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大班科學活動《有趣的彈性玩具》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的大班科學活動《有趣的彈性玩具》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學活動《有趣的彈性玩具》教案1
一、設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》要求：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學啟蒙教育的過程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和探索欲望，對幼兒的學習和經驗的獲得有著重要的影響。愛玩玩具是每個孩子的天性，他們每天都與玩具打交道，尤其是對經過自己的動手操作，能動、會跑、會跳的玩具更是愛不釋手。
近階段，我班陸續(xù)有小朋友帶溜溜球到班上玩，他們有的將溜溜球捏成各種有趣的形狀，有的將溜溜球扔得遠遠的，讓它反彈回來，百玩不厭。有的幼兒問我：“溜溜球是用什么材料做成的呢，為什么會變大又會變�。俊庇械膯枺骸盀槭裁戳锪锴蚶眠@么長，它不會斷？”孩子們向我提出了各種問題。我想：從孩子的興趣出發(fā)，從孩子的生活入手，這種教育活動才更真實有效。
因此，我設計了科學活動“有趣的彈性玩具”。本活動以彈性為主線，引導幼兒探索其奧秘，讓幼兒在拉、捏、壓、拍玩具的主動探索過程中，不僅對彈性產生濃厚興趣，更主要的是引起幼兒對周圍各種事物的興趣，培養(yǎng)幼兒積極學科學的情感及探索的技能與方法，真正落實了《規(guī)程》中提出的“萌發(fā)幼兒愛科學的情感”的教育目標。
二、活動目的：
1、初步感知彈性物體有彈性的科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對彈性玩具的興趣。
2、在動手制作溜溜球活動中，提高幼兒動手能力和操作的協(xié)調性。
3、通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒探索能力，體驗探索的樂趣和成功的喜悅。
三、活動準備：
（一）知識準備：
活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學現(xiàn)象，了解彈性的特點。
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1、毛線、松緊帶、橡皮筋、塑料繩、橡皮圈、小皮球、海綿、尼龍襪、礦泉水瓶等每組各一盤。
2、彈性玩具（拉力器、溜溜球、彈力舉重大力士、小魔盒、彈力小狗）等每組各一盤。
3、剪刀、橡皮筋、松緊帶、尼龍襪、橡皮泥、海綿、小碎布等幼兒人手一份。
四、活動過程：
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1、教師提出游戲任務：“請小朋友玩一玩桌面上的玩具，玩完一件玩具再與別人交換，邊玩邊想，這些玩具有什么特點？”
2、幼兒進行游戲活動。幼兒興趣勃勃地玩著拉力器、溜溜球、小魔盒、彈力小狗等彈性玩具。有的`拉、有的壓、有的拉與壓反復進行。
3、啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)玩具的奧秘。
（1）為什么按一下玩具，放開手又彈起來呢？
�。�2）這些玩具有什么特點？
�。�3）教師小結：“這些玩具真有意思，拉一拉，壓一壓，松開手后都會彈回去，這些玩具都是彈性玩具�！�
4、哪些東西有彈性。
�。�1）啟發(fā)幼兒認識投放的材料及周圍事物，了解它們的名稱。
（2）教師提出游戲任務：“請小朋友找一找、說一說、哪些東西有彈性�！�
�。�3）幼兒進行游戲活動。教師重點啟發(fā)幼兒說說：你用什么方法去發(fā)現(xiàn)這些東西有彈性？
（二）自制溜溜球
1、教師以玩“溜溜球”的形式引人活動，引導幼兒觀察溜溜球的性質及結構。
2、啟發(fā)幼兒認識自制材料，讓幼兒感知材料的性質后，向幼兒提出自制任務：“老師準備了許多的材料，你們能利用這些材料做個溜溜球嗎？”激發(fā)幼兒探索與嘗試自制溜溜球的欲望。
3、幼兒自制活動：幼兒按自己的興趣和需要選擇材料制作溜溜球，教師重點啟發(fā)幼兒根據(jù)溜溜球的性質及結構進行制作。鼓勵幼兒大膽嘗試，制作與眾不同的溜溜球。
�。ㄈ┯變和孀灾屏锪锴颍航處熤攸c啟發(fā)幼兒與同伴交流溜溜球的制作方法，引導幼兒互相交換著玩，讓幼兒從中分享成功的喜悅。
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在區(qū)域活動中，幼兒在“動手區(qū)”繼續(xù)自制溜溜球、拉力器等玩具。在“科學區(qū)”為他們準備了許多不同種類的玩具，讓他們判斷、分辨哪些玩具有彈性，再次激起幼兒探索的欲望。
大班科學活動《有趣的彈性玩具》教案2
教材分析：
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學啟蒙教育的過程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和探索欲望，對幼兒的學習和經驗的獲得有著重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過很多彈性玩具，并對彈性物品非常感興趣，但對彈性的特征沒有真正的了解，因此設計此次活動。在活動中，針對大班孩子的年齡特點，為孩子們準備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類，幼兒通過玩一玩、試一試，說一說，在實踐中主動感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應用，不僅激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，還引起幼兒探索周圍事物的興趣。
活動目標：
1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在生活中的應用。
2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性，理解彈性的特點，運用清晰的語言表達自己的觀點。
3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn)，積極表達交流，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動重點：感知彈性的特點
活動難點：用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動準備：
知識準備：
活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學現(xiàn)象，了解彈性的`特點。2.物質準備：
第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
活動過程：
一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點。
1.出示彈性玩具，鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。
2.幼兒探索，教師觀察指導。
3.交流分享，總結提升。
問題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述，教師及時根據(jù)幼兒分享情況提升并小結：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。
提出問題引發(fā)思考：為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化，不用力又變回原來的樣子了呢？
引導幼兒討論、總結出：籃球用力一拍就會跳起來；氣球用力一吹會變大，拉力器和彈簧玩具用力拉會變長，不用力就彈回去跟原來一樣……
我們把有這種本領的玩具叫做彈性玩具。
4.再次感知彈性玩具的特點
三、探索比較并分類，進一步感知彈性，深化對彈性的認識。
1.出示生活中常見的物品，幼兒進行操作探索并分類2.引導幼兒分享交流，教師重點引導幼兒說出：它們有沒有彈性？為什么？
四、聯(lián)系生活，拓展認知，感受彈性物品帶給我們的便利。
提問：
1.你身上有彈性的東西嗎？給我們帶來了什么樣的便利？
2.生活中，你還看過玩過或用過什么有彈性的物品？給我們的生活帶來了什么方便？（ppt）
五、延伸活動：繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進行分享。
課后反思：
在我們的生活中，彈性的現(xiàn)象、物品有很多，孩子們也對此司空見慣，但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導制要》中指出要讓幼兒親歷科學、體驗科學，在活動中教師更多的去引導孩子自主實我發(fā)現(xiàn)，在玩中感知彈性的特點，激發(fā)幼兒的探究欲。
在這個大班科學活動中，教師對教學活動的過程有清晰、合理的設計，每個環(huán)節(jié)目標明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數(shù)師運用了開放式的提問，引導幼兒積極探索、動手操作、實匙，發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個環(huán)節(jié)的設計都能為這個活動服務，如：第一環(huán)節(jié)的設計出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點并能用不同的方法分辨生活中的常見物品，第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經驗，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進，拓展了孩子的經驗。
在活動中孩子們很感興趣，并能積極的參與到活動中，通過本次活動孩子們在原有的經驗基礎上得到了發(fā)展，知識上有了新的收獲。
通過反思，我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方：
1.活動過程條理清晰、層層遞進，由淺入深，對于材料的提供也有一定的層次性.
2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導幼兒自主然究實默，感知彈性的特點.在活動中為幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學、玩中探索。
在活動中不足的地方：
1.教師的語言不夠簡練，語言還需嚴謹。
2.活動中在對物品進行有無彈性分類時，說到橡皮泥的彈性時，本想引起爭議，我覺得這里教師可用夸張的表情語氣，引起孩子們的爭議，對于大班幼兒，可讓他們對此進行討論。
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