《富饒的西沙群島》教案
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《富饒的西沙群島》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《富饒的西沙群島》教案1
一、教案背景
1、面向學生：小學三年級
2、學科：語文
3、課時：第1課時
4、課前準備：
�。�1）搜集有關“西沙群島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。
�。�2）課前學生自己預習《富饒的西沙群島》。
二、教學課題
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生欣賞、體會我國西沙群島的美麗景色。
�。�、了解西沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
三、教材分析
教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊 第六單元第22課 《富饒的西沙群島》。
內容分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
學情分析：三年級學生的年齡在八到十歲左右，已經(jīng)具備了一定的獨立學習語文的能力，學生，對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對圖片、視頻、游戲、競賽、畫畫特別感興趣。根據(jù)學生的心理特點，課上輔以圖片、視頻等內容能很大程度的幫助學生理解課文。
教學目標：
知識目標：
1、認識本課的23個生字,學會其中的13個字。
2、小組合作學習，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。
能力目標：
培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
德育目標：
了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
教學重點：
認讀生字、詞語，朗讀課文。
教學難點：
了解課文的寫作順序。
教學準備：
1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片、音頻、視頻、文字等資料。
2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。
四、教學方法：
1、在讀中感受西沙群島的美麗富饒；
2、利用多媒體教學手段，欣賞西沙群島的美景。
五、教學過程
（一）創(chuàng)設情景、激情導入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？
2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
�。ㄔO計意圖：激發(fā)學生的'學習興趣，并使學生明確西沙群島在我國所處的位置及其重要性。）
（二）、初讀課文，將課文讀通。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、按照自學要求小組合作學習。
讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）
(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查，小組匯報。
�。�1）、檢查初讀情況。
�。�2）、檢查學生的識字情況，指導學生識記、書寫生字：
“我會認”的10個生字：
饒 嶼 崖 威 武 卵 漁 棲 糞 輩
“我會寫”的13個生字：
藍 懶 披 劃 威 武 揀 顏 形 狀 漁 料 輩
（通過多種形式認字：集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字；通過比一比誰書寫的規(guī)范等比賽形式，指導學生規(guī)范書寫。）
（三）、再讀課文，整體感知，質疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利后在小組內檢查。
2、師播放范讀視頻指導學生朗讀課文。
（四）、整體感悟課文
1．同學們剛才朗讀得很好，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊板書：海水顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥鳥蛋 鳥糞
2．教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面－－（海水五光十色），海底－－（珊瑚、海參、大龍蝦、各種各樣的魚），海灘－－（貝殼、海龜多），海島上－－（鳥的天下），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！
（五）、學習第二小節(jié)
1．課件出示風景圖：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2．指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗？
讀后學生點評。
3．全班齊讀。
4．教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：
請同學們看著課件接讀。
5．師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？
師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──
學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。
6．指導背誦。
（六）、教師小結，結束新課
（七）、作業(yè)設計
摘抄課文中的好詞佳句。
板書設計
22.富饒的西沙群島
海面 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥的天下
六、教學反思：
這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
西沙群島位于祖國的南端，那里的海水、海底、海灘、海島有著獨特的特點，對于生長于山區(qū)的孩子來說，比較遙遠、陌生。故此，在課堂教學的開始，我采用了放關于西沙群島的音樂、展示西沙群島的地圖等方式導入新課，這樣充分激發(fā)了學生的學習興趣。
二、感知課文，識記生字。
識字的這一環(huán)節(jié)，我讓學生通過小組合作學習，用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解字詞的意思。然后播放網(wǎng)絡上搜索到的生字資料，通過字的發(fā)音、書寫筆順、在田字格中的位置、組詞等方面強化學生識記、書寫生字詞。
三、整體朗讀，感知大意
在這個環(huán)節(jié)中我主要通過在網(wǎng)絡中搜索到的視頻范讀來指導學生的朗讀。然后播放課件引導學生邊欣賞圖片邊理解課文，使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。
《富饒的西沙群島》教案2
本周教學內容：
1.課文6《富饒的西沙群島》
2.練習1第四題
教學重點：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。
［教學過程］
一、文章概述：
這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
二、文章結構：
全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。
第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。
第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。
第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。
三、分析講解
1、生字
�。�1）字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：
饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區(qū)別。
纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。
貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。
�。�2）字音
本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。
（3）詞語解釋：
海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。
蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。
龐大：極大的意思。
五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。
綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。
棲息：本課指鳥類停留休息。
2、理解課文
在學習本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。
�。�1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？
作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。
這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？
�。�2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？
現(xiàn)在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關的詞句�！吧汉鞲魇礁鳂�、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚�！币敫爬ㄟ@個自然段的主要內容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內容了�？梢詺w納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚�！�
請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。
這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。
“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角�！边@句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學們可以查找有關的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的'多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。
�。�3）第4自然段默讀了解意思
要想概括段的主要內容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試著畫一畫。
我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。
�。�4）第5自然段
請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說明理由。
�。ǖ谝痪湓�，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。
西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學們在課前查找有關西沙群島的資料，以便幫助理解課文。
練習1第四題
這道題是把句子寫具體的練習。主要學習用補充的方法說明主要意思。要想補充具體，應掌握三條：
（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。
�。�2）圍繞主要意思展開聯(lián)想，補充具體。例如“教室里很安靜”。
�。�3）聯(lián)想安靜的情景，從而補充了“連同學們均勻的呼吸聲都能聽見”。
�。�4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。
讓我們來做幾個練習。
1、外面的雨真大。
2、今年的廟會辦得真熱鬧。
3、小草的生命力十分頑強。
《富饒的西沙群島》教案3
精讀課文，感悟特點
活動一
1、教師范讀課文，學生思考：課文圍繞哪句話來寫的？
板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
2、同桌合作，指出課文中的哪些段落寫的是“風景優(yōu)美”，哪些段落寫“物產(chǎn)豐富”？
板書：海水
珊瑚﹑海參﹑大龍蝦
各種各樣的魚
貝殼﹑海龜
鳥的天下
抓住重點語句體會課文內容。
�。ㄔu價目標三）
活動二
西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。課文是按照什么順序來寫？
板書：海面
↓
海底
↓
海灘
↓
島上
學生在老師的'引導下能夠找出段落中表示地點的詞。
�。ㄔu價目標三）
《富饒的西沙群島》教案4
【教學目標】
�。�、認識本課的２３個生字，學會其中的１３個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
３、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
�。础W習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
【教學過程】
第一課時
〖學習目標
整體感知課文。
〖教學步驟
一、導入
�。ㄔ诤诎迳蠎覓熘袊貓D，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產(chǎn)。（板書課題）
二、初讀課文
�。�、默讀２～６自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產(chǎn)的？找出相對應的自然段。
明確：海水、海底、海灘、海島
�。病W習第２自然段：
�、� 默讀：這一段主要寫的是什么內容？
明確：海水五光十色，瑰麗無比
⑵ 結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比
�、� 海水都有哪些顏色？
�、� 設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。
�、� 準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。
瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。
�、� 為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？
結合學生回答畫簡筆畫
⑷ 說話訓練。
找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。
�、� 指導感情朗讀。
第二課時
〖學習目標
能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
〖教學步驟
一、復習導入
１、西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？
�。�、西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？
二、學習課文，理解內容
�。�、學習第３自然段：
�、� 指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產(chǎn)？
明確：珊瑚、海參、大龍蝦
�、� 逐句理解：啟發(fā)學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。
�、� 朗讀第３自然段。
① 自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）
�、� 小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。
⑷ 指導感情朗讀。
�。�、學習第４自然段：
�、� 指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？
明確：數(shù)量、種類
�、� 自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。
�、� 討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。
�、� 再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。
明確：第三句
�、� 完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？
�、� 指導感情朗讀。
�。�、學習第５自然段：
�、� 用學習第３自然段的方法，按提綱自學第５自然段。
自學提綱：第５自然段第一句話的意思是_________________________________。
第二、三、四句話的意思是_________________________________。
這個自然段的意思是_________________________________。
�、� 學生自學，小組交流。
⑶ 全班交流：
引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。
�。础W習第６自然段：
�、� 用學習第４自然段的方法，按照提綱自學第６自然段：
自學提綱：第６自然段第二句話的意思是_________________________________。
第三句話的意思是_________________________________。
第四句話的意思是_________________________________。
這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。
�、� 學生自學，小組討論。
⑶ 全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：
“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥的.天下”來寫的。
�、� 指導感情朗讀。
�。�、小結：通過２～６自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？
�。�、感情朗讀２～６自然段。
７、學習第７自然段：
�、� 指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？
更加……更加……
�、� 齊讀
三、總結
１、啟發(fā)學生明確這節(jié)課學到的理解詞句的方法。
�。�、引導學生感情朗讀課文，啟發(fā)學生再次質疑問難。
四、感情朗讀全文
第三課時
〖學習目標
學習生字詞；學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
〖教學步驟
一、檢查背誦第四自然段
二、字詞學習
�。薄⒋蹋╟ì）（左邊中間不要多一橫）；
揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；
饒（ráo）（右上角不要多一點）。
�。�、其他生字寫法。
３、帶拼音抄寫生字詞。
三、作文訓練
學習第６自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據(jù)學生生活環(huán)境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。
四、摘抄文中的優(yōu)美詞句，并寫幾個打比方的句子
五、板書設計
〖教案點評
閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發(fā)學生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲，進行語言積累。
《富饒的西沙群島》教案5
教學目標：
1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
2、情感目標：讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
教學重點：
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、理解作者從那幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
教學難點：
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
說教法：
針對本教材的特點，我從情景教學入手，使學生學會如何用語言表達自己的思想。我采用引導和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
說學法：
我采用自主學習與合作探究法。充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。
教學主要環(huán)節(jié)和設計意圖：
本課的課堂結構是：談話導入，激發(fā)興趣。指導閱讀，抓住重點。
1、談話導入，激發(fā)興趣。
通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進富饒的西沙群島吧!同時板書課題，導入新課。
2、整體感知，掃清障礙。
激發(fā)起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。
[這是從課文整體入手，目的在于讓學生，了解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。
3、指導閱讀，抓住重點，突破難點。
新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
(1)讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向學生滲透南大門的含義，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。
(2)指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：a 你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c 思考：海水為什么會五光十色呢?引導學生理清第1句與第2句之間的因果關系。為此我設計了這個練習題。因為海底有( )，有( )，有( )，海水( )，所以從海面看( )。
通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。
(3)在學習第三自然段時，我放手讓學生自學(用學習前一段的方法：讀-劃-理解-讀的方法”)這一段。然后設計練習題檢測自學情況{出示課件：導讀海底的巖石上長著( )的珊瑚，有的像( )，有的像( )，( )到處都是，大龍蝦的樣子很( )}
[小學生的抽象能力不強，在這一段學習中，我采用多媒體畫面放映各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學生的情緒特別高。運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的'教，學生輕松的學，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一，使學生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。]
(4)默讀第3自然段。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。
通過理解成群結隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么?讓學生體會魚的動態(tài)美。
在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！备龑W生加強語氣，讀出贊嘆之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。
(5)分組學習第4、5自然段。
討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富?一是讓學生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。
[采用自主學習與合作探究法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。]
(6)反饋質疑，體會富饒，對結尾段加以理解。
讓學生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導學生體會這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。
4、升華主題。
(1)整體回顧：當學生對課文有清晰的認識后，我提出問題：你喜歡西沙群島嗎?你能用上一個詞概括你對西沙群島的感受嗎?
(2)總結拓展：把自己在這節(jié)課中有關西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網(wǎng)找找有關西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流。
《富饒的西沙群島》教案6
領悟運用
舉一反三：
學習了這篇課文后，我們在作文中介紹某個地方的時候，應注意些什么呢？
1﹑用上優(yōu)美的詞句。
2﹑按照一定的順序。
指導學生寫作同類作文的'方法。
�。ㄔu價目標三）
環(huán)節(jié)五
作業(yè)布置
摘抄課文中的好詞好句。
積累好詞好句。
（評價目標二）
附：板書設計
22富饒的西沙群島
風景優(yōu)美：海面海水
↓
物產(chǎn)豐富：海底珊瑚﹑海參﹑大龍蝦﹑各種各樣的魚
↓
海灘貝殼﹑海龜
↓
海島鳥的天下
《富饒的西沙群島》教案7
富饒的西沙群島課文
西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
富饒的西沙群島教案
一、教材說明
這篇精讀課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的'美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學習重點，對于遠離海域的學生來說，也是學習的難點。
二、學習目標
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
三、教學建議
1、本課講到的海產(chǎn)品較多，課前可組織學生參觀有關展覽或搜集有關圖片、標本。預習時要讓學生理解有關詞語，通讀課文，畫出自己不懂的詞句。
2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。
(1)“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨�！�
“群島”是一群島嶼的合稱，島嶼只是許多小島的合稱。“南海上”是說西沙群島的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句說西沙群島所處的位置及其重要。
(2)“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！�
這一句講海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現(xiàn)出不同的色彩。
(3)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�
這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。
(4)“西沙群島也是鳥的天下�！�
這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動形象地作了描述。
(5)“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門�！�
可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處地理位置。再聯(lián)系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”“南大門”的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。
因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”，島上的軍民守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。
3、要注意引導學生理解每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。例如第六自然段，是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。
4、加強朗讀與背誦。課文語言優(yōu)美，朗讀時，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學生感受海面的瑰麗風光，可采用配畫、配樂朗讀的方法。第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的魚和外形奇特的魚。
指導背誦，要以理解為基礎。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上�？梢园堰@幾個詞提示出來練習背誦，背好第二句，整段文字的背誦就不難了。
5、積累與運用。通過朗讀、觀察，在對課文內容了解與欣賞的基礎上，摘抄課文中的好詞佳句，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句。
6、識字寫字。本課生字較多，要盡量讓學生自己分析、識記字形，練習把字寫好。
“哨、插、守、設”讀翹舌音，聽學生讀書時，要注意是否讀得準確。要著重指導“插”字的筆畫筆順。
7、課后讀讀有關海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內容與同學交流。
四、參考資料
西沙群島它是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)取Ｃ康綕O汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，自古是我國的領海，是我國的海防前哨。
《富饒的西沙群島》教案8
教學目標：
1、知識與技能：學會課文生字詞；有感情地朗讀讀課文；背誦自己的喜歡的段落；了解西沙群島是個美麗、富饒的地方
2、過程與方法：給學生充分的時間、不同的朗讀形式感受西沙群島的美麗和富饒。
3、引導學生體會作者對西沙群島的喜愛，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想情感。
教學重點難點：教學目標3
教學過程：
投影出示：中國地形圖
師：同學們，我們的祖國地大物博，這是黑龍江省，這是
首都北京，在這！再往南走，這就是西沙群島。他是由許多小島組成，像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。
出示板書——西沙群島
師：那是個美麗富饒的地方——————板書富饒
�。ㄉ糊R讀課題）
師：今天，我們就一起去參觀——
播放課件：西沙群島
師配合畫面：那里的海水五光十色，異常美麗，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
師：誰能說說你們都看到了什么？
生：我看到美麗的大海。
生：我看到可愛的大海龜。
生：我看到各種各樣的魚。
生：我看到各式各樣的珊瑚。
師：同學們說得非常好。西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。板書———風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
[師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。
請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈。
思考：課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的。
生：第二自然段是寫海面的。
生：第三、四自然段是寫海底的。
生：第五自然段是寫海灘的。
生：第六自然段是寫海島的。
師：同學們說的很好。歸納：
作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
邊出示板書：海面海底海灘海島
過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的.景物吧！首先學習海面（出示思考題）同桌交流討論、匯報）
1、一找描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？
2、為什么海水會有這些顏色呢？請討論原因
課件出示海水：
師：誰能說說描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？
生：西沙群島一帶的海水五光十色。
生：深藍的，青的，綠的。
生：淡綠的，杏黃的，淡青的。
師：這樣的海水真是五光十色。（板書：五光十色）讀一讀
師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍的，綠的，
青的，來讓我們一起來讀一讀。
生：讀。
師：為什么海水會有不同的顏色？
找學生說說海水為什么“五光十色”？并用“因為……，所以……”的句式來表述。（出示課件）
生：因為海底高低不平，海水有深有淺。所以從海面上看，色彩也就不同了。
師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。
生：讀
師：西沙群島不僅海水美麗，海底還有美麗的珊瑚、海參、大龍蝦。
讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
用你喜歡的方式讀第三自然段（邊讀邊思考）
�。ǔ鍪舅伎碱}）
師：好誰能說說這一自然段寫了幾種海底生物？
說說海底珊瑚是什么樣的？從哪個詞語可以看出來？
誰能找出描寫海參的句子？說說海參活動時的樣子？
誰能找出描寫大龍蝦的句子？說說大龍蝦什么樣子的？
生：這一段有三種海底生物，有珊瑚、有海參有大龍蝦。
生：珊瑚有的像綻開有花朵，有的像分枝的鹿角。
生：從有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角看出來的。
生：海參在海底懶洋洋的蠕動。
生：大龍蝦全身披甲，在海底劃過來，劃過去，樣子挺威武。
出示課件：
師：珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，
真是各種形狀，海參——生（懶洋洋）
大龍蝦全身披甲——生（威武）讓我們再讀再體會
西沙群島的富饒（課件出示課文第三自然段）
生：讀
師：剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。
電腦出示課件：
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
生：為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚？
師：我也想問一下。
生：表示魚很多，水也很多。
師：你明白了嗎？這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，
一半是魚，板書：魚多，你還能從哪看出來呀？
生：各種各樣的魚數(shù)不清。
生：魚成群結對地在珊瑚叢中穿來穿去。
師：感受到什么？
生：魚非常多。
師：從成群結對感受出魚很多。同學們，不同的詞語同樣
能讓我們感到魚很多�，F(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子。
生：讀。
師：誰來說說你喜歡的句子。
生：我喜歡“各種各樣的魚多得數(shù)不清�！�
師：這句話帶給你怎樣的感覺，你就怎樣讀。
生：讀。
師：你還喜歡哪句話？
生：有的……有的……
師：這句話很長，來，喜歡這句話的同學一起來讀一讀。
生：讀。
生讀：有的……有的……
師讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說
的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）
這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚�！边@句話的
意思是：
①水和魚正好各一半。（）
�、谒芏唷＃ǎ�
�、埕~很多。（）
選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚
很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，
讓我們再讀再體會西沙群島的富饒。（課件出示課文）
（一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。）
[點評：師：剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海灘上、海島游一游看一看。
師：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜?shù)木渥印?/p>
邊讀邊思考他們各有什么特點？能否各用一個詞來概括。
生：交流師：板書：貝殼千奇百怪
海龜有趣
師：讓我們男女生互換，再讀第四節(jié)，邊讀邊體會他們的特點。生：再讀。
師：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
老師和你們配合著讀好這一小節(jié)
西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥），樹下堆積著——（厚厚的一層鳥糞），這是非常寶貴的肥料。
�。ㄎ澹⿲W習最后一節(jié)
引讀：西沙群島就是這樣一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛(wèi)著祖國的南大門）。隨著——（社會主義事業(yè)的發(fā)展），可愛的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。
總結：全文共有七個自然段，條理清晰。按總述分述的順序敘述。分述部分又是按照“海面——海底——海灘——海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“富饒”，課文又抓住西沙群島的特點來描述。用詞準確、生動、形象，是這篇課文表達方法上的特點。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞2、背誦2、3自然段。
《富饒的西沙群島》教案9
全新的教學理念呼喚著全新的教育教學模式，“雙主教學”應運而生。學生帶有主體意識主動地去發(fā)展是雙主教學的根本，教師要尊重學生的主動性，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)他們的求知欲望和熱情，使學生自覺的接受教育，以教師的主導作用確保學生的主體地位的實現(xiàn)。
根據(jù)“雙主”的教學模式，和新課程標準提出的要求，我是這樣設計《富饒的西沙群島》這一課的。
《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。通過學習使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
教學要求：
知識與能力：
1、使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。
過程與方法：
1、觀看有關的海水、海底、珊瑚等有關錄象。強化學生的直觀效果，加深對課文的理解。
2、通過朗讀，感受文章的語言美。
情感態(tài)度價值觀：
通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛。
教學重點：
了解西沙群島的自然風光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個自然段，理解每個自然段的內容。
教學難點：
西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠離海域的北方孩子來說，都缺乏著感性認識。在教學時是一個難點。
一、教學設計理念：
語文課程標準強調，要發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，既要實行教學民主，做到尊重學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權利，又要發(fā)揮教師的主導作用，加強對教學全過程的指導，使學習成為目標明確、氛圍愉悅、人人投入、個個實踐、省時高效的學習。教師要在與學生共同學習、師生在互動交流，教學相長中一起實現(xiàn)既定的教學目標。
�。ㄒ唬�、讓學生成為學習的真正主人，體現(xiàn)學生主體地位。
1、以讀為突破口，讓學生自主讀書、自主感悟
語文教學的特色任務是讓學生學習語言，即語言訓練。語文是規(guī)范的語言，是學生學習的范文，學生學語言的直接感知以積累為主，理應讓他們品嘗課文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解說，要想獲得語言的技能，主要靠語言實踐。所以，本課主要的教學方式就是誦讀“你最喜歡的地方，讀出西沙群島物產(chǎn)的美麗、可愛”。
學生充分練讀后，根據(jù)自己的感悟，把自己喜歡的段落讀給老師同學聽，師生共同評議。學生有了充分的自由，變得愛讀，想讀，改變了全盤授予的傳統(tǒng)教法，使學生真正成為學習的主人。比如，有的學生喜歡西沙群島海底這一段課文，尤其在看完海底的錄象后，會由衷的發(fā)出感嘆，海底的魚真多、真漂亮！對海底世界產(chǎn)生喜愛、贊嘆之情。這時，學生再去讀書，必然能帶著情感和體會理解課文內容，讀出文章的味道，讀出文章的神韻感受，語感也便隨之產(chǎn)生了，使之內化為自己的語言。
2、尊重學生主體地位，合作學習，解決文章的重點。
合作學習是課程標準所提倡的學習方式之一。在合作學習的過程中，培養(yǎng)學生的合作精神、團體意識，同時也有助于培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力。《富饒的西沙群島》這一課的第三至第六自然段講的是西沙群島的豐富的物產(chǎn)，也是文章的重點。我在講這一部分時，設計了合作學習這個環(huán)節(jié)。在合作之前我先讓學生獨立思考問題，“想想文中寫了西沙群島的哪些豐富的物產(chǎn)，用筆畫下來，然后四個人再一起合作學習，完成手中的習題�！保ǔ鍪玖曨}）每個學生有了初步的想法后再進行探究、交流、共同解決問題。實現(xiàn)了學生主體的人人參與，個個投入，共同探討，合作解決，以及信息共享的目標，真正達到合作學習的目的。
�。ǘl(fā)揮教師的主導作用，當好組織者、引導者和促進者。
1、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的語感。
“書讀百遍，其義自見”。閱讀教學，讀是關鍵，是“問”和“悟”的基礎，因此讀一定要落到實處。要想使學生通過朗讀達到有效的感悟，調動學生的情感參與至關重要。而適當?shù)那榫辰虒W必然會引起學生的情感體驗，幫助學生理解課文內容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展，提高教學效率。
小學生對直觀、形象的東西印象深刻，教師可以充分利用現(xiàn)代化多媒體技術，向學生展示真實的情境，從多種感官給學生以刺激。我在教《富饒的西沙群島》這課時，就充分利用了多媒體教學課件。為學生營造這種情境教學的氛圍。如在講海水、海底這兩個地方，我把從網(wǎng)上查找到的有關錄象向學生播放。（播放海水、海底錄像）當學生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便由衷的.發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”當學生看到了海底的美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦時，再一次使這些北方的孩子從視覺、從直觀上真真切切感受到了大海的美麗，感受到了大海的神奇。以此來開拓學生的視野，激起學生求知的欲望，激發(fā)學生學習的興趣。
2、因勢利導，做好引導者。
教師在教學活動中要善于把握時機，掌握分寸，處理好“放”與“收”、“開”與“合”、“動”與“靜”、“快”與“慢”的關系。教師要善于引導，巧于點撥，長于調控。當學生思路不暢通時，要進行疏導；學生思路偏離目標時，要善于引導，學生思路狹隘，不開闊，甚至鉆牛角尖時，要巧于開導。比如我在講《富饒的西沙群島》這課最后一個自然段，學生可能對“島上英雄兒女為什么要日夜守衛(wèi)著祖國的南大門”有些不理解。這時，教師可以出示中國地圖，（出示中國地圖）從地理位置上向學生講述西沙群島的重要性，使學生明白文中語句的含義。
二、教學內容的重組加工：
1、從學生的興趣出發(fā)，打破原文的順序，自主選擇學習內容，對教材進行重組加工。
這篇課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。在教學中，我沒有按照課文的順序進行教學，而是找出學生學習這篇課文的興趣點，即“你對課文的海底、海灘、海島哪個地方感興趣，就去學哪個地方”來進行教學。把學習的主動權力完全交還給學生。引導學生在讀中去感悟、體驗和理解。
2、運用課文中的詞語、句式、段落進行遷移重組，仿造練習。
語言訓練是語文課的一項任務。學習語言、發(fā)展語言是語文教學的本體目標，語文教學的終極目標應讓位給學生語言的運用。因此教師應創(chuàng)設語言運用的情境，引導學生運用課文中的詞語、句式、段落，進行遷移重組，仿造練習。如我在講珊瑚時，播放各種各樣的珊瑚圖片，（播放圖片）學生會看到珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。教師讓學生仿造書上這樣的句式，說說珊瑚像什么，以此拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生真正成為學習語言實踐者。
三、教學信息的收集與處理，把知識進行拓展，實現(xiàn)學科自身知識、跨學科的整合。
1、播放海底其它水產(chǎn)品的圖片，讓學生看過后，談談自己對海底有什么印象。
2、課后知識拓展。課后讀讀有關海洋生物科普讀物，還可以讓學生收集有關西沙群島的資料和圖片，選取自己感興趣的內容，與同學交流。
以上是根據(jù)我“雙主教學”的模式和新課程提出的要求，采用新的思維方式設計了這節(jié)課，目的是用這些新的方式方法激發(fā)學生的學習興趣，使學生的主體作用在興趣中得到強化，真正成為學習的主人。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學習27課富饒的西沙群島。通過上節(jié)課的學習，西沙群島給你留下的印象是什么？
二、朗讀全文，整體感知：
師：是的，那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）同學們，課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛的西沙群島。下面就請同學們自由朗讀課文的2—6自然段，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美，哪幾個自然段寫的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富。
課文的第二自然段是怎樣描寫西沙群島的風景優(yōu)美的呢？接下來就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧。請同學們看大屏幕。（播放西沙群島海水的錄象）同學們，看了這段錄象你想說些什么？
三、合作學習，完成習題：
同學們，美麗的西沙群島不但風景優(yōu)美，而且還有豐富的物產(chǎn)。接下來，請同學們快速瀏覽課文的3—6自然段，看看文中寫出西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)，用筆在書中畫下來。然后同桌兩個人一起合作學習，完成手中的習題。
習題：西沙群島的海里有（），有（），有（），還有（）。
西沙群島的海灘上有（）和（）。
西沙群島的海島上有（）。
四、自主學習，選擇喜歡的地方：
請同學們自由選擇你最喜歡的一個地方，找到相應的段落，有感情的讀讀�？纯茨愣贾懒耸裁矗�
五、自由匯報，學習課文
1、教師指導朗讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，魚的種類繁多，海龜?shù)挠腥ぁ?/p>
2、播放海水、海底有關的錄象，以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片。通過直觀展示，強化直觀效果，陶冶學生愛美的情趣。激發(fā)學生觀賞興趣，讀書興趣。
3、理解南大門的意思，總結全文。
《富饒的西沙群島》教案10
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1、同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼異常美麗，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
2、多媒體展示一組西沙群島風光的圖片
3．大家說西沙群島美不美？此時，你最想說什么？（學生自由發(fā)揮）
二、初讀課文,認識生字。
1、學生自由讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學習，提自學要求。
讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和課外資料等方法理解詞的意思。）
3、教師檢查課文朗讀情況，并帶讀兩遍生字。
三、再讀課文，整體感知，質疑。
1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、提問：你對西沙群島的印象是什么？（教師根據(jù)學生回答板書：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）
3、那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？好，我們現(xiàn)在就一起去看看，大家齊讀課文，邊讀邊思考課文介紹了哪些風景和物產(chǎn)，請用---標出來。
四、講讀第二自然段
1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。
2．問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。
3．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。
4．為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。
五、小結
今天，我們一塊領略了西沙群島海水的美，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去游覽神奇的海底世界，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。
六、布置作業(yè)
1、練習朗讀第一至四自然段。
2、抄寫生字，每個字寫兩遍。
第二課時
一、導入
上節(jié)課我們已經(jīng)領略到了西沙群島海水的美，那同學們想不想知道西沙群島的海底、海灘和海島又是怎樣的呢？好，我們這節(jié)課繼續(xù)游覽。
二、精讀課文，感知內容。
1、學習第三、四自然段
�。�1）朗讀體驗。這兩段話寫了哪些東西，用——劃出來
�。ㄉ汉�、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產(chǎn)。
珊瑚形狀美。
海參動作緩慢。
大龍蝦樣子威武。
重點學習第四自然段：寫魚的句子，齊讀
同桌討論——交流：
①這自然段是圍繞哪一句話寫的？
�、趯懥唆~的什么特點？（樣子各異，數(shù)量多）
�、劾斫饩渥印罢袢藗冋f的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚�！�
（說明西沙群島的海里魚很多。）
④ 用自豪的語氣有感情朗讀句子，
�。�2）挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。小組交流
�。�3）仿照句式寫話。
用“有的`……有的……有的……”寫一句話。
2、學習第五、六自然段
�。�1）過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？
�。�2）探究體驗：朗讀課文，了解課文是怎樣描寫海灘上的貝殼和海龜?shù)�，還有海島上的鳥。
貝殼：顏色不一，形狀千奇百怪；
海龜：有趣
鳥： 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多”
�。�3）群島的海灘、海島真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。
3、同學們，剛才我們一起去領閱了西沙群島海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴粒院�，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
三、擴展訓練。
同學們，當一群游客來到西沙群島，你學了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，下面請同學上來當小導游，把下面的老師和同學當作游客。
四、總結全文
學完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。所以從現(xiàn)在開始同學們要努力學習，將來運用你們所學的知識來建設西沙群島，老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
�、俪瓕懻n文中優(yōu)美的句子。
�、谡n后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
《富饒的西沙群島》教案11
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學重、難點：
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養(yǎng)學生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
課時安排：1課時
教學過程：
一、童心小廣播
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學上臺，請同學們端坐靜聽。
***同學上臺
主持人：謝謝***同學，……（主持人根據(jù)同學分享的內容進行點評）
二、背景圖片，導入新課
同學們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧！
三、闖關游戲
同學們，喜不喜歡闖關活動，今天老師帶著你們一起闖關去！
第一關：我真棒，我會讀文
1、先請同學們以小組為單位自由朗讀課文，要求：
�。�1）認真地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？
�。�3）匯報：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
第二關：細品課文，我能行
請小組繼續(xù)合作學習交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文，從每個自然段里找一找，圈一圈。小組內再進行討論。
一、欣賞海水
1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么？
（1）海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語，讀一讀�！拔骞馐⒐妍悷o比”
可以換成別的詞語嗎？為什么？
�。�2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著。
�。�3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個詞語連接的？“因為”
2、原來，這段話不但告訴了我們海水的'顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂，美美地讀讀這段話。
二、游覽海底
1、請同學們用剛才我們學習海水這一段的方法，默讀第三和第四小節(jié)，想想你讀懂了什么？
2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢？為什么？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。
3、多有趣的海底生物呀！讓我們一起讀讀這段話。喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——
4、剛才同學們帶領老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚。
�。�1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成群結隊，各種各樣，一半是水，一半是魚）
�。�2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多。
�。�3）圖片欣賞。你有什么感受？
�。�4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”
�。�5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子，你們讀魚的樣子。
三、漫步海灘
1．請同學們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你仿佛看見了什么？
2．反饋，預設：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。
指導寫：“揀”能換成“撿”嗎？
3．海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。
四、觀察海島
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢？
1．請同學們自己認真地讀。
2．匯報。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？
3．真不愧是鳥的天下。
第三關：我能讀中悟
1．欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產(chǎn)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？
2．引讀最后一個自然段。
四、作業(yè)布置
1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
板書：
《富饒的西沙群島》教案12
一、整體抓要點，明確題意。
《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見是關系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風景優(yōu)美的內容表面上看似乎與“富饒”無關，其實，作者除了直接寫出風景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn)，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時可見，無處不有美的表述。
二、縱向抓結構，理清脈絡。
縱觀全文，本文是總——分——總結構。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的結構脈絡而言，這部分是按進入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段，從內容上看，是順著前面具體的內容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結，從結構上看，是第一自然段的一種后應，也作為全文的總結。
三、橫向抓句群，悟出規(guī)律。
段的訓練是中年級的訓練重點，憑借本課句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關系。培養(yǎng)學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種�？偡志淙菏潜磉_一個意思時，采用總解說和分開說相結合的一種方法�？偨庹f給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結構，是總分句群的.放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結果的，兩部分必須是對應和統(tǒng)一的，要符合科學、邏輯、常理、客觀。其結構順序有先因后果和先果后因，句群有的有關聯(lián)詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。
四、點上抓語句，引導遷移。
�。保迅爬ㄐ跃渥訉懢唧w。
（１）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有�！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。
�。ǎ玻拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著�！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
�。玻扔鳎潜菊n用得最多的修辭。教學比喻句不要只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角�！北倔w與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。
３．運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達意�！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數(shù)量的多。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。
《富饒的西沙群島》教案13
學習目標：
1、會認本課10個生字，會寫本課13個生字。
2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。
4．了解本課主要內容。
學習重點：
1、學會本課15個生字，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。
2、學習方法指導：小組交流，合作探究
知識鏈接：
西沙群島：是南海四大群島之一，由永樂群島和宣德群島組成，共有22個島嶼，7個沙洲，另有10多個暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬平方公里的海域上，美麗而純凈。
海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地區(qū)。
珊瑚
珊瑚：珊瑚蟲是一種海生圓筒狀腔腸動物，在白色幼蟲階段便自動固定在先輩珊瑚的石灰質遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼。珊瑚的化學成分主要為CaCO3，以微晶方解石集合體形式存在，成分中還有一定數(shù)量的有機質。形態(tài)多呈樹枝狀，上面有縱條紋。每個單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色，也有少量藍色和黑色。珊瑚不僅形象像樹枝，顏色鮮艷美麗，可以做裝飾品，并且還有很高的藥用價值。
預習任務：
1、借助拼音會讀會認本課生字。
2、能從課文的描述初步感受西沙群島的`美麗與富饒。
自主、合作、探究：
1、在課文中畫出本課的生字詞，讀一讀。
2、自讀課文，畫出不理解的詞語，小組間交流，借助查字典、聯(lián)系上下文等方法理解。
3、找己覺得美的句子讀一讀，抄一抄。
我來闖關：
A、看拼音寫詞語。
fùráo duījī fēngjǐngyōuměi
�。� ） （ ） （ ）
féiliào shìyè hǎifángqiánshào
�。� ） （ ） （ ）
B、在括號內填上恰當?shù)脑~。
五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）結（ ）
千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ）
學習收獲：
知識延伸：
了解南海諸島
《富饒的西沙群島》教案14
第一課時
教學目的：
1、初讀課文，了解內容。
2、學會本課的生字新詞，用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
教學過程：
一、啟發(fā)談話。
西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
1．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。）
2．同學們交流有關西沙群島的資料。
二、教師范讀課文。
三、自學生字，并檢查自學情況。
1．指名讀課文，糾正讀音。
“海參”的“參”是多音字，在文中應讀“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動”的“劃”是多音字，在文中應讀“huá”，不要讀成“huà”。
“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是“guī”，不要讀成“guì”。
“富饒”的“饒”正確讀音應是“ráo”，不要讀成“náo”。
建議：可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
2．指導學生識記字形。
建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。
峽（）
灘（）
義（）
設（）
狹（）
攤（）
意（）
沒（）
防（）
哨（）
饒（）
料（）
紡（）
稍（）
澆（）
科（）
3．生字中部首難確定的有：
甲（查“丨”部）
威（查“戈”部）
武（查“一”部）
必（查“心”部）
將（查“”部）
4．理解詞義。
富饒：形容物產(chǎn)很多。（饒：富足，多。）
蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯(lián)系本文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。
龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。
威武：威風，勇猛的樣子。
綻開：裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。
棲息：本文指鳥類停留、休息。
海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。
守衛(wèi)：防守保衛(wèi)。
建設：創(chuàng)立新事業(yè)，增加新設施。
五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。
瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。
千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。
四、讀課文，了解課文內容。
五、作業(yè)：生字、詞，讀書三遍。
第二課時
教學目的：
抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解。能理解課文內容。
教學過程：
一、以游客身份，激趣導入。
1．同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的'大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方��！
2．快速讀文，自主定向。
游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？
二、自主讀書，提高能力。
說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學生的自主讀書，質疑研討中展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境，使全體學生在積極的參與和協(xié)作中自主學習，提高能力。
�。ㄒ唬┳宰x感悟。
學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。
1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。
�。ā耙淮刈濉�、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）
2．學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。
板書：一半是水，一半是魚
3．教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。
�。�1）指名讀1—3句，你從中體會到什么？
（從中體會到魚很多。）
（2）放課件一：配有音樂的海底世界。
請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。
�。�3）發(fā)散練習：
用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。
（4）小結：“一半是水，一半是魚”是什么意思？
�。~多，多得數(shù)不清。）
我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。
�。ㄟ@自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）
板書：聯(lián)系上文
�。ǘ┳宰x嘗試。
1．指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。
2．學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。
（如：“棲息”、“鳥的天下”等）
3．學生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。
板書：聯(lián)系下文
（三）自讀運用。
1．學生自己歸納學習方法：
（1）劃出不理解的詞語。
（2）讀書理解，組內質疑、答疑。
2．自學其它自然段內容，匯報形式自選（朗讀、講故事、表演）。
通過匯報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。
3．學生總結方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。
三、師生共同歸納理解詞語的方法。
1．聯(lián)系上文。
2．聯(lián)系下文。
3．聯(lián)系句子。
四、作業(yè)：
1．把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2．從課外書中任選一段嘗試理解詞語。
板書設計
22．富饒的西沙群島
抓重點——————————悟方法
一半是水，一半魚
聯(lián)系上文
鳥的天下
聯(lián)系下文
綻開
威武
有趣
聯(lián)系句子
《富饒的西沙群島》教案15
一、教學目標
1．認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4．摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
二、教學重點
學習作者從海水、海底、海灘、海島4個方面具體地描繪出風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島是個可愛的地方。特別是海水和海底這2段，更為精彩。
三、教學難點
體會出西沙優(yōu)美的風景，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
四、課前準備
1．讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。
2．教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。
五、教學過程
第一課時
一、教學目標
1．學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思。
2．學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。
二、教學重難點
重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。
難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。
三、教學過程
�。ㄒ唬┘と�
1．課件出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
2．課件播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
�。ǘ┏踝x課文
1．讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑。）
2．學生自由讀課文。
�。�1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
�。�2）學生自由讀課文。
3．檢查自讀情況。
�。�1）檢查生字新詞。
�。�2）檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。
�。ㄈ┲攸c探究
1．凸顯重點。
�。�1）課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后，教師板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
�。�2）文中是怎樣具體描寫這兩方面的？
2．自主感悟。
�。�1）請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
�。�2）小組內相互交流，相互指點。
3．合作探究。
探究一：（課件出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
�、倌阕x到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。）你能把海水的美讀出來嗎？
�、诤Ｋ婷姥�！說說為什么這么美？（學生讀）能用自己的話說說嗎？學生回答后，教師畫圖講解。
�、圻@么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個什么樣的地方？（教師指導，板書：風景優(yōu)美的地方。）
探究二：（課件出示）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
①你為什么喜歡這兩段話？根據(jù)學生回答，板書。
�、诮處熜〗Y：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來！
�、蹖W生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。
�。ㄋ模┱n堂總結
這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──；西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．練習朗讀1～4自然段。
2．抄寫生字，每個字寫2遍。
第二課時
�。ㄒ唬┘と�
1．上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。
2．學生自由介紹。
3．大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。如：
�。�1）西沙群島的海面為什么五光十色？
（2）為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？
（二）繼續(xù)研究
1．過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？
2．探究體驗：
探究一：（課件出示）
海灘上有揀不完的.美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
�、傧矚g這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
�、谶@些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！
�、塾姓l能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？
�、芪魃橙簫u的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧�。▽W生自由地入情入境地朗讀。）
探究二：（課件出示）
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。
�、僮x完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？
②西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
�。ㄈ┛偨Y全文
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
�。ㄋ模┞爩懺~語
1．自書復習，準備聽寫。
2．聽寫。聽寫后自己對照、改錯。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2．課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
�。┌鍟O計
略
【《富饒的西沙群島》教案】相關文章：
富饒的西沙群島教案01-20
《富饒的西沙群島》教案03-28
（實用）《富饒的西沙群島》教案07-28
《富饒的西沙群島》語文教案11-02
語文教案《富饒的西沙群島》08-06
《富饒的西沙群島》教案設計07-20
《富饒的西沙群島》教案15篇09-04
《富饒的西沙群島》說課稿05-15