大班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：幼兒對(duì)跳皮筋非常感興趣，一邊跳躍，一邊念兒歌。這項(xiàng)活動(dòng)既能發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)，又鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握跳皮筋的方法，對(duì)民間體育游戲感興趣，
2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳，通過(guò)幼兒自主活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備3米～5米長(zhǎng)的橡皮筋或松緊帶一條，兩頭打個(gè)結(jié)。
活動(dòng)指導(dǎo) 玩法一：三人為一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋，幼兒雙腳站在皮筋左側(cè)，右腿邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點(diǎn)，接著右腳再收回，同時(shí)左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高，以增加難度，幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。
玩法二：四人一組，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形，一人在中間跳。跳的方法可自選，可先用右腳腕勾住三角形的`“一條邊”，然后左腳跟進(jìn)去，接著右腳跳出來(lái)，左腳跟著也跳出來(lái)。如此連續(xù)跳三次，“一條邊”跳完后，小跑步到“第二條邊”，“第三條邊”上跳，方法同前。就這樣順著三角形跳，邊跳邊念兒歌，當(dāng)跳念到“一百零一”時(shí)，與角上幼兒對(duì)換，換上的一名幼兒用同樣的方法跳。
注意事項(xiàng)
1、在跳的過(guò)程中，如果被橡皮筋勾住腳脫不掉，就得停下?lián)Q別人跳。
2、必須按兒歌節(jié)奏，順著三角形跳。
附兒歌馬蓮花，馬蓮花，馬蓮花開二十一，
二五六，二五七，二八二九三十一，
三五六，三五七，三八三九四十一，
四五六，四五七，四八四九五十一，
五五六，五五七，五八五九六十一，
六五六，六五七，六八六九七十一，
七五六，七五七，七八七九八十一，
八五六，八五七，八八八九九十一，
九五六，九五七，九八九九一百零一。
大班教案 篇2
活動(dòng)背景：
這次周末活動(dòng)的內(nèi)容原本是水果沙拉，但是我覺(jué)得對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)水果沙拉只是簡(jiǎn)單的切及拌，比較簡(jiǎn)單，而且“切”的工具也比較難提供，真的刀子比較危險(xiǎn)，塑料刀又切不開硬的水果。水果拼盤可以讓孩子們學(xué)習(xí)用對(duì)稱或者環(huán)形的方式進(jìn)行水果的擺放，而每種水果特殊的造型也可以作為特殊圖形擺放的依據(jù)（笑臉、獅子……）。
情景描述：
活動(dòng)開始了，我首先提出了本次活動(dòng)的主題，孩子們一聽(tīng)，全都非常激動(dòng)，躍躍欲試；接著，我講解了操作的要求，并且示范拼了一張笑臉；然后我分給每個(gè)孩子一個(gè)餐盤，每組分了各種各樣的水果切片；最后，我就請(qǐng)孩子們自由地拼水果拼盤了。一得到開始的命令，很多孩子開始從中間的水果盤中使勁地?fù)屗押芏嗨挤旁诹俗约旱谋P子里面，然后才根據(jù)自己盤子里面的水果進(jìn)行拼盤。我發(fā)現(xiàn)有的孩子拼出了一個(gè)圖形，有的孩子的拼盤有些許的規(guī)律，有的孩子明明已經(jīng)拼好了一個(gè)圖形，但是由于還有多余的水果，于是就隨意地放在盤子里，以至于圖形不清晰；還有更多孩子就是在胡亂地拼，只是將盤子里的水果隨便地放在盤子里面。
情況分析：
今天下午由于要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)開場(chǎng)式的彩排，因此開始此活動(dòng)的時(shí)候已經(jīng)3:40了，所以時(shí)間比較緊張。而且由于怕水果提前切好的話容易鈣化、變色，因此在彩排后才讓保育員切水果。時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促，保育員切水果的`時(shí)候沒(méi)有切除水果的形狀（蘋果的圓片或半圓），只是將水果隨意地切開。所以后來(lái)孩子們?cè)谄吹臅r(shí)候，除了橘子的外形特征比較明顯以外，其余水果都已經(jīng)喪失了自己原本的外形特征。其次，水果是孩子們自己帶來(lái)的，為了不給家長(zhǎng)造成過(guò)大的困擾，因此只是讓孩子們帶一個(gè)水果，隨便什么水果都可以，因此水果的品種比較單一，形狀就更單一了。最后就是由于教師的示范、講解不到位，只是拼了一個(gè)最簡(jiǎn)單的笑臉造型，對(duì)于如何拼環(huán)形的、如何拼有規(guī)律的拼盤，都只是簡(jiǎn)單地用言語(yǔ)帶過(guò)，孩子們沒(méi)有直觀的體驗(yàn)。同時(shí)由于孩子的天性使然，生怕自己不一次性把水果放在自己的盤子里面，水果就會(huì)沒(méi)有了，所以造成了拼盤目的性不強(qiáng)，水果拿了棄之不舍，水果不夠，無(wú)處可拿的情況。
改進(jìn)策略：
開展這個(gè)活動(dòng)必須有充足的時(shí)間，準(zhǔn)備工作必須保質(zhì)保量地做好，水果收集要有目的性（各種外形特征的），水果切片一定要體現(xiàn)水果的特征。其次就是教師的講解示范必須到位，要讓孩子有直接的感官感知，除了用水果示范拼盤外，還可以尋找一些水果拼盤的圖片，讓孩子們通過(guò)欣賞后找到規(guī)律，然后運(yùn)用到自己的實(shí)踐當(dāng)中。最后就是在孩子操作前必須有明確的指令，讓孩子們先想好自己要拼什么，然后根據(jù)水果的外形特征選擇適合自己的水果，切不要一次性搶那么多水果。
大班教案 篇3
教學(xué)目的:
1.在多種形式的感覺(jué)中,讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒.
2.發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力.
3.啟發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲.
4.讓幼兒能知道書是最好的,只有好好讀書,才能更聰明.
教學(xué)準(zhǔn)備:圖譜一張.戲劇表演所需的道具(老爺爺?shù)暮?門)
教學(xué)過(guò)程:
一.開始部分
1.以熱身律動(dòng)開始(教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè),變化不同的'騎馬姿勢(shì)入場(chǎng))
二.以故事引出.
1.)有這樣一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好.于是他就去找媽媽,媽媽說(shuō):”漂亮最好”.亨特點(diǎn)了點(diǎn)頭走了.它有去找爸爸,爸爸說(shuō):”錢最好,有了錢就能買到一切.”`````````
2.)一起和幼兒做一遍爬臺(tái)階動(dòng)作.
3.)聽(tīng)著音樂(lè),我們一起去尋找.(幼兒和老師一起做動(dòng)作)
4.)看圖.講解每一個(gè)步驟.
5.)聽(tīng)音樂(lè)和幼兒一起畫符號(hào).
6.)聲勢(shì)練習(xí).(用跺腳來(lái)表示馬爬山.用拍手來(lái)表示爬臺(tái)階.)
三.釋放游戲.
以情景劇開始,有一位老師事先裝扮成白胡子老爺爺躲在門后.老師帶著小朋友一起騎著馬翻過(guò)四座大山,爬過(guò)四節(jié)臺(tái)階,來(lái)到門前叫門.門沒(méi)開.回去.一共來(lái)了四趟.最后門終于開了.從里面走出一位白胡子老爺爺,手里捧著一本書,告訟亨特,書是最好的,只有好好讀書,才能使自己更聰明.