《再見了親人》教案優(yōu)秀

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《再見了親人》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

　　【教學(xué)內(nèi)容】理解課文內(nèi)容，精讀其中一段（按學(xué)生要求）。

　　【教學(xué)目的】

　　1、理解課文內(nèi)容，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。

　　2、抓重點詞句，體會作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的，在前三個自然段中選一段背下來。

　　3、有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。

　　【教學(xué)重點】

　　1、領(lǐng)悟作者選擇典型材料表達(dá)中心的方法，體會中朝人民用鮮血凝成的友誼是偉大的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)做課堂學(xué)習(xí)的主人。

　　【教學(xué)過程】

　　一、整體感知、明確重點

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　（結(jié)合前節(jié)課的板書。）

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，知道作者在千萬個送別的人群中，選取了大娘、小金花、大嫂這三個有代表性的人物，“勸慰”（板書）她們不要難過，“回憶”（板書）她們與志原軍之間發(fā)生的感人故事。

　　2、交代任務(wù)：

　　那么，通過這些典型事例，如何表達(dá)文章的中心呢？這節(jié)課，我們圍繞這個重點，以讀為主，來體會文章的思想感情。

　　二、讀悟?qū)W法、理解重點

　　1、了解學(xué)生，確定精讀重點：

　　⑴自由快速瀏覽前三個自然段，選擇自己最受感動的段落。

　�、颇阕钍芨袆拥氖悄亩�？（按多數(shù)意見）

　　2、精讀重點段：

　　⑴提出要求：（屏幕顯示）

　　細(xì)讀這個自然段，畫出最使你感動的語句。并想一想，這些語句為什么使你感動？說明什么？

　　⑵學(xué)生自讀、自畫、思考。

　　⑶讓學(xué)生談對受感動的語句的理解，并讀出受感動的語氣。

　　⑷指名有感情地朗讀這一自然段，體會思想感情。

　�、深I(lǐng)悟?qū)W法：

　　剛才我們怎樣理解這段內(nèi)容？

　　3、學(xué)法遷移，自學(xué)另外兩個自然段：

　　⑴按照剛才的學(xué)習(xí)思路，老師相信你們一定能讀懂其它兩段的內(nèi)容。

　�。▽W(xué)生自讀自悟，然后小組交流。）

　�、瀑|(zhì)疑：

　　通過剛才的學(xué)習(xí)、交流，你還有什么不懂的地方嗎？

　�、侵该�朗讀。

　�、冉處燑c撥：

　　同學(xué)們，讀了這些感人的故事，你知道志愿軍為什么稱朝鮮人民為親人嗎？

　　4、以讀代講、讀中悟情（讀最后三個自然段）：

　�、乓�讀：

　　師：志愿軍和朝鮮人民共同戰(zhàn)斗生活了八年，此刻，他們坐在已經(jīng)開動的回國的列車上，望著車窗外淚流滿面的親人，他們不得不揮揮手，做最后的告別……

　　生：“再見了，親人！再見了，親愛的土地！”

　　師：他們多么希望時間能停下來，多么希望列車能停下來，他們呼喚列車──

　　生：“列車呀，你慢點開，讓我們再……再停留片刻！”

　　師：然而，列車越開越快了，離朝鮮的親人越來越遠(yuǎn)了。他們只能在內(nèi)心深處對親人們說──

　　生：“再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起！”

　�、亲杂勺x，想象場面，領(lǐng)悟情感。

　　三、延深教材、深化中心

　　1、提供數(shù)據(jù)資料：

　　⑴　總結(jié)過渡：

　　同學(xué)們，這篇課文，作者站在志愿軍的角度，選擇了大娘、小金花、大嫂這三個典型人物的典型事例，來表達(dá)中朝人民之間用鮮血凝成的友誼（板書）。讀了這篇課文，同學(xué)們一定能感受到朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價。但是，同學(xué)們是否知道，在朝鮮戰(zhàn)場上，中國人民志愿軍為了朝鮮的解放，也同樣付出了重大代價。下面，請同學(xué)們看一份資料。

　　⑵屏幕顯示：志愿軍烈士統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

　�、钦劯邢耄嚎吹竭@一串串的數(shù)字，你有什么感想？

　　2、提供圖片資料：

　�、拧�導(dǎo)語：

　　在這千千萬萬個烈士中，有許多特等英雄。他們的英勇壯舉，在五十年后的今天，仍然在中朝兩國人民中間傳頌。請同學(xué)們看圖片資料。

　�、瓢l(fā)圖片，每小組一份。

　�、强从⑿坌蜗�，讀英雄事跡，交流感受。

　　四、自主練習(xí)、創(chuàng)造想象

　　1、導(dǎo)語：

　　當(dāng)年，這些英雄的事跡，傳遍了朝鮮的三千里江山。小金花在送別為他們流血犧牲的志愿軍叔叔時，會是怎樣的心情，會想到什么？現(xiàn)在，我們生活在和平的環(huán)境里，學(xué)了這篇課文后，不想對當(dāng)年的親人們說點什么嗎？

　　2、屏幕顯示練習(xí)題（學(xué)生可任選一題）：

　�、耪埬阋孕〗鸹ǖ纳矸荩�仿照課文的寫法，對志愿軍叔叔說幾句話。

　�。�可選擇圖片中的人物和事例。）

　�、片F(xiàn)在，你想對志愿軍或朝鮮人民說點什么？（可選擇其中一個人物）

　�、窃谇叭齻�自然段中選一段背下來。

　　3、學(xué)生自練，然后小組交流。

　　4、典型匯報。

　　五、課堂總結(jié)、布置作業(yè)

　　1、結(jié)合板書，總結(jié)寫法。

　　2、征求學(xué)生對教師上本課的意見。

　　3、作業(yè)：

　　把學(xué)習(xí)這篇課文的感想寫在日記中。

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