地拍拍小手：“哈哈！我有雪花當(dāng)被子，就能美美地過冬了。”大地媽媽把潔白的雪花分給了小朋友，看，他們堆起了雪人、打起了雪杖，可帶勁了。冬姑娘把潔白的雪花送給了大樹，大樹說：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飄呀飄，還把雪花送給了屋頂，屋頂戴上了白色的小帽子，一下子變得精神起來了！冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友，一下子他們都變了模樣，裹上了一件潔白的衣裳。）

　　修改后：（冬姑娘來了，帶著她的禮物在空中飄呀飄！她先禮物大地媽媽，大地媽媽高興的說：“哈哈！我有白白的、厚厚的.被子蓋著，就能美美地過冬了�！倍�姑娘把禮物送給了大樹，大樹說：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飄呀飄，還把禮物送給了屋頂，屋頂戴上了白色的小帽子，一下子變得精神起來了！冬姑娘給小朋友送去了禮物。看，他們堆起了雪人、打起了雪杖，可帶勁了。冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友，一下子他們都變了模樣，裹上了一件潔白的衣裳。冬天可真美啊！）

　　2、老師示范，故事在現(xiàn)

　　環(huán)節(jié)二，根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生故事在現(xiàn)，通過提問的方式幫助學(xué)生回憶，一步一步從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，跟著故事的先后順序慢慢作畫，并鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行嘗試，并且在演示時(shí)，就有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作，不要單一的模仿。

　　3、學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)揮想象

　　環(huán)節(jié)三，交代要求（粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時(shí)候要注意：把手抬起來，別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己想留住的冬天里的雪景，要和別人畫的不一樣。畫好后擦干凈小手。）鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，并進(jìn)行指導(dǎo)，兼顧集體與個(gè)別，啟發(fā)學(xué)生豐富畫面，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行互相欣賞。

　　4、分享交流

　　環(huán)節(jié)四，請(qǐng)學(xué)生大膽描述，與他人分享自己的作品。并引出新的繪畫材料（水彩顏料），進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。

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