富饒的西沙群島教案

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的富饒的西沙群島教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　富饒的西沙群島教案 篇1這是一篇寫景的文章，文中有許多優(yōu)美的詞句，文章用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。課文按總、分、總敘述順序分為三段。

　　第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

　　第二段從海面、海底、海灘和島上四方面具體寫出西沙群島的美麗富饒。

　　第三段總結(jié)寫西沙群島變得更加美麗和富饒。這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。另外，課文中比喻貼切生動(dòng)，也是學(xué)習(xí)的好材料。

　　☆學(xué)情分析

　　經(jīng)過課前談話，學(xué)生對(duì)西沙群島并不了解，西沙群島海水的色彩鮮艷美麗沒有實(shí)際印象，對(duì)海里魚的品種數(shù)量多，海產(chǎn)品的豐富沒有認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)習(xí)課外閱讀量不大，積累的詞句不多，但對(duì)海洋卻充滿了興趣。有一位學(xué)生參加夏令營(yíng)見過內(nèi)海，與西沙群島的海水完全不一樣。

　　☆教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　1）學(xué)會(huì)本課生字、積累新詞。

　　2）學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。有感情地朗讀課文，理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。

　　3）背誦第1、2自然段。

　　2、過程和方法：

　　通過品詞析句，想象、演示、了解課文是怎樣通過準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來描繪西沙群島的。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1）使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2）培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

　　☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生喜愛它的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，將句子的意思寫得生動(dòng)具體。

　　☆教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　預(yù)設(shè)學(xué)生行為

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們知道西沙群島嗎？

　　2、出示地圖。

　　請(qǐng)看，這是一幅我們祖國(guó)的地圖，你能從地圖上找到西沙群島的位置嗎？

　　2、課件播放西沙群島的圖片。

　　你能用一兩個(gè)詞語(yǔ)或句子稱贊這些美麗的風(fēng)景嗎？

　　相機(jī)介紹西沙群島的概況。

　　過渡：那么課文是怎么樣描寫西沙群島的呢。下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　聆聽并自由回答。

　　在地圖上指出西沙群島的位置

　　欣賞圖片

　　學(xué)生自由評(píng)說西沙群島印象，并用上己學(xué)的詞語(yǔ)贊美。

　　以談話方式引入課題，貼近生活，拉近師生距離，從地圖上找出西沙群島的位置，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通過圖片欣賞，使學(xué)生對(duì)西沙群島有一個(gè)初步印象。再用己學(xué)的詞語(yǔ)說印象，學(xué)生大膽說話，加深印象。

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　3、教師檢查，小組匯報(bào)。

　�。�1）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解�！熬`開”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　�。�2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

　　五光十色

　　1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們?cè)趺醋x？

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？

　　各式各樣

　　1、問：想想什么意思？

　　2、問：怎么讀？

　　3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　小組交流識(shí)字方法及注意點(diǎn)。

　　指名讀，齊讀

　　學(xué)生朗讀并根據(jù)上下文理解詞句

　　給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。）

　　通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。不要求學(xué)生照搬詞語(yǔ)手冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來說，或用課文中的句子用讀的方式表達(dá)。

　　三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　　過渡：課文從幾個(gè)方面來寫西沙群島的呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)小結(jié)板書：海水海底海灘海島

　　指導(dǎo)學(xué)學(xué)第二段：

　　1、默讀課文。（邊讀邊思考）

　　2、討論：

　�。�1）課文中海水顯示了哪些色彩？

　�。�2）為什么會(huì)顯示出那么豐富的色彩？

　�。�3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語(yǔ)回答。

　　板書：海水五光十色、瑰麗無比

　　3、你是從哪些語(yǔ)句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請(qǐng)大家用自己喜歡的符號(hào)畫下來。

　　4、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，來說說海水的特點(diǎn)。

　　突出“五光十色，瑰麗無比”，結(jié)合圖片，有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。

　　5、練習(xí)背誦第二段。

　　6、學(xué)法交流：先默讀，討論，畫出語(yǔ)句，練習(xí)背誦。

　　學(xué)生自由讀，小組內(nèi)交流

　　學(xué)生練習(xí)背誦第二段

　　引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。

　　通過請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹海水，讓學(xué)生自讀課文，理解課文，并用自己的話來介紹，使學(xué)生樂于接受，將句子學(xué)熟。

　　四、布置作業(yè)

　　1、背誦第二段。

　　2、自當(dāng)小導(dǎo)游，仿寫千島湖的湖水色彩。并向朋友介紹千島湖的湖水。

　　課后讓學(xué)生自當(dāng)導(dǎo)游，寫出家鄉(xiāng)的湖水色彩，通過仿寫，引發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)祖山河的贊美。

　　☆板書設(shè)計(jì)

　　富饒的西沙群島

　　海水五光十色瑰麗無比

　　風(fēng)光秀麗海底地形高低不同

　　海底

　　物產(chǎn)豐富海灘

　　海島

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