小班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1.感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。
2.初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3.體驗參與集體活動的快樂。
【重點】能夠記清楚歌詞中數(shù)字的邏輯順序
【難點】嘗試創(chuàng)編歌詞
【活動準(zhǔn)備】
1.小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片
2.歌曲《十個小矮人》CD
3.PPT、小熊玩偶
【活動過程】
一、開始部分
教師：親愛的小朋友們，在大森林里住著許多可愛的小伙伴，他們要來和我們做游戲，你們愿意嗎?瞧，他們來了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面)
(開始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優(yōu)美的.大森林里，為了讓幼兒對歌曲有初步的聽覺感受，于是，開始便將畫面與即將學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進(jìn)行了美得熏陶。)
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)歌曲《十個小矮人》
(1)觀察小矮人的形象，學(xué)說“小矮人”
教師提問：森林里可愛的小伙伴是誰呀?它們長得什么樣子?
(幼兒觀察，教師引導(dǎo)幼兒說“矮矮的小人”)
教師：這些可愛的矮矮的小人有一個好聽的名字叫——小矮人
(幼兒學(xué)說“小矮人”)
(因為幼兒對童話故事《白雪公主》里的小矮人形象沒有接觸過，并且“矮”也是個相對詞，因為我在幫助幼兒理解“小矮人”時，我在設(shè)計PPT時，把小矮人和高高的樹設(shè)計的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過幼兒自己觀察，得出結(jié)論，他是矮矮的小人，并學(xué)說“小矮人”。)
(2)學(xué)習(xí)歌曲
教師提問：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?
我數(shù)三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎?
(教師數(shù)三、二、一)幼兒找小矮人
教師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人
教師：小矮人都找到了?一共有幾個小矮人朋友呢?
(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏)
“是嗎?小熊也要來數(shù)一數(shù)”
(教師抱著小熊，邊唱邊數(shù)，幼兒試著歌唱)
“原來森林里住著十個小矮人”
小班教案 篇2
活動目的：
1、練習(xí)從下往上有控制的畫短線。
2、在集體繪畫中體驗繪畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
材料準(zhǔn)備：
小動物手偶若干、大幅的長條繪畫紙、油畫棒、紅、黃、綠的顏料、抹布、樹葉、前期帶幼兒到草地上玩
過程
一、情景導(dǎo)入
1、回憶自己在草坪上玩的'情景。
2、出示手偶，引出活動內(nèi)容
小動物們聽說小朋友們在草坪上玩的很開心，他們今天也想玩，可是沒有我們的草坪上什么也沒有。（大幅繪畫紙當(dāng)草坪）請小朋友們幫忙給小動物們種出一些小草來，讓它們到你們做的草坪上來玩好嗎？
二、種草
1、討論小草的生長方式和環(huán)境。
2、示范從下往上畫短線的方法。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行豎空練習(xí)。教師邊示范邊用兒歌提示“小草小草長出來”手部要有力度的長出小草。
3、幼兒嘗試種草。提示：小草要從下往上長出來
三、小動物到草坪上玩
我們的草坪種出來了，請小動物來玩吧1哦1這兒的草是怎么了，是不是小朋友們在種的時候不小心踩上去了，怎么一大片是躺在地上的呢。
四、種小花
這么漂亮的草坪上沒有小花有點可惜了，我們一起來再栽上小花吧，
1、觀察畫的顏色，并認(rèn)識顏色。
2、幼兒選擇材料進(jìn)行拓印花。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
感受雨具給人們生活帶來的方面。
能大膽地集體面前表達(dá)，嘗試正確使用、收放雨具。
認(rèn)識幾種常見的雨具，知道它們的名稱、用途、用法。
重點：認(rèn)識幾種常見的雨具，知道它們的名稱、用途、用法。
難點：嘗試正確使用、收放雨具。
活動準(zhǔn)備 ：
幼兒收集的各種雨具、雨衣、雨鞋等。
活動過程：
組織談話，引出活動主題。
提問：今天下雨了，你是用什么遮雨的？你還知道可以用什么遮雨？
小結(jié)：今天下雨了，小朋友來幼兒園有的撐著傘、有的穿雨衣、有的穿雨鞋，雨傘、雨衣、雨鞋，這些下雨的時候用到的工具我們把它們叫做“雨具”。
雨具展覽會，說說自己喜歡的雨具。
�。�1）教師鼓勵幼兒大膽地介紹自己認(rèn)識的雨具，說出名稱、用法。
如：幼兒說雨衣，教師可引導(dǎo)：你為什么喜歡它（顏色、圖案、用途）？你會穿嗎（請幼兒試穿）？
�。�2）結(jié)合幼兒對雨具的雨具的交流，教師可及時滲透安全教育。如傘尖不能對著人，收傘的`時候小心夾手。
用一用，穿一穿，嘗試正確使用雨具。
（1）鼓勵幼兒選擇一樣自己喜歡的雨具，用一用，穿一穿，學(xué)習(xí)正確使用雨具。教師可幫助個別能力弱的幼兒。
（2）教師可帶領(lǐng)幼兒到戶外，感受雨具帶來的方便。
(3)從戶外回來后，教師引導(dǎo)幼兒將雨具、雨衣、雨鞋分類擺好。
小結(jié)：雨具、雨衣、雨鞋這些漂亮的雨具都能保護(hù)我們在下雨的時候不被淋濕，有了它們真方便！
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