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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《減法塔》教案及教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《減法塔》教案及教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)造三位數(shù)，培養(yǎng)他們的探究能力和歸納能力。
2、能力目標(biāo)：知道構(gòu)造三位數(shù)和最小三位數(shù)的方法；掌握求兩個三位數(shù)的差與最小差。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和思維能力。
教學(xué)重點：
掌握兩個三位數(shù)的差與最小差
教學(xué)難點：
兩個三位數(shù)的最小差
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)卡
教學(xué)過程：
一、遷移與感知
1、引入
師：小朋友，我們以前已經(jīng)學(xué)過造數(shù)，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下用數(shù)卡①②③造三位數(shù)，看誰造得又對又多。
2、學(xué)生造三位數(shù)。
3、交流反饋
師：造三位數(shù)時，你是怎樣想的？造的數(shù)是幾？最小數(shù)是幾？
〖組織學(xué)生回憶造數(shù)方法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強學(xué)習(xí)活動的針對性和有效性，為學(xué)習(xí)新知鋪路架橋�！�
二、自主探究建構(gòu)新知
（一）探究新的造數(shù)方法
觀察與思考
師：例1，用數(shù)卡①②③⑤⑦⑨可以造出那些三位數(shù)？（學(xué)生口答）
操作與感悟
師：下面，我們來一次小小的比賽
�。�1）兩人合作：用這六張數(shù)卡造出三位數(shù)和最小三位數(shù)，計算它們的差。（做后核對）
�。�2）獨立造出2個三位數(shù)，計算它們的差。（互相檢查）
�。�3）用剛才造出的兩個三位數(shù)交換其中兩張數(shù)卡，計算它們的差。（互相檢查）
�。�4）歸納評價。
〖造三位數(shù)學(xué)生有經(jīng)驗，例1的重點是計算三位數(shù)的差，因此教師把當(dāng)作競賽題作為每個孩子的“熱身賽”，讓他們在（造數(shù)）操作中感悟，在計算中體驗�！�
�。ǘ┯嬎悴詈妥钚〔�。
例2，從數(shù)卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨中選出6張，將它們擺成三位數(shù)，求兩數(shù)的差。
1、計算的差
�。�1）想一想，怎樣才能得到差？
（2）獨立嘗試，交流反饋。
板書：987—123= 864
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：的三位數(shù)減去最小的三位數(shù)就能得到的差。
〖通過嘗試計算，交流反饋，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨立思考的能力；引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和概括能力。〗
2、探究計算最小的差
小組合作
a、怎樣才能得到最小的差？（尋找方法）
b、可以找出幾組數(shù)，進行嘗試計算。
c、議一議，是否已找到最小差。
�。�2）集體交流：說說最小差是怎么得到的？
根據(jù)學(xué)生交流板書
312—298=14 412—398=14 512—498=14 612—598=14 712—698=14 812—792=14
�。�3）觀察每一個算式有什么特點？計算最小差又沒有規(guī)律？
�。�4）演示數(shù)射線。
�。�5）師生歸納
�、龠@兩個數(shù)必須有6個不同的數(shù)字組成。
�、谶@兩個數(shù)在數(shù)射線上必須盡可能接近，以產(chǎn)生盡可能小的差。
〖求最小差是教學(xué)難點，教師盡可能給學(xué)生足夠的時間，空間讓他們?nèi)ニ伎�，尋找方法，但教師要合理調(diào)控，必要時要稍作提示和點撥，以免太費時間。另外，教學(xué)中要借助數(shù)射線幫助學(xué)生尋找、分析數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，以便靈活運用知識�！�
�。ㄈ┎钍�451。
1、學(xué)生獨立用數(shù)卡擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是451。
2、交流：差是451，你是怎樣找到被減數(shù)和減數(shù)的？
板書：968—517=451，876—425=451
3、師生歸納：可以假設(shè)一個比差大的三位數(shù)，用被減數(shù)減差就能找到減數(shù)，然后進行驗算，符合要求即可。
三、內(nèi)化新知，整合延伸
1、用數(shù)卡①②④⑤⑧⑨擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。
�。�1）擺出兩個三位數(shù)，計算它們的差。
�。�2）交換其中兩張數(shù)卡，計算它們的差。
2、用數(shù)卡①②⑤⑧⑨④擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。
（1）擺出兩個三位數(shù)，計算它們的差。
�。�2）擺出兩個三位數(shù)，計算它們的最小差。
（3）擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是175。
3、在計算中有沒有碰到問題？
〖在練習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，獨立計算的能力，并培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣，讓學(xué)生在口頭表達和思維能力兩個方面齊頭并進�！�
四、體驗收獲，激烈評價。
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