（精華）實用的語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的語文教案3篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學目的：
1、知識方面：理解課文內容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的；學會生字新詞；學習課文按一定的順序寫的方法。
2、能力方面：會給課文分段，概括段落大意；會用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感及其他發(fā)展方面：體會古代勞動人民的聰明智慧；激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣；引導學生積極思維與實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐精神。
教學重、難點：
1、弄懂懷丙撈鐵牛時做了那四項準備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的。
2、初步學習歸納段落大意。
課時安排：
三課時
教學準備：
教學課件、錄像、實驗演示器材。
第一課時
教學過程：
一、板書課題
二、初讀課文
1、自由讀課文按生字表學生字，讀準字音。
2、練習讀熟課文。
3、在教師指導下查字典，初步理解課文中的`部分生字新詞（浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等）。
4、默讀全文，試提出不懂的問題。
三、再讀課文，結合課后思考題，嘗試分段
四、課堂練習
熟讀課文，書寫生字。
第二課時
教學過程：
一、板書課題，導入新課
學生自由讀第一節(jié),思考；為什么要把鐵牛撈起來?
二、明確學習目標
這節(jié)課我們學習的目標就是要在認認真真讀書的基礎上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來的，同時初步學習概括段意。
三、學習新課
�。ㄒ唬⿲W習第二大段
1、自由讀課文，練習復述課文內容。
2、學生小組合作（教師在組間巡回指導）練習概括段意。
3、學生大組交流段意概括情況。
�。ǘ⿲W習第三大段
1、指名讀，思考：這段中的三個自然段分別寫得是什么？
2、學習第一節(jié)：
�、僮杂勺x，嘗試針對段落提出問題。
�、诶斫舛沃小霸囋嚒钡暮x。
3、學習第二、三節(jié)：
①師范讀→生小組學習→結合課件板畫，弄清懷丙是怎樣做準備工作的。
�、谥笇W生交流學習情況，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結實”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。
�、凵〗M自學→師指導部分學生演示“撈”的過程，弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來的。
�、苤笇W生交流，明白“沙減少→船上浮”的關系及“浮力”等詞的意思。
⑤指導學生朗讀；結合錄像，引導體會文章的意境。
4、生嘗試概括段意。
（三）學習第四大段
指名讀段，生概括段意；結合課文理解“出色”。
（四）生根據(jù)各自興趣，自由讀課文中的任意段落。
四、發(fā)散思維
1、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來？
2、為什么船上要裝很滿的沙？
3、你們還有什么好辦法可以把鐵牛“撈”回來？
五、質疑問難
學習了這課后，還有什么不理解的地方？
六、課堂練習
填空——課文第四小節(jié)。
七、總結（結合課文內容及思想、情感、科學等教育）
（略）
八、課后作業(yè)（2、3題選作一題）
1、造句：“熟悉”、“出色”。
2、畫出懷丙準備工作的簡圖。
3、我和懷丙比智慧。
教學后記：
《撈鐵�！芬徽n中，有許多學生對懷丙十分佩服，對他的聰明才智贊嘆不已，因為他能在一千多年前的宋代，在當時機械技術比較落后的情況下，能運用智慧，把沉到河底的八只大鐵牛撈上來，是多么了不起呀！
可學完課文后，有一個學生提出不同意見，認為懷丙這樣把沙鏟進黃河，實在是很大的污染，對環(huán)境的破壞很大，因而不值得大力提倡。他能有自己的見解，這說明他是用心讀書，不唯書，不唯上，而且想法在現(xiàn)代有一定的理論依據(jù)。我首先尊重他的獨特感受，沒有讓他完全跟著書本走。然后，我鼓勵他：“你能不能再想一想，如果船上的泥沙不鏟到河里，那該怎么辦呢？”他陷入沉思中，全班一片寂靜，都在冥思苦想，學生的思維再一次得到鍛煉。最后，學生通過小組討論，終于想出一個兩全其美的辦法：用四條船并排，把泥沙鏟進另兩條船里，這樣一來，既不會污染環(huán)境，又能把鐵牛撈上來，還能節(jié)省泥沙。
學生的獨特見解就像火花一樣，一瞬即逝，要給予燃燒綻放的機會，這很可能就成為課堂的“點睛之筆”。教師和學生的思維相互碰撞，更好地促進學生的語文學習。
語文教案 篇2
[活動名稱]放風箏，找春天，學編劇。
[活動類型]利用第二課堂，組織學生春游活動。
[活動理念]積極開展多種形式的課外實踐活動是新課程體系所提出的主體性教育的重要內容，我校在深化課堂教學改革的教育實踐中，把“以學生發(fā)展為本、為學生的終身發(fā)展奠基”作為新的理念，以文本教學為紐帶，以課堂教學為中心，以第二課堂為載體，讓學生與實踐面對、與書本擁抱、與人類崇高的創(chuàng)新精神交流，培養(yǎng)學生的綜合素質與人文情懷。
[活動目的]結合各年級教材中的戲劇教學，有目的地引導學生做一些淺顯的編劇作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)和提高學生對戲劇的鑒賞能力。
[活動背景]“放風箏”是我校第二課堂的傳統(tǒng)活動項目之一（我校有400米標準跑道的體育場地，具備活動的條件）。每年的清明節(jié)前后，我校政教處專門組織這一活動，從學校創(chuàng)辦以來，就一直堅持下來。要求學生自制風箏進行放飛，培養(yǎng)學生動手能力，陶冶寬廣、高遠的人生情懷以及人生無止境的信念。
[參加人群]本校在籍學生，各班級放風箏的學生代表和各班主任。
[組織實施過程]學校由政教處牽頭，成立了放風箏活動的評審領導小組，對風箏的形狀、色彩、放飛的技巧、高度進行評選，對在活動中取得優(yōu)勝的班級體和個人記入活動檔案并頒發(fā)榮譽證書。
[活動指導]
新課程有效促進學生全面發(fā)展，新教材在內容的選擇上也很好地體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的理念，就拿“戲劇文學單元”的.教學目的來說吧，它不但要學生學習繼承民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且要為學生終身受教育，為學生創(chuàng)造性發(fā)展鋪好平臺。因此，教學戲劇這一文學樣式時，有目的地引導學生做一些淺顯的編劇作業(yè)，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能培養(yǎng)和提高學生對戲劇的鑒賞能力。
如唐代詩人賈島《尋隱者不遇》這首膾炙人口的五言詩：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處�！痹娙嗽L問一位隱居的人，可是沒有遇到。這一情節(jié)是通過他和童子的對話表現(xiàn)出來的�？梢宰寣W生編成短劇片段。
[時間]某日。
語文教案 篇3
教學目標
1、識14個生字，會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、課文內容，懂得怎樣才能把字寫好。
重點難點
1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀課文。
2、會認真的態(tài)度和良好的'習慣是做好事情的關鍵。
教學過程：
一、復習舊知。
1、卡片抽讀生字、生詞。
2、說說寫好字的方法。
二、指導學生識記生字字形。
1、出示6具生字，學生邊讀邊觀察字形。
2、學生交流你是怎樣記住這些生字的。
3、學生對照課后生字表，觀察生字結構，注意每一筆在田字格里什么位置。
4、教師邊范寫邊指導學生書寫。
丁筆順：一丁。
第二筆豎鉤在中線上。
用筆順：
注意里面的第二橫在橫中線上，豎在豎中線上。
也 筆順：
注意第二筆豎比第三筆豎彎鉤起筆要高。
正筆順：
第二筆豎在豎中線上，第三筆橫在橫中線上。
字筆順：
上下結構
對認識新偏旁（又字旁）
左右結構，又——寸。注意“又”的第二筆是點。1、學生描紅。2、學生在作業(yè)本上練習書寫，教師輔導評價。3、用生字口頭組詞、擴詞。
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