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數(shù)學(xué)教案課后反思
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)教案課后反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)教案課后反思1
作為一名數(shù)學(xué)教師，制定教案是一項(xiàng)重要而又不可忽視的任務(wù)。在教學(xué)工作中，教案起到了指導(dǎo)作用，是教學(xué)活動(dòng)中最基本也是最重要的環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到某些情況，需要做出相應(yīng)的調(diào)整，這就需要教師進(jìn)行課后反思，對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。以下是我的一些課后反思：
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
在上課前，我會(huì)根據(jù)教材的要求，設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如何讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，如何利用不同的教學(xué)手段達(dá)到最終目標(biāo)等。但是，在教學(xué)過程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)教材中的某些知識點(diǎn)太過深入，一些學(xué)生難以理解。這時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓知識點(diǎn)更加簡單易懂，以便學(xué)生更好地理解和掌握。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要掌握學(xué)生的基本情況，以更好地滿足學(xué)生的需求。
二、教學(xué)手段的應(yīng)用
在對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課前設(shè)定之后，我會(huì)根據(jù)不同的知識點(diǎn)和目標(biāo)，選擇不同的教學(xué)手段，如課件講解、互動(dòng)教學(xué)、小組討論等。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，有時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反應(yīng)并不如自己預(yù)想的'那么熱烈，這時(shí)就需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于難以理解的知識點(diǎn)感到無趣或者感到困惑時(shí)，我會(huì)采用更加生動(dòng)形象的教學(xué)方法，如利用實(shí)例、打比方等，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。
三、教學(xué)過程中的管理
教師的管理能力是教學(xué)工作中一個(gè)重要的方面。在教學(xué)過程中，管理規(guī)范和有序，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。在課后反思的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的管理方面存在一些問題。例如，我太過依賴于學(xué)生的自覺性，沒有在教學(xué)過程中及時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)自己的管理能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生解決難題，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，課后反思是一項(xiàng)非常有必要的工作，在教學(xué)工作中起到了不可替代的作用。通過反思，優(yōu)點(diǎn)會(huì)被進(jìn)一步加強(qiáng)，弱點(diǎn)會(huì)被及時(shí)糾正和改善，有效地提高了自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷反思、不斷總結(jié)，以更好地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)教案課后反思2
本課是二年級第一學(xué)期的數(shù)學(xué)課。本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、會(huì)利用鄰近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行兩位數(shù)的估算。
2、能利用估算估計(jì)計(jì)算結(jié)果在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間。
3、能利用估算解決實(shí)際生活中的簡單問題�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)著重對全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)：打好基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，激發(fā)興趣，啟迪思維；同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。
上這堂課時(shí)，我先利用在一年級時(shí)學(xué)過的知識“鄰近的整十?dāng)?shù)”，他們利用數(shù)射線會(huì)做“進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)”，“退到上一個(gè)整十?dāng)?shù)”的題。現(xiàn)在可以利用這一知識進(jìn)行估算。這里的估算主要是利用鄰近的整十?dāng)?shù)滲透湊整的思想。而湊整又有三種方法：“進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)”（進(jìn)一法），“退到上一個(gè)整十?dāng)?shù)”（去尾法）“進(jìn)到或退到鄰近的整十?dāng)?shù)”（四舍五入或五舍六入法）。
教學(xué)時(shí)，利用課本之題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，提出問題，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)估算的興趣，并考慮進(jìn)行估算的.方法�！吧罴唇逃�。這句話是著名的教育家陶行知說的。也說明了學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)陶行知先生的這一教學(xué)理論，在上課時(shí)，通過幾組學(xué)生去超市買物品的練習(xí)，
如：（1）籃球足球（2）蘋果香蕉（3）筆袋書包
18元37元14元25元12元21元
然后要求學(xué)生回答出，買每一組物品，大約要帶多少錢？你是怎么想的？他們的回答很踴躍。雖然他們?nèi)诵�，但他們基本上都去過超市，有過買東西的經(jīng)歷。因此對這樣的學(xué)習(xí)很感興趣。從學(xué)生的回答中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)位是5的數(shù)，個(gè)別學(xué)生有些困難，因?yàn)椤?”在1~10的中間，沒有最接近的整十?dāng)?shù)，所以有的學(xué)生把它進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)，有的學(xué)生把它退到上一個(gè)整十?dāng)?shù)，這時(shí)我讓學(xué)生小組討論交流，得出當(dāng)個(gè)位的數(shù)是1~4時(shí)，退到上一個(gè)整十?dāng)?shù)，當(dāng)個(gè)位上數(shù)是5~9時(shí)，就進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)。在這堂課里，學(xué)生都投身于自己探究知識的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)知識，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，品嘗到了成功的喜悅。
通過這堂課的教學(xué)，使我體會(huì)到，以往教科書上枯燥的例題讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而現(xiàn)在，我們從生活實(shí)際出發(fā)，在生活中想要發(fā)現(xiàn)些什么。因?yàn)樯畋旧砭褪且粋�(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，將學(xué)習(xí)和學(xué)生們的生活充分融合起來，讓他們在自己感興趣的問題中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)得興趣盎然。估算的內(nèi)容在生活中隨處可見，有著極其廣泛的應(yīng)用，在日常生活中，對量的描述，很多時(shí)候只要算出一個(gè)與精確數(shù)比較接近的近似數(shù)就可以了。這堂課的教學(xué)，讓學(xué)生把自己的經(jīng)歷和數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用結(jié)合起來，因此培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)和能力。
數(shù)學(xué)教案課后反思3
在每一堂數(shù)學(xué)課上，教師所編寫的教案都是非常重要的教學(xué)工具，它可以幫助教師更好地掌控課堂進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。然而，隨著新課改的不斷推進(jìn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的不斷變化，教師所編寫的教案也需要不斷地修正和改進(jìn)。在今天的文檔中，我們將就數(shù)學(xué)教案在授課后的反思和總結(jié)進(jìn)行一些簡短地討論。
一、注意教學(xué)目標(biāo)的確定
在編寫教案前，教師需要清楚地確定教學(xué)目標(biāo)。這些教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的，并且需要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。在授課后，教師需要仔細(xì)檢查自己是否達(dá)到了所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行認(rèn)真的'反思。如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)到，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，并再一次進(jìn)行實(shí)踐。
二、充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
教師在編寫教案的過程中，需要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在授課過程中，要由教師帶領(lǐng)學(xué)生深入思考和發(fā)散思維，讓他們主動(dòng)去尋求學(xué)習(xí)算法和解決問題的方法，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在反思中，教師需要認(rèn)真考慮教學(xué)過程中是否滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和反饋，以便下一次調(diào)整。
三、多樣化的教學(xué)方法
在課堂中，教師需要充分運(yùn)用多種教學(xué)方法。在編寫教案時(shí)，教師需要綜合考慮使用板書、電子白板、作業(yè)、課外練習(xí)等不同的方法來鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還需要注意到學(xué)生的思維模式和特點(diǎn)，及時(shí)對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。
四、注意情感教育
在教學(xué)中，教師還需要注重情感教育，要關(guān)注學(xué)生的情感變化，建立好與學(xué)生之間的親密關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)，在課堂中營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在教學(xué)后，教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋、學(xué)習(xí)成績、教學(xué)過程中的問題及本身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，總結(jié)出更加優(yōu)秀的教學(xué)方法。只有在不斷反思的基礎(chǔ)上，才能不斷提高教學(xué)效果，讓更多的學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握好數(shù)學(xué)知識，為構(gòu)建人人具有科學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教案課后反思4
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。所以在學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則下，要充分揭示獲取知識和方法的思維過程。因此本節(jié)課我以建構(gòu)主義的“創(chuàng)設(shè)問題情境——提出數(shù)學(xué)問題——嘗試解決問題——驗(yàn)證解決方法”為主，主要采用觀察、啟發(fā)、類比、引導(dǎo)、探索相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)手段上，則采用多媒體輔助教學(xué)，將抽象問題形象化，使教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的更加完美。
二、教材分析
三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教A版）數(shù)學(xué)必修四，第一章第三節(jié)的內(nèi)容，其主要內(nèi)容是三角函數(shù)誘導(dǎo)公式中的公式（二）至公式（六）。本節(jié)是第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為公式（二）、（三）、（四）。教材要求通過學(xué)生在已經(jīng)掌握的任意角的三角函數(shù)的定義和誘導(dǎo)公式（一）的基礎(chǔ)上，利用對稱思想發(fā)現(xiàn)任意角與、、終邊的對稱關(guān)系，發(fā)現(xiàn)他們與單位圓的交點(diǎn)坐標(biāo)之間關(guān)系，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)他們的三角函數(shù)值的關(guān)系，即發(fā)現(xiàn)、掌握、應(yīng)用三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式公式（二）、（三）、（四）。同時(shí)教材滲透了轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學(xué)思想方法，為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了要求。為此本節(jié)內(nèi)容在三角函數(shù)中占有非常重要的地位。
三、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對象是本校高一（1）班全體同學(xué)，本班學(xué)生水平處于中等偏下，但本班學(xué)生具有善于動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以采用發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法應(yīng)該能輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）�；A(chǔ)知識目標(biāo)：理解誘導(dǎo)公式的發(fā)現(xiàn)過程，掌握正弦、余弦、正切的誘導(dǎo)公式；
�。�2）。能力訓(xùn)練目標(biāo)：能正確運(yùn)用誘導(dǎo)公式求任意角的正弦、余弦、正切值，以及進(jìn)行簡單的三角函數(shù)求值與化簡；
�。�3）。創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：通過對公式的推導(dǎo)和運(yùn)用，提高三角恒等變形的能力和滲透化歸、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；
（4）。個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：通過誘導(dǎo)公式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，感受事物之間的普通聯(lián)系規(guī)律，運(yùn)用化歸等數(shù)學(xué)思想方法，揭示事物的本質(zhì)屬性，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1。教學(xué)重點(diǎn)
理解并掌握誘導(dǎo)公式。
2。教學(xué)難點(diǎn)
正確運(yùn)用誘導(dǎo)公式，求三角函數(shù)值，化簡三角函數(shù)式。
六、教法學(xué)法以及預(yù)期效果分析
“授人以魚不如授之以魚”，作為一名老師，我們不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法，如何實(shí)現(xiàn)這一目的，要求我們每一位教者苦心鉆研、認(rèn)真探究。下面我從教法、學(xué)法、預(yù)期效果等三個(gè)方面做如下分析。
1。教法
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)，而不僅僅是數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)果，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了獲得數(shù)學(xué)知識，更主要作用是為了訓(xùn)練人的思維技能，提高人的思維品質(zhì)。
在本節(jié)課的`教學(xué)過程中，本人以學(xué)生為主題，以發(fā)現(xiàn)為主線，盡力滲透類比、化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法，采用提出問題、啟發(fā)引導(dǎo)、共同探究、綜合應(yīng)用等教學(xué)模式，還給學(xué)生“時(shí)間”、“空間”，由易到難，由特殊到一般，盡力營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
2。學(xué)法
“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，很多課堂教學(xué)常常以高起點(diǎn)、大容量、快推進(jìn)的做法，以便教給學(xué)生更多的知識點(diǎn)，卻忽略了學(xué)生接受知識需要時(shí)間消化，進(jìn)而泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。如何能讓學(xué)生程度的消化知識，提高學(xué)習(xí)熱情是教者必須思考的問題。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，本人引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法為思考問題、共同探討、解決問題簡單應(yīng)用、重現(xiàn)探索過程、練習(xí)鞏固。讓學(xué)生參與探索的全部過程，讓學(xué)生在獲取新知識及解決問題的方法后，合作交流、共同探索，使之由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。
3。預(yù)期效果
本節(jié)課預(yù)期讓學(xué)生能正確理解誘導(dǎo)公式的發(fā)現(xiàn)、證明過程，掌握誘導(dǎo)公式，并能熟練應(yīng)用誘導(dǎo)公式了解一些簡單的化簡問題。
七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景
1。復(fù)習(xí)銳角300，450，600的三角函數(shù)值；
2。復(fù)習(xí)任意角的三角函數(shù)定義；
3。問題：由，你能否知道sin2100的值嗎？引如新課。
設(shè)計(jì)意圖
自信的鼓勵(lì)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，簡單易做的題加強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，具體數(shù)據(jù)問題的出現(xiàn)，讓學(xué)生既有好像會(huì)做的心理但又有迷惑的茫然，去發(fā)掘潛力期待尋找機(jī)會(huì)證明我能行，從而思考解決的辦法。
（二）新知探究
1。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)300角的終邊與2100角的終邊之間有什么關(guān)系；
2。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)300角的終邊和2100角的終邊與單位圓的交點(diǎn)的坐標(biāo)有什么關(guān)系；
3。Sin2100與sin300之間有什么關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖
由特殊問題的引入，使學(xué)生容易了解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的平淡過度，為同學(xué)們探究發(fā)現(xiàn)任意角與的三角函數(shù)值的關(guān)系做好鋪墊。
�。ㄈ﹩栴}一般化
探究一
1。探究發(fā)現(xiàn)任意角的終邊與的終邊關(guān)于原點(diǎn)對稱；
2。探究發(fā)現(xiàn)任意角的終邊和角的終邊與單位圓的交點(diǎn)坐標(biāo)關(guān)于原點(diǎn)對稱；
3。探究發(fā)現(xiàn)任意角與的三角函數(shù)值的關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖
首先應(yīng)用單位圓，并以對稱為載體，用聯(lián)系的觀點(diǎn)，把單位圓的性質(zhì)與三角函數(shù)聯(lián)系起來，數(shù)形結(jié)合，問題的設(shè)計(jì)提問從特殊到一般，從線對稱到點(diǎn)對稱到三角函數(shù)值之間的關(guān)系，逐步上升，一氣呵成誘導(dǎo)公式二。同時(shí)也為學(xué)生將要自主發(fā)現(xiàn)、探索公式三和四起到示范作用，下面練習(xí)設(shè)計(jì)為了熟悉公式一，讓學(xué)生感知到成功的喜悅，進(jìn)而敢于挑戰(zhàn)，敢于前進(jìn)
�。ㄋ模┚毩�(xí)
利用誘導(dǎo)公式（二），口答下列三角函數(shù)值。
�。�1）。；（2）。；（3）。。
喜悅之后讓我們重新啟航，接受新的挑戰(zhàn)，引入新的問題。
（五）問題變形
由sin3000=—sin600出發(fā)，用三角的定義引導(dǎo)學(xué)生求出sin（—3000），Sin1500值，讓學(xué)生聯(lián)想若已知sin3000=—sin600，能否求出sin（—3000），Sin1500）的值。學(xué)生自主探究
數(shù)學(xué)教案課后反思5
教學(xué)目標(biāo)：
1、系統(tǒng)整理與乘法有關(guān)的知識，熟練運(yùn)用2~5的乘法口訣解決實(shí)際問題。
2、在教學(xué)中滲透愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)一、二單元的乘法知識。
2、用乘法知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生多種解決問題的思路，體會(huì)解題方法多樣性和最優(yōu)化。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
孩子們：今天我們來到了一個(gè)新教室上課，猜猜為什么要到這來上課呢？這是因?yàn)榻裉煳覀円獏⒂^一個(gè)節(jié)日廣場。十月一日是什么節(jié)日？國慶節(jié)的時(shí)候到處張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。有一個(gè)節(jié)日廣場更是熱鬧非凡。想去看看嗎？
二、整理復(fù)習(xí)，提出問題，解決問題。
仔細(xì)觀察：圖上畫些什么？有一個(gè)老朋友他也來到了節(jié)日廣場，他是誰？智慧爺爺說了什么？
1、 整理復(fù)習(xí)乘法知識。
（1） 什么是乘法？怎樣的算式可以用乘法，舉例說明。老師也想了一個(gè)算式：a+a+a+a，能改成乘法算式嗎？你怎么想的？
�。�2）乘法算式的得數(shù)叫什么？（積）那求積用什么法？（乘法）求和呢？求差呢？求商呢？（3）你是怎樣算出乘法算式的積的？乘法口訣熟嗎？開火車對口訣。
（3）有個(gè)同學(xué)在計(jì)算4×6=？一時(shí)忘了乘法口訣了，該怎么辦呢？4×6表示什么意思？它們的樣子不一樣，意思卻完全一樣，結(jié)果也一樣。
2、提出問題，解決問題。
�。�1）觀察第一幅圖。你能提出那些數(shù)學(xué)問題？
生：氣球每束有8個(gè)，4束一共有多少個(gè)？
4×8=32（個(gè)）
生：一共有多少盆花？
師：這些花分幾部分？（2部分：外面的和里面的）怎么算？
先算外面的：每種顏色有8盆，有4種顏色，一共有多少盆？4×8=32（盆）
再里面的花：3×4=12（盆）
最后算一共有多少盆花：32+12=44（盆）
�。�2）觀察第二幅圖。
生1：每列有3個(gè)人，有6列，一共多少人？3×6=18（人）
生2：每排有6人，有3排，一共有多少人？
生3：穿每種顏色的衣服有6人，有3種顏色，一共多少人？
觀察同一幅圖可以有不同的方法，但是最后的結(jié)果應(yīng)該是一樣的。
旁邊看跳舞的小朋友也想來跳舞？可以怎么算呢？
生：3×6+5=33 這個(gè)算式還可以寫成什么？生：4×6-1=33說說你怎么想的？
�。�3）請你來當(dāng)小老師提問。生解答。
生：照相的每組有4人，3組有幾個(gè)人？4×3=12（人）
�。�4）請你在本子上提一個(gè)問題，并解答。
3、小結(jié)。
今天你在節(jié)日廣場玩得高興嗎？學(xué)到了什么？解決一個(gè)問題必須得知道什么？解決乘法問題的2個(gè)數(shù)學(xué)信息之間必須有什么關(guān)系？（是幾個(gè)幾的關(guān)系。）
課后自評：
這節(jié)課是一、二單元的整理復(fù)習(xí)課，因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)有2個(gè)：一個(gè)是對乘法知識的系統(tǒng)整理，一個(gè)是運(yùn)用乘法知識實(shí)際解決問題。在復(fù)習(xí)乘法知識時(shí)，主要抓住乘法的`意義，乘法與加法之間的關(guān)系，乘法口訣這幾部分知識。在解決問題這一部分，主要通過第一幅圖解決簡單的乘法問題和較為復(fù)雜的問題。第二幅圖解決觀察同一幅圖可以從不同角度觀察。第三、四幅圖請學(xué)生來當(dāng)老師，提出問題，解決問題，最后學(xué)生在作業(yè)本上自己提問解決問題。
上完課后，我發(fā)現(xiàn)自己語言還需要錘煉，更精煉些，提問更準(zhǔn)確些。在處理學(xué)生解決問題時(shí)，時(shí)間的調(diào)配還掌握得不夠好，對于簡單問題應(yīng)該很快的一筆帶過。把精力重點(diǎn)放在解決復(fù)雜問題，解決學(xué)生思維的爭議點(diǎn)，學(xué)生的出錯(cuò)的地方。
數(shù)學(xué)教案課后反思6
作為一名數(shù)學(xué)教師，課程教案是非常重要的教學(xué)工具。教案提供了全面的教授內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，最終幫助學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)。但是，只有使用好這些教案，才能真正發(fā)揮其作用。教案課后反思是教師不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，以下是我對數(shù)學(xué)教案的反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
首先，我認(rèn)為課前準(zhǔn)備是教案制定重要的一步。在制定教案之前，教師應(yīng)該仔細(xì)研究每個(gè)單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解所需的學(xué)習(xí)成果和預(yù)期的學(xué)習(xí)過程。掌握該領(lǐng)域比較流行的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)將教材資料及時(shí)更新并集成到教學(xué)中。一份好的教案應(yīng)該是基于教師的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及學(xué)科的具體需求制定的。
其次，對于教案的內(nèi)容和布置，教師也要認(rèn)真思考。教案的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)，要點(diǎn)和重要知識點(diǎn)，以及學(xué)生需要掌握的技能和方法。考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，教師還應(yīng)準(zhǔn)確合理地設(shè)定課程重點(diǎn)和難點(diǎn)�？偟膩碚f，一個(gè)好的教案應(yīng)該是開放、靈活、簡明易懂。
第三，教師應(yīng)對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行充分的`安排，包括應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題，其中包括在課程實(shí)施的過程中進(jìn)行實(shí)時(shí)修正。定期對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評估。這樣，教師可以在教學(xué)中及時(shí)反饋和調(diào)整教學(xué)方法，以使需要提高的環(huán)節(jié)得到強(qiáng)化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。
此外，課下的評估也是必不可少的一步。教師需要在視知識點(diǎn)的難易程度而定時(shí)進(jìn)行課下的練習(xí)與測試，以學(xué)生上課后鞏固所學(xué)知識。這是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成果重要的一步，可以幫助學(xué)生了解自身在學(xué)習(xí)上的優(yōu)劣。
最后，教案的不斷更新也必不可少。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，新的方法和技術(shù)層出不窮，這也讓教案應(yīng)持續(xù)性更新。教師也需要從不斷的學(xué)習(xí)中汲取經(jīng)驗(yàn)和知識，以完善教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的反饋加以反思，從而使自己的教學(xué)技能和方法更加專業(yè)和實(shí)用性。
總之，教案對于教學(xué)工作來說具有十分重要的作用。在制定教案和運(yùn)用教案的過程中，需要注意多個(gè)細(xì)節(jié)，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而升華自己的教學(xué)技能和素質(zhì)。這樣，才能讓學(xué)生獲得一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，進(jìn)而達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
數(shù)學(xué)教案課后反思7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1。通過高速公路上的實(shí)際例子，引起積極的思考和交流，從而認(rèn)識到生活中處處可以遇到變量間的依賴關(guān)系。能夠利用初中對函數(shù)的認(rèn)識，了解依賴關(guān)系中有的是函數(shù)關(guān)系，有的則不是函數(shù)關(guān)系。
2。培養(yǎng)廣泛聯(lián)想的能力和熱愛數(shù)學(xué)的態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在于讓學(xué)生領(lǐng)悟生活中處處有變量，變量之間充滿了關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)廣泛聯(lián)想的能力和熱愛數(shù)學(xué)的.態(tài)度
三、教學(xué)方法：
探究交流法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒅R探索：
閱讀課文P25頁。實(shí)例分析：書上在高速公路情境下的問題。
在高速公路情景下，你能發(fā)現(xiàn)哪些函數(shù)關(guān)系？
2。對問題3，儲(chǔ)油量v對油面高度h、油面寬度w都存在依賴關(guān)系，兩種依賴關(guān)系都有函數(shù)關(guān)系嗎？
問題小結(jié)：
1。生活中變量及變量之間的依賴關(guān)系隨處可見，并非有依賴關(guān)系的兩個(gè)變量都有函數(shù)關(guān)系，只有滿足對于一個(gè)變量的每一個(gè)值，另一個(gè)變量都有確定的值與之對應(yīng)，才稱它們之間有函數(shù)關(guān)系。
2。構(gòu)成函數(shù)關(guān)系的兩個(gè)變量，必須是對于自變量的每一個(gè)值，因變量都有確定的y值與之對應(yīng)。
3。確定變量的依賴關(guān)系，需分清誰是自變量，誰是因變量，如果一個(gè)變量隨著另一個(gè)變量的變化而變化，那么這個(gè)變量是因變量，另一個(gè)變量是自變量。
�。ǘ�、新課探究——函數(shù)概念
1。初中關(guān)于函數(shù)的定義：
2。從集合的觀點(diǎn)出發(fā)，函數(shù)定義：
給定兩個(gè)非空數(shù)集A和B，如果按照某個(gè)對應(yīng)關(guān)系f，對于A中的任何一個(gè)數(shù)x，在集合B中都存在確定的數(shù)f（x）與之對應(yīng)，那么就把這種對應(yīng)關(guān)系f叫做定義在A上的函數(shù)，記作或f：A→B，或y=f（x），x∈A。；
此時(shí)x叫做自變量，集合A叫做函數(shù)的定義域，集合{f（x）︱x∈A}叫作函數(shù)的值域。習(xí)慣上我們稱y是x的函數(shù)。
3。定義域，值域，對應(yīng)法則
4。函數(shù)值
當(dāng)x=a時(shí)，我們用f（a）表示函數(shù)y=f（x）的函數(shù)值。
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