[精品]語文教案4篇
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
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語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標
1、感知近反義詞，能給一些詞語找出近反義詞朋友。
2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。
3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》，受到熱愛祖國的思想教育。
4、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________�！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語言表達心情，抒發(fā)情感。
5、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
教學(xué)課時： 一課時
教學(xué)流程：
一、趣味導(dǎo)入
1、講個笑話：
兩個小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長得十分相似。有一天，媽媽給她們洗澡。明明說：“媽媽，你為什么給我洗兩次呀？”媽媽一看，天天在一旁偷偷笑呢！
看來呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會認錯呢！
但其實她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧！
2、出示圖片，學(xué)生找到一處不同即可。
游戲：師生對對碰
長對短，上對下，對對_____，高對_____，胖對_____，前對_____，大對_____
二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
你們很聰明，眼睛很亮，也愛動腦筋。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。
1、出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。
進—退 買—賣 快—慢 正—反
安全—危險 復(fù)雜—簡單
2、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
它們是意思相反的詞。
買和賣長得很相似。有東西（十字頭）時才能賣，沒東西（十字頭）時就要買。
3、生書空“買”“賣”二字。
4、認讀生字卡片
退 危 險 買 賣 反 雜 簡 單
三、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、這組詞語又有什么規(guī)律呢？我們來看一看吧！
中心——中央
2、哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來給這些詞語找找它們的.朋友吧！
打開課本55頁，看誰先找到三個詞語的朋友，并且把它們請到朋友的身邊。時間是三分鐘。
3、讀一讀，記一記。
四、學(xué)習(xí)“我會讀”
1、大家都累了吧？來，讓我們讀一讀這首兒歌。
師教讀。
我愛祖國
我愛萬里長城，
我愛小河；
我愛五星紅旗，
我愛白鴿；
我愛紅領(lǐng)巾，
我愛花朵；
我愛爸爸媽媽，
我愛老師同學(xué)。
你要問我最愛什么，
我最愛我的祖國！
2、有感情地朗讀。你可以站起來讀，也可以加入自己的動作讀。
五、學(xué)習(xí)“讀讀說說”
1、這么長一首詩歌都能讀得那么好，真了不起！這個句子你肯定也能讀好！
出示句子：
花壇真漂亮�。�
2、讀了這個句子，你想說什么、做什么嗎？
生說：
我想把它畫下來。
我想呆在它旁邊不離開。
……
3、師選擇學(xué)生說的一個句子加入。出示句子，生齊讀。
花壇真漂亮啊！我要……。
4、補充句子：
北京真_________��！我多么想______________________________。
老師多么__________��！我真想___________________________。
_____真___________��！我________________________________。
5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上：
__________________________________________________________________________________________
語文教案 篇2
創(chuàng)意說明：
通過比較閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)會本文所表現(xiàn)的童年之“樂”和“苦中帶澀”的思想感情，從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)步驟：
一、引導(dǎo)學(xué)生泛讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、重點閱讀課文的第1０～14小節(jié)，了解這部分內(nèi)容所寫的兩件事情。
三、用視頻展臺、投影儀將張潔的《挖薺菜》的第10～13小節(jié)展示出來，引導(dǎo)學(xué)生考慮：
�。�1）這部分內(nèi)容與課文的１０～１４小節(jié)的內(nèi)容有什么相似之處？
�。ǘ紝懙搅瞬烧倪^程和吃的過程）
�。�2）這兩部分內(nèi)容給人們怎樣的啟示？
�。ā读~兒》主要告訴人要珍惜今天的幸福生活；《挖薺菜》告訴人們要珍惜今天的幸福生活，同時還提出了子女教育的問題）
�。�3）體會兩段文字中景色描寫的作用。
�。ā读~兒》寫出了鄉(xiāng)間景色的優(yōu)美，當時的.“我”絲毫不覺得生活的苦澀，而讀者卻體會到“苦中略帶些澀”的滋味；《挖薺菜》寫出了“我”自由快樂的心情）
四、討論總結(jié)：我們要珍惜今天的幸福生活。
語文教案 篇3
教材分析
這文章記述了法國人盧諾爾曼發(fā)明降落傘的故事，贊揚了他富于想象，敢于實踐的。
全文共九個自然段，根據(jù)，可分為兩部分。
第一部分（第一自然段）介紹觀看跳傘表演十分有趣，引出降落傘是怎樣發(fā)明的故事。
文章開始第一句就介紹，觀看跳傘表演十分有趣，接著描述了降落傘從天而降的景象，“好象是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗”。進而提出問題：降落傘是怎么發(fā)明的？就此引出法國人盧諾爾曼的故事。這種開頭的形式，以設(shè)問激趣，適宜于調(diào)動學(xué)生的探索欲望。
第二部分（2-9自然段）介紹盧諾爾曼發(fā)明降落傘的故事。
這一部分可分為兩層。第一層（2-5自然段）寫盧諾爾曼從小就富于幻想。他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩，幻想著能象小鳥一樣飛向藍天，從而產(chǎn)生了想飛的愿望。第二層（6-9自然段）寫盧諾爾曼長大后發(fā)揮想象，敢于實踐，終于發(fā)明了降落傘。
盧諾爾曼之所以能夠發(fā)明降落傘，可以歸納為幾個因素：一是童年時想飛的夢想一直縈繞在他心中。他始終沒有放棄這個向往；二是他看書時受到了啟發(fā)，被書中的情節(jié)激發(fā)了想象。三是他認真研究，反復(fù)揣摩，設(shè)計出降落傘，并勇敢的進行測試。盧諾爾曼成功的經(jīng)歷還需強調(diào)的一點是周密、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他首先用一塊石頭進行了實驗，然后才親自跳傘。
盧諾爾曼緣于童年夢想的發(fā)明，至今經(jīng)過不斷改進，被廣泛用于軍事、民用和體育方面。他的勇于探索、敢于實踐的也給了人們不斷追求的.動力。
教學(xué)目標
1、學(xué)會認識14個生字，會寫12個生字，正確讀準字音。
2、初步學(xué)習(xí)通過抓住重點詞語讀懂句子。
3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的。
教學(xué)重點、難點
1、盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
2、理解第二段，抓住人物心理活動、動作體會其品質(zhì)。
教學(xué)建議
1、課前可搜集關(guān)于發(fā)明家盧諾爾曼的故事以及降落傘的發(fā)明資料。
2、新課導(dǎo)入時，可播放一段跳傘的錄象，引出問題，也可講述拉文的故事，由此引出課文，還可以從《我想》想飛向遙遠的地方一句引出學(xué)生的愿望再進入學(xué)習(xí)。
3、盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？這是的重點、難點。重點閱讀課文的第二段，理解他從小就富于幻想，為長大后設(shè)計第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)。敢于實踐也是他能夠發(fā)明降落傘的一個條件，重點理解第3、4、6、7、8自然段，抓住他的心理活動、動作來體會。理解盧諾爾曼發(fā)明降落傘，最重要的原因是他能夠大膽想象，勇敢地追求自己的理想，把創(chuàng)造力和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度結(jié)合起來。
4、思考練習(xí)“說一說降落傘的用處”要充分發(fā)揮學(xué)生的想象，鼓勵學(xué)生從多角度思考問題。然后結(jié)合“語文天地”中“想一想，草帽還能當什么？”暢所欲言，發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽想象草帽的作用。
5、生字教學(xué)中，本課出現(xiàn)的生字在字形上，有些和以前學(xué)過一些字相近，可以讓學(xué)生通過形近字的辨析來提高識字和寫字效率。
拓展習(xí)題
1、比一比，組成詞語。
幼（）但（）迅（）浸（）
幻（）擔（）訊（）侵（）
2、多音字組詞。
jìn()hē()
禁喝
jīn()hè()
3、仿照例句寫句子。
�。�1）降落傘從空中緩緩降落，好像是一朵朵盛開的鮮花。
�。�2）他像小鳥一樣悠悠的飛翔著。
相關(guān)資料
盧諾爾曼：法國人。1783年設(shè)計出世界上第一頂真正意義上的降落傘。
降落傘：是一種空降工具。傳說古代舜的父親討厭舜，一次父親想加害于他，讓他樓梯到高處修理糧倉，然后偷偷撤去木梯，在底下放火企圖燒死舜。舜急中生智，抓起身旁的一頂蘆葦大斗笠，雙手把它高舉頭頂，縱身跳下，結(jié)果安然脫險。1638年，意大利囚徒拉文，不甘心呆在監(jiān)獄，他經(jīng)過細心觀察，琢磨發(fā)現(xiàn)圍墻可以攀登。但是圍墻很高，即使爬上去，又怎能跳下來呢？跳下來不摔死也會殘廢。剛好他的親人來探監(jiān)，把傘忘記拿走。百無聊賴的他就把玩起傘來，突然他心里一動，于是他動手撕破衣服搓成繩子，用以固定傘的支撐力，結(jié)果他在一個風(fēng)雨交加的夜晚，借助這個越出了監(jiān)獄。拉文的冒險行為啟發(fā)了許多人的才思，他越獄的降落傘只是一個雛形。后來盧諾爾曼在他的啟迪下發(fā)明了世界上第一頂真正的降落傘。
不可思議：不可想象，不能理解。
沉浸：進入水中。多比喻處于某種境界或活動中。
縈繞：縈回。
聚集：集合；湊在一起。
精品教案
教具準備：跳傘表演的課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、課件播放跳傘的畫面。
2、多美的畫面呀！你們感覺緩緩飄落的降落傘象什么？（花朵）你們想知道像花朵一樣的降落傘是誰發(fā)明的嗎？他又是怎樣發(fā)明出來的呢？
3、板書課題：空中花朵——降落傘
4、齊讀課題。
二、初讀感知
1、范讀課文。讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，聽讀字音。
2、自讀質(zhì)疑。用自己喜歡的方式解決不認識的字，并考慮課文主要講了一見什么事？有什么不明白的地方提出來。
3、小組合作解決問題：在小組內(nèi)將一些簡單的問題進行解決，小組內(nèi)解決不了的問題再提出來，共同研究。
4、歸納問題：
�。�1）盧諾爾曼為什么想發(fā)明降落傘？
�。�2）盧諾爾曼是怎么發(fā)明出降落傘的？
三、熟讀釋疑
1、課文哪幾個方面寫盧諾爾曼小時侯得事？（2—5自然段）
2、默寫2—5自然段，思考小時侯的盧諾爾曼是怎樣的一個孩子？（生答）
3、你是怎么知道的？指名讀第二自然段。通過理解“不可思議”體會他從小富于幻想。
4、你還從哪里體會到他的幻想與發(fā)明降落傘有關(guān)？（生答）
5、指名讀3、4自然段。（指導(dǎo)生讀出渴望的語氣）
6、還有一個詞可以看出小時侯的盧諾爾曼非常富于幻想，你知道嗎？（生答）
7、理解“匯報”。通過理解匯報，進一步體會小時侯的盧諾爾曼非常想“飛”。
過渡語：小時侯的盧諾爾曼非常想“飛”，那么這個夢想在他長大后改變了嗎？他又是怎樣發(fā)明出降落三的呢？
8、自讀6—9自然段。
9、通過哪個詞你可以體會到長大后的盧諾爾曼一直把想“飛”的念頭牢牢記在心中？（理解體會“縈繞”）
10、再讀6—9自然段，然后小組討論：盧諾爾曼長大后發(fā)明降落傘的過程是怎樣的？通過哪個詞可以體會的到？（師巡回指導(dǎo)）
11、小組匯報。（理解發(fā)明思路：啟發(fā)－反復(fù)揣摩－試跳－成功）。
12、盧諾爾曼受到神奇故事的啟發(fā)后，終于設(shè)計出了第一頂降落傘，他的設(shè)計過程會是怎樣的？通過哪個詞可以體會的到？（反復(fù)揣摩）
13、開始試跳了，人們的心情怎樣？（生答）盧諾爾曼先用和自己體重差不多的石頭試跳說明了什么？（周密、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度）
14、再讀第8自然段，體會試跳過程中盧諾爾曼的心情。
15、指導(dǎo)誦讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀出勇敢和自信的語氣）
16、盧諾爾曼終于成功了！讀一讀第9自然段的第一句話，讓我們和盧諾爾曼一起分享成功的喜悅吧�。ㄉx）
四、課外延伸
1、由于盧諾爾曼不懈的追求，他終于成功了！你能把盧諾爾曼發(fā)明降落傘的過程用幾句話概括出來嗎？
2、你想向盧諾爾曼學(xué)習(xí)什么？
3、說一說你知道降落傘還有什么用處？
語文教案 篇4
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事。
3、激發(fā)立志探索大自然奧秘的感情。
二、教具準備：
多媒體課件。
三、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些動物之間互惠互助？
2、這三組小動物的故事很有意思，讓我們先來學(xué)習(xí)蜜獾和導(dǎo)蜜鳥的合作情況。
�。ǘ┲v讀第二段：
1、蜜獾和導(dǎo)蜜鳥在什么事上互助呢？打開書，請一個同學(xué)讀第2自然段。
2、它們合作搗毀蜂巢，各自能得到什么好處呢？
3、這就是它們互惠的一面，那它們怎樣互助呢？
4、導(dǎo)蜜鳥憑什么能發(fā)現(xiàn)野蜂的巢？它又怎樣傳信號給蜜獾呢？
5、蜜獾得到信號后怎么做呢？
6、導(dǎo)蜜鳥目光敏銳，能發(fā)現(xiàn)蜂巢，蜜獾聽覺靈敏，能聽到信號，去搗毀蜂巢。它們配合默契，真是太聰明了，讓我們齊讀。
7、戴上自己做的頭飾，找到小伙伴，表演一下導(dǎo)蜜鳥和蜜獾的互惠互助。
8、誰愿意來表演？
9、太精彩了！了解了蜜獾和導(dǎo)蜜鳥的合作，你們還想了解誰和誰的互惠互助？
10、請大家按自學(xué)要求再次合作。
11、小小組學(xué)習(xí)。
12、交流：
�。�1）請研究海葵蝦和紅�？セ莼ブ�'同學(xué)來匯報一下。
�。�2）還有誰想補充嗎？
�。�3）女生齊讀。
�。�4）兇猛的鱷魚和千鳥之間又是怎么一回事呢？
�。�5）哪一句體現(xiàn)了它們的互惠互利？這里的關(guān)聯(lián)詞和本文哪一組關(guān)聯(lián)詞意思相同？
（6）它們更為有趣的地方表現(xiàn)在哪里？指名讀。齊讀。從“只要……就……”中你體會到什么？這兩句話生動地表現(xiàn)了鱷魚和千鳥的親密關(guān)系，這比前面的事例更生動。
�。�7）男生讀。
�。�8）誰來補充介紹一下。
13、小結(jié)：蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅海葵、鱷魚和千鳥在合作中互相幫助，從中得到了好處。
�。ㄈ┩卣怪R：
1、大自然奧秘無窮，互惠互助的小伙伴還多著呢！匯報一下你課前收集的例子。
2、小結(jié)：是呀，關(guān)心就是關(guān)心他人，關(guān)心他人就是關(guān)心自己。我們在互助時肯定能互惠。在眾志成城，共抗“非典”的時刻，我們更應(yīng)學(xué)會合作，學(xué)會奉獻！
�。ㄋ模┱n外作業(yè)：
1、熟讀課文，將文中的故事講給別人聽。
2、仿照課文“先概括再具體”的寫法改寫文中一則故事。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計：
蜜獾導(dǎo)蜜鳥
海葵蝦紅�？�
動物的互惠互助
鱷魚千鳥
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