中班教案
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動目標：
1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，開展討論，用較清楚的語言表達自己的`想法。
2、讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
活動準備：
1、大森林與城市的背景圖。
2、插入教具一套。
活動流程：
創(chuàng)設情境，引出課題——>講述故事，啟發(fā)設問，討論——>完整欣賞故事——>遷移相關游戲：
1、體育游戲：搭救丹頂鶴
2、謎語：動物謎語
3、音樂游戲：獅子王
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
中班教案 篇2
課題生成：
有一次，傳達室阿伯拿了一份包裹到班級給我，小朋友看見了，注意力全給包裹吸引過來了，他們臉上充滿了好奇，不約而同地問：“林老師，這是什么？”，調皮的金鵬說：“讓我摸摸看”，好學的思儀也說：“林老師，給我看看�！焙⒆觽儗@包裹里的秘密有著強烈的興趣。見此情景，我就思考，何不抓住幼兒的好奇心，設計一堂運用幼兒感官認識事物的課。于是，我設計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。
課題名稱：
《猜猜看，是什么》
活動目標：
通過操作活動，引導幼兒嘗試運用多種感官觀察探索認知事物，初步學習認識事物的方法。
活動準備：
1，幼兒人手一個布袋，內裝有各種東西{鈴鼓，小球，玩具小車，蘋果，塑料杯等各一}；一張小圖表和若干白紙片，油畫棒，膠水，抹布。
2，教師一張大圖表和若干卡片{畫有球，車，蘋果等}
活動過程：
1，談話引入，激發(fā)幼兒好奇心和探索興趣。
2，投放活動材料，引導幼兒探索和交流。
A、提出要求：不能打開布袋，你有什么辦法可以知道布袋里裝的是什么東西？有幾樣？發(fā)現了以后，就用油畫棒把它畫在白紙片上，記住一張紙片只能畫一樣東西。注意不能把布袋弄破了。
B、幼兒操作活動。教師巡回指導，
鼓勵幼兒盡可能用各種方法去發(fā)現布袋里可能裝什么。
C、集中活動。幼兒交流。進行個別提問：“你發(fā)現布袋里裝了幾樣東西？可能是什么東西？
3、學習制作并使用統計圖表。
A、指導語：“剛才小朋友真厲害，動腦筋想辦法用了自己身上的一些寶貝幫助自己發(fā)現了布袋里可能裝的.是什么，老師這兒的大圖表上就表示了這些寶貝。
B、出示教學大圖表，介紹作用和使用方法。
C、幼兒動手操作，完成自己的小圖表。教師幫助個別較差的幼兒。提醒幼兒用什么方法發(fā)現那樣東西的，小卡片就貼在與之相應的標志圖后面的空格里。
D、集中活動。進行個別提問：“用什么方法發(fā)現布袋里可能裝著什么。
E、師生完成大圖表粘貼。
4、請幼兒動手打開布袋進行驗證。
5、教師小結。
6、收拾整理材料，結束。
活動評析：
幼兒對周圍的各種事物充滿了好奇心和探索的愿望。本次活動教師能及時把握教育的契機，抓住了幼兒的好奇心。所提供的材料激發(fā)了幼兒進行主動探索的積極性，并充分調動了幼兒各種感官的參與，由疑生趣，由趣生學，營造了一個有利于幼兒科學素質培養(yǎng)的環(huán)境和寬松、愉快、自由的探索學習氛圍。整個活動體現了以人為本的教育理念，教學方法靈活，活動效果好。
中班教案 篇3
本次活動是《我對你說》這個主題中的一個語言活動，這個活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩�；顒右婚_始，我讓幼兒說說自己有什么不好的脾氣，讓幼兒正確認識自己存在的缺點和問題，并表揚了那些敢于說出自己缺點的孩子。隨后我出示“烏龜”手偶引起孩子的興趣，并說這只“烏龜”也有個不好的脾氣你們知道是什么嗎？引導幼兒互相說一說、猜一猜。然后我邊操作“烏龜”手偶，邊讓孩子們給烏龜打招呼。
當孩子紛紛向烏龜問好時，發(fā)現“小烏龜”始終不理睬他們時，小朋友都說：“烏龜怎么不說話呀？”我沒有直接回答，而是引導他們說：“那你發(fā)現烏龜有個什么怪脾氣呢？”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話。”孩子們在我的引導下發(fā)現了烏龜壞脾氣的問題。接著，我根據幼兒具體形象思維的特點，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和手偶，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力。最后的環(huán)節(jié)我通過一系列的提問，引導幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并提供幼兒交流，討論的機會，激發(fā)幼兒與人交往的.積極性，引導幼兒把問題從小烏龜的身上遷移到自己的日常生活中，讓幼兒進一步了解說話的重要性。在學會詩歌后我又與孩子們進行分角色朗誦表演，孩子們十分投入，整個活動孩子們都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。
這是一首略帶幽默的詩歌，在我們班也有個別性格比較內向，不愿開口不善交流的孩子，這些孩子適應環(huán)境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌進行一次教育。
但是，由于家庭環(huán)境的影響每個幼兒的閱讀能力發(fā)展水平不同,這教師要采取層層深入的提問方法。因此，我認為教師在關注每個幼兒的同時，應該注重個別幼兒的教育。在活動中應留心觀察，比如一些簡單的具有描述性問題如“有什么?”是什么樣的?”“有誰?”“在做什么?”“是什么表情?”這類簡單的問題就可以讓給那些能力弱的幼兒，讓他們有更多鍛煉的機會，這樣幼兒的閱讀能力就會慢慢提高了。而一些具有分析性的問題，如“為什么?”“怎么看出來的？”就可以讓一些能力強的幼兒來回答，教師在提問時就應該注意到這些，以免意想不到的事情發(fā)生。
中班教案 篇4
活動目標
1.能創(chuàng)造性的與影子做游戲，體驗游戲樂趣。
2.提高動作的靈活性和敏捷性。
3.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準備
1.根據天氣情況在戶外隨時讓幼兒觀察在不同時段影子的變化。
2.選擇陽光明媚的天氣開展活動。
活動過程
1.帶領幼兒到空地上，請幼兒找一找自己的影子，并看看周圍的東西是不是都有影子。
2.請幼兒變換動作，并觀察影子的變化。蹲下來，影子變短了，變成了小矮人。將手平舉，影子多了翅膀，變成了小飛機(小鳥或蝴蝶)。把手放在頭上，影子里多了兩個大耳朵，變成一只小兔子。用單腳站立，變成了金雞獨立。
3.請幼兒分組合作進行“影子變變變”游戲，看看哪組幼兒變出來的影子形象有趣。
4.在地上用粉筆畫一個大圈圈當作基地，玩“踩影子”游戲。
(1)教師先和2~3位幼兒一起在圓圈里比賽，看誰先踩到別人的'影子。
(2)幼兒分組進行游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：被踩到影子的幼兒站到圈外，與其他幼兒更換角色繼續(xù)開展游戲。
活動延伸：
生活活動中可以引導幼兒畫出物體或他人的影子，并用不同的方法進行測量。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
中班教案 篇5
小蝸�？刺O果花
活動目標
1.理解故事內容，學習故事中的對話，感受故事的情趣。
2.通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。
活動準備
1.蝸牛爬行視頻。
2.掛圖《小蝸�？刺O果花》。
3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
活動過程
1.展示小蝸牛，引導幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。
*教師：這是什么？你在哪里見過？你覺得它什么地方很有趣？它背著什么？
*教師：你知道蝸牛是怎么走路的`嗎？你覺得它走路快還是慢？你知道它是用什么走路的嗎？
2.欣賞故事《小蝸�？刺O果花》。
*第一遍聽故事，引導幼兒討論。
--教師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？
--教師：最后，小蝸�？吹搅藛幔�
*再次欣賞故事，引導幼兒討論。
--教師：小蝸牛最后看到了什么？為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣？
--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情？天氣怎么樣？小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的？小蝸牛又是怎么做的？（引導幼兒學習故事中的對話。）
--教師：你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
3.創(chuàng)編故事。
--教師：小蝸�？吹搅颂O果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎么樣回家的？路上經歷了一些什么故事呢？回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢？
4.活動延伸。
*表演故事《小蝸牛看蘋果花》。
幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。
*引導幼兒在美工區(qū)制作“小蝸�！薄�
中班教案 篇6
設計意圖：
社會需要各行各業(yè)的勞動；勞動本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好干，作出成績，就能被社會承認，受到尊敬。各行各業(yè)的勞動者用他們的智慧和汗水服務社會，造福人民，理應受到人們的尊重，可社會上總是有一些人看不起體力勞動者特別是從事哪些又臟又累工作的人們。這對幼兒將來正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過以往的教育幼兒已初步懂得了勞動不僅能創(chuàng)造美好生活，造福社會，而且能陶冶情操、幼兒教育網美化心靈；要熱愛勞動、積極參加勞動。在此基礎上教育學生尊重各行各業(yè)的勞動者是很有必要的。幼兒教育網出品
活動目標：
1、 了解各行業(yè)勞動者，激發(fā)尊敬勞動者的情感。
2、知道理發(fā)師這一行業(yè)與自己生活的關系。
活動準備：
1、事先了解爸爸媽媽工作特點。
2、邀請一位理發(fā)師媽媽做現場演示。
活動過程：
一、 爸爸媽媽的工作。
幼兒介紹自己爸爸媽媽的工作，并進行模仿爸爸媽媽工作時的樣子。
二、 理發(fā)師媽媽。
1、 介紹理發(fā)師媽媽。
2、 理發(fā)師媽媽簡單介紹自己的'工作。
3、 逐一介紹理發(fā)工具。幼兒教育網出品
4、 邊給一女孩做發(fā)型邊介紹工具的使用。幼兒教育網
5、 說說理發(fā)師和自己日常生活的關系。
三、 自選道具，分角色表演。
“請小朋友來當理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來拿。”“理發(fā)師的本領真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起游戲。幼兒教育網
活動反思：
知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動都是光榮的。懂得社會生活需要各種勞動，幼兒教育網各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務，都值得尊重。合理地運用了愉快教學法。
中班教案 篇7
一、教學活動目標
1、認識常見的交通標志，知道車輛行駛時有特定的范圍和特定的規(guī)則。
2、懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則，注意安全，培養(yǎng)看標志的良好習慣。
二、活動準備
1、 交通標志圖片。
2、音樂《去郊游》
3、幼兒用書
三、指導要點
1、活動重點：認識常見的交通標志，懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則，注意安全。
2、活動難點：知道車輛行使時有特定的范圍和特定的規(guī)則。
3、指導要點：以生動的故事激發(fā)幼兒學習的興趣，引導幼兒認識常見的交通標志，懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則，主意安全。
四、活動過程
1、欣賞故事，理解故事內容。
�。�1）提出問題，激發(fā)興趣。
師：有一只小老鼠開車進城玩，可是卻沒錢上公園，這是為什么呢？你們想知道嗎？請小朋友們認真聽聽《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》這個故事。
�。�2）教師講述故事。
提問：小老鼠為什么沒錢上公園呢？
小結：小老鼠不認識交通標志，違反了交通規(guī)則，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上幼兒園。
2、結合圖片，認識一些常見的交通標志。
�。�1）師：你們愿意教小老鼠認識馬路上的交通標志嗎？讓我們一起來看看。
�。�2）依次出示標識卡，提問：
這是什么標志？你們認識它嗎？
標志上畫有什么？表示什么意思？
3、討論：為什么要在馬路上還要聽從誰的指揮？
小結：有了交通標志，馬路上的車和行人就不會隨意亂行、沒有規(guī)規(guī)矩、互不相讓。小朋友們出門的時候要注意看是什么交通標志，注意安全，做一個遵守交通工具規(guī)則的乖寶寶！
4、游戲：去郊游
師：小朋友認識了這么多的標志，那我們一起開車去郊游吧！郊游的路上會有很多標志，小朋友們要注意看是什么標志，千萬別違反了交通規(guī)矩哦！
玩法：教師創(chuàng)設馬路的.情景，把幼兒分成兩組,教師出示標志，引導幼兒看標志并遵守交通規(guī)則。
反思：在社會活動《交通標志》中我首先提出問題，激發(fā)幼兒的興趣，然后通過聽故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》讓幼兒了解小老鼠因不認識交通規(guī)則所帶來的不便。接著結合圖片認識一些常見的交通標志，引導幼兒觀察，有斜線的標志就是不能做的事情，是禁止性標志；引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識一些常見的標志，注意了知識與實際的結合。最后通過游戲《去郊游》結束本次活動。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。
中班教案 篇8
活動目的
1、 喜歡用普通話與老師交談，或講悄悄話。
2、 初步能聽辯教師的不同音色和簡單指令。
3、 知道9月10日是教師節(jié)，萌發(fā)喜歡教師的情感，并學說簡單的祝賀語。
活動準備
1、教師相片若干、面具、教師的衣服
2、賀卡若干、卡紙人手一張、剪刀、水彩筆、裝飾紙等
活動過程
1、玩游戲《找教師》：聽口令，讓幼兒從一堆相片中找出自己的老師。
2、教師帶上面具，穿不同的服裝，引導幼兒從教師發(fā)出的.聲音、常做的動作進行分辨，找到自己的老師。
3、讓幼兒知道9月10日是教師節(jié)，教師讓幼兒欣賞賀卡并鼓勵幼兒親手做一張送給自己喜歡的老師。
4、請幼兒用普通話說一句簡單的祝賀語或一悄悄話的形式告訴教師，萌發(fā)愛教師的情感。
活動結束：
小朋友一起探討，聽音樂。
中班教案 篇9
教學意圖：
綜述在我們的日常生活中，孩子們會經常看見建筑工造房子。也會聽到造房子時會發(fā)出各種聲音，看到各種建筑工具�；顒痈M一步的讓孩子們了解建筑工作的環(huán)境和內容。
活動目標：
1、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內容，認識大型建筑工具。
2、激發(fā)對建筑工人的感激之情。
重難點：認識建筑工地，了解建筑工作的環(huán)境和工作內容。
感受建筑工人的辛苦勞動。
教具準備：各種大型建筑圖片和建筑工具圖片。
《小朋友的書o勤勞的人們》；
活動流程：
1、引題談話。
我們身邊有各種各樣的房子，這些房子都是建筑工人建造的。
提問：你們看見過建筑工人造房子嗎？
建造房子的地方叫建筑工地，我們今天一起到"熱鬧的工地"上去看看建筑工人是怎樣建造房子的。
2、結合《小朋友的書o勤勞的人們》第11~12頁"熱鬧的工地"的圖片，認識建筑工地。
◆觀察有安全網，掛著紅色橫幅工地場景的圖片。
提問：從這幅圖片上看到了什么？（高高的房子外層包著安全網，還拉著紅色的橫幅）安全網有什么作用？（有了安全網，就可以防止砸傷，摔傷，保證建筑工人和建筑工地的安全）紅色橫幅告訴大家什么？（紅色橫幅有的寫著建筑工人造好房子的決心和口號，有的告訴大家他們建造的房子既漂亮又堅實）
◆觀察有各種大型建筑的工具圖片。
提問：這些建筑工具的名稱叫什么？
他們分別有什么本領呢？（大吊車可以搬運很重的東西到很高的地方，攪拌機能快速而均勻地把水泥和砂石拌在一起，翻斗車便于搬運沙石，磚塊等建筑材料）
◆欣賞工人打地基，砌墻，做框架，刷墻等圖片。
提問：建筑工人在做什么工作？
3、感受建筑工人的辛苦勞動。
◆熱鬧的功底是建筑工人每天上班的地方，你覺得建筑工人辛苦嗎？
◆小結建筑工人辛苦的工作，為我們建造了許許多多的房子，我們才有舒適的'生活，讓我們一起說：謝謝建筑工人，建筑工人辛苦了。
活動反思：
“建筑工地”對幼兒來說還是一個比較抽象的概念，孩子們在生活中沒有實際接觸過這些事物，而老師對于這一內容也沒有一個專業(yè)具體的了解，因此只能從一個大致的環(huán)境和幾種較普遍的建筑工具入手，豐富幼兒知識面
第二課時的繪畫，考慮到幼兒想象、自由臨摹的局限性，因此我作了范畫的示范，講解了幾個注意要點，從幼兒的繪畫表現看，主要有幾項不足：
1、布局的合理性：畫面中應是建筑物和吊車兩個事物，但大多幼兒沒有考慮第二因素，而將第一個事物畫中間且過大，使得畫面不夠協調
2、事物的整體構造：這也取決于幼兒繪畫的實際能力，有的幼兒還未達到對物體形的塑造能力。
中班教案 篇10
活動目標：
1、體驗開心快樂。
2、與他人共同分享快樂，培養(yǎng)樂觀、向上的性格。
活動準備：
1、制作一實物"快樂口袋"
2、自己喜歡的照片
3、故事圖片
活動過程：
一、問問-----通過展示實物教具"快樂口袋"，提問并導入。
教師："老師這兒有一個神奇的口袋，"引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。老師取出袋內照片，請小朋友說說自己的照片。照片里都有誰？當時你在做什么？你的心情怎么樣？還能用什么方式表現你的快樂呢？（請幼兒唱歌或跳舞）教師：小朋友帶來的都是開心、快樂的照片，那除了開心的`笑，還有什么表情呢?（還會哭、會生氣）生氣的時候什么樣子，請幼兒表演一下。
二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。
教師邊出示圖片邊講故事，講完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的了解。
教師："故事里有誰對著口袋說了快樂的事？""是什么讓小動物們又重新快樂起來的？"小結:是快樂口袋讓小動物們想起了以前許多快樂的事，大家又重新快樂起來。小朋友們平時肯定也會遇到一些不開心的事，那我們要像故事里的小動物一樣想辦法解決它，多想一些開心的事，你就會變得很快樂。
教師：小朋友平時也會遇到一些不開心的事情故事里用了哪些方法是自己快樂起來，除了這些還有那些方法？
小結：1.可以獨自呆一會消消氣2.可以對別人傾訴3.為別人想一想4.輕輕地哭一哭，睡一覺，看看書
三、玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固經驗。
1、教師："故事中的小動物有那么多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎？""我們來做個游戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎，讓大家一起來分享。"
2、請幼兒講快樂的事情。
3、老師講快樂的事。
教師：小朋友講了那么多快樂的事，老師也有快樂，老師也來講一講。
教師小結：小朋友有快樂的事，老師有快樂的事，相信在座的客人也有他們的快樂。原來快樂屬于每一個人，快樂就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經常保持快樂的心情，每天都帶著微笑來幼兒園和小朋友們玩，把你的快樂講一講，說一說，讓我們一起來發(fā)現快樂、分享快樂。
四、結束活動
1、教師：現在讓大家一起來跳個舞吧，用跳舞來把我們今天的快樂表現出來。
2、一起跳《如果感到快樂你就拍拍手》。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
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