（優(yōu)選）《一株紫丁香》教案優(yōu)秀15篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《一株紫丁香》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《一株紫丁香》教案優(yōu)秀1
一、教材簡說
一株紫丁香、是孩子們的一片心意、是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候、可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前、種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株、那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來、伴隨著濃濃的花香、同學們真誠的愛送進了你的心田。
讀著這首活潑清新的小詩、我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意、在滋潤著我們的心。這熾熱的童心、將激勵著我們把這綠葉和花香的情意、化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。
這株紫丁香、不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物、更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
二、學習目標
1.會認8個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3.樹立起尊敬老師的心愿。
三、重點：
會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：體會師生之間的深厚感情。
四、教學過程
第一課時
教學目標：
1.讀準字音、讀通課文。
2.學寫“我會寫”中的生字“院、除、牽、困”。
教學過程：
一、聽歌曲引入
1.學生聽歌曲《每當我走過老師窗前》。
2.這首歌表達了學生對老師的敬愛之情、我們還可以用文字來表達這種感情。今天我們就一起來學習小詩《一株紫丁香》。
二、初讀課文。
1.教師范讀課文、學生聽、要求仔細聽每個字的讀音。
2.學生自己讀課文、要求讀準音。分三步走：
⑴把帶拼音的生字讀三遍。
�、普n文有幾個段落、標上號碼。
�、亲x課文2遍、難讀的地方多讀幾遍。
3.教師進行自學檢查。
�、抛寣W生認讀帶拼音的生字。提醒學生注意讀音難點。
⑵抽學生讀課文。聽的同學要注意他有沒有讀準音。
4.學生基本能準確朗讀課文的時候、請他們同桌互相讀、聽�？凑l讀得正確又流利。
三、出示句子、教學生字“院、除、牽、困”。
1.出示句子。要求學生讀一讀、按照課文內(nèi)容口頭填一填。
我們踮起腳尖兒、走進安靜的（）。
我們給您唱歌、幫您（）一天的疲倦。
我們感謝您時時把我們（）。
夜深了、星星（）得眨眼。
2.教師在練習紙上范寫這四個字。強調(diào)幾點：
�、旁汉统淖蠖詢晒P寫成。
�、茽康�.禿寶蓋在田字格橫中線上面。
⑶困里面的木字的捺要改寫成點。
3.學生練習寫字。
第二課時
教學目標：
1.體會學生對老師的敬愛之情。
2.有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、再讀課文、體會一株紫丁香的含義。
1.請五個同學朗讀課文。
2.學生認真聽、想想一株紫丁香代表了什么。
3.學生發(fā)言。
�、乓恢曜隙∠愦砹送瑢W們對老師的愛。
4.教師板書。
一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。
二、仔細讀課文的一二自然段、體會學生對老師的深深的敬愛之情。
�、逭垖W生仔細讀課文的第一節(jié)和第二節(jié)、說說自己從哪些地方感受到同學們愛老師。
1.生：“踮起腳尖兒、走進安靜的小院�！闭f明他們不想打擾老師。
2.生：“我們把一株紫丁香、栽在老師窗前�！毕Ｍ蠋熆戳藭_心。
3.生：“老師、老師�！闭f明我們和老師很親熱。
4.“就讓它綠色的枝葉、伸近您的窗口、夜夜和您做伴�！笔钦f我們讓紫丁香給老師做伴、希望老師不要孤單。
5.“您”說明我們很尊敬老師。
㈡朗讀課文的一、二兩段。
1.教師：同學們說得太好了。小朋友們對老師真關心、想讓老師靜靜地工作、又讓紫丁香去陪伴老師、讓老師感到心里甜甜的。那么這兩節(jié)我們應該怎樣來朗讀呢？請同學們自己先練習。
2.抽同學朗讀。
3.齊讀。
三、讀課文的三、四、五自然段、以“紫丁香為老師做了什么”為線索、再體會同學們對老師的愛。
1.學生讀三、四、五自然段、填空：詩文寫了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給老師帶來快樂。
2.綠葉給老師做什么？——“綠葉在風里沙沙、那是我們給您唱歌、幫您消除一天的疲倦�！�
給“除”組詞。除（去除）（除法）（除掉）
“疲倦”的近義詞。疲倦——（疲勞）（勞累）
朗讀這一段。
3.花兒給老師做什么？——“滿樹盛開的花兒、那是我們的笑臉、感謝您時時把我們掛牽�！�
讀詞語“滿樹盛開”、說明了什么？——紫丁香開得很好、像我們充滿朝氣的笑臉。
“掛牽”的近義詞。掛牽——（牽掛）（掛念）
4.花香為老師做什么？——“讓花香飄進您的夢里、那夢啊、準是又香又甜。”
“準”的意思、一定。
讀“又香又甜”、什么樣的夢是又香又甜的夢呢？
小朋友為什么希望老師做這樣甜蜜的夢？說明同學們愛老師、了解老師的心意、希望老師快樂。
5.教師小節(jié)。
四、朗讀全文。
五、作業(yè)：
1.背誦全文。
2.寫寫你打算怎么做表示對老師的關心。
《一株紫丁香》教案優(yōu)秀2
[教學目標]
1、認識4個生字、會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、感悟詩的意思、體會詩中學生對老師濃濃的愛、師生之間的美好感情。
[教學重點]
1、認識4個生字、會寫8個生字。
2、指導學生在朗讀中體會學生對老師濃濃的愛、并能用朗讀傳達師生之間的美好感情。
[教學難點]
理解詩意、感悟詩情。
[教學準備]
生字卡片、投影片、風格不同的幾段音樂。
[教學時數(shù)]
2課時。
[教學過程]
第一課時
一、談話導入。
今天、老師和小朋友們一起學習一首美麗的小詩。師板書課題、學生齊讀課題。
二、初讀課文、整體把握全詩、學習生字。
1、學生自由讀全詩、思考這首詩主要寫了什么？
師小結：這首詩寫了一群可愛的小朋友悄悄地在老師窗前種下了一株紫丁香、想讓這美麗而又芬芳的花兒陪伴老師！
2、自己讀詩、并用橫線畫出要認的4個字、用“○”畫出要寫的8個生字。老師出示生字卡片、學生認讀生字、檢查學生是否讀準確。（重點指導“濃”字的讀音。）
3、學生觀察4個會認字的字形、交流識字方法。（鼓勵學生用多種方法識字。）
濃：與“農(nóng)”字比較、組詞。
“株”是左形右聲字。
“�！弊x三聲、在“眨眼”中變調(diào)讀二聲。
困：先讓學生用“困”字組詞、再用字謎幫助記憶、如“一口吃掉一根大木頭”。
4、現(xiàn)在請小朋友自己先練習讀一讀、比一比誰能不需要別人的幫助把這首詩完整地讀下來、而且能做到不加字、不丟字、不讀錯字。（生自由讀、師巡視輔導學習困難的學生。）
5、指名朗讀。學生評價。
6、齊讀。
三、指導書寫生字。
1、出示要求會寫字的字卡、指名認讀、組詞。
2、觀察要求會寫字的字形特點、根據(jù)特點記憶字形。
3、分組討論書寫時要注意什么。
如：困里邊“木”的捺變點。
腳左中右結構的。字要比例適中。
窗上面要寫得稍寬些。
臉、眨左窄右寬。
4、學生書寫、教師巡視。
5、點評作業(yè)。
第二課時
一、分小節(jié)學習、感悟詩情。
�。ㄒ唬⿲W習第1小節(jié)。
1、請大家自由朗讀詩的第一小節(jié)、邊讀邊想象你看到了一個什么畫面、有時候一個詞就是一幅畫、看看你們能不能從某一個詞里想象出一幅美景來。（提醒學生邊觀察書中的插圖邊想象。）
2、學生自由描述想象到的情景、老師適時補充。
3、重點引導學生抓住“濃綠”一詞來描述。看到“濃綠”、你想想院子里還有什么？
4、在一個種滿花草、一片綠意濃濃的`小院里、幾個小朋友輕手輕腳地走進院子、悄悄在窗底下栽下一株紫丁香、小朋友們?yōu)槭裁匆谄鹉_來？
5、原來這些小朋友是怕影響老師休息、多么可愛的孩子啊�。ù笃聊徊シ耪n件）你們看大屏幕、剛才演的正是詩中第一小節(jié)的內(nèi)容、 教案《語文A版二年級語文下冊《窗前、一株紫丁香》教案》、可惜沒有聲音、誰愿意來為第一小節(jié)當配音演員？
6、指名讀、師生評議。老師指導要突出“我們”的“輕手輕腳”。
7、栽下了這株紫丁香、這群可愛的小朋友還有許多話想對老師說呢！讓我們接著往下讀吧！
（二）學習2到4小節(jié)。
1、請小朋友自由讀2到4小節(jié)、邊讀邊想、在這4個小節(jié)里哪個小節(jié)的話也正是你想對你的老師說的。
2、小組合作學習：喜歡同一小節(jié)的學生在一起學習。學生自由組合。老師強調(diào)學習要求：
有感情地朗讀這一小節(jié)。
說說你們?yōu)槭裁聪矚g這一小節(jié)？
3、小組派代表按要求匯報學習成果。
4、老師根據(jù)學生的匯報相機提問。
如：你們?yōu)槭裁匆尵G葉夜夜和老師做伴？而不是白天呢？
你希望這綠葉給老師唱個什么歌才能解除教師的疲倦呢？
你覺得你的老師每天都疲倦嗎？為什么？
這時、你想起你的老師平時是怎樣掛牽著你的呢？（板書：掛牽）
5、指導有感情地朗讀自己選擇學習的小節(jié)。
現(xiàn)在、你們就是詩中可愛而又懂事的小朋友了、心中充滿了對老師的關心和感激、我愿做那個幸福的老師、聽聽你們的朗讀、誰想和我說說你的心里話？你們還可以配上動作呢！
6、老師傾聽學生朗讀、師生共同評議。
師：聽到你的祝福、真感動！我看到你們的笑臉了、真開心！
（三）學習第5小節(jié)。
1、不知不覺中夜已深了、可小朋友們還有最美的一段話要對老師說、讓我們讀一讀詩的最后一小節(jié)。
2、我發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得特別輕、為什么？
3、你們怕打擾了我的好夢、你們猜猜我會做一個什么夢呢？
4、再讀第五節(jié)、你能給“困”字換一個詞嗎？
5、誰能為這一小節(jié)配上動作朗讀？
二、朗讀全詩、指導背誦。
1、大家觀察詩的二到四小節(jié)每節(jié)的第一行有什么特別的地方？為什么在第二、三、四的第一行分別用了兩個重復的“老師”“您聽”“您看”呢？我們讀的時候語氣應該有什么變化呢？誰能選擇一小節(jié)試著讀出變化來？
2、老師這兒有幾首曲子、你們想挑哪一首為這首詩配樂呢？為什么？（老師分別播放舒緩、激昂、熱烈的音樂各一小段。）
3、現(xiàn)在讓我們伴著紫丁香淡淡的清香一起美美地讀讀這首小詩吧！
4、指導背誦。
（1）這么美的一首小詩、想不想把它背下來送給你最喜歡的老師？試一試吧！
（2）比一比、誰能在最短的時間內(nèi)把這首小詩背下來。
三、回顧全詩、拓展延伸。
1、你喜歡詩中的這些小朋友嗎？為什么？
2、如果讓你選擇一種植物來送給老師、你會選什么呢？
3、你也能學學詩人的樣子、寫上一兩節(jié)心里話送給老師嗎？
板書：
窗前、一株紫丁香
感激
紫丁香
學生 老師
牽掛
《一株紫丁香》教案優(yōu)秀3
教學目標
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重點：
學習生字、朗讀體會課文。
樹立起尊敬老師的心愿。
第一課時
一、看圖激趣導入
投影“紫丁香”的圖片、提問：有誰認識這株植物？
有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們
就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、 自由讀課文、遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、 四人小組進行輪讀、找出不明白的地方、共同研究。
3、 交流。讀了課文后你了解了什么？
三、識字
1、 學生拿出自己的生字卡片、自主認讀。
2、 同桌交流讀、互聽、并正音。
3、 開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、 匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。
5、 猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
1、 教師范讀、聽后說說感受。
2、 小組練讀。用自己喜歡的方式來讀、要求讀正確、讀流利。
3、 分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、 朗讀展示：讀自己喜歡的'小節(jié)。相機引導評議。
五、寫字
1、 出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音、認字形。
2、 觀察生字在田字格中的位置、字形特點、教師提示書寫注意事項。
3、 教師范寫。
4、 學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
5、實物投影儀展示學生寫的字、進行評議。
第二課時
一、復習鞏固
“開汽車”游戲。師：汽車汽車開起來。生：
汽車開到我這里。我為汽車加點油。
二、朗讀課文
1、 放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
2、 學生練讀、指導學生讀出對老師的尊敬之情。
3、 教師引讀。
4、 學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、 配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
三、朗讀感悟
1、 小組內(nèi)再讀讀課文、想一想、說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、 指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么、或者聯(lián)想到什么。
3、 如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學生充分回答）
4、學生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀、并說說為什么喜歡。
5、小組挑戰(zhàn)讀�？茨囊唤M讀得最有感情、能使老師感動。
6、全班包含對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背：
1、 說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、 看著畫面自己練習背誦。
3、 表演背誦。
五、寫字指導
1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
2、觀察教師范寫、點評。
3、 學生練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動
學唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
《一株紫丁香》教案優(yōu)秀4
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識字、說出識字方法。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感、懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。
教學過程：
一、談話引入、揭示課題
1、小朋友、教師節(jié)那天、老師收到很多賀卡、你們知道是誰送給老師的嗎？（學生說）對、是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計制作的、有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的？
2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿恕?出示課文插圖)、你們看她是誰？（學生說）這位老師在干什么呀？（學生說）同學們真好！老師為了培育學生、不知道花了多少心血、流了多少汗水、熬了多少個夜晚��！今天、我們就來學習一首散文詩、看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。
3、看了圖、讀了課題、大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）
二、自讀課文、整體感知
1、自讀課文：要想知道這些問題的答案、快點拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文、注意讀準字音、讀通句子、讀快的同學可以多讀幾遍。
2、檢查字詞
�、俪鍪編в衅匆舻纳�
�、诔鍪救サ羝匆舻纳�
③讓學生說識字方法（鼓勵學生采用多種識字方法、教師可拋磚引玉：牛兒躲在屋檐下、抬頭看天少一橫、猜一個字）
④出示詞語鞏固生字
�、莩鍪緝焊琛⒃俅戊柟躺�。
踮起腳尖、走進小院、放下書包、給樹除草。
牽牽小手、唱唱兒歌、笑聲甜甜、不覺疲倦。
3、讀通課文：
把生字詞帶進課文、再次自讀課文。
4、現(xiàn)在、你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？
三、細讀課文
1、要解決這些疑問呀、還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？
2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒、走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣、真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點、誰再來試試。我們一起來試試。
3、現(xiàn)在、你們就是課文中的小朋友、你們的老師正在窗前備課呢、你們是怎樣走進小院、怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖、誰來用自己的話說說？
�。▽W生自由發(fā)言）
4、你們真能干！老師的小院好安靜、又有紫丁香的襯托、一股淡淡的清香味、飄進老師的屋子、你們說這小院美不美？
那我們就做課文中的小朋友、一起讀一讀第一小節(jié)
5、你為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？能通過你的朗讀告訴大家嗎？誰來試試？
�。�1）老師、老師、就讓它綠色的枝葉、伸進你的窗口、夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
�。�2）誰知道夜夜是什么意思�。浚刻焱砩希�
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作��？
（是啊、老師每天晚上都在備課、學習、多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)、讀好“夜夜”這個詞、把這個意思讀出來。）
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了、真好、你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？
（1）交流：你聽、你聽、綠葉兒在風里沙沙地響、那是我們給你唱歌、幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）
老師一天要做這么多工作、真是非常吃力、非常疲倦）
你聽、你聽、綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音、非常動聽、可能春蠶吃桑葉的聲音、小朋友、你們覺得可能還像什么？（學生自由說）
你們的想象真豐富、如果你是綠葉兒、你的聲音這么動聽、你要為老師唱些什么呀？（指名說）
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
一起來試試。
7、唱得多好聽��！你看、你看、“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？
（你看、你看、滿樹盛開的'小花、那是我們的笑臉、感謝你時時把我們掛牽）
小朋友、假如你圍在老師身邊微笑著說話、會說些什么？
（板書：盛開笑臉）
小朋友剛才說不理解掛牽的意思、其實啊、只要給它個詞就能明白了？想想、可以換成什么詞呀？（牽掛、關心）
是啊、放寒假后開學了、我們班的一個小朋友生病了沒來、老師就很掛念他、開學了就幫他把落下的課補上。這就是一種――掛牽。
老師每時每刻都把小朋友牽掛在心、從課文中我們能體會到嗎？
小朋友、你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)、表達出你對老師的感謝。
8、賽讀：
其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀、想怎么讀就怎么讀、加上動作也可以、你認為坐著讀不起勁、你就站著讀、同座位比著讀都可以、好嗎？
(學生活動)
聽到同學們讀的這么投入、邊讀邊做動作、老師也想讀一讀、能給老師一個機會嗎？(老師范讀、再指名讀)
那就學著老師的樣子讀、咱們可以同座位一起讀、一人讀一節(jié)、好嗎？
誰先來讀給大家聽？(指名一生讀)
讀的真親切呀！這一次老師叫一個人到前面作動作讀、其他同學輕聲讀、也可以作動作好嗎？
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了、連那星星困得都眨眼睛、可我們的老師還在那燈下工作著、我們來看看她是怎樣工作的？(出示課件)
大家來想像一下、老師是怎樣工作的？(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師、讓她早點休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師、快放下手中的教案吧、讓花香飄進你的夢里、那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）
誰也來讀讀這一小節(jié)、勸我們的老師快快休息。
11、現(xiàn)在誰來告訴大家、小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒啊o老師帶來什么呢？
四、小結課文、指導背誦全文。
1、讀完課文、你再來看看這株紫丁香、覺得它怎么樣？
2、比賽背誦。
3、小結：孩子們、我們也要像文中的孩子一樣、用我們的愛、用我們的行動對老師表達我們心中的情意。
課后小記：
這篇小詩歌有著濃濃的師生情、雖然孩子們也知道尊重師長、但是前段時間教師節(jié)的時候出現(xiàn)一種情況、孩子們在教師節(jié)那天攀比著買禮物送給老師、這種攀比并不是真正的尊師、因此正好借此機會讓他們真正懂得什么叫真正的愛。
在本節(jié)課的講授中、我把重點放在識字和閱讀兩個方面。識字方面我重在讓孩子說識字方法、并且讓他們說他們最喜歡的方式——順口溜。但是今天的課堂教學進行得不成功、由于我原來的學生已經(jīng)是三年級學生了、而現(xiàn)在我所代的是一年級孩子、因此今天我借了一個班上課、由于這個班根本沒有進行過識字教學訓練、因此在教學時相當艱難、需要教師費好大力氣引導、最終雖然一個字在孩子嘴里有不同的說法、但是時間的調(diào)控上沒有掌握好。因此在朗讀環(huán)節(jié)上略顯倉促。
在閱讀方面我重點引導孩子們抓住重點詞語來品讀：如“輕輕地”“夜夜”、“笑臉”、“又香又甜”等、讓孩子們在品讀中體會師生間真摯的愛。本來還安排有背誦、但因為不是實驗班、連朗讀都都沒有達到其實應該能達到的高度、更別說什么背誦了。不過我心里也挺高興的、因為說明我們的課題研究起到了一定的效果、看來以后在教學中確實應該讓課題研究與教學緊密地結合起來！
《一株紫丁香》教案優(yōu)秀5
這是我們設計的《一株紫丁香》的第一課時教案，在經(jīng)過討論和試教后，感覺還不錯�，F(xiàn)在把教案發(fā)給大家，希望大家能多多指教，看看以這種形式進行詩詞教學是否可行。特別是利用多媒體去讓學生感悟詩詞的意境和韻律。
課 題《一株紫丁香》
�。ㄈ私躺缌x務教育課程標準實驗教科書？語文第三冊）
第一課時
課文分析：這篇課文是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子們的誠摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。詩易讀、易誦、朗朗上口。
學情分析：學生對新詩的接觸，在他們的體驗中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩，語言生動，意境優(yōu)美，朗朗上口，但學生的興趣的激發(fā)、對詩歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美是教學的重點。
教學目標：
知識能力：1、會認8個生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牽、困”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、體會師生之間的深厚感情
4、感悟詩歌的意境美和語言美、韻律美
過程方法：1、教會學生通過誦讀，感悟詩的意境美、語言美、韻律美
2、小組合作討論，學習欣賞、評價
3、學習個性化的選擇方式，舉一反三
情感、態(tài)度、價值觀：1、教育學生尊敬老師，感悟師生間的濃濃真情。
2、在課堂教學中培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點：1、通過自學認識生字
2、在自讀自悟中感受詩情詩意
教學難點：1、課文的第二、三、四小節(jié)的理解
2、在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美
課前準備：
學生準備：1、預習詩歌
2、找一找寫給教師的詩和歌
3、水彩筆
教師準備：1、多媒體課件
2、本課生字卡片若干組
3、紅、綠燈標牌
教學過程：
教案：
一、欣賞歌曲，創(chuàng)設情境，導入課文
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》（第一段）
同學 們，你們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們先聽一首歌曲好嗎？
�。▽W案：學生沉浸在動聽的旋律中感受音樂，體驗歌曲的情感，充許學生在聽音樂的時候自由地表達自己的感受。
設計意圖：利用欣賞歌曲創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的生活體驗，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。）
2、這首歌好聽嗎？這是寫給老師的歌，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，學生們在成長的時候，沒有 忘記老師。教師節(jié)的時候，老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？今天我把它帶來了，一起看看吧�。úシ哦嗝襟w課件）
（學案：教師節(jié)收到的“特別”禮物，會引起學生興趣，讓學生的潛意識當中有意思地觀看課件
設計意圖：激情激趣，導入詩歌欣賞，會引起學生積極的關注，學生有興趣，有感情，學習的欲望會很強烈）
二、欣賞詩歌，初步感受詩歌韻律美和詩情詩意
1 、播放多媒體課件：
一張電子賀卡打開，里面是一株盛開的紫丁香，字幕：教師節(jié)、9月10日 親愛的老師節(jié)日快樂
2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。
�。▽W案：學生觀看課件、聆聽配樂詩朗誦，可以自由地用自己喜歡的方式感受詩歌的詩情詩意
設計意圖：運用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)設情境將詩、樂、畫融為一體加強學生的直觀感受，為后面的誦讀、感悟詩歌營造了良好的心理情境。）
三、初讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字
1、自讀課文、認生字
這張電子賀卡美嗎？這是老師最喜歡的一份禮物，尤其是這首詩，多美��！你們也喜歡嗎？有沒有 想讀一讀的愿望呢？那就快點拿起書來讀一讀吧！
提出讀的要求：
�、僮杂勺x課文，讀不準的字，請拼音朋友幫忙，還有讀不準的'，小組可以討論
②自我檢查識字結果。認為自己識字準確，就給自己畫一張笑臉，算是通過了
（學案：學生六個人一組，自讀課文，自己借 助拼音朋友 讀準生字，也可以聽聽同同伴是怎樣讀的，自己覺得難讀的句子作上記號。
多讀幾遍詩句，在具體的詩文環(huán)境中讀準生字，讀通詩歌。
在自學中，學會給自己評價，覺得讀準屯，讀通了，就在書上給自己個綠燈，如果還讀不準，就給自己畫個紅燈，或者黃燈。
設計意圖：讓學生自己自學生字，目的在于培養(yǎng)學生的自學能力，提出讀準字音，而不是說認識生字，是尊重學生的已有學習經(jīng)驗，有的孩子已經(jīng)從別的渠道認識了一些課文的生字，當然就無需要再讓學生去自學了。
還讀不準的聽聽同學是怎么讀的，是教會學生助人和他助，這是重要的學習方式。
自讀課文，整體感知，是在欣賞的基礎上，尊重學生的“模糊閱讀”現(xiàn)象，尋求第一感覺。
讓學生自我評價，畫紅綠燈，進一步的培養(yǎng)學生主學習的能力。）
2、小組匯報識字情況
（1）課件出示四種匯報方式：認識生字、在詞語中識字、在句子中識字、在段落中識字，學生以小組為單位，選擇喜歡的匯報方式 ， 同時也可以選擇匯報的方法，如開火車、單人讀、集體讀……等
a、讀生字：課件中出現(xiàn)8個生字，一個紅色的方塊的不停地跳動，方塊罩住哪能個字，學生就讀哪能個字。
b、讀生詞：課件中出現(xiàn)8個生詞，按紅色方塊指示讀。
c、讀句子：含有生字的句子陸續(xù)閃現(xiàn)，在句子中，生字是黃色的，學生按指示讀句子。
d、讀段落：一段一段地出現(xiàn)，學生按要求讀
�。�2）除了以上四種匯報方式，你還會用什么方式來匯報漢字？比如：小組逐段輪讀詩歌，教師根據(jù)“讀準字音，讀通句子”的要求組織學生進行評價
（學案：學生以小組為單位在組長的帶領下自選匯報方式
匯報的小組，可以邀請其他組的同學做評委，通過亮紅、綠牌打分，綠牌算是通過，紅牌需要幫助。
學生需要幫助，她可以邀請任何一位同學
學生在聽匯報時，要學會聆聽，尊重每一個學生
學生設想?yún)R報方式，可以根據(jù)自己的喜好、性格，好的設想要讓學生去評價
設計意圖：采取靈活的匯報方式，正體現(xiàn)了新課改的自主學習精神，學生興趣大，積極性高
邀請同學當評委，紅綠燈亮起來，同伴的激勵評價會捉進學生去更主動地學習
邀請學生幫助或者請求學生幫助，是主動學習的好習慣）
四、再讀詩歌，初步感知
要求學生自由讀課文、讀通讀熟。
綠燈亮了，全體通過，認識了這些生字朋友，讓我們送他們回課文，好嗎？自由輕聲地讀課文，自己喜歡的詩節(jié)多讀幾遍。
�。ń贪福簩W生讀課文，畫出喜歡的段落，反復地讀，也可以與小組的同學 競賽讀
設計意圖：再讀全詩，學生用自己的方式去感受詩
“喜歡的詩文，多讀幾遍”充分體現(xiàn)了學生的自主精神，學習成了快樂的事）
五、細讀課文、感悟詩的意境
1、選擇自己的方式讀全詩
同學們讀的那么投入，老師很想聽聽你們讀的效果，可以嗎？那就一起讀吧，喜歡那段就讀那段，好吧？
�。▽W案：學生的朗讀，讓學生選擇喜歡的段落讀，學生可以讀一段，也可以讀幾段
設計意圖：這充分地體現(xiàn)了民主的學習意識，學生學習空間更寬）
2、根據(jù)學生選擇，細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意
�、僮x悟第一段
a、誰愿意讀讀第一段？
請兩到三名學生讀，在比較中發(fā)現(xiàn)問題，了解詩句的主要內(nèi)容
b、踮起腳尖兒怎能么走？表演一下。
c、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢呢？
d、現(xiàn)在我們再來讀一讀，看誰處理得好
（學案：學生在讀詩中，小組合作，發(fā)現(xiàn)問題，體會到“踮起腳尖”的心情，讀出感情
學習抓住關鍵詞，體會感情，
設計意圖：通過學生在誦讀中，發(fā)現(xiàn)不同點，從而指導學生注意詩詞中的關鍵詞，理解詩的內(nèi)容，感悟詩情詩意
指導朗讀，在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境美、語言文美和音樂美）
《一株紫丁香》教案優(yōu)秀6
教材分析：
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩、講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前、表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真、童心、童味、字字句句都清純明潔、詩的想象是豐富、美好、貼切、是對學生進行敬師、愛師的好教材。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課10個生字、理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)二類字只會認讀即可。
3、通過對課文的吟讀領悟、體會老師工作的辛苦、激發(fā)崇敬老師的感情。
設計意圖
一、情境渲染、啟動情感。
配樂《每當我走過老師窗前》、教師用深情的語言導入：老師像一支粉筆、畫出的是彩虹、灑下的是汗水；老師像一艘航船、載著我們駛向知識海洋。
看著辛勤工作的老師、有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�、這是為什么呢？ 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。
二、初讀課文、整體感知。
1、出示紫丁香插圖、誰能向大家介紹紫丁香？（學生匯報課前收集到的資料）
2、出示課文插圖、引導學生觀察。
�、倌銖漠嬅嫔峡吹搅耸裁�？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香、一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè)……）
�、谙胂螅喝绻憧吹竭@個情景、你會為老師做些什么？
（給老師沏茶、給老師唱歌……）
現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？
三、自讀課文、整體感知。
1、提出自讀要求：
①看清拼音、讀準字音、讀通句子。
�、诋嫵錾帧⑸~、借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào)、使學生盡快進入情境中、為學習本課奠定情感基礎。
培養(yǎng)學生觀察收集資料的能力
巧妙憑借插圖、訓練學生的觀察和口語表達能力。
合作的基礎是自主。有自讀
多讀幾遍。
�、郯巡焕斫獾臑樵~句或問題標出來。
2、學生匯報自讀情況
�、偻阑プx課文、檢查讀音是否正確。（教師關注學困生的朗讀情況。）
②小組合作學習、互相認讀生字、新詞、把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。（教師巡視課堂、或詢問、指導、啟發(fā)）
�、鄢闄z識字和朗讀情況、教師重點指導較難讀準的兒化音（腳尖兒、綠葉兒）、翹舌音（師、枝、株、窗）、后鼻音（星星）。
3、齊讀課文。
四、精讀課文、讀中感悟。
1、自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用" "畫出相應的句子。
2、小組交流、說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：
我們栽下一株紫丁香、為的是讓綠色的枝葉夜夜____；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____；讓滿樹盛開的小花感謝你____；讓花香飄進你____的夢里。
3、這些都是小朋友美好的心愿、他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀、讀出感情。
4、在小組里讀一讀、互相評議、看看誰讀得好。標準如下：
合格：正確地讀（不添字、不漏字）
良好：大聲、正確地讀
優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。
5、全班交流。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名學生。讀給大家聽�；ピu互議、以讀帶評、讀評結合、讀出自己的感受。
師根據(jù)學生的朗讀情況、適當點撥、重點作以下朗讀指導、不一定按以下順序教學：
第一節(jié)：請學生做"踮起腳尖"動作、和輕輕的語氣讀、體會不打擾老師工作、給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：想一想詩出親切的語氣、美好的祝愿。]
第三節(jié)：抓住"沙沙"、"盛開"、"感謝"等詞語、讀出輕柔、親切的語氣。
第四節(jié)：
a、引導學生讀懂"掛牽"指的就是關心、關愛。利用教師親身體會、回憶自己的老師當年對學生的掛牽。
例：當舉行運動會時、老師和我們一起為運動員吶喊助威；當寒冬來臨時、老師早早來到學校為我們升起的一盆炭火；當我考試得了滿分后、老師教育我不要驕傲……
b、讓學生說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關愛嗎？
引導學生仿照例句、用"當……時、老師……"。進行說話訓練。
師小結：老師的愛雖不起眼、但它卻無時不在、無處不在、一點一滴地、悄悄地、慢慢地滋潤著同學們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？
c、感情朗讀。
第五節(jié)、看圖想象說話：夜深了、連星星都困得眨眼、可老師還在工作、想想應該該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？
6、讓學生自主選擇學習伙伴、配上動作朗讀全詩。
7、配樂《每當我走過老師窗前》、請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演。
8、師總結：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香、給老師送去了綠葉紫花的美麗、也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。這一株紫丁香指的是——（生答：同學、小朋友）、表達了同學們、小朋友對老師的——（關心、熱愛、尊重）
四、積累背誦、加深感悟。
1、自讀自背。
2、借助多媒體演示嘗試背誦。
3、嘗試背誦。
五、自主作業(yè)、拓展感悟。
讓學生從以下幾項作業(yè)中、有選擇地完成自己感興趣的'1—2項作業(yè)。
自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識、才能在合作中不失去自我。
這一環(huán)節(jié)設計、既鞏固了識字、又激發(fā)了學生的學習興趣、也為學生的口語交際創(chuàng)設了情境。培養(yǎng)了學生合作探究的學習習慣。
通過各種方式的朗讀使學生讀出自己對老師的尊敬、感激之情。讓學生讀出自己的獨特感受。
利用評價的激勵功能、把學習中的知識技能與情感態(tài)度融合在一起、使學生在學習過程中始終保持體驗成功的喜悅、始終保持愉快的心情。
以學定教、按學生選擇的內(nèi)容來安排學習的先后順序。
化靜為動、激發(fā)興趣、讓學生通過親身體驗——踮起腳尖、理解文字內(nèi)涵。
老師的角色轉變：成為學生學習的引導者、合作者。利用親身體會教給學生讀書的方法。老師回憶既為學生的說話提供示范、打開思路、又是把情感傳到學生的心里、引導共鳴。
引導學生聯(lián)系生活實際、借助句式去體會"掛牽"的實際含義、注重語言的感染、培養(yǎng)學生的人文精神。
讓學生在充分體驗的基礎上、自由地選擇聽眾、自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中。
設計有層次的作業(yè)、讓各層次學生能自主選擇、使學生的個性得到發(fā)展。作業(yè)設計成階梯形、直觀的顯示步步登高、層層遞進、喻示生不斷的向上拓展
師愛生
講小故事
做賀卡
《一株紫丁香》教案優(yōu)秀7
活動要求：
1、通過本次班會讓學生掌握有關教師節(jié)的知識。
2、通過學習、交流、了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。
3、在了解的基礎上、進一步樹立尊敬老師的思想、以實際行動慶祝教師節(jié)。
教學過程：
一、序
主持：同學們、這節(jié)課我們是班會課、現(xiàn)在請大家猜一個謎語：
秋高氣爽節(jié)日到、落葉翩翩來祝賀。
校園處處喜洋洋、辛勤園丁好快樂。
打一節(jié)日名稱（謎底：教師節(jié)）
主持：很好、同學們都猜得很正確。那么今天我們這節(jié)班會課的內(nèi)容就是“慶祝教師節(jié)”。
二、教師節(jié)來歷：
主持：“教師節(jié)”這個節(jié)日我們并不陌生、你知道“教師節(jié)”的來歷嗎？現(xiàn)在請陳睿同學為我們講講。
“6.6”教師節(jié)。1931年5月、教育家、南京中央大學教授爽秋、程其保等發(fā)起、擬定每年6月6日為教師節(jié)。
“8.27”教師節(jié)。1939年、國民黨政府教育部決定以中國教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。
“5.1”教師節(jié)。1951年、中華人民共和國教育部、中華全國總工會共同商定、將教師節(jié)與"五一"國際勞動節(jié)合并一起。
“9.10”教師節(jié)。1985年1月21日、六屆全國人大第九次會議正式通過國務院關于建立教師節(jié)的議案、并決定9月10日為我國的教師節(jié)。
三、體會教師工作的辛苦。
主持：我們每天都在學校里上課、接觸最多的就是老師、你了解老師的工作嗎？誰來講講？（請幾位同學講）
現(xiàn)在請大家拿一張紙上來、在紙上打勾、時間一分鐘。時間到、誰來說說你的感受？
四、歌曲《我多想去看看》《小螺號》
主持：對、老師的工作很辛苦、在教師節(jié)來臨之際、我們要載歌載舞、慶祝老師的節(jié)日。請聽喬政府同學為我們帶來的歌曲：《我多想去看看》《小螺號》
五、宋東霖同學還自己編寫了一首兒歌、我們一起來欣賞：《送給老師一朵玫瑰花》
六、學生講述從古到今偉人尊師重教的感人故事。
主持：尊師重教是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)、歷來很多知名人士也都非常尊敬他們的老師、請聽馮月、梁雅期為我們帶來的感人故事。在古代沒有教師節(jié)、但是有很多尊師故事卻廣為流傳：
（1）北宋學者楊時尊師好學、一次他和同學去洛陽拜見老師程頤。當時正值三九嚴寒、天空飄著雪花、來到老師門前、只見老師在打瞌睡、他們不愿打擾、就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來看到他們、連忙讓進廳堂、這時門外的積雪已有一尺多厚、這就是著名的“程門立雪”的故事。
(2)1937年、當徐老60壽辰之際、毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生、你現(xiàn)在仍然是我的先生、你將來必定還是我的先生�！彼�號召全黨向徐老學習。
七、小品《送禮》
主持：我們都知道、9月10日是教師節(jié)、大家一定在想送一件什么禮物給老師祝賀老師節(jié)日快樂、有的想送老師紅花、有的想送老師賀卡、那什么是老師最稱心的禮物呢？請看小品《送禮》表演者：吳宇等。
故事大概：一個小朋友送老師工藝品、另一個小朋友、是后進生、他把作業(yè)本寫的很整齊、把錯的地方改正確、并在小紙上寫上自己的小心意和想法。
1、討論：什么是老師最稱心的`禮物（小朋友討論、發(fā)表意見）
小朋友們說的好、老師最稱心的禮物就是老師能天天看到我們的進步、看到我們一天天健康成長、看到我們都取得好成績、我們能天天送我這件最稱心的禮物嗎？
2、行為訓練：
�。�1）上課習慣訓練
預備鈴響了、我們該怎么做？
好、老師現(xiàn)在就看看你們是怎樣送這件禮物的。（表揚坐姿好的小朋友、并做示范）
�。�2）出示優(yōu)秀作業(yè)本
八、詩朗誦
詩歌朗誦《老師、您辛苦了！》
九、學習一首贊教師的兒歌
兒歌頌《教師贊》
十、畫心中的老師、并寫上一句祝福的話。
十一、總結。
老師：今天我們這節(jié)慶祝教師節(jié)班會課看了小品、聽了故事、還學習了一首兒歌、更重要的是大家懂得了尊師從教的道理、希望大家今后要努力學習、以優(yōu)異的成績來報答老師辛勤的勞動。
《一株紫丁香》教案優(yōu)秀8
【教學背景】
語文教育和德育教育之間的關系、可以說很像肥沃泥土中的沙土與水的關系、不可分離。在利用我們的語文教學進行德育教育時、最重要的是結合課文的豐富內(nèi)容、對學生進行不同方面的教育。
語文教材中所選取的課文、大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作、融諸多學科內(nèi)容為一體。無論是小說的情中有理、還是議論文的理中有情、都對學生進行著潛移默化的教育。
因此、語文教師在教學過程中、應積極發(fā)揮自己的主觀能動性、深入、細致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學生、教育學生。
【教學案例】
語文課上、我和同學們一起學習《一株紫丁香》。這是二年級上冊第二單元的一篇課文、當拿到教材的時候、我第一反應就是將課文第二單元的內(nèi)容提前到開學初來學習、而且特別將這篇課文安排在教師節(jié)當天來學習、以更好地對學生進行尊師愛師的.德育教育。
學習這篇課文的時候、記憶最深刻的是課文第三小節(jié)有這么一段“老師——綠葉在風里沙沙、那是我們給你你唱歌、幫您消除一天的疲倦�！蔽耶敃r問了這樣一個問題：“孩子們、你們還記不記得林老師什么時候是‘疲倦’的呢？
同學們頓時變得很安靜、我有點失落。過了一會兒、周正站起來說：林老師、我記得上個學期的星期四的下午、你本來就有兩節(jié)語文課、但是那天剛好美術老師外出、由您來代課、那天下午你上了四節(jié)課、而且還要管理班級、我覺得那天你特別的疲倦�！�
聽到他的回答、我特別的驚訝、沒了任何言語、有的只有紅紅的眼眶、天哪、孩子還能這么清楚得記得是哪天、當時是怎樣的情況、著實讓我感動不已。
接著、又有同學發(fā)言了、“老師、您每天第一個到教室、也是最后一個離開教室、您每天都特別的疲倦、我多想為您捶捶背呀！老師、您辛苦了！”
在接下來的一段時間里、同學們似乎懂事了不少、下課了、“老師、我為您捶捶背”吧；作文里、“老師、我不再惹您生氣了、我知道您也是為我好。”……
【案例思考】
通過抓住課文里的重點詞語對學生進行“感受老師的愛、回報老師的愛”的教育還是顯現(xiàn)出了一定的效果。
說實在的、絕大部分的老師每一天都是用最真摯的情感溫暖學生。而對于學生而言、尊敬老師、尊重老師的辛勤勞動、是學生必須有的禮貌。懂得自己的成長離不開老師的培養(yǎng)教育、要由衷地感謝老師。這也是我們老師對學生進行德育培養(yǎng)的一項內(nèi)容之一。但是、我們的很多學生在生活中卻難以感受得到老師的辛勤付出。
印度詩人泰戈爾有首經(jīng)典小詩寫道：“世界上最遠的距離、不是生與死的距離；而是我站在你面前、你卻不知道我愛你�！薄罢驹谀忝媲啊⒛銋s不知道我愛你”、想想我們的老師工作又何嘗不是如此。
《一株紫丁香》教案優(yōu)秀9
教材分析：
《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切。
教學目標：
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對課文的吟讀領悟，體會師生之間的深厚感情，表達尊敬老師的心愿。
教學重難點：
重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。
難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?收到我們班小朋友這么多的卡片，老師真的覺得是滿滿的幸福，因為我們班的小朋友都懂事了，長大了，更體貼老師了。有這么一群小朋友，她們跟你們一樣，對老師有份深深的感情，她們啊，為了給深夜還在工作的老師送去她們的感謝，特意在老師的院子里栽下了一株紫丁香。今天啊，就讓我們一起去看看，她們之間發(fā)生了什么。
2、板書課題，齊讀課題。
3、提問：見過紫丁香嗎？（沒有）再讀讀它的名字，老師相信你們能猜出它的特點來。（學生說，老師點撥）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
現(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。
3、讀通課文：
才過了讀準詞語關，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。
三、細讀課文
1、這首小詩多美啊！老師跟你們一起走進課文，去細細地品讀課文。誰來讀第1小節(jié)？
2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，一起來讀讀。
4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的.屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？
�。�1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
（2）誰知道夜夜是什么意思��？（每天晚上）
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦��！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）
6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？
（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）
�。�2）如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
7、唱得多好聽��！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？
8、賽讀：
其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎? (學生活動)
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？
四、小結課文，指導背誦全文。
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦。現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？
五、作業(yè)布置：收集有關贊美老師的詩句
《一株紫丁香》教案優(yōu)秀10
【教材分析】
《一株紫丁香》是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點是指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。
【教學目標】
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、學會本課８個生字，理解由生字組成的詞語。
�。�、通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
�。础⒔涣魃瞎�(jié)課布置的作業(yè)。
【教學過程】
一、情境渲染，啟動情感
１、配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言導入：
老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的'海洋。
�。�、看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，這是為什么呢？讓我們一塊兒繼續(xù)學習課文《一株紫丁香》。
二、復習課文，整體感知
１、出示課文插圖，引導學生觀察：
�、� 你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？
（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè)）
�、� 想象： 如果你看到這個情景，你會為老師做些什么？
（給老師沏茶，給老師唱歌）
�、� 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？
三、精讀課文，讀中感悟
�。�、自由輕聲讀課文，想一想：
紫丁香為老師做了些什么？用 畫出相應的句子。
２、小組交流，說說自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：
我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜 ；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你 ；讓滿樹盛開的小花感謝你 ；讓花香飄進你 的夢里。
�。场⑦@些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。
４、在小組里讀一讀，互相評議，看看誰讀得好，標準如下：
合格：正確地讀。
良好：大聲、正確地讀
優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。
�。�、全班交流，小組挑戰(zhàn)賽：
各小組推選一名學生，讀給大家聽，互評互議，以讀帶評、讀評結合，讀出自己的感受。師根據(jù)學生的朗讀情況，適當點撥，重點作以下朗讀指導，不一定按以下順序教學：
第一節(jié)：請學生做踮起腳尖動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：想一想讀出親切的語氣，美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住沙沙、盛開、感謝等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
第四節(jié)：
⑴ 引導學生讀懂掛牽指的就是關心、關愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。例：當舉行運動會時，老師和我們一起為運動員吶喊助威；
當我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲
�、� 讓學生說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關愛嗎？引導學生仿照例句，用當時，老師。進行說話訓練。
�、� 師小結： 老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤著同學們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？
第五節(jié)：看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？
�。�、讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。
�。�、配樂《每當我走過老師窗前》，請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演。
�。�、師總結： 這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。這一株紫丁香指的是──（生答：同學、小朋友），表達了同學們、小朋友對老師的──（關心、熱愛、尊重，）
四、積累背誦，加深感悟
�。�、自讀自背。
�。�、借助多媒體演示嘗試背誦。
�。�、嘗試背誦。
五、巧學生字
�。薄猓鹤笥医Y構 九筆 書寫要領：
一撇伸到提下面，豎提穿過撇的頭。
一捺和提遙遙對，向右伸展不落地。
�。病⒗希荷舷陆Y構 六筆 書寫要領：
長撇斜穿別碰豎，匕在字下間距均。
３、除：左右結構 九筆 書寫要領：
撇畫縮，碰到耳，捺畫伸展蓋下面。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的１～２項作業(yè)。
講 小故事
做 賀卡
唱 贊美老師的歌
抄 贊美老師的詩句
讀 贊美老師的詩句
《一株紫丁香》教案優(yōu)秀11
課前透視
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。
學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到�？晌闹械淖隙∠愦砹藢W生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養(yǎng)學生樹立尊師的意識，加深師生情意。
教學目標
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重點：
學習生字，朗讀體會課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關心愛護自己的事。
教學時數(shù) 兩課時
第一課時
切入舉偶
1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧�。ò鍟n題）
（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。）
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書）
�。ɡ谜n件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設了特定的氛圍，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。）
對話平臺
感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
�。ㄗ灾髯x書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）
識字
1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
�。ㄔ谧詫W的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）
朗讀
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
寫字
1、出示要寫的'字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
�。己玫臅鴮懥晳T在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）
第二課時
對話平臺
導入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
精讀
1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
2、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）
4、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
�。ㄟ@是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)
�。▽崿F(xiàn)課內(nèi)外的結合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。）
背誦
1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自己練習背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報。
�。ū痴b是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。）
練習
出示課后“我會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
�。ɡ谩拔視x”將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）
寫字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
2、觀察教師范寫，點評。
3、學生練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
（展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。）
拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
伴教錦囊
相關鏈接
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
《一株紫丁香》教案優(yōu)秀12
我是一名小學語文教師、從踏上教師崗位的那一天開始、就一直工作在教育教學的第一線、參加工作已快二十年了、我立足本職工作、教書育人、為人師表、做到敬業(yè)愛業(yè)、積極參與教研教改、改革課堂教學、關心愛護每一位學生、用自己的良好言行潛移默化的影響學生、努力成為學生成長的引導者。
一、個人分析：
1、優(yōu)勢：
�。�1）善于捕捉課堂小學學生的變化、培養(yǎng)學生的探究能力、同時不斷激勵學生的自信。
�。�2）熟練運用信息技術、促進教學過程的流暢。同時可以利用網(wǎng)絡資源、達到信息的重組和優(yōu)化。
2、不足：
�。�1）語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。
�。�2）在面向每一個學生方面做得不夠、在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性。
二、目標及措施：
發(fā)展目標：樹立終身學習的思想、多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發(fā)展的`新形勢、用先進的思想和理念武裝自己、做思想型教師、積極學習關于自己專業(yè)的教學理論知識、并能運用在自己的教學中、及時進行反思及重構。多讀多思、堅持寫教學隨筆、提高自己的理論層次
1、多讀書、提升自己的生命質(zhì)量、做一個高雅的人。
讀書是一種至關重要的途徑、所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。同時、教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此、教師才能完成其教書育人的神圣使命、把"學習與思考"真正成為自己的一個習慣。
2、虛心請教、取人之長、補己之短。
要積極向同事們學習、多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂、多向大家學習。積極參加每周的教研、就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件、教學感悟反思、學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究、做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法、來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析、認真設計每一節(jié)課、并及時對每節(jié)課進行反思、認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題、并及時做好反思記錄、爭取一學期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。
4、堅持教學相長、在師生交往中發(fā)展自己。
遵循"以人為本"的管理原則、增強自己的管理能力。在教育教學工作中、真正為學生的終身發(fā)展負責、不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
5、教研、科研方面：
以科研培訓為先導、以校本培訓為主體、以教研培訓為輔助、抓住“問題即課題”、在教學中留心積累、思考、積極撰寫教育科研論文、積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐、成為具有較強科研能力的教師、確立自己的研究課題、力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果。
四、教育教學方面
樹立依法治教的辦學理念、全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育、轉變教育觀念、為學生的終身發(fā)展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識、參加各種培訓及研討活動、積極投身于課程改革的探索與實踐、提升業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新、能夠靈活自如地處理教材、形成自己的教學風格。緊跟教育發(fā)展的形勢、掌握教育發(fā)展的動向、及時更新教育觀念。帶領學生多讀書、把學習的主動權還給學生、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力、使課堂教學煥發(fā)生命活力。使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣、形成濃厚的讀書氛圍、做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學效益、提高教學質(zhì)量、力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出學習和培訓、緊跟課改的動向、學習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每一節(jié)課都當作公開課、認真?zhèn)湔n、精心上課、注意總結反思。積極投身于課程改革的探索與實踐、提升業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新、靈活自如地處理教材、使自己的教學風格在一定領域(鎮(zhèn))內(nèi)獨樹一幟。繼續(xù)和學生一起多讀書、使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動、不斷反思自己的教學、勇于探索和實踐、形成自己獨特的教育教學風格。
《一株紫丁香》教案優(yōu)秀13
教學目的：
1、會認13個生字。會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重難點：
學習生字、朗讀體會課文。
教學課時
兩課時
第一課時
一、談話：小朋友們、當春天來臨、百花齊放時、你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花、你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它、用它作為了禮物送給了老師、這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）
二、感知
1、用自身喜歡的方式通讀全詩、遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀、找出不明白的地方、一起研究。
3、推薦。讀了課文后你了解了什么？
�。ㄗ灾髯x書與推薦讀結合、引導有目的性的讀書活動、提高學生的朗讀效果。）
三、識字
1、學生拿出自身的生字卡片、自主認讀。
2、同桌推薦讀、互聽、并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖、走進小院、放下書包、給樹除草。牽牽小手、唱唱兒歌、笑聲甜甜、不覺疲倦。）
四、朗讀
1、教師范讀、聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀、要求讀正確、讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩、看誰讀得正確、流利。
�。ńo學生足夠的時間自由讀或推薦讀、達到讀得正確、流利的效果、為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
五、寫字
1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音、認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置、字形特點、教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞、提出建議。
�。己玫臅鴮懥晳T在于平時的培養(yǎng)、寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）
第二課時
一、導入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的'生字組詞、造句。）
二、精讀
1、學生練讀、指導學生讀出對老師的尊敬之情。
2、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調(diào)、更好體會師生間的真勢感情。）
3、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
4、朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
�。ㄟ@是在學生體會出師生情感的基礎上、形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
三、品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文、想一想、說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么、或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學生充沛回答）
（實現(xiàn)課內(nèi)外的結合、由對課文的理解延伸到實際生活、有助于學生更深入的感悟、激發(fā)學生的尊師情感。）
四、背誦
1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、觀看課件畫面自身練習背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報。
（背誦是學生積累的好方式、采用輔助手段、激發(fā)興趣、學生樂于參與。）
五、練習
出示課后“我會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀、要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫、你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
�。ɡ谩拔視x”將文中的詞語進行復現(xiàn)、讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫字
1、出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音、認字形。
2、觀察教師范寫、點評。
3、學生練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
七、拓展
推薦自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
�。ù龠M學生積累、感受教師的偉大與辛苦、樹立愛師情懷、加深與教師的情感。）
《一株紫丁香》教案優(yōu)秀14
【教學目標】
�。薄J８個生字，會寫１０個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
�。�、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學重點】
１、學習生字，朗讀體會課文。
�。�、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學過程】
第一課時
一、看圖激趣導入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認識這株植物？
�。�、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
�。�、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
�。场⒔涣鳎�
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
�。�、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
�。�、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學聽。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
�。�、教師范讀，聽后說說感受。
�。病⑿〗M練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
�。�、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機引導評議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認字形。
�。�、觀察生字在田字格中的'位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
�。�、教師范寫。
�。�、同學練習，教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
�。�、實物投影儀展示同學寫的字，進行評議。
第二課時
一、復習鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
�。�、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
�。场⒔處熞x。
�。�、同學選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導同學：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
�。�、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？
�。�、同學選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
�。�、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
６、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
�。�、看著畫面自身練習背誦。
�。场缪荼痴b。
五、寫字指導
�。�、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
�。�、觀察教師范寫，點評。
�。�、同學練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動
�。�、學唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
�。�、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
《一株紫丁香》教案優(yōu)秀15
第一課時
一、教學目標
1、理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。
2、初讀課文，學認生字。
3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重難點
1、學會本課生字。
2、啟發(fā)學生想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么？
3、體會詩歌表達的思想感情。
三、教學準備
紫丁香的圖片，有關贊美老師的詩歌。
四、教學過程
�。ㄒ唬﹫D片道入，引出課題。
1、（出示圖片）談話：同學們，你們看，這是什么花
板書：紫丁香。
簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。
2、板書課題。
提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3、齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）
�。ǘ┏鯇W課文，了解大意。
1、借助拼音逐漸讀準生字的字音。
2、思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？
3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
�。ㄈ⿲W習課文，體會情感。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的'？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒？
�。ㄗ隙∠闶菍W生栽的；學生把紫丁香栽在老師窗前；學生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）
2、指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
3、自己練習，指名讀。
4、朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結合課外資料思考。
�。ˋ、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）
5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達對老師的一份愛心。）
6、自由練讀，指名讀。
7、默讀第三第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
�。╝、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）
8、指導朗讀。
第三、四小節(jié)中的您聽您看反復兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。
9、自由練習，齊讀。
10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦，你能從這首詩里找出來嗎？
11、引導想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）
12、朗讀全詩，體會情感。
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1、這首詩一共5小節(jié)，請你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么
2、隨著學生的回答板書。
3、學生讀課文，試背課文。
板書設計
1、窗前，一株紫丁香
熱愛
綠葉沙沙響解除疲倦
盛開的小花感謝牽掛
老師
花香飄進夢里又香又甜
作業(yè)設計
從文中摘錄幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時
一、教學目標。
1、搜集贊美老師的詩歌進行賞析。
2、指導學生在田字格里書寫生字。
3、鞏固背誦。
二、教學重點
指導學生在田字格里書寫生字。
三、教學準備
生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩歌。
四、教學過程
（一）檢查復習
1、游戲：老師舉生字卡片，學生認讀字音，看誰學得快。
2、檢查背誦課文。
（1）同桌互相背誦。
�。�2）指名背誦。
（二）學習生字。
1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2、學生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
窗：上下結構。
紫：上下結構。
腳：左右結構。
進：半包圍結構
枝：左右結構。
歌：左右結構。
困：全包圍結構。里面是木，注意第4筆是點。
甜：左右結構。甘左邊加舌即為甜
4、學生書寫字頭，老師行間巡視指導。
�。ㄈ⿺U詞練習
歌：唱歌歌詞高歌
甜：甜蜜甘甜香甜
忘：忘記忘懷難忘
進：進門前進進軍
板書設計
窗紫腳進枝歌困甜
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