大班教案
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
設計意圖：
數(shù)學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學習數(shù)學、不滿足于在活動室內(nèi)學習數(shù)學等等，幼兒學習數(shù)學的積極性老調(diào)動不高�！队變簣@教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數(shù)學；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實施了以下活動，取得了良好的效果。
活動目標：
通過實踐活動，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學的有趣及重要。
活動預備：
教師事先選擇好實踐的場地（幼兒園內(nèi)），并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。
活動過程：
（一）復習鞏固：
1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎？試試看（請多個幼兒到黑板上聽寫）。
�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識把握如何，以便在活動中更好地把握。）
（二）聯(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)？舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。
3、用什么方法統(tǒng)計方便？（每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù)；列表統(tǒng)計等）
（三）提出任務：
1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品（教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配）。
一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？
二組：前操場、后操場——樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？
三組：架空場地——柱子有幾根？白色的.幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
�。ㄇ叭M讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，多個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)）
四組：電腦室——電腦有幾臺？在場辦公的教師有幾位？其中長頭發(fā)多個？短頭發(fā)多個？(檢驗幼兒如何解決“判定頭發(fā)長與短的尺度”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數(shù)的比較和一對一對應）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準確不太輕易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)）
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多）
2、要求：
① 合理分工與合作；
�、� 用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄；
�、� 學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。
4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務。
5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：
① 你們統(tǒng)計什么？統(tǒng)計成果如何？
�、� 你們在實踐過程中是怎樣分工合作的
�、� 你們碰到過什么艱苦嗎？有沒有想到解決的辦法？
（四）布置作業(yè)——課后實踐：
請幼兒回家后，找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。
活動記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判定能力、戰(zhàn)勝與戰(zhàn)勝艱苦的能力、應變能力等）得到了有效發(fā)展。
大班教案 篇2
活動目標：
1、學習應用交換規(guī)律進行7的加法運算，并嘗試講述自己的操作活動。
2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
1、已學7的組成分解
2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題若干，寫有7以內(nèi)算式的骰子2個，自制棋盤等小組操作材料若干。
活動過程：
1、通過“碰球”的游戲，復習7的組成分解。
（引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩�！币l(fā)幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。）
2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒學習應用交換的辦法進行7的加法運算。
（1）引導幼兒“發(fā)現(xiàn)氣球中的密秘以找到去狼堡的路”，學習看圖列出第一組算式，并發(fā)現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。
①提問：圖中有什么？氣球有什么不同？
黃的幾個？紅的幾個？一共有幾個氣球呢？
�、隍炞C：你列的是什么？這些數(shù)字代表什么？（1+6=7）
�、坌〗Y(jié)：1個黃氣球和6個紅氣球合起來一共是7個氣球。
�、芴釂枺簹馇蛟趺戳�？（教師展示課件中1個氣球和6個氣球位置的交換。）
誰在前面？（紅）有幾個？誰在后面（黃）有幾個？一共有幾個氣球呢？
�、蒡炞C：你列的是什么？（6+1=7）兩道算式有什么相同和不同的地方嗎？
�、扌〗Y(jié)：在加法中，交換加號前后兩個加數(shù)的位置后，總數(shù)不變。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)是活動的重難點部分，通過課件展示，引導幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式，并發(fā)現(xiàn)兩個算式中“交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。）
�。�2）以同樣的形式引導幼兒“穿過花叢”，根據(jù)所掌握的知識經(jīng)驗列出第二組算式。
�、偬釂枺簣D中有什么？小花有什么不同？
紫花有幾朵？紅花有幾朵？一共有幾朵花呢？
�、隍炞C：你列的是什么？還可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7）
●看著圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對了花叢就能移開。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式，并理解算式中各個數(shù)字的含義。）
�。�3）引導幼兒“穿過樹林”，遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式。
●看著圖片上高矮不同的小樹列出算式，算對了就能到達狼堡。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)教師并未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。）
整個學習環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設“闖過三個關卡便可到達狼堡救羊”的情境，從“列出算式發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“ 遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式”這樣層層遞進的方式引導幼兒積極參與學習掌握7的加法。
3、“獲取密碼卡進入狼堡”，與老師、同伴交流驗證操作結(jié)果，嘗試大膽表述自己的.操作過程。
�。ó斢變耗苤鲃拥嘏c老師或同伴表述自己的操作過程后，對方便可在該幼兒的操作卡上作一個標記，這樣這張操作卡就是進入狼堡的密碼卡了。）
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動。）
4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作，內(nèi)化遷移數(shù)學經(jīng)驗。
（1）找懶羊羊（看圖口頭自編應用題，并列式計算）：幼兒根據(jù)圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗證。
�。�2）涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數(shù)，把得數(shù)是7的部分涂上顏色；將六張圖片拼合起來將出現(xiàn)完整灰太狼形象。
�。�3）狼堡大逃亡：兩個幼兒玩棋子，骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤上走幾步，看誰先走到終點逃出狼堡。
小組操作（1）
小組操作（2）
小組操作（3）
（在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內(nèi)化遷移。）
5、“懶羊羊獲救”慶祝會，活動結(jié)束。
活動反思：
本次活動通過創(chuàng)設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。
首先，根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織。“碰球”游戲?qū)搿榫持懈兄獙W習7的加法——交流驗證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩�！币l(fā)幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學會看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進他們對 “加法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現(xiàn)了：
優(yōu)點：
1、創(chuàng)設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進步。
2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進。
3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動幼兒能達到預期的效果。
不足：
1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結(jié)了。
2、在第三個交流驗證環(huán)節(jié)，教師的引導語可以更加清晰，結(jié)合掛圖和手勢。
3、課件中有些頁面，畫面有些復雜，如花、樹不夠突顯。
通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數(shù)學；其次，教師要有全面、科學的數(shù)學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學習數(shù)學理論，弄清數(shù)學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。
大班教案 篇3
活動目標：
1．養(yǎng)成不挑食的習慣。
2．了解不同食物有不同的營養(yǎng)。
3．能大膽的表述自己的想法。
4．發(fā)展幼兒的動手能力。
5．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
活動準備：
各種蔬菜、葷菜、米飯、水果等模型、盤子若干。
活動過程：
一、認識各種菜的名稱：
1．老師出示這些模型，提問："你們說一說這些是什么？"
2．幼兒互相學習，認識菜名。
二、交流日常生活中的`飲食內(nèi)容。
1．老師提問，幼兒回憶："在這些食物中最喜歡吃什么？為什么？""除了吃剛才你看到的食物外，平時你還吃什么？""你覺得什么東西最營養(yǎng)？"
2．請幼兒回憶生活中的早餐、午餐和晚餐中的各類食物："平時吃的早餐、午餐，晚餐吃的東西一樣嗎？為什么不一樣？"
3．來總結(jié)一日三餐的合理搭配。
三、活動結(jié)束
活動延伸：幼兒嘗試自己設計一日食譜。
教學反思：
通過教學，改變了幼兒不良的午餐習慣，培養(yǎng)了幼兒良好的生活飲食習慣，幼兒挑食現(xiàn)象有所改變。達到了就有的目的。
課堂教學中，幼兒積極，師生配合默契，教學的設計充分尊重了幼兒的習性和年齡特征，能根據(jù)幼兒的情緒合理組織教學過程，讓幼兒獲得積極的情感，能接受老師，同學的建議和意見，幼兒在活動中能自我感知，互動。收到較好的教學效果。
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