當(dāng)今的世界政治格局教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的當(dāng)今的世界政治格局教案，希望對大家有所幫助。

當(dāng)今的世界政治格局教案1

　　通史概要：

　　二戰(zhàn)后至今，世界政治格局經(jīng)歷了由美蘇兩極格局到多極化發(fā)展趨勢的重大變化。

　�。�1）、二戰(zhàn)確立的以美蘇為主導(dǎo)的兩極格局（雅爾塔體系）基本輪廓，隨著戰(zhàn)爭的結(jié)束和美蘇雙方的“冷戰(zhàn)”而逐漸形成美蘇對峙的局面。美蘇兩強(qiáng)在世界范圍內(nèi)的激烈爭奪，使得世界局勢動(dòng)蕩不安。

　�。�2）、美蘇爭霸使雙方都背上了沉重的包袱，實(shí)力相對下降。與此同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡規(guī)律的作用，世界各方的力量對比發(fā)生了重大變化，突出表現(xiàn)在：歐洲的走向聯(lián)合；日本的迅速崛起；不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展；中國的振興。這些都有力地沖擊了兩極格局，使世界開始出現(xiàn)多極化的發(fā)展趨勢。

　�。�3）、20世紀(jì)80年代末90年代初，隨著東歐劇變和蘇聯(lián)解體，東西方兩大集團(tuán)對峙的兩極格局結(jié)束了，世界格局多極化的發(fā)展趨勢得到了加強(qiáng)。

　　（4）、經(jīng)過20世紀(jì)90年代初以后十多年的較量和磨合，世界格局呈現(xiàn)出“一超多強(qiáng)”的局面。與此同時(shí)，世界格局也正在向多極化方向發(fā)展。

　　第三節(jié) 走向多極化

　　教 案

　　課標(biāo)要求：

　　了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢加強(qiáng)的史實(shí)，認(rèn)識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。

　　教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識與能力：

　�、佟⒆R記：戈?duì)柊蛦谭蚋母锛捌浜蠊�；東歐劇變；“八一九”事件；蘇聯(lián)解體。美國試圖建立單極世界；歐盟的組建及發(fā)展；日本謀求政治大國地位；俄羅斯的發(fā)展；中國等發(fā)展中國家正在成為一支重要力量。

　　②、理解：蘇聯(lián)東歐劇變的實(shí)質(zhì)；蘇聯(lián)的對內(nèi)政策和國內(nèi)矛盾導(dǎo)致了社會主義政權(quán)的解體；日本謀求政治大國的步驟；兩極格局解體后世界多種力量的重新組合。

　�、邸⒛芰Γ和ㄟ^分析冷戰(zhàn)后國際形勢變化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納歷史問題的能力；運(yùn)用經(jīng)濟(jì)與政治的辨證關(guān)系原理分析歐洲的聯(lián)合過程。

（2）、過程與方法：

　�、�、通過分析蘇聯(lián)解體的原因，認(rèn)識必然性和偶然性、內(nèi)因與外因、主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面的辯證關(guān)系。

　�、凇�問題探究：日本為何要謀求政治大國地位？俄羅斯為什么在國際上仍然有巨大的影響力？

　�。�3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：東歐劇變、蘇聯(lián)解體雖然使社會主義力量遭受重大挫折，但并不意味著社會主義的失敗；世界重要力量都應(yīng)成為促進(jìn)世界和平與發(fā)展的推動(dòng)力（如歐盟、中國等），而不應(yīng)成為世界和平的潛在威脅（如日本）；在世界多極化發(fā)展中，大國仍然是重要力量中心；在多極化趨勢下，廣大發(fā)展中國家必將為世界和平與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)課時(shí)：1、5課時(shí)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：蘇聯(lián)解體的原因及影響；兩極格局瓦解、多極化趨勢加強(qiáng)的`表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識蘇聯(lián)解體與社會主義發(fā)展的關(guān)系；多極化趨勢對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。

　　教學(xué)建議：

　�。�1）、可采用多種方式，如：①播放有關(guān)蘇聯(lián)解體、東歐劇變的音像資料，配合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)歷史情境導(dǎo)入；②請學(xué)生回憶本單元的舊知識，在歸納、總結(jié)雅爾塔體系形成、演變的基礎(chǔ)上，開始本課學(xué)習(xí)。

　�。�2）、關(guān)于“別了，雅爾塔”

　�、佟⒏�?duì)柊蛦谭蚋母铮洪喿x課文第一段，從政治生活、經(jīng)濟(jì)困難、社會矛盾三方面來提煉改革的背景；改革的方針從書中的第一節(jié)去找，至于措施教師可適當(dāng)補(bǔ)充些資料，加以說明，使學(xué)生對導(dǎo)致改革失敗的后果有一定的理解，但不要補(bǔ)得過多，也不作要求；改革失敗的后果是個(gè)一連串的復(fù)雜問題，讓學(xué)生從教材中的東歐劇變、經(jīng)互會解體、華約解散，蘇聯(lián)在東歐構(gòu)筑的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事體系全面崩潰等知識來加以提煉，以使有一個(gè)全面的了解。

　�、�、東歐劇變：主要是讓學(xué)生了解東歐劇變的實(shí)質(zhì)及其原因。建議教師充分利用教材提供的圖片，并盡可能搜集其他相關(guān)歷史圖片、重要人物的代表性觀點(diǎn)等資料，擴(kuò)充學(xué)生的了解范圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境，使學(xué)生更好地感知波蘭、民主德國等東歐國家東歐局勢的動(dòng)蕩和劇變的狀況。教師必須點(diǎn)明東歐劇變的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生明確東歐劇變的“變”是指東歐國家的社會制度發(fā)生了根本性的變化。在講述波蘭劇變和德國統(tǒng)一時(shí)，教師可補(bǔ)充必要的音像資料，如“柏林墻”的拆毀等，使學(xué)生增加感性認(rèn)識。

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析東歐劇變的內(nèi)因和外因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從世界兩極格局的大背景出發(fā)，遵照全面把握事物內(nèi)在聯(lián)系的要求來認(rèn)識問題，全面地總結(jié)東歐劇變發(fā)生的原因。

　�、�、“八、一九”事件：從根本原因（改革走入死胡同）與導(dǎo)火線（新聯(lián)盟條約公布）兩方面來分析起因，以培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力；教師要幫助學(xué)生分析事件的具體內(nèi)容，來認(rèn)識其實(shí)質(zhì)是黨內(nèi)一些高級干部為了挽救斯大林模式的社會主義所做的一次失敗的努力；引導(dǎo)學(xué)生從蘇聯(lián)力量對比的改變和政權(quán)性質(zhì)的變化來認(rèn)識其影響。

　�、堋⑻K聯(lián)解體：該目重點(diǎn)在于探究蘇聯(lián)解體的原因，建議教師在探究該問題時(shí)可采取研究性學(xué)習(xí)方式。應(yīng)該注意，結(jié)論應(yīng)該是師生共同合作形成的共識，而不是教師灌輸?shù)恼J(rèn)識和結(jié)論。使學(xué)生在分析蘇聯(lián)解體原因的過程中，認(rèn)識必然性和偶然性、內(nèi)因與外因、主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面的辯證關(guān)系。

　　怎樣認(rèn)識蘇聯(lián)解體與社會主義發(fā)展的關(guān)系？這是本節(jié)的難點(diǎn)。建議教師聯(lián)系上一節(jié)“中國的騰飛”有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對比分析，從而得出正確的認(rèn)識和判斷。蘇東劇變只能說是蘇聯(lián)模式的社會主義失敗，而不是整個(gè)社會主義運(yùn)動(dòng)的失敗。讓學(xué)生加深今天我國加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)的必要性的認(rèn)識。

　　通過“課前提示”，讓學(xué)生回答“學(xué)習(xí)思考”——“蘇聯(lián)解體，兩極格局瓦解，對世界產(chǎn)生了什么影響？”然后，教師加以小節(jié)。向?qū)W生指明：多極化趨勢既給世界新格局的形成提供了新的機(jī)會，也使這些機(jī)會伴隨著極大的風(fēng)險(xiǎn)，由此導(dǎo)入下一目的學(xué)習(xí)。

（3）、關(guān)于“鼎足之勢話西方”

　�、佟⒚绹�試圖建立單極世界：建議教師引導(dǎo)學(xué)生利用課文“資料卡片”，并結(jié)合課文內(nèi)容，來得出原因；利用“1998年，空襲伊拉克，1999年，發(fā)動(dòng)科索沃戰(zhàn)爭，后又發(fā)動(dòng)對阿富汗、伊拉克戰(zhàn)爭”等知識來引導(dǎo)理解“美國試圖建立單極世界”的實(shí)質(zhì)是“要獨(dú)霸世界”。

　�、凇�歐洲一體化：引導(dǎo)學(xué)生回顧歐共體有關(guān)內(nèi)容，利用好“馬約”圖片，再一次強(qiáng)化學(xué)生對經(jīng)濟(jì)與政治的辨證關(guān)系原理的理解和自覺運(yùn)用。從歐盟的成立到歐元的正式啟用，再到建立獨(dú)立防務(wù)體系的努力，這一歷程反映了歐洲一體化進(jìn)程。

　�、�、日本謀求政治大國的努力：建議設(shè)置探究性問題：日本為何要謀求政治大國地位？基礎(chǔ)何在？鼓勵(lì)學(xué)生多方發(fā)掘材料，自主探究，只要言之有理就行。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們懂得：世界重要力量都應(yīng)成為促進(jìn)世界和平與發(fā)展的推動(dòng)力（如歐盟、中國等），而不應(yīng)成為世界和平的潛在威脅（如日本）。注意發(fā)揮歷史學(xué)科的警示作用。

（4）、“走出低谷的俄羅斯”

　　建議教師設(shè)置探究性問題：俄羅斯為什么在國際上仍然有巨大的影響力？鼓勵(lì)學(xué)生從多方面分析，最后以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：在世界多極化發(fā)展中，大國仍然是重要的力量中心。以加深對走出“低谷”的俄羅斯的理解。

（5）、“風(fēng)云際會看東方”

　�、�、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并歸納“第三世界的斗爭手段有哪些？”最后總結(jié)：團(tuán)結(jié)斗爭、成立區(qū)域性組織、召開不結(jié)盟首腦會議、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)。

　�、�、“中國正在發(fā)揮越來越重要的作用”，建議教師運(yùn)用教材“知識鏈接”欄目提供的關(guān)于亞太經(jīng)合組織和世貿(mào)組織的注解以及本頁圖片提供的情境，幫助學(xué)生加深對中國國際地位提高的理解。同時(shí)指出：中國等發(fā)展中國家正在成為一支重要力量，必將對世界多極化格局產(chǎn)生重大影響。

　�、邸ⅰ啊�一超多強(qiáng)’局面的暫時(shí)形成”：閱讀課文，理解“一超”與“多強(qiáng)”的力量中心。同時(shí)指出，這只是暫時(shí)現(xiàn)象，從長遠(yuǎn)看多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn)。建議教師利用“學(xué)習(xí)思考”——“多極化趨勢對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？”進(jìn)行問題探究：一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界多極化的表現(xiàn)，另一方面更要分析美、歐盟、日本、俄、中幾大力量中心的對外政策給當(dāng)今世界和平和發(fā)展帶來的重要影響。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納，全面把握、辨證分析歷史問題的能力。

當(dāng)今的世界政治格局教案2

　　【課標(biāo)要求】

　　了解美蘇兩極對峙格局的形成，認(rèn)識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。

　　【教材分析】

　　本課主要說明了第二次世界大戰(zhàn)以后國際局勢的重大變化——以美蘇為首的兩極世界格局的形成，以美國為首的資本主義世界遏制社會主義蘇聯(lián)的政策及蘇聯(lián)的對抗措施，雙方以“冷戰(zhàn)”方式進(jìn)行的激烈爭奪。作為開篇一課，它起著承接性和基礎(chǔ)性的作用，《兩極世界的形成》是第二次世界大戰(zhàn)前后國際關(guān)系中世界格局的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從第一次世界大戰(zhàn)后的“凡爾賽－華盛頓體系”到二戰(zhàn)后的雅爾塔體系，形成以美蘇為首的兩極世界，即兩極格局形成。本課的學(xué)習(xí)不僅有助于理解多極化趨勢的出現(xiàn)和加強(qiáng)，也有助于理解必修二中的戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。為了幫助學(xué)生理解與掌握，將本課內(nèi)容進(jìn)行了重新整合。

　　【三維目標(biāo)】

　�。ㄒ唬┲�識與能力

　　1、識記：雅爾塔體系的確立；杜魯門主義；馬歇爾計(jì)劃；北大西洋公約組織；經(jīng)互會；華沙條約組織；德國、朝鮮的分裂，古巴導(dǎo)彈危機(jī)等基本史實(shí)。

　　2、理解：美蘇兩國對峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事措施。

　　3、運(yùn)用：認(rèn)識美蘇兩國在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對抗和矛盾的激化對世界和平和國際關(guān)系的影響。

　�。ǘ�）過程與方法：

　　1、通過對與本課相關(guān)的歷史資料、圖片的閱讀與分析，提高學(xué)生通過多種途徑獲取歷史信息和分析解決問題的能力，并加強(qiáng)學(xué)生對抽象歷史知識的理解。

　　2、概括美國的“冷戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面的`表現(xiàn)和蘇聯(lián)的反擊措施，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歸納比較的方法深入認(rèn)識歷史問題的能力。

　　3、通過系列問題的設(shè)計(jì)和設(shè)置情境啟發(fā)學(xué)生思維，提高綜合分析和歸納整理歷史問題的能力。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過對兩極世界的形成的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到大國的爭霸是兩極格局形成的根本原因，給世界和平帶來威脅，要維護(hù)世界和平，必須反對霸權(quán)主義。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：美蘇“冷戰(zhàn)”對峙的措施及表現(xiàn)；

　　難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對國際局勢的影響；

　　【知識梳理】

　　一、兩極對峙格局的形成的背景

　　1、雅爾塔體系確立：

　　◆概念：第二次世界大戰(zhàn)后期，在雅爾塔等國際會議上，美、英、蘇等國討論了結(jié)束戰(zhàn)爭、處理戰(zhàn)爭遺留問題和戰(zhàn)后和平等問題，達(dá)成若干協(xié)議，形成的以美、蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新體系。

　　◆基礎(chǔ)：美蘇均勢

　　◆實(shí)質(zhì)：美蘇兩分天下（劃分勢力范圍）

　　◆作用：奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。

　　2、第二次世界大戰(zhàn)改變了世界主要國家政治力量的對比：

　�。�1）二戰(zhàn)后，西歐和日本衰落，美國成為資本主義世界霸主。

　�。�2）蘇聯(lián)的實(shí)力不斷增強(qiáng)，社會主義國家在世界上的影響日益增大，引起了西方國家,特別是美國的敵視。

　　3、美蘇兩國在社會制度和國家利益上的矛盾日益加劇，蘇聯(lián)成為美國稱霸世界的最大障礙。

　　4、主觀：戰(zhàn)后美蘇兩國都抱有在世界范圍內(nèi)擴(kuò)展勢力的戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　二、美蘇“冷戰(zhàn)”

　　（一）美對蘇的“冷戰(zhàn)”

　�。薄⒑�義：以美國為首的西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進(jìn)攻之外的一切敵對行動(dòng)。

　�。病⑿盘枺呵鸺獱柕摹拌F幕演說”

　�。场⒈憩F(xiàn)：

　�、匍_始標(biāo)志：杜魯門主義（1947年3月）(政治)：

　�、隈R歇爾計(jì)劃(經(jīng)濟(jì))：

　　目的：幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；扶持和控制西歐國家；還企圖用馬歇爾計(jì)劃拉攏東歐國家；根本目的：穩(wěn)定資本主義陣腳，遏制共產(chǎn)主義。