語文教案7篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識12個生字；
2、學(xué)習(xí)朗讀問句，流利地朗讀課文；
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感，
從小自覺保護動物。
教學(xué)重難點：
重點：認(rèn)字、朗讀
難點：問句的朗讀
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、掛圖、生每人一個頭飾
教學(xué)過程：
故事導(dǎo)入，趣味揭題
今天，王老師要領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド掷锟匆豁椞貏e的比賽——比尾巴。百靈鳥主持道：第一個出場的是小彌猴，只見它長尾巴往樹枝上一掛，擺出一個海底撈月的動作。（師動作演示）第二個出場的是小灰兔，它頂著小絨球似的尾巴向大家問好。還有誰能扮小百靈幫助松鼠、公雞、鴨子、孔雀介紹它們的尾巴呢？（邊說邊出示動物頭飾）
同學(xué)們說得真好，現(xiàn)在讓我們聽聽小動物們自己是怎么說的吧！揭示課題：比尾巴。
初讀課文，認(rèn)記生字
師放錄音讓學(xué)生傾聽課文，感受文中的語言美。
請同學(xué)們借助拼音小組自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
出示生字卡片（帶拼音的），每個字請一個小老師領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。讀的不正確幫助糾正。（重點講猴、松、鼠的讀音）
小組內(nèi)拿生字卡片開火車讀。（先用帶拼音的卡片，然后用去
拼音的卡片）
全班齊讀生字。
小組討論怎樣識記自己最喜歡的漢字。
全班交流。（師引導(dǎo)介紹“八”字頭，“鳥”字邊）
松=（木）+（公）
把=（扌）+（巴）
精讀學(xué)文，理解詞句
同學(xué)們說的真好，現(xiàn)在請你們把生字寶寶送進(jìn)課文，用百靈鳥那動聽的聲音朗讀課文。
指導(dǎo)生品讀第一、二小節(jié)。
a.師范讀第一小節(jié)。
b.請你們也來讀讀。
c.生進(jìn)行評價，引出問號的教學(xué)。
d.標(biāo)注法：讀問話時語氣上揚，問號前的字要重讀。
誰的.尾巴長？
e.小組對讀，交流、評議。
f.師指名讀，糾正。全班齊讀。
3、我們帶著這些問題來讀讀課文第二小節(jié)。理解長、短這組反義詞，用好像說句話。
4、小百科：百靈鳥想讓大家說說猴子、兔子、松鼠尾巴的好處。（教育孩子保護動物）
5、齊讀一、二小節(jié)。
6、生小組自學(xué)課文第三、四小節(jié)。
7、對讀感悟。
師生一問一答，師生三問一答，生生互問互答，男生問女生答。
學(xué)中玩、玩中學(xué)
全班齊讀課文。
游戲小結(jié)：小百靈還想和大家一起做個游戲，你們愿意嗎？
師問，誰的尾巴長？帶著猴子頭飾的學(xué)生回答：猴子的尾巴長。
師：誰的尾巴短？生：兔子的尾巴短。
語文教案 篇2
難忘師生情
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：
把握不同工具材料的特點，運用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2. 過程與方法：
�。�1）在觀察中把握教師的外貌特征；
�。�2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧；
（3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。
3. 情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感謝恩師。
二、教學(xué)要點：
1. 教學(xué)重點：如何運用不同的手法表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2. 教學(xué)難點：如何表現(xiàn)學(xué)生對教師的感情。
3. 興趣點：
�。�1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；
�。�2）用夸張的手法表達(dá)自己對教師的印象。
4. 教學(xué)觀察點：由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。
三、作業(yè)要求：
1. 基本要求：用手繪圖象的手法描繪一個自己喜愛的教師形象。
2. 較高要求：能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個性化及職業(yè)特征的背景。
3. 個性探究：大膽地嘗試運用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課堂：
播放一段感恩教師的視頻片段
（1）請同學(xué)們說說，視頻中的小朋友們是通過什么方式感謝老師、為老師過教師節(jié)的？
�。�2）老師和我們朝夕相對，既教我們科學(xué)文化知識，又教了我們做人的道理，
即將畢業(yè)了，你相對老師說點什么呢？（播放幻燈片）
（二）思考：
�。�1）說一說：從你上學(xué)到現(xiàn)在，哪一位老師給你留下的印象最深？他（她）有
什么外貌特征？你和這位來時之間曾經(jīng)經(jīng)歷過什么難忘、感人的故事？（每個組討論，先和你的.同學(xué)講一講，然后每組最少有一名代表說說你的老師。）
（2）想一想：你想用什么方式表達(dá)你對老師的愛？
1、為老師畫一張肖像畫； 2、給老師制作一張賀卡，寫上你的祝福；
3、為老師獻(xiàn)上你親手做的手工藝品； 4、和老師合影留念??
（三）欣賞與感受： (欣賞課本35頁畫家林墉的作品)
�。�1）這幅畫中的女教師五官有什么特征? 她在干什么?
�。�2）畫面的主要色彩是什么? 運用了什么色彩的對比？
（3）你認(rèn)為要畫老師應(yīng)該從哪些方面表現(xiàn)？臉型、五官、表情、發(fā)型、神態(tài)、動作、衣著等
（四）欣賞學(xué)生的線描作品（播放幻燈片）
�。ㄎ澹┙處熓痉�
�。�1）以數(shù)學(xué)老師田老師為例，先看看用電腦處理后不同效果的照片，再看看怎樣用線描的形式畫人物。（教師用線描示范畫）
�。�2）展示各位老師的照片，在這些老師中選擇一位你最喜歡的老師畫一畫，或者也可以畫一畫曾經(jīng)教過你的老師。
�。⿲W(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
�。�1）構(gòu)思：你所畫的教師有什么樣的外貌特征？
（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景是怎樣安排的？
（七）展示與評價
�。�1）展示學(xué)生的作品，請同學(xué)來評一評，誰畫的最好、最像？哪里畫的好？
�。�2）比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動、情感表達(dá)真切。
�。ò耍┱n堂小結(jié)
俗話說：“一日為師，終身為父！”我們要用優(yōu)異的成績和感恩的心去回報老師，即使以后你和老師分開了，老師也可以成為你最好的朋友，加油吧，好好學(xué)習(xí)！
語文教案 篇3
【課前導(dǎo)航】
《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。作者筆下的丑小鴨處處受排擠、受訕笑、受打擊。但它并沒有絕望，也沒有沉淪，而是始終不渝地奮斗、追求，終于變成了一只美麗、高貴的白晝鵝。文中丑小鴨艱難曲折的人生經(jīng)歷，以和其執(zhí)著追求的頑強精神，深深地蕩滌著每位讀者的靈魂。
本文是同學(xué)喜聞樂見的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)引人入勝，教學(xué)中應(yīng)抓住同學(xué)的年齡特點，根據(jù)中同學(xué)特有的好奇心和同情心進(jìn)行教學(xué)，強調(diào)自主閱讀，自主感悟。以“讀──析──感──悟”為主線，激發(fā)同學(xué)讀書興趣，引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)同學(xué)對美好的境界、美好的理想進(jìn)行體驗和追求。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)知目標(biāo)：積累生字、詞語、美詞佳句；
２、能力目標(biāo)：了解丑小鴨命運的戲劇性變化，理解其社會意義，培養(yǎng)同學(xué)對文學(xué)作品的欣賞能力。
３、情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)懂得友善、懂得追求。
【信息資料】
�。�、課件、天鵝圖片；
�。�、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品進(jìn)行閱讀。
【教學(xué)時數(shù)】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖課前演練〗
演講一個生動有趣的童話故事。
〖激趣起錨〗
童年，故事伴我們生長：白雪公主讓我們懂得了善良，快樂王子讓我們學(xué)會了無私，小紅帽教會了我們機智，或許我們也聽過丑小鴨的故事吧。教師隨即出示“丑小鴨”變成白晝鵝的“flash”圖片，引入課題。
〖學(xué)海泛舟〗
一、初讀
�。�、自讀課文，畫出不熟悉的字詞，利用工具書理解意思，并識記字形，交流鞏固。
自主學(xué)習(xí)、合作鞏固。
�。病⒎侄沃缸x，師生評議。
培養(yǎng)同學(xué)有感情地朗讀，初步了解故事內(nèi)容。
二、熟讀
�。�、引導(dǎo)同學(xué)用自身喜歡的方式讀文：
考慮：讀懂了什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出。
�。病⒎纸M交流談故事的感受：
引導(dǎo)同學(xué)初步感知文章內(nèi)容，分組交流，達(dá)成共識。
分組、合作、探究。
�。�、質(zhì)疑問難：
交流研討后，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？請說出來。
師生交流，整合問題，適當(dāng)點撥
�。�、內(nèi)容探知：
你喜歡這篇童話嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
結(jié)合課文內(nèi)容簡單易懂、情節(jié)引人入勝的特點，強調(diào)自讀自悟，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。
�。怠⒎戮渫卣梗�
根據(jù)例句，仿寫句子，與例句構(gòu)成排比。
發(fā)揮想象、拓展思維、緊扣主題、延伸課外。
丑小鴨讓我們學(xué)會了自信和追求；_______；_______。
第二課時
一、跳讀全文，深析內(nèi)容
１、理線索：請找出貫穿全文的線索。
以丑小鴨流浪的足跡為線索。
�。病⒚鹘Y(jié)構(gòu)：
請具體找出丑小鴨流浪生活的足跡。
（出生地──沼澤地──老太婆家──灌木林里──老農(nóng)家──花園里）
�。�、析內(nèi)容：
結(jié)合語境，簡要概括丑小鴨在各個地方的故事。并用精確的詞語概括大家對它的態(tài)度，同時體會丑小鴨是怎樣對待自身的生活的。
出生地──（被排擠）
沼澤地──（被歧視）
老太婆家──（被訕笑）
灌森林里──（向往美）
老農(nóng)家──（被追打）
花園里──（被贊美）
二、辨析形象，感悟主題
�。�、辨形象：
指出你認(rèn)為可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（動物）形象。進(jìn)行分角色朗讀或扮演。之后，對其評價，體會其實際意義。
小組合作。
示例：老太婆家的短腿雞，它高傲無禮，自以為是，缺少同情心。從中我們可以看出社會的冷酷，人情的冷淡。
�。病⑽蛑黝}：
你知道丑小鴨變成白晝鵝的原因是什么嗎？在文中找出相應(yīng)的語句并分析。
關(guān)鍵句子：
⑴想我還是走到廣大的世界里去才好。
⑵我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……
⑶只要你是一只天鵝，就算是生養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關(guān)系。
�、人械椒浅ｋy為情……因為一顆美好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的。
引導(dǎo)同學(xué)悟出主題后，相機出示美麗的白晝鵝飛翔于天空中的'畫面。在畫面的下方提示主題。
主題：要成為白晝鵝，就應(yīng)有寬厚、善良的心，應(yīng)有理想，要勇敢地追求美與幸福。
三、人生啟示
從丑小鴨的“丑”“苦”“變”的經(jīng)歷中，你獲得了哪些啟示？
示例：
�。�、不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。
�。病]有對美好境界、理想生活的追求，就不可能發(fā)明出人生的奇跡。
�。�、命運無軌道，三分天注定，七分靠打拼。
�。础燮床艜A。
四、拓展延伸
素質(zhì)作業(yè)，任選一題：
�。薄⒃谖覀兊膶嶋H生活中，也許有許多丑小鴨，他們經(jīng)過自身的拼搏奮斗，最后也成為一只美麗的白晝鵝，請以《丑小鴨的夢》為題，寫一篇文章，記敘他們的生長歷程。
�。�、編排課本劇。
３、搜集安徒生的其它作品進(jìn)行閱讀。
【板書設(shè)計】
【模式縮影】
�。薄W(xué)習(xí)目標(biāo)：
⑴知識與技能──（關(guān)鍵詞、指導(dǎo)、培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、理解、感悟）
�、七^程與方法──（自主、合作、探究）
⑶情感態(tài)度與價值觀──（關(guān)鍵詞、思想、頌揚、贊美、感悟）
２、教學(xué)模式：
�、耪f、談、講、暢、三分演練（前練）
�、茖�(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入）
�、嵌鄻幼x文、整理感知（讀熟）
�、群献魈骄�、深入分析（析透）
�、少p析句段、說談體會（悟深）
�、收n下延伸、搜集素材（延展）
３、預(yù)期目標(biāo)：
體現(xiàn)三維梯度，溶入聽、說、讀、寫和綜合實踐。樹立人文、人本的大語文觀念，創(chuàng)設(shè)合作、和諧、愉快創(chuàng)新的課堂理念。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 字詞句訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對語言文字的積累與運用。
2. 積累名言、成語，幫助學(xué)生豐富語言，發(fā)展語言，理解自尊和尊重別的重要。
3. 讀懂名人幽默故事，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
教學(xué)重點：
鞏固學(xué)生對語言文字的'運用，背誦名人名言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
把名言的內(nèi)容用漫畫表現(xiàn)出來。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
1.練
（1） 形近字組詞。
先分析例子了解偏旁部首的含義與組成詞語的關(guān)系；默讀、齊讀形近字；說一說是怎樣使用的？
（2） 訪寫句子。
反復(fù)朗讀，感知句意。分析句子間的關(guān)系。訪寫句子。
2.日積月累。
（1） 老師范讀，簡單介紹人物。
�。�2） 放手讓學(xué)生自讀，讀熟為止。
�。�3） 借助漫畫理解名言。
�。�4） 練習(xí)背誦。
�。�5） 拓展：交流自己知道的其他關(guān)于自尊自強的名言。
第二課時
教學(xué)流程：
1、 知識窗。
自讀，互讀，讀后交流。
擴展：講故事。
2、開心一刻。
a) 正確讀一讀。要有感情。
b) 議一議兩人的話外之一是什么？
c) 編一編：把幽默改成短劇，適當(dāng)加一些內(nèi)容。
d) 演一演：先表演后展示。
語文教案 篇5
教材分析
《端午粽》一文主要介紹了端午節(jié)外婆包的粽子以及端午節(jié)的由來。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。語言生動優(yōu)美，文章字里行間透露出作者濃濃的思親、思鄉(xiāng)的情懷。
學(xué)情分析
低年級學(xué)生的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學(xué)中應(yīng)運用多種多媒體課件，讓學(xué)生直觀形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)，感受文中濃濃的親情。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)"端、粽、節(jié)"等13個生字和立字旁、米字旁，會寫"午、節(jié)"7個生字。
2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解"糯米、掀開、剝開、裹著"等詞語。
教學(xué)重點
會認(rèn)"端、粽、節(jié)"等13個生字，會寫7個字。
教學(xué)難點
正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子，通過想象畫面，體會心情朗讀課文。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣
1.同學(xué)們，你們聽過端午節(jié)嗎？農(nóng)歷五月初五端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道端午節(jié)有什么習(xí)俗嗎？【課件出示相關(guān)圖片：賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃粽子等】
2.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《端午粽》，你在端午節(jié)的'時候吃過粽子嗎？能說說它的味道嗎？
3.板書課題，齊讀課題。
4.播放情境課文《端午粽》。
二、初讀識字
1.范讀《端午粽》，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，注意聽準(zhǔn)生字詞的讀音。
2.學(xué)生自讀課文。要求：
（1）第一遍：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不明白的地方做上記號。
�。�2）第二遍：給自然段標(biāo)上序號，并畫出不理解的詞。
�。�3）第三遍：邊讀邊想想文章主要寫了什么？
3.檢查自讀效果。
（1）在朗讀中你發(fā)現(xiàn)了哪些難讀的生字詞？找出來提醒大家。教師相機指導(dǎo)。
�。�2）課件出示生字詞，檢查讀音。
端午節(jié) 粽子 總是 糯米 中間 分開
紅豆 鮮肉 帶去 知道 據(jù)說 紀(jì)念
�、僦该x--分組讀--齊讀。
正音："間"是多音字（jiān中間，jiàn間隔）；"總"是翹舌音。
�、谌テ匆糇x。
③交流加點字的識字方法。（加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動作）
形近字：端-瑞、粽-宗、綜。
�、苷O果識字游戲。
三、指導(dǎo)書寫
課件出示：
午 節(jié) 葉 米 真 分 豆
1.識記生字。
2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置，書空。
3.教師范寫，重點指導(dǎo)"午、節(jié)、真"。
午：4畫，獨體字，注意兩橫的長短、間距，最后一筆豎要又直又正。
節(jié)：5畫，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，上扁下長，橫平豎直。
真：10畫，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。
4.學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的坐姿及握筆姿勢。
5.識字練習(xí)。（教師出示生字釣魚游戲）
四、感知理解
1.指名分段讀課文。
�、僦干鸲巫x課文，教師正音。
�、诮處熤攸c指導(dǎo)難讀的句子。
A.粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
B.我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
C.長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。
2.思考：這篇課文主要講了什么？
�。ǘ宋绻�(jié)外婆包粽子、送粽子及端午節(jié)的由來）
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.回家問問爸爸媽媽或查查端午節(jié)的資料，了解端午節(jié)。
語文教案 篇6
一、導(dǎo)入談話
痛苦與快樂是人類永恒的話題，苦樂觀是一種人生觀，每個人都有自己的苦樂觀。那么學(xué)者、思想家梁啟超在本文中是怎樣論述自己的苦樂觀的?(板書課題、作者)
作者沒有一般的談苦與樂，而是把論題集中在“最苦與最樂”上。(在“最”字上加點)
二、快速閱讀，整體理解
1、人生什么事最苦?作者是怎樣得出答案的?(從第1、2段中找答案)
2、人生什么事最樂?作者是怎樣引名言來論述的?(從第3段中找答案)
3、人們應(yīng)該怎樣對待責(zé)任?(從第14、15段中找答案)
提示：
1、人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。作者先用了一串排比設(shè)問句，提出了關(guān)于人生痛苦的許多的答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀點，自然貼切，水到渠成。
2、責(zé)任盡了，算是人生第一樂事。作者引用古語、俗語、孔子的話，從解除心理負(fù)擔(dān)，體會有活力的人間趣味這個側(cè)面，來論證自己的觀點。
3、應(yīng)該像君子那樣，“把這種種責(zé)任攬在身上”、“日日在那里盡責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。
三、精段研讀，品位語言
研讀第四段，明確如下要點：
1、“然則”--過渡銜接詞語。(聯(lián)系前一段的“翻過來看”，理解銜接嚴(yán)密的特點。)
2、“為什么孟子又說‘君子有終身之憂’呢?”--設(shè)問句、句中引用名言。(聯(lián)系1、3段開頭的設(shè)問體味大處著筆、語言凝重的特點;孟子的話“終身之憂”與前面“苦后是樂”說法似乎不一致，要正確理解。)
3、“曾子還說哩”--敘述語句，帶上語氣助詞“哩”。(聯(lián)系其他處的語氣助詞品位凝重中的輕靈。)
4、“那仁人志士的憂國憂民，那諸圣諸佛的悲天憫人”--對偶句。(從內(nèi)容角度體味凝重;從詞句的容量角度體味簡練)
5、“苦中真樂”--苦樂觀。(與“苦樂循環(huán)”、與“盡責(zé)任”聯(lián)系起來看)
四、聯(lián)系生活，思考討論
1、聯(lián)系學(xué)校生活、家庭生活中自己感受，談?wù)勀銓ξ闹小翱鄻费h(huán)”一句話的`理解。
2、“知足常樂”的說法與本文中講的苦樂觀是否一致?為什么?
3、你所希望的的快樂是什么?你認(rèn)為如何實現(xiàn)?
(要求聯(lián)系生活實際，鼓勵各抒己見)
五、課后研習(xí)，整理心得
1、搜集整理與第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗語、名句，注明出處;試試用來證明作者的苦樂觀。
2、寫一篇心得體會。
【板書設(shè)計】
最苦與最樂
梁啟超
最苦最樂
貧?失意?老、死?知足、安分、達(dá)觀(不苦)現(xiàn)象
欠錢沒還如釋重負(fù)
負(fù)恩惠未報盡心安理得
責(zé)得罪人沒賠禮責(zé)吃苦--真樂
任該做沒做任(苦樂循環(huán))本質(zhì)
勇于責(zé)任，不逃避責(zé)任，能享受真樂!
語文教案 篇7
表達(dá)——美麗的大自然
[教材分析]
本次習(xí)作要求學(xué)生觀察一處感興趣的美好的景物，并寫下來�？晒┯^察的景物有很多，包括一些自然景觀，如日出日落、冬去春來、云飄雪降等；包括一些人文景觀，如有名的公園、名勝古跡、幽靜的鄉(xiāng)村或是現(xiàn)代化的大都市等。要求學(xué)生選擇一處自己最感興趣的景物，仔細(xì)觀察，并把它寫下來。在描寫中抒發(fā)自己對美好景物的贊美之情。
[教學(xué)目標(biāo)]
�、敝笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇，并且能細(xì)致觀察。在觀察時做到觀察有序、觀察有物，同時要抓住所選景物的獨特之處仔細(xì)觀察。
�、裁鑼懯且龅接迷~準(zhǔn)確、生動，并能適時加以議論，借物抒情。
[教學(xué)過程]
一、指導(dǎo)學(xué)生審題，弄懂文題的要求，并能根據(jù)自己的喜好去選擇。
二、回憶學(xué)習(xí)過的寫景的作文的基本寫法。
三、怎樣表達(dá)自己的情感？這是作文時最需要仔細(xì)思考的。觀察時就應(yīng)該滿含情感，要用一雙含情的眼睛去觀察自己所選擇的景物，在寫作時才能融入自己的'情感，使得筆下的景物充滿了生命力。
四、要充分運用生活積累，把所選的景物的獨特之處寫出來。
五、閱讀一些寫景的作文或是名家名篇，學(xué)習(xí)他人的寫作方法，尤其是本板塊學(xué)到的一些說明事物的方法，也可以嘗試著去運用。
六、寫后要反復(fù)誦讀，學(xué)習(xí)自己修改。
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