語(yǔ)言活動(dòng)教案：“會(huì)動(dòng)的房子”

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的語(yǔ)言活動(dòng)教案：“會(huì)動(dòng)的房子”，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)言活動(dòng)教案：“會(huì)動(dòng)的房子”1

　　目標(biāo)

　　1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。

　　2、了解小松鼠、小烏龜?shù)纳鷳B(tài)環(huán)境。

　　準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《會(huì)動(dòng)的房子》

　　過(guò)程

　　1、預(yù)測(cè)故事：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)動(dòng)的`房子嗎？房子怎么會(huì)動(dòng)呢？

　　2、出示圖片，閱讀故事前半段：

　　（1） 教師提問(wèn)，幼兒看圖片后回答交流：你們都看到些什么？

　�。�2） 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察第二幅：你從哪里看出小松鼠在造房子的？

　�。�3） 教師進(jìn)一步提問(wèn)，幼兒交流回答：小松鼠的房子造好以后發(fā)生了什么事呢？

　　3、幼兒閱讀故事后半部分：

　　小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎么回事呢？

　　4、師生共同閱讀圖書(shū)。

　　5、大膽想象：假如你有一間會(huì)動(dòng)的房子，你會(huì)怎么樣呢？

　　附： 會(huì)動(dòng)的房子

　　小松鼠是住在樹(shù)上的，有一回，它想在地上造一間房子�！斑@塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子�！�

　　房子造好了，小松鼠真高興，晚上就在新房子里睡覺(jué)。

　　第二天早上，小松鼠醒來(lái)一看，咦？新房子跑到山上來(lái)了。

　　第三天早上，小松鼠醒來(lái)一看，呀，新房子跑到大海里來(lái)了。小松鼠不會(huì)游泳，嚇得哭了起來(lái)。

　　“小松鼠，別害怕。”原來(lái)大石頭是只大烏龜，它伸出頭來(lái)呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。

語(yǔ)言活動(dòng)教案：“會(huì)動(dòng)的房子”2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物的特點(diǎn)，感受故事的趣味性。

　　2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并續(xù)編故事結(jié)尾，講述奇妙的房子帶來(lái)的奇妙景色。

　　3、積極參與想象活動(dòng)，樂(lè)意幫助老鼠找到美麗的安家地點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事用書(shū)人手一冊(cè)，圖片一套。

　　人手一張紙，人手一盒彩色筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)移動(dòng)的'房子嗎？我們一起聽(tīng)故事《會(huì)移動(dòng)的房子》

　　二、欣賞故事的前半部分，猜測(cè)結(jié)尾。

　　1、老師講述故事。從開(kāi)始到“這都是什么呀？”

　　提問(wèn)：（1）兩只老鼠想造一座新房子，他們把自己的新家安在了什么地方？

　�。�2）后來(lái)發(fā)生了什么事情？

　　2、鼓勵(lì)幼兒想像猜測(cè)故事結(jié)尾。

　　提問(wèn)：故事里說(shuō)小老鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？

　　三、看圖片完整聽(tīng)故事

　　1、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖欣賞教師完整講述故事。

　　:教師：小老鼠把新家造在什么地方？后來(lái)，小老鼠家的周圍發(fā)生了什么變化？

　　小老鼠的家在哪里？有了這樣一座會(huì)移動(dòng)的房子你覺(jué)得好嘛？為什么?

　　四、欣賞故事，感受小老鼠的心理變化。

　　教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。

　　啟發(fā)幼兒想一想：小老鼠找到他們滿意的地方，造了房子，他們心里感覺(jué)怎么樣？

　　小老鼠走出家門，發(fā)現(xiàn)房子周圍發(fā)生了變化，他們心里的感覺(jué)怎么樣？

　　小老鼠住在烏龜?shù)谋成�，看到了不同的景色，他們心里又感覺(jué)怎么樣？

　　五、啟發(fā)幼兒大膽想象，續(xù)編故事結(jié)尾。

　　教師：如果你是烏龜，你將會(huì)帶小老鼠的房子移到什么地方去？還會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢？

　　鼓勵(lì)幼兒將自己的奇思妙想畫(huà)在畫(huà)紙上，然后講給小朋友聽(tīng)。

　　活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步大膽想象故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：如果小老鼠想造一座房子，你建議小老鼠建在哪里？那里有什么？小老鼠在那里會(huì)生活得怎么樣呢？

語(yǔ)言活動(dòng)教案：“會(huì)動(dòng)的房子”3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。

　　2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

　　3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡

　　知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？今天，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。

　　二、教師講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。

　　提問(wèn)：

　�。�1）故事的名字叫什么？

　�。�2）故事里有誰(shuí)？

　�。�3）小松鼠蓋的房子為什么會(huì)動(dòng)？

　　過(guò)渡語(yǔ)：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

　　三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

　　1、講述故事第一段。

　　提問(wèn)：第一天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？

　�。�1）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天？有誰(shuí)？到了什么地方？聽(tīng)到什么？(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)

　　（2）模仿象聲詞“呼呼呼”。

　　2、講述故事第二段。

　　提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？

　　（1）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

　　（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

　　3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。

　�。�1）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)什么？聽(tīng)到了什么聲音？（第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽(tīng)到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）

　�。�2）模仿象聲詞“噠噠噠”。

　　4、師小結(jié)：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？

　　5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。

　　（2）聽(tīng)一聽(tīng)：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

　　（3) 學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。

　　6、講述故事最后部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友誼。

　　提問(wèn): （1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？

　　（2）小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？

　�。�3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？

　　（4）你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？

　　四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會(huì)去什么地方？聽(tīng)到什么聲音？”

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，理解了故事情節(jié)，體會(huì)到烏龜?shù)暮┖�、小松鼠的誠(chéng)實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對(duì)話語(yǔ)言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對(duì)話語(yǔ)句，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對(duì)動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測(cè)、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。 但在執(zhí)教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的`空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫(huà)的講述中，烏龜對(duì)小松鼠說(shuō)的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對(duì)于烏龜這段有一定難度的對(duì)話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

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