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《臺階》教案【實(shí)用】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《臺階》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《臺階》教案1
★學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬w感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)；并通過揣摩文章語言，理解父親形象的特點(diǎn)。
�、趯W(xué)習(xí)先把握故事情節(jié)，再抓住關(guān)鍵語句，從而認(rèn)識和理解人物形象的閱讀方法。
�、鄹惺芨赣H性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。
★教學(xué)重難點(diǎn)
�、俅﹃P(guān)鍵語句分析父親形象。
�、诶斫飧赣H形象的特點(diǎn)。
★教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
★教學(xué)過程
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：
爬臺階的確是件挺累的事！可是呢，偏偏會有人希望自家門前的臺階高一些多一些，到底是怎樣的人會有這種想法呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下小說《臺階》中的主人公——父親。
二、概括故事情節(jié)
1、大家事先都已經(jīng)看過這篇小說了，下面老師就請同學(xué)用簡潔的語言概括一下故事情節(jié)。給大家半分鐘時(shí)間考慮。（學(xué)生默讀課文。）
�。ǜ赣H覺得自家的臺階低，他不甘心低人一等，決心要蓋一棟有高臺階的新屋。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建起了有九級臺階的新屋，但此時(shí)的'父親老了，身體也垮了。）
2、本文題目是《臺階》，小說也是圍繞“臺階”命題立意，組織材料�！芭_階”是全文的焦點(diǎn)。
三、淺談對人物的初步印象
接下來，請大家交流一下你對“父親”的印象。用一句話表達(dá)，如：“父親是個……的人”。
�。ㄇ趧�、要強(qiáng)、老實(shí)厚道、有些自卑、渴望得到別人尊重、有著堅(jiān)韌意志的人。）
四、賞析語句，感知人物形象：
1、“這句話他不知說了多少遍”（說明父親長時(shí)間惦記著這件事，他很看重臺階高低這個問題。
父親覺得自家臺階低、地位也低，他感到?jīng)]面子，我覺得他有點(diǎn)虛榮。臺階高低其實(shí)就是意味著地位的高低，看得出父親渴望提高自己在別人心目中的地位，渴望得到別人的尊重。）
2、 下面點(diǎn)評第13自然段。（父親總是看著別人家的高臺階，可見他有多么的羨慕。上一段說到煙抽夠了就能干活，父親一邊看著別人家的臺階，一邊老抽煙，他是不是想著快快干活，早點(diǎn)造出讓人家也羨慕的有高臺階的新屋。這段寫到柳樹枝搖來搖去都搖不散父親看別人家高高的臺階的目光，告訴我們父親是很專注的，很認(rèn)真的在想蓋新屋的事。）
3、這里的寫景就是為了襯托父親專注的目光，充分表現(xiàn)父親的羨慕向往之情，表現(xiàn)他決心的堅(jiān)定。
4、 接下來看第21自然段：放鞭炮時(shí)父親“兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是”，看出他很尷尬。（父親不敢放鞭炮，不是膽子小，而是他不習(xí)慣。父親一直都很老實(shí)，也沒什么地位，人家也沒把他當(dāng)成重要人物。從來不引人注目，現(xiàn)在要讓那么多人看他放鞭炮，他當(dāng)然不好意思不習(xí)慣了。）
5、第9段“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子”，現(xiàn)在讓那么多人來看他蓋了有高臺階的新屋，自然是很不自在。雖然心里高興，但還是有點(diǎn)尷尬，想把胸挺高些卻因?yàn)楸呈邱剳T了，無法挺得高。他不是那種張揚(yáng)的人。
6、 最后看第30自然段。（父親是因?yàn)樽约豪狭�，不能勞動了，很痛苦。這里寫到父親的“很倔的頭顱”，和他失去生機(jī)的灰白的頭發(fā)，看出他一輩子要強(qiáng)，現(xiàn)在不能干活了，很痛苦。）
7、是啊，父親辛勞了一生，勞動就是他的生命。不能干活，就失去了一切，他是為不能勞動而痛苦。
8、剛才所點(diǎn)評的那些語句涉及到對“父親”的外貌、神態(tài)、語言和動作的描寫？當(dāng)然，對人物形象的塑造并非只限于此。文中還有很多語句寫出了“父親”的形象特點(diǎn)。
9、第28段。父親腰閃了還不讓我?guī)退羲f明他很要強(qiáng)。也看出他不愿服老。
10、第11段�？闯龈赣H很勤勞，在努力準(zhǔn)備蓋新屋。
11、第16段�！案赣H就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子”，說明父親很執(zhí)著，很有毅力。
12、第15段。父親不知疲倦的勞動，他是個吃苦耐勞的人。
13、第5段。父親腳上常年都是泥，他是終年勤勤懇懇的人。
14、歸納一下對“父親”形象的分析，小說中的“父親”是個老實(shí)厚道、要強(qiáng)、有追求、堅(jiān)韌不拔、勤勞、謙卑、執(zhí)著……的人。
五、課堂總結(jié)：
1、通過這堂課的學(xué)習(xí)，希望大家有以下收獲：第一，知道本文是圍繞“臺階”組織材料，塑造了“父親”這一形象，他淳樸、要強(qiáng)、堅(jiān)韌……，令人尊重。第二，學(xué)會一些閱讀小說的方法：先整體把握故事情節(jié)，再抓住有表現(xiàn)力的語句仔細(xì)揣摩，得出自己對人物的認(rèn)識、理解和感悟。
2、希望同學(xué)們運(yùn)用這種方法再嘗試學(xué)習(xí)本單元的另外幾篇以寫人為主的文章，甚至可以運(yùn)用到課外閱讀中。
《臺階》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
①知識與能力：整體感知課文內(nèi)容，反復(fù)地品味，有感情朗讀。
②過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：充分認(rèn)識生活的艱難，感受父親的品質(zhì)，培養(yǎng)對人、對事的悲憫之心。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體感知課文內(nèi)容，體會父親用勞動證明自身價(jià)值贏得尊重的愿望及作者對父親飽含敬佩與辛酸的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
這篇文章父親勤勞、堅(jiān)韌等品質(zhì)學(xué)生不難體會，關(guān)鍵在于引導(dǎo)他們弄清勞動對于父親的意義。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
布置預(yù)習(xí)，反復(fù)讀課文，熟悉課文情節(jié)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入（多媒體放映圖片，教師對圖片進(jìn)行解說）
�。▓D片1）：這雕鑿著云和龍紋樣的臺階向著太和殿延伸，引領(lǐng)著真命天子踏上金鑾寶殿。
（圖片2）：此乃慕田峪長城一絕，山巒彎曲多變，構(gòu)成了幾乎垂直的臺階，沒有膽識的人不敢涉足。
�。▓D片3）：據(jù)說此處臺階有5000多級，臺階兩旁的竹林青翠欲滴，踏上這樣的臺階定讓人有心曠神怡之感。
�。▓D片4）：花崗巖鋪就的臺階四面環(huán)繞，愈發(fā)烘托人民英雄紀(jì)念碑的莊嚴(yán)肅穆，雄偉壯觀。
�。▓D片5）：此圖中山勢陡峭，臺階順勢而生，引領(lǐng)人步入山頂體味“一覽眾山小”的意味。
今天我們將一同走近一家普通農(nóng)戶，去看一看這戶農(nóng)民用畢生心血所建造的臺階。
二、初步感知
1．之前我們已經(jīng)對這篇小說做了預(yù)習(xí)，請同學(xué)們快速瀏覽全文，看看文章中寫了哪幾種臺階？
三級青石板臺階和九級水泥臺階
2．全文寫了這樣兩種臺階，那么這篇文章描述的主要對象是不是臺階呢？不是，而是父親。
看來臺階和父親之間有著密切的關(guān)系。
三、揣摩妙點(diǎn)
父親與臺階之間有什么關(guān)系呢？
1．父親與三級臺階之間的`關(guān)系
（1）學(xué)生回答教師小結(jié)：這三級臺階是父親親自從山上背下來的，父親在上面抽煙、休息，“我”在上面玩耍，給我們一家人帶來了歡樂。
（2）父親對這三級青石板臺階的感覺怎樣？有兩重情感：覺得這三級臺階“很舒服”，另一方面又對這三級臺階不滿意，總覺得臺階低。
�。�3）父親為什么總覺得我們家臺階低？
學(xué)生回答教師小結(jié)：看來在家鄉(xiāng)臺階就是一種地位的象征，難怪父親日夜盼著想造一棟有高臺階的新屋了。造高臺階是父親畢生的理想與追求。
2．父親與九級臺階之間的關(guān)系
�。�1）為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，父親做了怎樣的努力？請同學(xué)們帶著問題再讀文本，在相應(yīng)的文字旁做圈點(diǎn)批注。
學(xué)生分析教師小結(jié)：是啊，父親為我們家的高臺階新屋付出院艱辛的努力，他用艱辛的勞動證明著自己的價(jià)值。他要強(qiáng)、勤勞、老實(shí)、厚道、為自己追求的目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力顯得又是那樣堅(jiān)韌頑強(qiáng)。
�。�2）新臺階砌好了，父親有什么感受？
一方面高興，另一方面又感到“不自在”、“不對勁”。
�。�3）父親的不自在有哪些具體表現(xiàn)？
�。ㄕ堃晃煌瑢W(xué)大聲朗讀26—32段，其他同學(xué)邊聽邊思考）（學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥）
教師小結(jié)：是啊，臺階上再也看不到干完活后磨刀的父親的身影了，聽不到父親磕煙灰時(shí)嘎嘎作響的聲音了，父親真的不自在不對勁了。
四、探究主旨
新臺階砌好了，可父親為什么反而處處感到“不對勁”了呢？
學(xué)生討論、分析。
明確：新臺階的落成是一種成功，但父親都沒有這種成功的喜悅，可見九級臺階本身并非父親追求的核心，臺階只是一種外在形式而已，父親真正追求的是用勞動來證明自己存在的價(jià)值，贏得他人的尊重。勞動是他生命價(jià)值的全部體現(xiàn)，失去了勞動，他就失去了一切。父親用勞動墊高自己人生的臺階。
教師小結(jié)：父親有著普通農(nóng)民的勤勞、淳樸、堅(jiān)韌、厚道，更是一個視勞動為生命的人，勞動是他價(jià)值的全部體現(xiàn)，他用勞動贏得他人的尊重，實(shí)為可贊可敬。
五、拓展
文章通過兒子的視角用看似平實(shí)實(shí)則飽含情感的文字向我們展現(xiàn)著一個獨(dú)具魅力的父親形象，作者是懷著怎樣的情感來塑造文中的父親形象的？
請從文中找出作者飽含深情的語句，讀一讀，品一品。（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生體會文字間的敬佩與辛酸）
教師總結(jié)：
為造臺階一磚一瓦撿、一分一角攢的父親著實(shí)讓人感動；用勞動贏得尊重，腳踏實(shí)地奔波勞碌的父親又不得不讓人敬佩：父親血管中流淌的堅(jiān)忍不拔拼命硬干的生命因子深深震撼著我們每個人的心靈，而默默承擔(dān)重任，經(jīng)年累月的辛苦壓垮了父親原本強(qiáng)壯的身體、壓彎了父親原來挺直的腰身，讓人又不免心生幾許心酸。讓我們從心底敬佩象父親一樣的父輩們，贊美他們祝福他們吧！