幼兒園教案中班社會【優(yōu)】
作為一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案中班社會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案中班社會1
一、目標
1、通過創(chuàng)設情境活動——尋找魔術宮，讓幼兒親自去探索道路，培養(yǎng)幼兒獨立地克服困難，解決問題的能力。
2、在感受活動后，講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
二、重點與難點
重點：體驗困難，并動腦筋戰(zhàn)勝困難。
難點：尋找去魔術宮的路。
三、準備
1、大廳布置四條通往魔術宮的路，路上設置各種障礙物。
2、大地圖一張（從教室到大廳的路）；小地圖人手一張（大廳內(nèi)通往魔術宮的路）。
3、魔術師裝束，以及變魔術的小道具。
四、設計思路
用讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它，這樣的方法來進行教學，對幼兒來說，有很大的誘惑力，會很有興趣。這節(jié)課，用去尋找魔術宮為目的'，一路設置障礙，讓幼兒動腦、動手、身體力行，從而培養(yǎng)孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。
五、過程
�。ㄒ唬┞犱浺粢鹋d趣
師：聽，誰在說話？他在說什么？
錄音：小朋友，你們好，我是魔術師爺爺，我住在魔術宮里，你們想到魔術宮來看我表演嗎？那就請你們來吧？
過渡：魔術師爺爺請我們?nèi)ツg宮，可是魔術宮在什么地方呀？
（二）尋找魔術宮
1、想去魔術宮，又不知道在哪里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，因有電話機在身旁，幼兒會聯(lián)想到電話）請1~2人打電話（注意禮貌用語）。
放錄音：
魔：“噢，我已經(jīng)變了魔術，把地圖變到你們的教室里啦，它會指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了許多小的地圖，你們每個人都會拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標記尋找道路，就能找到魔術宮�！�
師：“真的，太好啦！魔術爺爺怎么說（啟發(fā)幼兒回憶爺爺?shù)脑挘�。�?/p>
魔：“不過在通往魔術宮的路，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕？（頓）只要肯動腦筋，就一定能到達魔術宮，那時，我就在魔術宮門口迎接你們，好吧，一會兒見。”
師：
1、“魔術爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？”
2、教師與幼兒在教室里發(fā)現(xiàn)大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。（邊走邊教幼兒學會看地圖，識標記的方法）
到達大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。（墻上有一幅通往魔術宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標記路；2、數(shù)字標記路；3、水果標記路；4、幾何圖形標記路；）幼兒手里小地圖的道路只有一條，4~5人相同。
教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴，結為一組，共四組，然后要求看懂在地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。（生生互動，互相幫助，結伴而行）
3、每條路上至少有3個障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“勇敢者的道路”相似，讓幼兒在錯縱的四條路中，邊看標記邊走，邊戰(zhàn)勝困難，邊尋找論述宮。
�。ㄈ┑竭_魔術宮（魔術師爺爺由教師扮演在宮門口迎接）
魔術師爺爺：“小朋友，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇，你們本領真大，能不能告訴爺爺你們是怎么過來的？路上遇到什么困難呀？”（集體漫談）
“你們真勇敢，為了獎勵你們，爺爺這就表演魔術給你們看�！�
表演幾個小魔術。
結束。
六、自我評價
這節(jié)課最大的收獲是：幼兒通過情境體驗感受很深，非常愉悅，積極性高漲，由于有了談話內(nèi)容和感受，幼兒很想表達，促進了語言的發(fā)展。
同時也培養(yǎng)了綜合能力，如常識中的水果、蔬菜歸類，計算中的幾何圖形、數(shù)字歸類，學看標記識路。品德教育上的勇敢、活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，以及付諸行動。另外，在非智力因素的培養(yǎng)上，幼兒同伴間的交往，互相自由尋伴，商量怎樣尋路等等。
幼兒在活動結束后仍回味無窮，好象真的去過魔術宮，并還不過癮，又去走走其他的幾條自己沒有走過的路線，四條路都走通，能力強的幼兒還去幫助能力弱的幼兒，鼓勵同伴不要害怕，學他的樣走等等，總之，效果很好。
七、園長評析
（一）首先，這次活動選材檢查，魔術是幼兒很感興趣，較熟悉的藝術，尋找魔術宮，確實引起了幼兒強烈興趣。
（二）這個活動體現(xiàn)了教師正確的教育觀，以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的指導活動轉為隱性，很好地處理了教與學的關系。
�。ㄈw現(xiàn)了正確的兒童觀。
1、考慮幼兒個體差異。每條路的難度不同，幼兒可以根據(jù)能力自由選擇。
2、情境創(chuàng)設，困難設置，注意幼兒感受和興趣及解決能力，符合幼兒年齡特征。
（四）體現(xiàn)了活動的教育價值：
1、常識知識，歸類，標記知識，品德教育，互動能力，表達能力等，其效果從都評價中已看出。
2、如果適當?shù)貙⒂螒螂y度進行調(diào)整，也將適合大班或小班幼兒活動。
幼兒園教案中班社會2
設計意圖：
前一段時間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動手操作的活動，但是對手本身的認識卻很少，結合中班幼兒的年齡特點及實際能力，設計了本次活動。
活動目標：
1、用小手進行各種探索活動，增進觸覺的敏感程度。
2、了解手的基本構造和功能，學會保護手。
3、在活動中，幼兒體驗游戲的快樂。
活動準備：
1、創(chuàng)設四個區(qū)域：體育區(qū)、角色區(qū)、音樂區(qū)、美工區(qū)。
2、百寶箱一個，內(nèi)裝木梳、球、帽子等物品。
活動過程：
1、創(chuàng)設情景，教師帶領幼兒到游樂場玩，激發(fā)幼兒活動的興趣。
�。�1）師：“今天老師帶你們到游樂場玩，高興嗎？那快把你的`小手搭在前面小朋友的肩上，開起小火車和我們一起出發(fā)吧！”
�。�2）師：“游樂場到了，這里有許多的區(qū)域游戲，你們可以到自己喜歡的地方去玩！小朋友快下車吧！”
（3）幼兒自由選擇區(qū)域開心地玩耍（播放歡快的音樂）
2、教師進行提問，啟發(fā)引導幼兒了解手的功能。
（1）提問：“你們都玩什么了？這些事都用到了什么？”（手）
�。�2）幼兒討論：小手還能干什么？
3、幼兒觀察手，了解手的基本構造及手的保護。
�。�1）師：“你們知道我們一共有幾只手嗎？（兩只）。還可以怎么說？（一雙手）那一只手有幾根手指寶寶呢？（5根）小朋友有名字，手指寶寶也有自己的名字，你能叫出它們的名字嗎？”
�。�2）師：“認識了手指寶寶，我們玩一個手指游戲：《手指兵》。
�。�3）組織幼兒討論：如何愛護我們的小手？教育幼兒不摸刀、玩火，做事注意保護手，以免手受到傷害。
4、小手變畫。
師：“小朋友，你們知道嗎？小手還能像孫悟空一樣會變呢？你們看我的小手變成了什么？（老鷹、小鳥）那你們小手能變成什么呀！那快拿起畫筆把能變的小手畫下來吧！”
�。�1）鼓勵幼兒大膽用手嘗試變畫，教師進行巡回指導。
�。�2）欣賞幼兒作品，使幼兒體驗成功的喜悅
師：“小朋友的小手變成的畫圖可真漂亮！我們今天在游樂場玩得可真開心，現(xiàn)在時間不早了，讓我們開起小火車回家吧廠
園長點評：
本次常識教育活動以幼兒親身體驗、逐步滲透的方式展開教學活動，設計既符合中班幼兒的能力發(fā)展水平，又克服了以往教師是活動主體的說教方式，充分調(diào)動了幼兒學習的主動性，讓幼兒在活動中充分體驗了幼兒的快樂，增強了幼兒的自信心。在活動中教師突出了讓幼兒大膽想像，使幼兒自身創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。這是一次比較成功的主題活動。
附：
手指操一手指兵
全體集合！
大拇指立正！
食指立正！
中指立正！
無名指：立正！
小指立正！
齊步走，一二一，一二一，……
跑步走，一二一，一二一，……
集合——解散
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