- 相關(guān)推薦
男孩，別哭教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的男孩，別哭教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
男孩，別哭教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
理解課文內(nèi)容，懂得“男孩，別哭”四個字在成長過程中所起的作用和蘊含的意義
過程與方法
聯(lián)系課文正確理解詞語意思
情感與價值觀
感知課文內(nèi)容，從故事中得到啟示，獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣。
重點難點：
1、感知課文內(nèi)容，理解“男孩，別哭”的深刻含義。
2、難點：從故事中得到啟示，獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣。
教學(xué)方法：
教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)果實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主題地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與人生相結(jié)合的特點。
課時安排：
1課時
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、板書課題，讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知
1、出示自學(xué)要求
(1)學(xué)生自由地輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)在不理解的'詞句旁做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
(3)想想課文主要講了一件什么事?
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文，師相機指導(dǎo)。
(2)理解詞語。
蜿蜒：(山脈、河流、道路)彎彎曲曲地延伸的樣子。
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。
重若千鈞：形容擔(dān)子很重。
三、品讀課文，理解感悟
1、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。
(1)試著給課文劃分意義段。
(2)四人小組相互交流、討論。
(3)指名匯報，師生評議。
第一段(第1-2自然段)：介紹家鄉(xiāng)山雨的特點。
第二段(第3-6自然段)：回憶“我”10歲那年被山雨所困的情景。
第三段(第7自然段)：“我”對“男孩，別哭”四個字的感悟。
2、概括課文主要內(nèi)容，歸納學(xué)法：將課文各部分內(nèi)容連接起來，就是這篇課文的主要內(nèi)容。
四、課堂總結(jié)
1、回顧課文講了一件什么事?(因為從那一刻起作者明白了男子漢要勇于面對困難，積極地想辦法應(yīng)對困難。)
五、作業(yè)布置
完成課后題目。
六、板書設(shè)計
男孩，別哭
男孩：遇到山雨——哭泣
深沉父愛
面對困難，學(xué)會堅強
父親：吆喝扶起——別哭過渡
男孩，別哭教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、順利、有感情地朗讀課文。
2.理解“男孩，別哭”的深刻含義，感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
重點：感知課文內(nèi)容，理解“男孩，別哭”的深刻含義。
突破方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中感悟，探究交流。
難點：從故事中得到啟示，獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣。
突破方法：在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的實際，暢談感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《男孩，別哭》影片資料。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1.播放《男孩，別哭》片段或講述《男孩，別哭》中的情節(jié)，學(xué)生看后或聽后，談感受。
2.今天我們要學(xué)習(xí)類似的文章，讓我們受到啟迪。
3.提示課題，板書課題。
二、教師范讀課文
1.教師范讀課文，學(xué)生聽讀。
2.學(xué)生簡單說說文章內(nèi)容。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1.學(xué)生自讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理清文章的思路，感知課文內(nèi)容。
3.小組交流。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）理清文章的思路，感知課文內(nèi)容。
文章回憶兒時擔(dān)柴時遭遇山雨，父親對我說“男孩，別哭”的往事，啟示我們要勇敢地面對困難，不要輕易被困難打倒。
文章分三個部分：
第一部分（第1-2自然段）：小時候擔(dān)柴時我們常會遭遇瀟瀟幕雨。
第二部分（第3-6自然段）：回憶十歲那年擔(dān)柴時遭遇山雨，父親對絕望的“我”說了句“男孩，別哭”的往事。
第三部分（第7自然段）：成長后，我對“男孩，別哭”這句話的深刻感悟。
四、合作探究
1.研讀第一部分，思考：“我”小時候常遭遇怎樣的劫數(shù)？“我”內(nèi)心有什么樣的感受？
�。�1）學(xué)生小組討論。
�。�2）班內(nèi)交流。
晴出雨歸的劫數(shù)。
“瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不開�！�
“心情就會像蒼茫的.暮色，突然黯淡下來。”生動形象的比喻。
“雨加重了……家就顯得更加勝遙遠(yuǎn)難及。”寫出“我”面對小雨的無奈和感慨。
2.研讀第二部分，思考：10歲那年“我”又遭遇了怎樣的感受？面對山雨“我”如何應(yīng)對？結(jié)果又怎樣？父親的話包含著什么深刻的含義呢？
�。�1）學(xué)生自讀，在書上圈點批注。
（2）交流。
“山雨打濕我的頭發(fā)，浸透我的衣服，鉆進我的柴禾里，柴禾在肩上重若千金鈞�！�
“我把擔(dān)子從左肩換到右肩……柴擔(dān)彈得老遠(yuǎn)�！泵鑼懮接陙砹撕�，自己的艱難困境。
“我一屁股坐在青石板上放蕩不羈聲大哭�！薄拔摇倍嗝礋o助、無奈。
“山雨沙沙無邊……給遺棄了�！睂懗鲎约旱母惺埽磉_自己絕望的心理。
“然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起�！鄙鷦有蜗蟮谋扔�，既寫出自己遭遇山雨后的窘態(tài)，又表達了父親的慈愛溫暖。
“嗨，男孩，別哭，我們回家�！备赣H的吆喝聲，讓“我”感覺到希望，有一股力量，是父親的援助。
3.研讀第三部分，思考：“男孩，別哭”是一種成長的標(biāo)志，這怎樣理解？
“只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾”中，“困擾”可能是什么？你想怎樣克服呢？
�。�1）學(xué)生自讀自悟。
�。�2）匯報交流。
“男孩，別哭”是兒時父親的教誨，是“我”成長后的感悟。意思是，我們要勇敢地面對困難，不要輕易被困難打倒。只有這樣，人才能成長，成熟。
如何與老師、父母、同學(xué)溝通，如何正確處理學(xué)業(yè)與娛樂間的關(guān)系，等等。牢記“男孩，別哭”，勇敢面對，尋找解決辦法。
4.讀文，理解升華。
五、課堂小結(jié)
通過本文的學(xué)習(xí)，我們受益匪淺！好好總結(jié)吧！
男孩，別哭教案3
知識與技能：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識10個生字，讀寫“絕妙、境界、銀光閃閃、只聞其聲、不見其人、熱血沸騰、癡迷”等詞語。
過程與方法：
讀懂課文內(nèi)容，感受巫峽各種不同的霧，體會巫峽如夢如幻的境界。
情感、態(tài)度與價值：
體會作者抓住各種霧的特點來寫的方法。
教學(xué)重點：
體會巫峽各種霧的特點，想象霧的景象。
教學(xué)難點：
體會巫峽各種霧的特點，想象霧的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)23男孩，別哭(板題)
齊讀課題。說說讀了這個課題，你有什么問題要問?好，請同學(xué)們帶著你想知道的問題，讀讀課文。
2、讀了課文之后，說說你讀懂了什么?課文主要寫了一件什么事?
3、課文哪些自然段記敘了這件事?這件事為什么讓作者如此記憶深刻?父親在什么情況下對兒子說了這句話?請同學(xué)們在文中找出相關(guān)的句子。
4、學(xué)生自學(xué)課文。
二、交流反饋
1、童年時代，作者獨自挑著柴禾，冒著大雨走在蜿蜒無盡的山道上，那是一種怎樣的心情?請找出有關(guān)句子，說說自己的感受。
(1)雨悄悄從身后而來，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就獎我罩進去了。(用比喻的手法，寫出作者由黯淡到失望的心情)
(2)山雨打濕我的頭發(fā)，浸透我的衣服，鉆進我的柴禾里。(用排比的方法，寫出我對山雨的厭惡和無奈。)
(3)山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更傷心了。(用擬人的'手法，寫出我孤苦無助的心理)
(4)雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。(寫出了自己無比絕望的心理)
2、感情朗讀第四段，讀出作者的感受。
過渡：在作者最絕望的時候，父親出現(xiàn)了，想想作者是一種怎樣的心情?(驚喜、激動)讀出這種感受。
3、父親到來后，怎么說的?怎么做的?齊讀。說說你對父親的話的理解。
(1)“嗨，男孩，別哭，我們回家。”
由父親的話，你體會到了什么?男子漢，要學(xué)會堅強，生活中遇到困難，要學(xué)會停止哭泣，想辦法積極應(yīng)對。
(2)然后，父親像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。
(用比喻的手法，寫出了父親對我的疼愛，撫慰我絕望的心。)
齊讀五、六自然段，讀出作者當(dāng)時的感受。
是啊，父親在我最絕望最無的時候給了我鼓勵和安慰，這一刻令我終身難忘，為什么?
(因為從這一刻起，我懂得了作為男子漢，無論遇到什么困難都要勇敢地去面對，想辦法戰(zhàn)勝困難。)因此，我一直把父親這句，當(dāng)成自己的座右銘，并且還把這句簡簡單單的話送給兒子，并且把它當(dāng)成是一種成長的標(biāo)志。為什么?
就是教會孩子從這一刻起學(xué)會堅強，像個男子漢。對于成長中的人，生活中遇到困難，要學(xué)會停止哭泣，想辦法積極應(yīng)對。所以說它是一種成長標(biāo)志。
三、拓展延伸
那么，我們?nèi)缃衩鎸Φ倪�是山雨的困擾嗎?那么，我們現(xiàn)在有什么困擾呢?我們又如何去應(yīng)對?
(與老師、父母勾通，升學(xué)的壓力與興趣愛好的矛盾，同學(xué)之間的一些矛盾等)
應(yīng)對辦法：1、保持良好的心態(tài)。
2、遇事多與朋友交流，尋找解決辦法。
3、積極進取，堅持不懈。勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。
四、總結(jié)全文。
我們再一次讀讀這句話，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?課文什么地方還出現(xiàn)了這句話?這樣寫有什么好處?(這樣寫能照應(yīng)課題，是對全文的概括與升華。)
課文按怎樣的順序記敘這件事情的?那么，一二段主要寫了什么內(nèi)容呢?一起讀一讀。(概述我們兒時挑柴禾時常巧遇山雨。)
面對山雨，作者是怎樣的心情?你從哪些句子看出來的?(孤苦、無奈的心理)
雖然面對山雨是常有的事，但作者為什么對10那年遭受山雨的事情卻讓作者終生難忘呢?(因為從那一刻起作者明白了男子漢要勇于面對困難，積極地想辦法應(yīng)對困難。)
因此，作者把父親所說的這句話當(dāng)成自己的座右銘，并把它送給兒子。同學(xué)們，你們喜歡這句話嗎?讓我們再一次讀讀這句話。
2、是啊，同學(xué)們，人生的道路很漫長，難免會遇到不如意的事情，無論遇到怎樣的苦難，我們都應(yīng)勇敢地面對，積極想辦法應(yīng)對，勇敢地戰(zhàn)勝困難，做生活的強者。下面，老師把這幾句話送給大家，愿它們能在你失意的時候，讓你從中得到力量。
男孩，別哭教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生讀準(zhǔn)文中的生字詞，并理解它們的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
3、引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于景、寓理于事的表達方法，且加以運用。
4、體會“男孩，別哭”的深刻含義。
二、重難點
引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于事、寓情于景的表達方法，且加以運用。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)、點撥、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過程
(一)直接導(dǎo)入。
1、板題，齊讀課題。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題的命題方法與《同學(xué)，請大聲點》相同，都運用了語言命題法。
(2)、引導(dǎo)從課題入手概括文章主要內(nèi)容。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況。
1、課件出示課前導(dǎo)學(xué)：通過預(yù)習(xí)課文我能解決下面問題。
(1)、給字注音。
趔( ) 趄( ) 黯( )淡 顫( )得厲害 柴擔(dān)( )彈 ( )得老遠(yuǎn) 擔(dān)( )著柴禾 困擾( )
(2)、理解詞語。
劫數(shù)：_____________________________
趔趄：_____________________________
重若千鈞：________________________
遺棄：______________________________
(3)、我能用自己的話說說課文寫了一件什么事。
(4)、通讀全文后，我發(fā)現(xiàn)作者用了大量的筆墨對( )進行了描寫。
2、課前，老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，小組長檢查小組成員的預(yù)習(xí)情況后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有什么疑難嗎?
3、小組長匯報小組成員的預(yù)習(xí)疑難，老師引導(dǎo)學(xué)生釋疑
(三)自主細(xì)讀全文，理解課文內(nèi)容，品悟文章寫作特色。
1、課件出示課中導(dǎo)學(xué)
(1)、自主細(xì)讀全文，將文中關(guān)于自然環(huán)境(山雨)描寫的句子用“ ”畫記下來，并想想從中能體會到文中“我”的什么情感?將自己的理解批注在句子旁。并想想作者是怎樣將這種情感融入其中的'?
(2)、小組交流自主學(xué)習(xí)情況，交流后，小組長組織小組成員朗讀找到的句子，體會情感。
(3)、小組匯報學(xué)習(xí)成果。
2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
3、全班交流(相機出示相關(guān)句子)
4、感受父愛，理解“男孩，別哭”的含義。(抓描寫父親語言、動作的語句品讀)
5、小結(jié)寫法
(1)環(huán)境描寫——烘托心情
(2)運用修辭、描寫人物活動，融情于景
(四)課外練筆
期中考試之后
走出考場，有的同學(xué)心情愉快，有的同學(xué)懊惱萬分;得知成績，有的同學(xué)感到意外、驚喜，有的同學(xué)感到傷心、難過選取一個片段，通過環(huán)境烘托，運用恰當(dāng)修辭，把人物當(dāng)時的心情描寫出來。
【男孩，別哭教案】相關(guān)文章：
小班教案男孩女孩06-25
小班男孩女孩教案03-19
小班男孩女孩教案及反思10-11
小班男孩和女孩教案09-29
小班教案男孩女孩14篇06-26
大班社會教案《男孩女孩》01-29
《男孩女孩》小班社會教案及反思09-30
小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《漢堡男孩》02-04
幼兒園小班健康活動教案：男孩女孩03-06