人教版七年級上冊地理《多變的天氣》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的人教版七年級上冊地理《多變的天氣》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1.在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語。

　　2.了解天氣預(yù)報的制作過程。

　　3.學(xué)會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預(yù)報。

　　能力目標

　　1.初步學(xué)會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣候。

　　2.初步學(xué)會閱讀天氣預(yù)報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報的技能。

　　德育目標

　　1.通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開展氣象觀測、預(yù)報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。

　　2.通過人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，使學(xué)生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

　　教學(xué)重難點

　　1.天氣和氣候術(shù)語的正確使用。

　　2.收看電視天氣預(yù)報。

　　教學(xué)難點

　　風(fēng)向標——風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當(dāng)時的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。

　　板書：第一節(jié)多變的天氣

　　[講授新課]

　　板書：一、天氣及其影響

　　教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學(xué)生把視野放開。結(jié)合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣?試著把它描述出來。

　　學(xué)生：略

　　教師：欣賞配樂散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云;中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午;黃昏時分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來�！弊寣W(xué)生根據(jù)散文節(jié)選中對天氣的描述，結(jié)合生活體驗實例，分成學(xué)習(xí)小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。

　　學(xué)生：略

　　板書：

　　1、天氣的概念;一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。

　　特點：(1)時間短(2)時刻變化

　　現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語(電閃雷鳴和風(fēng)細雨暴風(fēng)驟雨風(fēng)和日麗雨過天晴)

　　教師：同學(xué)們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛?

　　學(xué)生：不是，是表示氣候

　　教師：那么氣候與天氣有什么差別呢?氣候的概念又是什么呢?

　　學(xué)生：略

　　板書：

　　2、氣候的概念;一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個地區(qū)的氣候具有一定的特征，一半變化不大。

　　特點：(1)長期(2)變化不大

　　教師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點，那么現(xiàn)在同學(xué)們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。(分組搶答)

　　(1)狂風(fēng)暴雨(天氣)(2)多云轉(zhuǎn)晴(天氣)

　　(3)四季如春(氣候)(4)冬冷夏熱(氣候)

　　(5)夜來風(fēng)雨聲，花落知多少(天氣)(6)一場秋雨，一場寒(氣候)

　　(7)春風(fēng)又綠江南岸(氣候)(8)烏云密布(天氣)

　　(9)彩霞滿天(天氣)(10)冬無嚴寒，夏無酷暑(氣候)

　　7.教師對學(xué)生的比賽點撥評價后，設(shè)問過渡：天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢?

　　板書：

　　3、天氣的影響

　　教師：現(xiàn)在同學(xué)們談?wù)勌鞖鈱ψ约旱纳蠈W(xué)、參加各種活動、生活等方面有什么影響。

　　學(xué)生：略

　　教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P47圖3.2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關(guān)系呢?(A說明了天氣與交通的關(guān)系，B說明了天氣與日常生活的關(guān)系;C說明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系;D說明了天氣與軍事活動的關(guān)系)再啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關(guān)系，參照已有資料至少再補充一個資料。

　　過渡：既然天氣對我們的生活及生產(chǎn)這么重要，那我們有沒有什么方法來預(yù)知未來的天氣狀況呢?

　　板書：二、明天的天氣怎么樣

　　教師：通常，天氣預(yù)報要說明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫、降水等情況。在電視預(yù)報節(jié)目中，常�？梢钥吹较雸D3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預(yù)報的重要依據(jù)�，F(xiàn)在我們就來根據(jù)圖3、4來一起解讀下衛(wèi)星與圖。

　　板書：綠色表示陸地

　　藍色表示海洋

　　白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。

　　為了便于讀懂天氣預(yù)報，通常用專用的符號表示天氣狀況�，F(xiàn)在我們一起來看圖3.5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。

　　同學(xué)們想想，生活中除了收看天氣預(yù)報，我們還可以通過什么方法來了解未來的天氣呢?

　　學(xué)生：看云識天氣……

　　教師：對，我們還可以根據(jù)云和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關(guān)的諺語。哪個同學(xué)來說說。

　　學(xué)生：略

　　過渡：現(xiàn)在我們的社會發(fā)展越來越快，經(jīng)濟也越來越發(fā)達，我們的生活也越來越好;但是伴隨著環(huán)境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。

　　板書：三、我們需要潔凈的空氣

　　教師：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量�？諝赓|(zhì)量的高低與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)，可以用污染指數(shù)來表示。清新的空氣，污染指數(shù)小，對人體健康有利;污濁的空氣污染指數(shù)大，對人體健康有害。那么我們現(xiàn)在一起來看看全國主要城市空氣質(zhì)量日報。同學(xué)們想想影響空氣質(zhì)量高低的因素有哪些?

　　學(xué)生：影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類活動

　　板書：影響空氣質(zhì)量的因素：(1)自然因素(2)人類活動

　　教師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質(zhì)量的影響，同學(xué)們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。(學(xué)生討論回答)

　　課后小結(jié)

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內(nèi)的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點;氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點;天氣是氣候的基礎(chǔ)，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語。二是了解了天氣預(yù)報的制作過程，天氣預(yù)報的內(nèi)容以及我們怎樣收聽收看天氣預(yù)報，三是了解了影響空氣質(zhì)量的因素。